教學常規檢查小結(集合15篇)
難忘的工作生活已經告一段落了，這段經歷可以豐富我們的生活，讓我們好好捋捋，寫一份小結吧。那麼一般小結是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的教學常規檢查小結，歡迎大家分享。
教學常規檢查小結1
為進一步規範教學管理，切實抓實、抓好教學教研工作中的各個環節，不斷促進學校教學質量的提高，學校教導處於5月21—22日對高一、高二教師的教案、作業批改、聽課節數進行嚴格、認真、細緻的檢查，對工作紮實的老師給予表揚，對教學常規中不規範操作提出整改、督促。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，均有超前備課。書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。
2、少數教師寫的課後反思質量很高，比如：高一生物組向輝老師，化學組符娟老師，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、本次檢查的優秀教案的教師：楊育華、謝樹英、劉剛生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋進紅、楊德尚、龍世亮、羅成美、馬南漢、黃爭葉、張敏、楊曉軍、石傑、毛毅、符晶、楊昆雲、劉浩、樑曉惠、張豔、胡良筆、唐國興、黃武華、張玉英、李雲華、龔鳴、李小萍、廖小芳、向能珠、向輝、楊水玲、楊小娟、李儀方、楊麗春、曹清、劉代良、周卓霖等。
二、存在的問題
1、少部分老師的教學計劃封面填寫不夠完整，學生學情分析不夠到位，教學進度沒有安排。教務處已經與老師當面交流，要求補足。
2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於提高，建議用激勵的語言和等級給分。
3、個別教師用電子教案，但是批註內容太少，建議批註內容達到30%以上。
4、個別教師的教案課時沒有分開寫，建議一課為一課時，標註清楚。
5、藝體組個別老師教案未在指定時間上交。
6、個別教師教學工作計劃制定的較馬虎，字跡潦草。
7、聽課筆記未能詳細記錄，寥寥幾筆，沒有教學點評。
三、根據存在的問題我們要採取的措施
1、批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎。這樣能體現老師的精批細改。並且批閲後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規範，反思等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5、改進課堂教學，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，希望改進；另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
XX一中教導處
20xx年5月22日
教學常規檢查小結2
為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規管理工作,進行了本學年期末的教學常規工作檢查。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業、作文週記、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日誌、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規教學檢查工作。本次檢查由學校統一安排,在教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業批改情況、質量檢測等常規工作的開展進行了深入、細緻的檢查。發現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
一、備課方面在這次檢查中，崔克玉老師給我以震驚。他的二次備課給人以啟發，翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收穫的，內心是喜悦的，真的感染了我。
不像有的活頁備課本，新的跟書店裏剛出來似的，裏面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來併發揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內心的自覺行動。我校為了讓老師們的活頁備課發揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流於形式不夠快樂，這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,並寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況老師們在作業批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業完成情況登記表，使作業情況一目瞭然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優點,都是提高教學質量不可或缺的,都是以學生髮展為本的教學手段。今後,我們應大力發揚我們的優點,並互相借鑑,用不同的方法來調動學生的積極性。作業批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑑學習的。
作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價，有的老師用優、良、及格評價，有的老師用分數評價。哪種方法更好?這取決於哪種方法更能激發學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師採用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法但在這個過程中，教師應該做一些引領，讓學生能夠學會評價，評得更好。
存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時,今後應儘量做到當天的作業當天做出批改。
(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果
三、聽課筆記聽課數量都能達到10節以上。20多節的都有。記錄比較規範，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利於自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。這裏還想説説胡豔林那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細緻的波紋，顯得整潔明瞭，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優秀率等。
總之教學常規是培養教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能説明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查,為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。
檢查是為了促進今後的工作，希望在下學期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學質量，提升學校的品味。
教學常規檢查小結3
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：
教學常規方面“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、佈置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；
每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰全體教師能按規定備課，備課有超前意識；
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細緻檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規範，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批註且對部分潛能學生進行鍼對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡豔林、郝建波、蘇斌。
