關於中學教師活動總結4篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編為大家收集的中學教師活動總結4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

為了進一步加強我校教師隊伍的建設，聚焦課堂，全面提升教師專業化水平，倡導教研組備課組內的有效合作，打造一支具有較強教育教學能力與較高教育教學水平的骨幹教師隊伍。使我們的教師形成自我發展的內在動力，形成會反思，會改進自身教育教學行為的本領，從而實現教師自身教育價值的追求，克服職業倦怠，讓教師真正從職業走向事業。我校於20xx年9月中旬啟動了第一屆“田蘭杯”教師專業能力評優活動，於20xx年xx月底落下了帷幕。

這次活動，以聚焦課堂教學為核心，從教師對新課標的理解、在新理念指導下對教材和學生的研究、對教學目標的設計、對教學過程的預設、對教學方法和手段的運用，對課堂的調控和應變能力、對課堂教學後的反思能力等進行全面評比，突出教師教學行為的轉變和學生學習方式的改變 ,激發教師提升自身專業水平的內驅力；這次活動，以團隊合作研究為手段，推進了教研組備課組建設，營造了團隊研修氛圍，通過夥伴互動、團隊合作，開展了一系列靈活多樣、行之有效的教研活動。 這次活動，給全體教師搭建了專業提升的平台，提供了教師互相學習的機會，激發了教師對學科研究的主動性，保障了教師的專業發展。

回顧這次評優活動的全過程，這次評優活動各個層面都高度重視，認真對待本次比賽。學校領導在假期中就開始籌劃此項活動、經過了多次會議研討，確定了學校關於此項活動的指導思想、活動目標、活動精神；教導處根據校領導的會議精神擬定活動方案，召開教研組長會議徵求意見和建議，組織和安排各階段的時間節點及活動內容，並全程關注各教研組的活動開展；教研組根據方案，領會精神，開展教研組活動進行組內動員，悉心安排每個階段活動的時間節點和形式，有計劃地開展集體説課、教師上課、集體評課活動等。

根據方案，各學科評審小組成員本着公平、公開、公正的原則，利用課餘時間集中討論，客觀地評價每一位教師的表現；我們的教師把本次活動作為自己一次難得的鍛鍊和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校教師的風采；在活動中，為了保證各項活動正常開展，少不了要調課、攝像、拍照、準備凳子、檢查電視機的運行情況等，雖然有一些小狀況出現，但是金老師、耿老師、小杭、小俞都能克服和解決，着實讓人感動。正是由於學校領導的正確決策、教導處的精心組織和安排、教研組備課組的認真實施、評審小組成員的公正點評、教師的積極參與、工作人員的大力支持等，才得以使本次活動在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在這次活動中，校內教師團結一心，羣策羣力，出主意想辦法，為參賽教師鼓勁加油，與其説是某個教師參加比賽，不如説是教研組集體智慧的比拼，這一點充分體現了教師團結進取的精神風貌。再此，我代表教導處在這裏由衷的對所有認真投入、積極參與和大力支持這項活動的老師們表示感謝。

雖然説，本次評優活動基本達到了我們預期的活動目標，但是在這次評優活動中反思各個環節的進行情況，還是有待第二屆活動時加以改進的。主要有以下兩個方面：

1、教研組對學校評優活動精神理解不透。

9月9日，學校召開了教研組長關於本屆評優活動的啟動會議，在會上把方案初稿詳細的進行了解讀，並徵求了各教研組長的意見和建議，於9月13日教研組長例會上確定了這次活動的方案，在會上劉校長強調了這次活動的目的和重要性，教導處明確了具體工作安排，也要求教研組長根據方案制定出自己學科的評優活動方案，把每個階段活動（主要是教研組內的動員會、備課組的教學設計交流會、教研組內的説課活動、教研組內的預賽課安排、評審小組評課安排等）的時間、地點、內容等一一安排出來。由於部分教研組對學校活動精神沒有真正理解、內化和及時動員和傳達，導致組內教師曲解或根本就不清楚整個活動的過程和環節，造成了部分教師對這次活動的安排產生疑義。

