班主任工作總結：規範學生日常行為-

一、採用激勵機制，規範學生日常行為。

經過一學期的學習，孩子們已經適應了學校生活，初步養成了一些良好的習慣比如學習、衞生等，特別是今年我班進行了爭星活動、每月進行十佳學生評選活動，學生的積極性比較高，爭星活動具體是這樣的：每次寫好字，我都以等級制進行評價，寫對的小朋友得一個蘋果（當然是手畫的），字寫得好的小朋友得五顆星，有蘋果與五顆星的小朋友，就可以得獎章了（用紙用印泥敲的），學生課堂回答問題精彩，朗讀出色等都可得一顆獎章，測試滿分的得五個獎章，優秀的得三個獎章等，集齊十顆獎章的可換一顆彩色獎章，集齊二顆彩章的可換一個金貼，並把它貼在後面的`牆報上，進行比比誰的格子跳得高的活動。

集齊十個金貼的可領到一張由班級發的獎狀與一份禮物。小朋友們特別對自己得到幾個金貼特別在意，一集齊小獎章就近不及待地到我這兒來領金貼，貼在後面，特別是可換獎狀了那更是高興，一直催着我給他們寫。

我曾在我們班級中做過調查，在獎狀與獎品之間你更在乎什麼？孩子們都在乎的獎狀，看來，孩子們對精神鼓勵看得蠻重的，所以，我就買了很多獎狀，以班級名義下發的。在這種良性循環下，孩子們各方面都有所進步。當然有獎必有罰，假如字寫得很難看要重寫的，那就得扣一個獎章了，再重寫再扣，這一項規定出來後，寫得草的小朋友就明顯少了。沒戴紅領巾的、眼操不認真的都得扣一顆獎章。

二、多與家長溝通，做到家校教育的統一。

家長是孩子第一任老師，孩子的教育當然離不開家長的配合。與家長的交流有以下幾種方式：

1、充分利用校訊通這個平台，充分與家長溝通交流。學業上的、習慣上的、思想上的都可以通過平台向家長通報一下在學校孩子的表現，以使得家長及時地對自己的孩子進行表揚鼓勵和引導。

2、充分利用家長會，家長會前，我精心設計講話內容，及時與家長進行個別交流。以便產生家校互動，促使孩子在各方面能得到發展。

3、家訪。只要能與家長真誠地溝通與交流，家長也會積極地配合好學校做好工作。

三、全面培養和發展學生的綜合素質。

學生在學習好的情況下，不僅要“吃飽”，而且要“吃好”，我們班的小朋友天真可愛，愛好很多，有的喜歡練字，有的喜歡畫畫、有的喜歡朗誦，有的喜歡跳舞，有的喜歡看課外書，有的喜歡體育等等，我充分尊重他們多樣愛好，多多鼓勵他們，積極參與各種比賽。

四、努力協調學生與科任老師之間的關係。

我認為只有班級的老師相互理解，相互溝通，齊心協力，團結一致，才能使班級學生能夠有更大的進步。