（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；
涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（胡明星）根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好並配置了書皮，學生字跡工整乾淨。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，個別學生字跡潦草需要努力。
（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄並及時記錄尤其是後進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。
（4）作文週記：教師能夠認真對待每次的作文和週記，作文教案書寫規範、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閲讀並給出一定的評語。
（5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。
（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閲學生的試卷，並重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
教學常規檢查小結4
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處於20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長，運用交叉檢查方式對高一高二年級教師的教學常規（上課、教案、作業批改等情況）進行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規範，圖文並茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、經過前兩次的檢查、發現問題，及時改正問題，本次大多數教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲；
5、現在多數教師能夠做到課後反思了。
6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆雲等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯繫，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助於學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業佈置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，漏掉部分“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。
3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決於教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
二、作業方面
作業佈置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業佈置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，並對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業佈置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改只有一個日期，
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。
三、建議。
1、關於教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示範作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設計，要重視過程與方法、情感態度與價值觀目標的備寫，注重教法學法指導。
2、關於作業批改。應要求學生書寫時格式整潔和規範；應要求學生把封面寫完整，並保持作業本的整潔；教師應規範使用批改符號，並注意書寫工整，給學生起示範作用；建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作業質量而不是數量，減輕學生負擔。
3、努力提高課堂教學效果，要真正面向全體，走下講台，關注每一個學生。
教學常規檢查小結5
週四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查後，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，並提出了下一步的改進措施和今後努力的方向，分析全面而深刻。
這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悦之情溢於言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是説，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規範。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悦的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這麼加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個祕密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關係，展現了教師的獨特的教學風格！李芬蓮老師、張佔智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們萬事俱細的作風也盡顯於此。一年級學生的作業乾淨而認真，尤其拼音的書寫規範、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規範的字體將學生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認真細緻自不必説，單是看着其作業，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的作文批改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導性強，體現了對教學工作的熱情。康雲霞老師的備課詳實、認真，課外資料和自己對本課的設計都粘貼於備課本內，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環老師的學生作業書寫認真、乾淨整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認真，體現了我們讀書足以怡情養性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也並沒有因為是國小科而放鬆對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業業。當然，不能在這裏一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能説一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導處對教師備課、批改作業、教學隨筆、教學反思及學生成績登記表，班主任工作，課後輔導，聽課評課活動等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：
一、主要優點
1、作業佈置有廣度：每位教師能踐行作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。
2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。
3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學隨筆有深度：多數青年教師撰寫教學隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數量的同時質量也有所提高。
