學校班級管理工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的學校班級管理工作總結，希望能夠幫助到大家。

在過去的一學年裏，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，現將我做的一些工作向大家彙報：

一、班級管理。

在開學之初，我們就確立了“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開學之初，我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如預習過關制度、值日過關制度、早讀制度。還公佈了班級的紀律考評細則和衞生的評價標準和要求。比如：鄒安和鄭修亮帶隊的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衞生委員齊媛的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衞生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校後，都能很自覺的拿起衞生工具，打掃衞生，教室收拾的非常乾淨，明亮，並且很少需要班主任老師的督導。有幾個小朋友早讀課一到學校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認真的人也很多，在學習委員的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裏，聽從學習委員的提醒好好早讀。

二、積極抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，並組成一小組。這樣後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是組裏最後的一名。而且自己的成敗也事關小組的成敗，使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，我多次和他談話，瞭解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之後我也找來他們組的小組長，一起討論了怎麼幫助他的辦法，其他成員非常願意幫助這位學生。之後，同桌的學生會提醒他應該怎麼做了。到後來，就慢慢地很少聽到有小朋友説他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最後也是最主要靠他們組的小組長，想出了好辦法，就是給他列統計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

總之，在一學期中，班級管理各有優缺點，在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。

為了貫徹全縣教育工作會議精神，落實教育局“牢固樹立創新、發展意識”的要求，提高學校規範化、精細化管理水平，班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把我校在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：

一、制定一日常規、班主任工作職責

1．出勤：早上7：30準時到校，打開班級門窗，催促各課代表收齊作業本，及時瞭解學生出勤情況，發現學生有遲到和缺席現象及時查明原因，對一天以上未到校的學生及時上報教導處。上課期間因故離校必須有家長假條或醫務室證明，班主任簽字並及時備案。

2．衞生：每天早晨、中午、放學對本班級的衞生及包乾區的衞生狀況進行檢查（中高年級可培養小幹部來執行），及時督促學生做好衞生保潔工作。

3．課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學生快、靜、齊整好隊前往操場指定區域。行進過程中，班主任站在隊伍的中間，監督學生行進間的紀律，關照學生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學生在做操時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學生做操，並指導、糾正動作。

4．晨會：早操過後利用晨會時間及時總結班級近期的情況，有針對性、有計劃地對學生進行禮儀、安全、法制、愛護公物等方面的教育。不隨意佔用晨會課，聽到鈴聲，督促學生做好第一節課的課前準備。

5．眼保健操：指定專人管理學生做操的情況，班主任抽查，及時糾正不正確的做操姿勢。

6．放學清堂：組織學生打掃好班級衞生後，在學校規定時間內帶領學生到達校門口。安排好晚回家的學生及時進入指定班級等候家長，並做好遵守紀律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，應委託副班主任或其他老師協助做好放學清堂工作）

７．升旗儀式：及時做好旗手的選拔工作，認真指導學生撰寫事蹟介紹。升旗儀式時，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學生升國旗時要肅立敬禮，唱國歌時聲音要響亮。

８．黑板報：及時提醒副班主任更換班級板報內容。

二、學生日常行為習慣養成

1．儀容儀表：每天到校精神飽滿，不着奇裝異服。及時觀察學生的儀容儀表，對不符合學校要求的現象：如留長指甲、頭髮髒亂等，及時督促整改。

2．衞生習慣：時刻提醒學生不隨手亂扔雜物，每天組織學生進行班內個人衞生抽查。注意課間教室的衞生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負責進行檢查和監督。

3．文明禮儀：時刻提醒學生見到老師主動問好、課間不大聲喧譁，行走輕聲慢步，出入教室靠右行、進入辦公室喊報告。

4．課間休息：制止課間追逐打鬧現象以及在教學區進行體育活動現象，如打彈珠、打乒乓、踢毽子等。輪到班級學生要上室外課時，班主任應有意識地提醒學生及時排好隊前往指定場所上課。合理安排學生午間文明休息。１２點30分開始組織學生進行午讀。

三、學生學習習慣

1．作業：及時關注學生作業收繳情況以及作業量。

2．課堂學習：經常與任課教師聯繫，瞭解學生課堂情況，發現問題及時談話。

四、班級活動

1．班會課：不得隨意佔用班會課，認真組織有計劃開展班隊活動和常規教育活動。

2．課外活動：及時到場組織、督促學生積極參加活動。

3．談話：每天要有針對性地與學生進行談話，既可整體也可個別，談話前及時瞭解情況，談話後及時記錄相關的談話內容（班主任工作手冊上）。

五、遵守學校財務制度，嚴格經費使用程序，

該經費是班級活動經費，而非班主任費；是對班級活動的經費補充，並非全部。旨在激勵各個班級、教師引導學生開展豐富多彩的活動，提供學生在身心全面發展、成長過程中的各種社會化磨練的機會，從而真正促進素質教育的落實。嚴格遵守適用範圍。

