國小語文教師遠程培訓研修感言
我是一位農村教師，在教學的道路上已經走過了31個春秋。這次有幸參加國小語文教師遠程培訓，我很高興。在遠程研修期間，我利用晚上和週末的時間認真的觀看了視頻教學課程，也認真的聽取了專家、同事們對研修內容的探討，其中有很多的方法、思想、理念都是值得我學習和借鑑，讓我在學習中受到了很大的啟發。通過這次的培訓，我也逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一箇中心”“兩個基本點”：“一箇中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力（聽、説、讀、寫、書），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閲讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
遠程培訓是一個很好的平台。網絡時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。我一直在觀看語文遠程研修的內容，專家對課程改革的總結與見解，典型的課例分析，以及各位同學的交流，有利於教師直抒胸臆。在線激烈的討論性有利於教師“洗腦充電”。學員與課程專家們同台交流，使遠程研修變得更加真實，更加貼近教師。學員的新問題可以在討論中得到解決，教學上的陳舊觀念可以得到更新，大腦得到真正的洗禮，從而有利於促進教育教學的提高。 通過這次研修培訓給我最大的感受：
一、靜心聆聽了專家講課，感知新理念。本次學習通過視頻聽教育專家的講座，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程國小語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、通過專家對課程標準進一步的解讀，使我更深刻得感受到教師要成為終身學習者，教學需要腳踏實地，教師自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。要面向全體學生，注重理論聯繫實際，切實提高語文素養。讓生活中學生所必須的知識與技能成為語文教學的目標與追求，使學生感悟到語文就在生活中。在師生關係上要建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關係，營造和諧的教與學的氛圍，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、等和諧的師生關係。真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生、教育學生。”讓學生享受“快樂語文”。
三、虛心互動認真交流，吸取新經驗。每一次的交流研討中，我都會結合自己的教學實
際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。
四、潛心學習刻苦研修，享受新收穫
每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常説老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”國小語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
五、精心總結不斷反思，感受新快樂
雖説成績是次要的，但每次看着成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。
總之，這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的`學習效率。通過這次的國小語文遠程培訓，我深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負着自己的職責和責任；工作中任何一個環節出現任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示範，認真育人。永遠記住：學校無小事，事事是教育；教師無小節，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯繫各界教育力量做好各方面的協調發展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們湧來，我們將面臨新的機遇與挑戰，我願意在國小教育這塊充滿生命力的園地裏努力耕耘，為教育事業作出自己的貢獻。作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人説，教師是太陽底下最神聖的職業；有人説，教師是人類靈魂的工程師；我説，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑着這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！
國小語文教師遠程培訓研修感言 [篇2]
作為一名國小語文教師，通過這次網絡培訓我知道了面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。“摸着石頭過河”“前進中摸索，摸索中前進”，在教學中，我覺得，要上好課就應該瞭解教材、理解作者的意圖、錘鍊學生。同時，我也深刻地感受到，自己在參加網絡培訓的這個過程中正在進步着、提高着，所有的過程都凝聚着我們的心血，表達着我們對科學教育的厚愛，同時我也深深地認識到，所有這些都是網絡科研這一平台給我們提供的展示的機會與舞台。
我明白了上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴於“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反覆研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
在網絡研修中，我每天按時上網是我暑期的工作，我觀看了視頻課程及大量教學案例片段，這些視屏對我的教學受益匪淺。我學到了專家們對學生的那種孜孜不倦，那種和藹可親，那種主動溝通，那種有教無類……而這又是我的教學中所缺乏的。除此之外，我還建立自己的工作室，上傳教育教學資源，實現資源共享，積極建立研修日誌，並且主動發表自己看法，協助他人完成網絡教研活動。認真完成作業，每一項作業都是很具有代表性，
無論是必修作業還是選修作業，我都認真對待，積極向專家和其他學員請教。
網絡教研改變了教師單調和枯燥的生活，解決了以往教師在一起探討問題的困難，由過去那種“獨學無友”封閉成長狀態，進入了“自主開放、協作創新”發展境界，我自己的能動教研意識得到加強，業餘時間主動參與網絡教研和同組人共同研討問題，讓我的生活更加的充實了。網絡教研改變了我自己的行為和態度，我的專業知識水平到業務能力都得到了提高。
總之，網絡教研為教師的專業素質發展搭建了廣闊的學習平台，我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，讓網絡教研走進教師的生活，讓網絡教研成為一種習慣，讓網絡教研成為我們每位教師的一種財富！