2、教研組預賽活動各環節安排滯後。

如方案中講到組內初賽時間安排及基本要求：“第一階段：20xx年9月20日－20xx年9月21日（第四周）要求：（1）參賽教師必須按正常的教學進度（第五週）確定參賽教學內容，撰寫教案和教學設計説明（要求按教研組統一格式），各備課組利用備課活動或其他時間組織教師進行教學設計交流，參賽教師根據交流意見進行修改；第二階段：20xx年9月25日－20xx年9月30日（第五週）要求：各教研組安排時間組織參賽教師進行説課活動，評審小組選拔部分教師進行上課活動，課後評審組對其作出書面評價，全程錄像並製成光盤。評審組根據參賽者的教學設計及説課、上課情況，確定參加校級決賽名單。”但是結果不盡人意，有四個備課組沒有在第五週結束預賽，而是推延到第七週，原因很清楚：也許是教研組長沒有理解活動精神、也許是教研組長沒有在組內動員是解讀清楚、或者也許是教研組活動時教師沒有認真聽取教研組長對方案的解讀和時間節點的安排，種種原因造成説課滯後、預賽課滯後。這樣就勢必使預賽和決賽時間拉得很近，讓部分教師感覺學校活動的.時間安排存在不合理和不科學的傾向。

這次評優活動雖然帶着些許遺憾落幕了，但是那種活動精神永遠留在我們心中。比賽雖然結束了，但是我們要把在比賽中表現出來的那股幹勁、那種熱情、那份專業投入到我們常規的教學和教研活動中去。下一階段教研組要認真總結評優活動，值得發揚的教學方法、手段、學科亮點要在備課組內加以宣傳和推廣；令我們教師值得反思、亟待改進的不足，要在備課組內討論和研究，找到解決問題的途徑和方法，最終使我們教師在學科素養上不斷地改進和提高，在專業道路上越走越遠。我相信，只有通過我們紮實的工作，才能進一步推動我們教研組備課組的建設和發展，才能真正提升我們教師的學科素養和教學業務能力，才能真正提高學校的教學質量。

暑期備課班期間，學校組織全體行政及教師認真學習了市教育局xx局長《20xx——20xx學年開學工作報告》的講話精神，制訂了詳細的備課班活動計劃，有條不紊的開展了各項活動，認真開好了行政會議、教職工會議、班主任會議、教研組長、備課組長會議。

學校緊緊圍繞教育局美麗學校建設“八項工程”的工作思路以及經開區楊舍鎮的要求，制訂並組織教師學習了新學期學校工作計劃，明確了“全面細化教育局美麗學校建設‘八項工程’，全力打造‘自強開智’學生素養提升工程，努力建辦一所美麗的城市新區初級中學”的總體目標和創建“xx市文明單位、xx市教育行風建設先進學校、xx市‘美麗校園’達標學校”的具體目標。學校將繼續肩負“同城化教育”使命，沐浴“白玉蘭文化”，秉承“自強開智”的校訓，堅持“文化立校，質量興校，特色強校”的辦學思路，更加規範學校內部管理，深化分配製度改革，努力實現管理的科學化和精緻化；更加關注骨幹教師培養，不斷提高教師隊伍的師德修養和專業素質；更加註重課程設置與開發，面向全體學生促進全面發展，增強德育工作的針對性和有效性；更加註重教育教學改革，打造精品培育特色，全面提高教育教學質量和教育服務能力，努力建辦人民滿意的教育。各部門條線結合實際，認真制訂了工作計劃，明確了工作任務。學校還注重了環境佈置，潔美的校園環境和精美的櫥窗佈置令學校面貌耳目一新，達到了環境育人的效果。

教師能根據本年級的教學計劃和要求，認真研究教材，開展集體備課，各位教師都備足了一週的課。備課仔細、認真，教案中有較全面、科學、恰當的課時教學目標，既能備教材，又能備學生，注重學生綜合素質的提高；教材重點和難點的把握準確，作業和板書設計科學合理，注重學生“雙基”訓練；教學準備充分，能體現電教手段。教務部門認真組織教研組長進行了備課檢查，並形成書面文字予以督促、表彰。

學校立足“高比例新市民子女”的校情特點，以德育為抓手，明確了新學期以課程、社團為載體，以四人互動小組為依託，優化育人意識，圍繞四大主題展開自強開智教育系列活動的工作思路，做到點面結合，突出特色和亮點，引領學生鍛鍊自我，完善自我，發展自我，提升自我，成就自我，從而提升學校育人水平，提升學校競爭力。

學校還明確了新學期要強化安全意識、質量意識、研究意識，特別是規範意識的工作指南。備課班上學校和班主任達成了一開學就要對學生不良行為習慣進行整治的共識，要求班主任與任課教師及早了解學生活動情況，掌握動態，做好各項開學準備工作，確保開學後能儘快正常教育教學秩序。

新學期，新徵程，讓我們在校長室的堅強領導下，發揚真抓實幹的勁頭，全力推進美麗學校建設，努力把我校同城化教育推向一個新的高度！

參加“立足本職、創先爭優”教育活動以來，隨着學習的不斷深入，對其教育活動的意義和必要性的理解也越來越深刻。自己作為一名教師，一名黨員教師，如何立足於自己平凡的教育崗位，也能爭做黨員先鋒，羣眾模範，保持一名共產黨員的先進，膚淺認識如下。

