三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇）
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編幫大家整理的三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇）1
陽光萬里“疫情”散，芬芳學子歸。11月9日，南國花園國小的孩子們重回校園。為了做好線上、線下課的銜接，積極準備區級數學創新課堂案例，三年級數學備課組於11月10日開展了研討活動。
首先，張齊楊老師從教師和學生兩個維度入手，對線上課的教學做了分析和總結。估測學生的聽課效率和知識掌握程度，根據情況制定下一步教學重點。提出如下問題：線下課的教學如何對線上課進行補充和完善？如何快速調整學生心態和學習習慣，使其順利融入線下生活。組內老師集中討論，大家紛紛獻計。最後總結提出:關注課本練習題完成情況，從而瞭解學生知識短板，新知講授中穿插舊知。在遵守疫情規定的前提下，豐富學生的實踐生活。
緊接着，三年級數學組積極迎接挑戰。以黃老師報名參加區級創新課堂案例評選活動為契機，全組老師一起集中備課研討。既有集體研討課本，明確重點，突破難點。又做到欣賞網上優秀課例，確定課程環節，設計課程亮點。還有，在課程環節中，插入信息技術，讓抽象的數學知識變得具體生動。11月11日上午，黃老師進行了精彩的展示。經歷了、鍛鍊了，三年級數學組的老師們有了不一樣的收穫。
“疫”散雲開，我們全力以“復”，通過此次研討活動，三年級數學組老師們會把握現在時，奮戰進行時，助力將來時，助推線上線下課平穩過渡。備好每一節課，上好每一節課，關注學生的學習和心理狀態，確保線下課高效的進行。
三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇）2
20xx年6月11日下午，三年級數學備課組全體成員在辦公室九進行了期末複習計劃的制定。我們首先梳理了近期學習過程中出現的問題以及學生的知識盲點、易錯點、難點，在此基礎上將本學期的知識點從內容上進行了劃分，並以此確立了期末複習的具體安排。本週的複習重點主要在課本知識的梳理以及課本、補充習題和同步練習中出現過的學生易題，由於是總複習，在每單元知識複習之前，教師需要自己先將知識梳理成線，線連成面，面再結成網，讓學生的知識構建成體系，其次在知識點充分複習的基礎上，需要通過幾份精心挑選的試卷來檢測學生的複習情況，並以此為依據進一步精細複習。
另外，由於每個班級都存在一部分臨界生，這部分學生只要教師稍加引導就能夠達優或者及格，因此我們備課組也根據每班的不同情況制定了相應的提優補差名單以及計劃，相信通過我們不懈的努力，這部分學生能夠在期末複習中有新的突破。
三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇）3
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二小學三年級數學備課組開展了本學期首次集體備課活動。這次集體備課老師們在集體討論的過程中表現出求教的心思更濃，分享的'氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對三年級上冊第三單元《測量》從教學過程及課時安排上進行了細緻地剖析。而後，備課組的其他成員就教學過程和教學重難點進行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經驗豐富，大家通過交流，加深了對教材的理解，拓展了教學思路。
結合國家政策的要求，組內教師還重點研討了“雙減”政策下如何優化數學作業。作業是教學的重要組成部分，也是課堂教學的延伸，是學科知識的應用和遷移。但是作業的佈置要兼顧學生的個性發展，富有探索的意義，特色作業的安排就能極大地調動學生學習數學的興趣，激發學生的創新意識。特色作業不同於以往的作業，孩子們都能積極主動地去完成，能更好地培養學生自主、自立的習慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發揮了集體優勢，為教師們提供了互相學習、交流、研討的機會和平台。今後，備課組將繼續開展集體備課教研活動，並不斷改進和完善，為提高數學教育教學質量而不懈努力！
三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇）4
突如其來的疫情使我們再次開啟了線上教學模式，模式雖改變，研學不不止步！為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師紮實開展線上教學答疑輔導工作，充分發揮集體的智慧，實現資源共享，龍潭中心國小三年級數學備課組於20xx年3月31日下午線上開展了“停課不停學”背景下的“雲備課組活動”。
