人教版三年級語文期會考試試卷質量分析
一、試卷整體分析
本次語文期中測試，從內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，但有幾題題量非常大，分值卻很少。這樣雖然檢查學生對字詞掌握的情況，但很難能拉開分數。
二、考試成績結果分析
我們班一共參加考試的有49人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分91分，最低分5.5分。可以説我班的成績不太理想。
三、試卷各題情況分析
1、第一題其實是卷面書寫，這道題得分率很高，就及格同學字寫的不太規範的沒拿全分。
2、第二題是看拼音寫詞語。這道題得分率不是太高。很多學生由於拼音基礎比較差，很多詞語沒有拼出來。比如讓寫“試驗”這個詞語，很多人寫的是“實驗”。還有幾個同學錯別字很多。這可以看出學生拼音基礎差，對字詞默寫掌握的不是很好。以後要加強學生這方面的訓練。
3、第三題是選多音字、第四題是形近字組詞、第五題選詞填空、還有九、十兩題課文內容填空和古詩默寫。這幾題正確率非常高。第十
一題是閲讀短文題，這道題得分率非常低，特別是第一小題給漢字注音，這道題做的非常差。可以看出學生掌握的字詞還是太少。後面得幾題是主觀題，學生很多是答非所問。這也説明學生對課外閲讀短文理解能力差，以後要多鼓勵學生閲讀課外短文，從而培養學生分析和概括問題的能力。
4、第十二題是習作題，這一道題的題目是半命題。因為三年級學生剛開始寫作文，期會考試前頁練習過很多次，這次期會考試題目是學生第一次接觸。很多學生不知道該怎麼寫，很大的原因也再我。這是我教學過程中的最大疏忽，我之前沒講到。以後我會盡量擴充自己的知識面，從而讓學生學到的更多。
四、 改進措施
1、培養學生的閲讀能力。平時提高要求，端正態度，養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、加強學生默寫識記能力，讓學生改掉死記硬背的壞習慣，養成理解記憶的習慣。讓學生達到靈活運用的地步。
4、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。應鼓勵學生多閲讀一些課外書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。
人教版三年級語文期會考試試卷質量分析 [篇2]
一、答題情況
此次期會考試我班26人全部參加考試，平均分89.96分，及格率100%，優秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。
二、試卷分析。
試卷從基礎知識、日積月累、課內外閲讀、作文四個部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學習是在閲讀中進行的，離開了閲讀，語文就成了無本之木，於是閲讀中的積累，閲讀中的理解，閲讀中的運用一直是研究的重點。 寫作也體現了新課標的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內容廣，不完全限定學生，可最大限度發揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很符合中年級學生特點。
總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優秀試卷。
三、答題情況
第一大題：
1、看拼音寫詞語：
正確率較高，全班有7人沒得滿分。同學們書寫的也很美觀。
2、給多音字注音：全班8人全部正確，其餘學生均有不同程度的錯誤，錯誤最多的是“漲”，這個字學生沒學過。
3、組詞：全班7人錯誤，錯的最多的是“躁”組詞，然後“辯”組詞錯誤多。
4、按要求寫詞語：全班7人錯誤，其中“站得（）”錯的最多。
5、照樣子寫句子：兩個人錯誤，均是擬人句不會寫。
第二大題：
全班只有一人寫錯。
第三大題：
（一）、課內閲讀：
大部分學生得分為七分、六分，錯誤最多的是3小題—寫寫讀了這段話後的感想。
（二）、課外閲讀：
滿分14人，其餘學生6人扣2分，其餘不等，這道題錯誤對多的是第3小題劃看到的和想到的。
第四大題：
（一）、口語交際：
全班十五人滿分。
（二）、全班作文均在20分以上。
四：存在問題：
通過對試卷的評價與分析，發現的主要問題有：
一、學生日常讀書量小，不能學以致用；
二、平時沒養成勤動腦，多思考的學習習慣;
三、機械背誦，錯字多。
這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。
通過本次試題，還反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。表現積累題中有的學生不知是沒看，還是沒有讀懂
。五、採取措施：
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閲讀方法，具有獨立閲讀的能力。