短短的幾個月時間，我校試點班班級有了顯著成效，班級不但在共建良好班風目標中不斷加強自我學習、自我教育、自我管理，更加在營造良好學風環境中團結一致、互幫互助，形成了人人爭先、班班創優的爭先創優的良好局面。

xx國小

從教二十多年來，我做班主任工作已有二十餘載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地瞭解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

一、公平、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對六七十個性格迥異的孩子，由於每個孩子性格、家庭環境的不同，所受的家庭教育不同，對班裏提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。很多孩子從小在家裏就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓很多孩子頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不積極主動，在她看來，到學校裏來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，很多同這都不願意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協作……組裏的同學告狀到我這裏：“老師，王小雪總是不值日，她説她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，瞭解了事情的原委，這個孩子從小在家比較嬌慣，體質也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。一直就是在家裏享受着別人的照顧的。於是我和她談了一番，我跟她説：“每一個同學都是我們班裏的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師相信你知道應該如何做。”王小雪聽後，自己表示以後要和大家一起值日，不得有特殊，並特別表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時，組裏的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉了。

二、充分發揮班幹部的帶頭作用

班主任工作千頭萬緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班裏的幹部，充分發揮班幹部的帶頭作用。在學校裏，我除了是班主任，還主管駐地國小的各項工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等着我來做，單由我一個人做好班裏60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有一定難度的。於是為了看管好這些調皮而有可愛的孩子們，我在班裏以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，並將這5名同學分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學的在校表現，只要發現問題，及時協調處理，處理不了的，及時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經過運用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表揚了這些同學的優秀表現，再次樹立他們的威信，同學們也慢慢地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由於學生的作業有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業都由我親閲那是怎麼也看不過來的'。於是我在班裏把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，並選出一名小組長，每個大組裏有四個小組，有些作業由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業，如果不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業，並要求他們將學生出現的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業。這樣下來，學生的各項作業都能及時批改完成，並且達到高效、省時、省力，也體現了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。

三、發揮主題班會的育人功效

我們每個週五的最後一節課是班會課，如何利用班會課對學生進行思想品德教育是很重要的。於是我充分利用好這一平台，充分發揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每週一個主題，由班裏的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班幹部自己籌劃思路，準備發言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到台上發表自己對問題的看法，自己的做法並提出良好的建設性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班裏有個同學經常違反紀律，被紅領巾值勤崗抓住並給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒，很多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經過激勵的爭論，有的同這説犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的説，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學們怎麼做？還是將心比心才好；還有的説：犯錯並不可怕，可怕的是他對待錯誤的態度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓，各説各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣説，也都覺得不能原諒這個王同學，此時我説：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長紅着臉説：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的。”那同學們還有什麼説的？這時有班裏的學習委員宋麗同學説：“我們應該原諒王同學，我相信他以後不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都原諒他！”是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地瞭解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己！

總之，班級管理是一門藝術，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手，充分發揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持一個標準，即是説在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調動三個方面的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯繫簿》由老師簽註每天放學離校時間，再由家長簽註到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢説過：學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

發揮四套班子的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人蔘與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的羣眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相併輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛鍊和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

一、回顧及成績

今年不負學校重託，在家務非常多的情況下，繼續任六（1）班的班主任工作。一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

二、經驗教訓

開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班幹部，並明確各班幹部自己的職責。並制定了班級公約，也選出了星期日至星期四紀律監督學生，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。

全班學生在老師的帶領下能按時完成學校佈置的規定任務和臨時佈置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項15個，各種小型活動很多，總之我六（1）班樂於參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班級。

各班幹部都積極認真履行職責，都積極發言，勇於檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴於我的前期計劃。

（1）、開學之初選好班幹部，制定好班級公約，使他們各施其責。

（2）、按時上好班隊課，正面教育學生，講述古現代英雄人物事蹟，激發學生勤奮刻苦的決心。

（3）、落實衞生區域到個人。

（4）、期末評出班級優秀學生，並表揚好的學生。

三、不足之處

我班的差生較多，學期快要結束時，有一個同學經常無故曠課，對於這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到高一級學校接受教育。