本次活動共有三個環節。首先，組長劉芸老師總結了近兩週以來的線上學習情況以及教師居家作業批改、答疑輔導情況。緊接着，組內教師就自身“停課不停學”的線上工作提出自己的疑惑，靳文莉老師提出留守兒童該怎樣有效進行居家學習的問題，趙菊萍老師提出面對每天作業近十個孩子不能及時訂正該如何跟進的問題，徐毓老師提出網課學習拉開班級學生“貧富差距”後復學的跟進問題，夏詩晴老師提出綜合計算題小括號如何規範使用的問題，朱僑露老師提出綜合算式如何規範書寫等號、是否能夠直接寫得數的問題，劉芸老師提出如何更加合理有效地佈置線上作業的問題......組內成員互相交流方法，分享經驗，尤其是利成才和侯俊兩位經驗豐富的老師提供了非常實用的方法。組內教師們各抒己見，相互解答疑惑，研學氛圍濃厚。最後，大家一起學習了市級線上教研活動《單元視角貫通設計》的四節課例，為接下來的教學工作奠定了基礎。
活動中，組長劉芸老師指出要在平時線上答疑之前研學教材，做到心中有數，且適當提高學生居家學習的要求，作業細節化；對於困境生，要多花時間和精力，必要時視頻講解重難知識點，確保過關率；還要關注學生居家學習的狀態，積極表揚和鼓勵，幫助他們順利完成線上學習任務。
特殊時期特殊對待，雖然研學形式有所改變，但三年級數學備課組教師們智慧碰撞、攜手前進的研學初心不變。研學不止步，疫情當前顯擔當，越是艱險越向前。
三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇）5
承載着春的希望，醖釀着秋的殷實，熱情率性的夏天，總令感觸到命最蓬勃、茂盛的時光。初夏是美的，那是有別於豔陽春的另種美。如果説春天的美美在百卉爭妍，那麼初夏的美就美在萬類競綠。為進一步鞏固線上教學成果，做好線上線下教學的有效銜接，科學規劃復課後的學期教學計劃，確保實現本學期課程教學目標，穩步提升教學質量，三年組的老師們在週二下午開展了一次線上線下教學銜接教研活動，針對人教版三年級下冊第六單《年、月、日》這一單元進行研討。
在教研過程中，老師們認真研讀教材，對第六單元的教學內容進行了梳理：《年、月、日》這一單元在知識與技能方面需要學生們理解時間單位的含義，知道有大小月、對平年、閏年要有初步的認識，並能記住各月的天數及掌握對平、閏年的判斷方法。在具體的情境中，老師帶領學生們探究年月日之間的關係，進而培養學生的探究精神和思維能力，並教育學生們要珍惜時間。在對內容進行梳理後大家各抒己見，共同探討如何合理安排教學進度，整合教學內容從而對線上學習進行復習鞏固、查缺補漏。
本次教研，老師們還針對運用多種評價方式充分調動學生學習的積極性、主動性，有效做好線上線下的教學銜接，進一步提高教學質量進行了研討。
線上教學班班有不同，生生有差異，孩子們的學習效果也不一樣，教研中老師們針對學情還提出了各自線下指導的“補缺”方案，老師們各抒己見，紛紛亮出了自己的新點子。
本次教研活動，王翠麗副校長通過線上的方式，對活動內容和形式給予建議；張文靜主任親自參與活動，對老師們進行指導。她們的參與，使本次活動開展得更紮實有效。
荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。通過這次教研活動，三年組的老師們為復課後線上線下的銜接理清了思路，找到了突破口，更是看到了前進的方向。教研一直在路上，努力一直未停止。
三年級數學備課組活動總結範文（通用6篇）6
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。“雙減”政策下，為了給教師創造更好地合作探究，研討的氛圍和平台，發揮集體智慧的作用，讓學生獲得高品質的課堂學習，完善數學新課標對數學教學的總體要求和核心素養，我校定於每週三上午一二節課為數學備課組活動時間，老師們齊聚一起，暢討課堂所困所思，充分發揮了集體教師的力量。
備課
“教而不研則淺，研而不教則空;教乃研之基礎，研乃教之利器。”我們的集體備課活動凝聚了集體的智慧，展現了團體的風采，老師們打開了教學思路，對教材的理解和把握進一步加深。主備老師從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學過程等各個環節闡述了自己對這節課的設想。組內老師積極發言，針對如何把作業與新課教學融合，如何設計每課時的思維訓練作業，進行討論。劉紅根、康曉蘭這兩位經驗豐富的老師不吝賜教，分享他們的經驗和方法，讓我們在教學上豁然開朗。
上課
邱曉霞老師的常態課《分米的認識》，準備充分，導入新穎、有特色，開課就牢牢吸引了學生的注意力，這節課通過猜一猜，比一比，量一量，讀一讀，找一找，估一估，議一議等操作活動讓學生認識分米，調動了學生的積極主動性，讓各種感官參與其中，形象的演示、抽象的概括，達到讓學生真正理解、真正掌握的目的，同時發展學生的空間觀念，感受數學在生活中的應用價值。一節課下來，讓我們知道了原來名師是這樣上課的，受益匪淺。
聽評課
聽課教師認真寫好聽課記錄，教學過程重、難點和師生交流的閃光點，都能在記錄本上顯示出來。課後我們還進行評課，教師之間相互學習和交流，取長補短，以此不斷提高自己的教學水平，共同進步。教學有法，卻無定法，貴在得法。聽課、評課活動的開展，為教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平台，使老師們分享、學習了彼此的教學經驗和方法，有效促進了教師的專業發展和教學質量的提升，從而更好的服務於學生。
“眾人拾柴火焰高”。相信隨着集體備課活動的深入開展，全體教師的教學業務水平將一步步得到質的提高。希望能通過集體的智慧，提高教育教學質量，努力做到減量不減質，真正減輕學生負擔，紮實推進"雙減"政策。
