班主任工作會發言稿

各位老師，大家好！

今天我要談的話題是：重要的是什麼。對於學生來説，三年的國中生涯，學會什麼才是最重要的呢？學會什麼才能讓他們在繼續求學的道路上迎難而上，學業有成；或是立足於競爭激烈的社會，不會無所適從？我認為不僅僅是理想的成績或好的出路。對於學生來講，或許良好的品行、平和的心態、樂觀的生活態度、實幹的才能會更加重要！所以作為一個國中的班主任，把這些給予學生是我應該做的！

第一，培養學生良好的思想品德。德乃做人之本。一個人可以無才，但不可無德。培養學生良好的品德至關重要。平日裏，學生撒謊；欺凌弱小；破壞公物；不知自尊、尊人等，即使是小事也不能忽視，要善於抓住機會去教育，讓學生明白該怎麼做。當然，學生一旦體現出良好的道德，也應及時表揚，予以鼓勵。培養一顆向善的心靈是多麼不易啊，但又是那麼美好的一件事。

第二，糾正學生的不良行為。學生一入校，觀察一陣我們就會發現，班裏有三分之二的學生沒有在國小六年中培養起良好的行為習慣：不能專心聽講；不能按時獨立完成作業；不能禮貌待人；不能用語文明……許多的“不能”讓我們很頭疼，因為這些“不能”彷彿已根生蒂固，就像他們的長相一般難以糾正。所以我們難免成為叨叨婆，見了就説，犯了錯就罵，可是收效甚微。行為習慣決定着一個學生的'健康成長，我們得拿出耐心，允許學生慢慢的糾正，鼓勵學生細小的進步。這可能是要花費很長時間才能做好的一件事。

第三，開發學生的情感。人是有情感的動物，學生也不是無情物，只是那份真情有待開發。他們有時出口傷人、動手打人，害得女生哭哭啼啼；有時又把老師氣得發火。雖然表現出來的結果是這樣，但他們的初衷未必都是壞的。也許是無心的一句玩笑話；也許是小小的惡作劇而已，但當事情發生後，他們自己也沒想到後果會這麼嚴重。所以我們要正確分析，將它們互相關愛的友情激發出來；讓他們把為班級爭榮譽的豪情釋放出來。引導他們體會父母的不易；體諒老師的苦心。更重要的是引發他們的愛心，一個有愛心的人才能處處為他人着想，為集體着想。但是這些個90後的獨生子女們恐怕私心更重，所以我們要利用一些時機來教育，如捐款、運動會、文藝比賽、集體勞動等。另外，班主任也要事事為他們做榜樣，我們的處事為人、呵護關愛對他們的影響是極大的。看來，要引發學生的情感，我們自己首先要以情待人！

第四，培養學生的能力。我們的學生中不乏高分低能或無能的人，比如寫個請假條，不寫姓名和日期；寫個買校徽的申請也要請他人代寫；遇上矛盾不會處理等等。所以對於學生來説實際生活能力的培養顯得尤為重要。因為有的學生九年級畢業後不會再提筆寫600字的作文，但有可能會寫到請假條；有的學生不會有高薪的工作，但有可能會遇到人際交往中的難題；有的學生可能生活條件優越，但有可能承受不住一次人生的打擊……由此説來，生活、生存的能力是學生日後最用得着的，那就請我們放手吧，讓他們從一點一滴的小事做起，培養他們的各種能力。也許他們會做錯，但那又何妨呢？他們稚嫩的雙肩需要學會承擔責任；他們脆弱的心靈需要承受各種打擊。雄鷹經過歷練才能振翅高飛，經歷了生活的風風雨雨，學生才學會了生活。酸甜苦辣讓他們自己品嚐；成功失敗讓他們自己總結。學生有這個能力，我們的任務就是放手。而不是做他們的枴杖，讓他們依賴。隨着能力的培養，平和的心態、樂觀的生活態度也會隨之而養成。這樣的學生想必九年級會考不必再讓我們站在考場外守候着收發准考證吧？如果我們總是包辦一切，那麼學生今後面臨各種考試、面試、應聘時又有誰去充當那個枴杖呢？

德、行、情、能是我認為一個國中生應該培養和具備的。一個有德、行、情、能的學生成績自然是理想的；一個有德、行、情、能的學生即便三年後不能考上高中，那麼他投身於社會，也不會無所適從，畏懼生活的。讓我們給予學生的是他們最需要的，對他們最重要的吧！謝謝大家！