立足本職、創先爭優就是要把學習做為“基”，鍛造複合型自我；就是要把工作做為“本”，努力爭創一流業績；就是要把生活做為“根”，錘鍊自己的優秀品質。總之，一句話：出色地做好本職工作——立足學生髮展，提高課堂教學的實效性。

一、存在的主要問題

1.課堂改革的步子不大。對於我校開展的“有效教學”模式認識的還不夠深刻。雖然自己也積極參與，在課堂的教學中，也在嘗試着運用，僅僅是看到了一些影子而已，沒有把步子邁得再大一些。雖然平時也不恥下問，但面對日新月異的現代教育技術，總是力不從心，比如對電子白板的運用、課件製作等方面存有不少的疑惑，對現代教育技術設備使用率不高。

2.課堂教學沒有真正“動”起來。課堂中，儘管努力調動學生的學習興趣和積極性，但效果不佳。學生良好的學習習慣沒有養成，沒有討論的熱情和意識，回答問題就像擠牙膏，黑板演練不靈活，懶得整理記筆記，更談不上有雙色筆記了；課前預習、課後温習質量不高，可以説是空白。作為老師的我在這些方面改進的太少。

3.爭先創優精神不夠。對自己的課堂教學保有一種盲目的滿足感，缺乏自信。儘管認真去思考在課堂教學中中還存在這樣或那樣的不足，但改進的力度不大，教學措施落實的不徹底或是方法不得當。當看到自己的教學策略針對部分學生（或後進生）不適合或無效時，失去信心，沒有認真分析原因，而是一切順其自然，影響了教學質量的提升。

4.全局意識不強。對於自己的工作能盡心盡力，盡職盡責。對於學校或教研組裏的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺得應是各盡其職，各管一攤，不是自己責任範圍內的事做的很少，認為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要務的認識，沒有從全局觀念出發考慮問題。參與集體備課不紮實，團隊精神不強。

二、存在問題的原因分析

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本着實事求是的態度，對自身存在的主客觀原因進行了深刻剖析，主要表現在：

1.課堂改革的步子不大。對帶動全備課組老師強力推進課堂改革缺乏足夠的認識。只是探索自己的課堂教學改革，對其他備課組老師的課堂調研的少，學習的不力，影響了工作效率的提升。工作的經驗還不夠豐富，沒有打破傳統的“填鴨式”，“滿堂灌”的教育方法，沒有大膽、放手學生、細緻地開展本職工作。

2.課堂教學沒有真正“動”起來。我校學生生源複雜，部分家長對教育重視不夠，學生的養成教育行為習慣、自學能力較弱。學生幾乎全部為走讀生，每門課的課時只有那麼多，教學有效時間緊張！班級人數較多，個別班級近55人，分組和組織管理難度較大。本人的教學方法還存在一些漏洞。

3.爭先創優精神不夠。在實際工作中，還習慣沿於用傳統的經驗和眼光來處理工作，缺少跟家長聯繫、跟學生溝通、很少傾聽學生的心聲、分析和解決問題性急。面對當前工作的新形勢、新任務，缺對策、少辦法。就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導實踐少，致使知識更新、服務能力落後於學生工作的發展變化。

4.全局意識不強。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，並以嚴於律己，寬宏待人的為人準則思想的影響，認為自己把領導交辦的任務完成是本職，爭着幹其他同事會反感。在管理事務中，常常會為別人着想，自認為不是什麼原則性事，都會為別人開“綠燈”。在工作上、學習上、作風上還不能高標準、嚴要求，沒有充分發揮備課組長帶頭作用。在提高自己工作能力，改進工作作風的緊迫感和責任心不強，離領導的要求和學生的期望還有一定的差距。

三、今後努力的方向

1.樹立好黨員形象，做好課堂改革先鋒。

黨是中國工人階級的先鋒隊。先鋒隊，就有領先、爭先、先進的意思。作為一名黨員教師，就應該嚴以律已，規範自身言行，提高自身修養，敢當教師的先鋒，做好學生的表率，同事的模範。因此，在今後的工作中，我會更好的樹立黨員形象，團結教師、積極進取、勇挑重擔，大膽創新，放手課堂教學改革。在教學中，相信學生，“放手”學生，充分調動學生的學習興趣和積極性，以學生為主，教師為導，深入開展仿“有效”教學模式，逐步形成郭村中學特色的教學模式。

