數學教學研修班培訓小結的範文

2007年的八月，那是我轉換身份的一個假期，當我還未正式踏上講台之前，便有幸參加了數學傳授研修班，聆聽了數學傳授程度經驗極其充裕的教授們的講座，讓我又一次在正式上課之前學到了很多傳授、講堂辦理以及與門生相劃一多方面的經驗。固然整整21天的培訓佔用的是我們的歇息時候，從炎伏暑日一貫連續到凜冽北風，不管颳風下雨，始終堅定不缺席。同時參加培訓的很多教授已經在教誨崗亭上搏鬥了幾年、十幾年、乃至是幾十年，每次看到他們當真的聆聽各個專家、教研員的講座時，本身作為一個將要踏上講台的新秀有甚麼原因不當真進修。

培訓的內容五花八門，涵蓋了數學專業知識（《數學思維和方法論探討》、《數學史與數學成長前沿》）、傳授本領（《二期新講義分析與教法》、《如何做傳授反思探討》、、《學科傳授計劃》、《數學學科課程標準解讀》、《自我傳授風致構成》）、講堂辦理本領（《課程辦理》）、雷同技巧（《與門生雷同技巧》）、當代技巧的利用（《經常使用多媒體幫助軟件利用》）等方面的內容，每一次講座或多或少都會有所成果。此中記憶最深的是《如何做傳授反思探討》，在這個講座中我記取了一句話“一個教師寫一生教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有大略成為名師”。早在上大學的時候，教授就提醒我們每次上完課以後都要把本節課的得失及時記下，只有對講義連續探討、對本身的講堂連續反思，才會急劇成長。

本次培訓的一個式樣——聽課、評課，富裕表現了二期課改的精神：以門生為主，大家都把本身的課刻錄成光盤，分組進行觀摩、評課。我地點的組中除了我跟一個大黌舍友是新教師以外，其他都是比我們有經驗的.教授，我們當真進修他們的上課姿態、説話表述，積聚經驗。當本身的傳授進程出如今其他教授面前目今的時候心理七上八下，生怕看到絕望的心情，但看到其他教授用心的眼神時感觸很高興，在這裏，每個人都能從其他人身上學到東西：新教師向老教師進修傳授經驗、老教師向新教師進修新的傳授理念。

培訓已經結束了一段時候，培訓的成果對付一個教師是畢生受用的。經過議定此次培訓和與同行們的交換，讓我感覺到本身的學識疏淺，同時也讓我對本身所從事的數學傳授工作富裕了決議信念。作為我們黌舍裏一線的教師，我們有精良的前提，有充裕的資本，我們有本領、有任務把數學傳授搞好。在今後的工作中，一方面我會多進修關於數學教誨科研的表面知識，進步本身的專業素養；另外一方面我會向同行學得實踐經驗，竭力進步本身的傳授水