5、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有餘力的學生的提高和培養。平時利用每週一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課餘時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。
二、存在的問題
1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。
2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。
3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
4、有個別老師沒有學生成績登記冊。
5，語文組和數學組中學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業的情況；有的.老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師參加了教研活動和週三的校本培訓，卻不填寫活動記錄；常識組的備課，希望下次檢查時以書面形式呈現。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強和完善的地方還有很多，由此也體現出了一種工作態度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始，從規範五項常規開始，把一種全新的精神面貌和工作態度呈現給大家。
三、整改意見：
1、有漏寫環節的請及時補充。
2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。
3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。
綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強落實，使我們的常規教學工作更上一個新台階。
以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我也好，教研組長也罷，我們都本着為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。
另外，補充兩點：
1、班主任工作手冊中，有一部分是學生考勤，應趙玉傑老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細記錄到上面。在檢查中，我發現已經有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細，有的老師甚至把請假學生的電話聯繫情況記錄到了上面，工作細緻，精神可嘉。
2、最近這兩週，我們學校的老師們湧現出了聽課熱潮，讓我很感動。我觀察了一下，每次聽課人數超過了10人，陳老師那節信息技術課時，達到了15人，看得出，老師們對學校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教學相長的目的，也想讓老師們瞭解一下其他學科的教學情況，而不是單純為了湊數而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。
最後，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！
11月4日下午，隆治中心學校教導處
期中教學常規檢查反饋材料
20xx學年度
第一學期
隆治中心學校20xx年11月4日
教學常規檢查小結6
4月24日，我教導處對語、數教師備課、批改作業、聽課記錄、教學反思進行了檢查。現在針對備課、作業、教學反思、聽課記錄幾方面進行小結：
一、主要優點
（一）備課方面
1、大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊扣《課標》，重點突出，體現特點，落實教學目標，滲透新的教學理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。
2、每位教師都能精心準備，認真撰寫教案，數量足夠，都能做到超前備課。3、有教學反思。絕大部分教師都能要上課後對自己的教學感受，體驗，思考，頓悟寫出反思。
（二）反思方面：
每位教師的教學反思都有一定的量，課後反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發，內容豐富，形式靈活，針對性強。對以後的教學很有幫助。能很好地起到反思調整改進的作用。
（三）作業佈置與批改：
1、作業佈置有廣度：每位教師能踐行作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。
2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。
3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
（四）聽課方面
開學以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達到8到10次以上，並且聽後都能及時進行評議。不過一些老師的評課意見很簡單。
二、存在的問題
1、個別教師的個案補充較簡單，缺乏實用性、缺乏主見性。
2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。
3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
三、整改意見：
1、有漏寫環節的請及時補充。
2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；
3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。
教學常規檢查小結7
綜合組備課大部分教案能符合要求備課態度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：
英語教師提供了作業且批改及時，羅朝霞老師的教學設計很有特色，每節課都有符合學生年齡特點的激趣教學。不足之處為羅老師的學生作業中存在問題較多，如漏批、無評價、作業佈置缺乏針對性。
美術教案教學環節較全，有的附有教學草圖，不足是教案中基本上無反思，檢查中沒有學生美術作業作輔證。
體育教案的特色為目標任務明確，每節課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結構及時間把控好。不足之處曾攀老師的教學有脱節現象，秦汪海老師教案中沒有滲透安全意識，曾攀老師的課學生運動量不足。
音樂課能根據學生備課，培養學生多才多藝。江蘭老師的教學設計重點突出，難點突破，過程中注重了細節，既備了教材又備了學生但作為專業的音樂教師，應有課後反思。
品社教案中彭家焱老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，田化清老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。張家富老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。
科學課也存在一些問題，如熊自寬老師的無重點，內容與目標達成脱節。吳浩老師的科學教案按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態度。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
教學常規檢查小結8
期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、尖子後進生輔導記錄三方面進行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。
二、作業情況：
1、主要成績：
（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，書學不規範。
（2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
三、尖子後進生輔導記錄：
大部分教師的培優扶差記錄本都是過於簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現扶差，沒體現尖子輔導。
改進意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
教學常規檢查小結9
一、檢查概況：
xx年12月6日和平中學教導處安排數學教研組長對數學教師期末教學常規工作檢查。此次共有11個班科8名數教師接受檢查。（有5名雙班教學）總體來説，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
㈠、計劃教案編寫情況：實效大。
