六年級數學教學工作總結優秀範文

光陰如梭，不知不覺一個學期又結束了。一學期來，我勤勤懇懇、兢兢業業，結合學生的實際情況，根據《數學新課程標準》和期初課程計劃，圓滿地完成了六年級（1）班的數學教學任務。現就本期教學工作總結如下：

一、工作完成情況

我班有學生39人，男19人，女20人，在期末測試中全班及格人數39人，及格率100﹪；優秀人數34人，優秀率94.4﹪。

二、工作中的方法及體會

1、不上沒有準備的課

“將軍不打沒有把握的戰，老師不上沒有準備的課”。因為備好課是上好課的前提。我在上課之前經常與同學科的老師們互相交流，不斷從他們那裏吸取教學經驗和方法，優化課堂教學設計，彌補獨立思考的侷限性。此外，在設計教學時我會考慮到學校條件的限制和學生和實際情況，儘量選用適合於自己本班學情的`教學方法。

2、帶着激情上課

每一堂課我都會激情飽滿的去完成，我認為要把一節課上好，老師必須激情高昂，要把上課的激情轉化成學生學習的激情。課堂上我根據新教學理念，充分發揮學生的主體作用，注重調動學生的學習興趣和學習的主動性，讓學生享受通過自己的努力獲得知識快感，使他們愛上數學這門學科，從而提高課堂教學效果。在課堂中，當遇到學生理不清數量關係時抒問題轉化成生活中常見的簡單的數學問題。如：雞兔同籠問題中“鶴龜共40只，龜的腿和鶴的腿共有112。龜、鶴各有幾隻？”這個問題在採用方程解答，提問設龜有x只，則鶴有多少隻時？很多學生反應不過來，我便打了個比方：我班51人，男同學25人，女同學多少人？大家都知道是21人。“怎麼得來的？”“51減25。”“如果男生是x人，女生多少人呢？”“用全班人數減男生人數得到女生人數。”“那麼在這裏鶴的只數是……？”“總數量減龜的只數，用40減x”。數學問題中有很多知識點可能是一個字或一個詞的差別，所以給學生記憶帶來困難，這時我會把這些知識點概括成易記的幾個這字。如：分數乘法和除法中，積與因數的關係和商與被除數間的關係，我概括為“乘小得小，乘大得大；除小得大，除大得小”，這樣有助於學生的記憶。

3、認真批改作業，做好單元測試

對於作業的完成，我要求學生必須在課堂上完成，避免部分懶惰學生抄襲作業。作業上交後認真細緻的批改，並且及時地進行“二次批改”和“三次批改”，督促學生弄懂錯題的原因，避免以後出現同樣的錯誤。在每一個單元結束後進行一次單元測試，檢測學生對這一單元知識的掌握情況，並及時做好試卷分析。

三、數學課堂教學改革的研究

隨着教育教學改革的浪潮，根據“四環節”教學模式的試行推廣，我在我的數學課堂上實行了“二嘗試、二講解、一練習”的教學模式。通過學生們自主學習，感受解決問題後的快樂，提高學生學習數學的興趣。通過獨立思考、小組合作、生生互教、生問生答等教學手段提高學生的思維能力、分析能力、解説能力。同時鼓勵學生大膽的提出問題、回答問題，錯了大家幫忙改正，充分活躍課堂氣氛，從而大大提高課堂教學效果。

四、不足與改進方向

課堂中，學生小組合作學習的效果不明顯；還有一部分學生在課堂上很拘束，不敢舉手回答問題，有疑問也不敢提。今後在一方面要趁有利時機鼓勵學生不懂就問，不會就提。特別是學困生的轉化，雖然學困生們都有了一定程度的進步，可離走出“困境”不有很大一段距離，往後必須加強對學困生的特殊輔導，爭取讓他們徹底走出“困境”。

總之，一學期的工作中有成功也有失敗，在今後的教學中我會不斷努力，加強學習，認真反思，力爭取得更好的成績。