2、按照語文教材的使用説明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文天地”中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、紮紮實實地上好每一節閲讀課和習作課，培養學生的閲讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閲讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閲讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閲讀和自能作文的能力。
人教版三年級語文期會考試試卷質量分析 [篇3]
這次我校舉辦的期會考試已經結束了，我想大家都在精心的做着試卷分析這項工作。我所交的學科是三年級語文。對於三年級的語文試卷，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以後，我的心理很不是滋味，因為成績考得很不理想。為了往後的教學工作更上一層樓，現將試卷分析如下：
一、試卷整體分析
本次語文期中測試，從內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，但有幾題題量非常大，分值卻很少。這樣雖然檢查學生對字詞掌握的情況，但很難能拉開分數。
二、考試成績結果分析
我們班一共參加考試的有47人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分81分，最低分5.5分。可以説我班的成績不太理想。
三、試卷各題情況分析
1、第一題其實是卷面書寫，這道題得分率很高，就及格同學字寫的不太規範的沒拿全分。
2、第二題是看拼音寫詞語。這道題得分率不是太高。很多學生由於拼音基礎比較差，很多詞語沒有拼出來。比如讓寫“試驗”這個詞語，很多人寫的是“實驗”。還有幾個同學錯別字很多。這可以看出學生拼音基礎差，對字詞默寫掌握的不是很好。以後要加強學生這方面的`訓練。
3、第三題是選多音字、第四題是形近字組詞、第五題選詞填空、還有九、十兩題課文內容填空和古詩默寫。這幾題正確率非常高。特別是九、十兩題做的非常好。可以看出我平常要求學生每天都背課文取得的效果非常好。但有幾個同學還是沒得住分，是因為眼高手低，只會背，不會寫。這也是我在教學活動中的疏忽。以後要在多度的基礎上要多寫。
4、第十一題是閲讀短文題，這道題得分率非常低，特別是第一小題給漢字注音，這道題做的非常差。可以看出學生掌握的字詞還是太少。後面得幾題是主觀題，學生很多是答非所問。這也説明學生對課外閲讀短文理解能力差，以後要多鼓勵學生閲讀課外短文，從而培養學生分析和概括問題的能力。
5、第十二題是習作題，這一道題的題目是半命題。因為三年級學生剛開始寫作文，期會考試前頁練習過很多次，這次期會考試題目是學生第一次接觸。很多學生不知道該怎麼寫，很大的原因也再我。這是我教學過程中的最大疏忽，我之前沒講到。以後我會盡量擴充自己的知識面，從而讓學生學到的更多。接下來我重點分析下我班作文失分的原因：①、字體不太工整，錯字別字比較多。②、標點符號運用的不當，有很多學生一篇作文下來只有一個句號收尾。③、有的學生格式不正確，要麼是題目沒居中或沒寫題目，還有幾個同學分段後每段前一行不知道要空兩個格。更有甚的有個同學一段下來沒有分段。④、很多學生寫作文抓不住中心，寫作文像打流水賬。這幾點讓很多人在作文上沒拿到高分。當然也有作文寫的好的同學。這道題分值很大，因為以上原因，我們班這道題得分差距很大，相反，前面的基礎知識題分值差距比較小。這道題是我們班及格率比較低的最重要的原因。
四、改進措施
1、培養學生的閲讀能力。平時提高要求，端正態度，養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、加強學生默寫識記能力，讓學生改掉死記硬背的壞習慣，養成理解記憶的習慣。讓學生達到靈活運用的地步。
4、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。應鼓勵學生多閲讀一些課外書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。
5、習作。作文教學應改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，注意提高學生的閲讀積累，為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
6、我是今年剛踏入工作崗位的老師，教學經驗不是很豐富，以後也經常像老教師學習和交流工作經驗，提高自己的教學技能。當然也要不斷的學習充電，擴充自己的知識面。
總之，往後我會一如既往地把教學工作做好。