大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減。有反思。大部分教師都能及時地在教案後面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
㈡作業佈置與批改：
⑴作業佈置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
⑵設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。
⑶批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
三、存在問題：
⑴少數新教師存有不會編寫教案，對常規工作不熟悉；（如：教學環節不全，教案編寫質量低，特別書寫）
⑵個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用集體備課的教案，但沒有更多的個人增減，缺乏主見性；
⑶少數教師的作業佈置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
⑷一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”；
四、檢查結果
通報
略
教學常規檢查小結10
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的台階。
9月23日，根據學校的安排，按照XX一中教學常規管理檢查制度，在教務處、教科室的精心組織和安排下，集結各教研組長、備課組長共二十餘人，運用交叉檢查的方式集中對高一、高二年級十二個科目進行了嚴格、認真、細緻的常規教學檢查，採用年級自查的方式對高三年級進行檢查。對工作紮實的老師給予表揚，對教學常規中不規範操作提出整改、督促。
此次檢查，包括教師的備課，聽課評課、作業批改三個方面。本次檢查結果較好，但仍然細節需要繼續改正。
現將具體檢查情況總結如下：
一、教案檢查情況
1、備課落實到位。這次檢查發現每位教師都使用手寫教案，都能認真備課，大部分老師有超前備課。書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，能體現出分層教學，講練結合。尤其表揚高一年級的姚曄老師退休返聘在高一年級任教，其手寫教案依然認真細緻，值得年輕老師們學習。
2、少數教師寫的課後反思質量很高，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、本次檢查的優秀教案有：楊靜、黃海瑛、鄧浩、楊劍飛、李燕、楊長征、曹小燕、王晚翠、張傑華、宋進紅、王成鬆、楊聖羣、米思琳、劉建輝、馬南漢、李作斌、楊水玲、李智海、張敏、楊映月、毛毅、符晶、楊昆雲、蘇元園、楊健等。
4、存在的問題：主要問題是百分之六十左右的老師教案封面沒有註明年度和時間，少數老師仍然沒有標註總課時數。個別老師教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學後記還不夠重視。
二、作業情況
1、大部分教師作業佈置適量、適度，達到了學校規定的次數。同時習題具有代表性，起到鞏固知識點的作用。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規範。
2、存在的問題：從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據高中學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
三、聽課評課情況。
1、本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利於審視自己，也有利於促進自己的業務能力的提高。聽後教研組能組織有效地評課，本組教師也都能積極評課。吳文科老師的聽課筆記尤為優秀，聽課記錄詳盡，尤其點評非常仔細。
2、本次檢查的優秀聽課記錄有：李玉呈、楊水玲、李智海、吳文科、符晶、楊昆雲、楊健等。
3、存在的問題：和教案本一樣，多數老師聽課本封面沒有註明年度和時間，少數教師聽課記錄仍然沒有批註聽課時間和上課教師的信息。少數教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或者只是簡單的一句評語。
本次常規檢查要求各備課組長對於每位組員的教案、作業及聽課情況做了詳細的批註並以圖片的方式發到各組微信羣，希望老師們對着這些批註及以上提到的問題馬上整改，期待10月的教學常規檢查不再出現以上的問題，力爭做到完美。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
XX一中教務處
20xx年9月23日
教學常規檢查小結11
教學常規是學校教學工作的基本規範。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是紮紮實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。9月30日，利用下午兩節課教導處組織了教學常規檢查。重點檢查了備課筆記、聽課筆記、所有-作業、單元檢測錄分表、作業批改記錄、培優補差記錄以及各教研組的活動記錄。現對檢查情況總結如下：
一、課堂教學情況
開學以來課表運行情況良好，老師們都能按照課表準時上課、老師們都能認真執教。
二、備課的基本情況
大多數老師能認真備課，備課欄目填寫齊全，教學目標明確，重難點把握得當，教學課時明確，教學流程清晰完整，教學反思是根據自己上課的實際情況來的，反思自己的教學得失，反思學生的學習情況，比較實在，教案書寫工整美觀。
但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：
1、部分備課欄目填寫不全，特別是備課時間和學情分析。
2、有少數老師沒有課後反思，有的反思次數步足，有的反思太過簡單、籠統，沒有根據自己本班學生的學情來反思。
三、作業佈置及批改情況
作業方面，老師們能夠按時按量給學生布置相關作業，學生的作業書寫工整，數學作業方面：格式規範，老師能給予恰當的提示性語言，指導學生更正到位，能做到一次一批。語文作業方面：練習冊，大多數老師能做到及時批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，
評價有激勵性，具體。寫字，及時批改，學生字跡工整，英語作業：作業批改及時，認真。對學生有激勵性評語。
作業也存在不足之處：
1、數學作業數字格式不規範，個別學生書寫馬虎。
2、語文練習冊有少數老師就直接一個大題就打個打鈎，甚至學生沒做完就打了等第，沒有及時指導學生完成，或者是學生更正後老師沒有及時批改。
3、部分老師作文批改不夠及時。
四、班主任工作手冊
班主任工作手冊，座次表、學生基本情況登記、班幹部情況都能認真填寫，每週的工作都做了詳細記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別老師沒有及時記載家訪情況，主題班會記載次數較少，有的欄目填寫不夠齊全。
五、教研工作
語文、數學、英語三門學科教研活動很正常、常技科的活動有待進一步加強。在此次教學常規檢查中存在一些不足之處，聽課筆記上的時間、邊評、總評填寫不全，部分教學資料封面無章印。希望各位老師能及時彌補自己的不足，把自己的手頭工作做得更好。
總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。
教學常規檢查小結12
為規範教學行為，全面提高教育教學質量，本着服務教學、促進教學的原則，依據《南城二中教學常規檢查細則》，從教研活動、日常教學、教育研究等方面的情況，對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閲教師的備課、教學反思、學生作業、教師批改記錄、學生單元檢測試卷及分析等。
從檢查情況來看，我校的教育教學工作變化較大。大部分教師能以教學常規為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的轉變，改變傳統教學方式，精心設計學生作業，合理組織單元檢測。
1、備課
備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。
從全校教師的備課情況來看，大多數教師都很重視備課工作，但教學反思質量不高，數量不足，集體備課流於形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學後筆或教學隨筆，鼓勵教師進行電子備課，加強各年級各備課組對教案進行優化組合，教案進入電子存檔。
2、作業佈置與批改
作業佈置與批改是教學環節裏的一個重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。