2.樹立良好的師德形象，做一個合格的人民教師。

面向全體學生，隨時認真研究學情。細心觀察每一位學困生，發現他們的閃光點和不足之處，加強與學生及家長的溝通，關注學困生和後進生的成長，激勵他們熱愛學習。逐步培養學生的學習行為習慣。注意用良好的形態面對學生，與學生交談，與學生交心，教育感染學生求真求實，積極上進。在工作過程中，積極地處理好與同事、與學生家長、與社會各界的關係。

3.立足本職，增強服務意識，做一個學生喜歡的教師。

關心愛護每一個學生。無論是學習上還是生活上，做好學生成長路上的領路人、指導者。公平公正對待全體學生，不偏袒愛護“好生”，更不歧視“問題學生”和家庭貧困學生，一視同仁。特別關注“差生”，不管是學生成績差還是行為習慣差，應多與他們溝通、交談，瞭解情況，分析原因，幫助他們及時改正和提高。盡心盡力傳道、授業、解惑，把自己所學傾囊相授，無論是學科知識、還是生活習慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會經驗等諸多方面都積極地教育引導他們，促進他們全面發展。

4 .不斷學習，提高自身修養，提高業務水平。

給學生一碗水，老師必須要有一桶流動的水。作為黨員教師要不斷學習，提高自身思想道德水平和業務水平。鑽研教材，把握會考考點，結合學情，精心設計學案，做好自測習題的精選和優化組合，切實提高課堂自測習題的檢測質量。注重學習方法的引導和教學過程的落實，增強糾錯本的實效性和實用性。根據學情，分層教學，佈置相應的、適量的課後合頁稿紙作業習題，加強對化學術語的熟練掌握。同時，多翻閲與學科有關科研材料，夯實自己的業務知識素養。

5.愛崗敬業，腳踏實地，淡泊名利。

教師這一職業，與社會很多其它行業相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業，就應愛上它，並願意為其而獻身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業，淡泊名利，腳踏實地，幹好本職，無私奉獻。

6.認真地學習普通話，爭取不斷有所進步。努力改變自己的性格，爭取課堂教學氣氛活躍生動。

總之，做一名黨員教師，應力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂教學，提高課堂教學效益。從學生的學習興趣、學習積極性着手，努力挖掘學生的潛在能力，力爭發揮教師的主導作用、學生的主體作用，從多方面、多角度去啟發學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在工作中，做好本職工作，充分發揮黨員教師的模範作用，力爭能夠把自己的工作做細做實，能夠為學校的發展進一份力量。

去年暑假得知學校為我報了國培的名字時，我欣喜若狂，我想象着可以外出培訓半個月該是多麼幸福的事情，我可以有機會接觸到很多語文名師，可以和專家面對面，每時每刻都在期待着......可是接到通知時，正值畢業班的黃金教學時期，我們深知這一屆畢業生對我們學校意味着什麼，學校研究決定我們三位畢業班的老師放棄國培機會，狠抓九年級升學，我們也從大局出發忍痛割愛，但我心裏一直默默祈禱下次機會一定不遠了。

機會真的來了，我有幸參加了短短几天的輔導老師的培訓，(呵呵，一下子升級了)可是輔導任務下達的時候，我誠惶誠恐：我能成功輔導40個學員嗎?我第一時間向老輔導老師請教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓工作正式開始......

説長不長，説短不短，培訓要結束了，回顧這段時間的培訓有收穫也有遺憾，現做如下總結，以便更利於今後的教育教學：

一、認真聆聽，不斷提高

培訓動員大會以後，便正式開始了培訓。翻開學員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以後，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。這樣經過學習，自己的理論功底更紮實了。

二、互幫互學，在討論中提升教師的幸福指數

我深知輔導老師的責任之大，所輔導的學員有很多都是經驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認真批改作業，在討論中提高認識，特別是對於教師的心理健康的討論更是提升了我的職業幸福感，關於小組合作和課堂質疑，教師要善於引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要説，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用於實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、邊教邊學，在反思中成長。

三個月的在職研修，我認真地完成輔導任務，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基於教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：

(1)加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據;

(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料;

(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

四、存在的不足：

培訓很及時，課程設置也很實用，可是我們很多學員都在教學一線，倍感時間的緊迫，可以想象他們忙了一天學校工作晚上要伏案上網學習，是多麼辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學員反映時間安排若是假期會更好些，他們可以更充分更透徹地進行學習。我真的為這些學員感動，向他們表示感謝，他們的作業也都是肺腑之言，在這裏想我的同行們致敬!雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學習的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國培的海洋裏，學習一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次討論……研修中我見證他們的艱辛，也和他們一起“累並快樂着”。

總之，我特別珍惜這次失而復得的培訓機會，雖然不是與專家面對面，但我接觸到了幾十名老師，並收穫與他們相處的美好。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!祝福我們教師的人生會越來越精彩!