從檢查情況來看，學生的作業能精心設計，全面批改，重視作業講評，但規範性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導資料。
3、單元檢測
搞好單元過關，是提高教學質量的成功經驗。
從檢查情況來看，大多數教師重視單元教學，把組織單元檢測作為反饋教學信息，改進教學工作的重要手段。
大多數教師能認真批閲，重視了試卷的講評工作，但備課裏沒有反應對試卷進行分析，還有一部分教師沒有學生成績登記。
4、聽、評課活動
從檢查情況來看，多數教研組教研活動次數偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當任務來完成，缺乏主動性。
希望全體教師認真學習先進的成功經驗，查找教學中存在的問題，轉變教育教學理念，切實制定可行的整改措施，強化落實教學常規，全面提高教育教學質量。
教學常規檢查小結13
為更好規範學校教育教學工作，促進教師常規工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學常規檢查領導小組，對教師的常規工作進行了細緻的檢查，針對這次檢查總結如下：
記錄檢查小結：
通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好，國小教學常規自查總結。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務記錄，老師按週記錄平時的工作細節，體現班級事務的內容太少，工作總結《國小教學常規自查總結》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恆等。
作業檢查小結：
通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業，作業設置齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細緻，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，並認真做好作業批改記錄。如田卉老師、孫豔老師所教班級雖然學生人數較多，每次批改作業都要花費大量的時間，但是作業的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不苟；史志梅老師對學生的錯題輔導及時。
備課檢查小結：
通過檢查，多數教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教後反思比較深刻並且有一定的量，備課課時也比較足。總的來説，主科好與副科。語文、數學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學反思內容較少，不夠要求的字數。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
教學常規檢查小結14
為了落實教學管理，保證學校教學工作有序、有效進行，10月23日教導處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學常規（教案、學生作業、聽課）進行檢查，現將檢查情況總結如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學常規反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然後整改，此次教學常規檢查整體有較大的改進，教師們備課態度認真，教案詳細，課時數量足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學三維目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。大多數教師能按規定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測及時，教師對作業全批全改，作業適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現在大部分學校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認為，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現，是提高教學業務能力的表現。
在這次檢查中，我們發現有許多教師常規工作較為突出，本次檢查優秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張傑華、羅成美、米思琳、鍾芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆雲、石潔等。
總體來説教學常規工作完成是較好的，這是學校領導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規工作搞好了，就為教學質量提高打下堅實的基礎。
二、存在的問題與不足
仍有個別教師教案欠規範，計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學環節不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過於簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過於簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數量任務，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業評語單一，評價不全面，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後教學積累經驗，為自己更好的服務於教學打好基礎。
3、在批閲學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的作業要經常督促檢查，及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
總之教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能説明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。
XX一中教導處
20xx年10月23日
教學常規檢查小結15
綜合組備課大部分教案能符合要求備課態度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：
英語教師提供了作業且批改及時，周奕老師的教學設計很有特色，每節課都有符合學生年齡特點的激趣教學，教案書寫認真。羅雙老師的教學反思非常深刻，對前段教學中值得發揚的地方和不足都有點評。賀玉宇老師的教學設計和作業設計有趣且具有多樣性。不足之處為周老師的學生作業中存在問題較多，如漏批、無評價、作業佈置缺乏針對性。賀老師的學生作業書寫還要加強。
美術教案教學環節較全，有的附有教學草圖，不足是教案中缺乏專業的範本，基本上無反思，檢查中沒有學生美術作業作輔證。
體育教案的特色為目標任務明確，每節課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結構及時間把控好。不足之處陳超老師的教學有脱節現象，易姣老師教案中沒有滲透安全意識，易團老師的課學生運動量不足。
校本課教案充分考慮了我校學生實際情況，內容豐富多彩很有針對性。如宋菊香老師有養成教育、手工製作、健康教育等；黃利娥老師培養學生愛心孝心、市場競爭意識；賓妙輝老師備了古詩文誦讀；凌大慶老師主要備了環境保護教育等。校本備課沒有教材，完全靠教師用心思索，備好上好，學生受益無窮。校本教案中發現應付式幾十個字的教案。
音樂課能根據學生備課，培養學生多才多藝。邱婧老師的教學設計重點突出，難點突破，過程中注重了細節，既備了教材又備了學生但作為專業的音樂教師，應有課後反思。黃紅偉老師凌大慶老師的過程簡單了點。
思想品德教案中周雪老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，餘先恩老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。凌娟老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。
科技活動課也存在一些問題，如劉戀老師的無重點，內容與目標達成脱節。湯放明老師的科學教案和劉勇老師的信息教案都是按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態度。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
