心理健康教育活動總結13篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的心理健康教育活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

心理健康教育活動總結 篇1

3月6日，我們生物1002班舉辦了以“3。7女生節”為主題的心理班會，以培養班級同學的團隊精神和協作的能力，提高班集體凝聚力，增進同學間的友誼，豐富大家的課餘生活。

本次活動由班級心理委員主持。活動開始時，主持人直奔主題，從回憶女生中學時代喜歡的小説《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時期開始熟悉的一系列經典的.動畫，影視，遊戲。《葫蘆娃》，《四驅兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經典勾起我們童年的美好回憶。

活動進行到一半時，我們進行了一個簡單的遊戲——“傳數字”。規則簡單，但是考驗的是同學間團結協作的能力，所以並不是如此簡單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學們通過觀看眼睛截圖來辨認班級同學。“眼睛是心靈的窗户。”我們每個人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小遊戲，考驗的便是班級同學間的熟悉程度。同學間的熟悉感上升，班級的各項指標，包括班級凝聚力，團結協作，才能得到進一步的發展。班會最後的集體性遊戲“天黑請閉眼”，是考驗小團體間的協作以及個人的語言功底，各團體間的“勾心鬥角”和“大局觀”都牽動着勝家的歸屬。

可以看得出來，同學們對於此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以説是圓滿結束。

心理健康教育活動總結 篇2

本學期我校繼續開展了《國小生心理健康教育家校互動方式》的課題研究，並利用主題班會時間組織學生進行心理輔導課，針對現在國小生的學習表現和心理現象，如低年級的學生表現得粗心大意，愛發脾氣，依賴性強，中年級表現得自信心不足，不敢舉手發言，不喜歡和別人説話，就不願意和別人交往等，高年級表現得沒有責任心，遇事就逃避，做事虎頭蛇尾厭學、自私、缺乏愛心、責任心，經不起挫折等嚴重的心裏不健康現象，我校各個班級開展以心理健康教育為主的班隊會活動，讓學生從新認識自己的心理弱點，自覺糾正自己在心理健康方面的不良表現。

一、達到了預期目的

通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，在全校掀起維護心理健康的熱潮、

1、教會了學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙、

2、幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處、

3、使學生擁有健全的人格，擺脱自卑、自戀、自閉等不良心態，從而更好地投入到學習和生活中去、

二、主題明確，針對性強

我們緊抓住“從心開始”這一主題，傳播心理健康知識，根據國小生的身心發展特點和教育規律，注重培養國小生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強國小生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和團體意識。

三、學生互動，形式多樣

在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，我們採用學生互動的模式，以遊戲的形式表現，在遊戲的'過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質，增漲了心理方面的知識我們也注重發揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學生留下的印象更深刻。

四、準備充分，效果明顯

各位輔導員老師付出大量的辛苦，在班會召開前做了充分的準備。所以本次活動效果非常好，但也有需要改進的地方。如高年級的同學班會剛開始氣氛沉悶，不願意説出自己的心裏話雖然後來有所好轉，但隊會也快要接近尾聲了；如果家長也能參與到隊會中去效果會更好。這些不足也激勵我們在今後的工作中更加努力，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。

心理健康教育活動總結 篇3

一是舉行“青春期健康教育”講座，講授學生青春期心理特點，讓學生注意青春期心理調整。該校組織全校學生，由專業老師講授“學生青春期健康”知識，讓學生明白：青春期情緒容易波動，而且表現為兩極性；結交志趣相投的朋友，重視異性對自己的評價；崇拜英雄，對壞人壞事嫉惡如仇；好辯論，喜歡鑽牛角尖，敢於挑戰老師、家長等特點。這些分析，一針見血的説到同學們的心裏了去，同學們聚精會神的聽老師講解如何調整青春期的心理，並願意走進專業老師的心理工作室，解決自己的心理問題。

二是上好學生的“心理健康”課，解決學生日常生活中的心理問題，讓學生輕鬆愉快的生活學習。該校由政教處牽頭，研究開發《xx初中學生心理健康教育》校本課程，由取得心理諮詢師證的班主任老師主持，就學生容易發生早戀、容易沉溺網絡、逆反心理嚴重等問題，有針對性的'對學生進行講解。學校定期邀請心理諮詢專家，為學生講授青春期“情緒管理”教育課，疏導青春期學生的情緒，減少學生青春期的煩惱。

三是上好學生的“考前心理疏導”課，解決學生因考試出現的心理問題，讓學生走好第一個“十字路口”。針對九年級學生會考日漸臨近，複習難度、考試壓力等會考焦慮給學生帶來的心理壓力，由九年級級部牽頭，各九年級班主任具體參與，研究開發《xx國中考前減壓心理輔導》校本課程。各九年級班主任精心編寫教案，製作精美課件，用淺顯生動的實例，為學生們介紹了可能出現的各種“會考考前綜合症”，分析了出現這些心理問題的成因，並提供了應對的方法和策略。考前心理輔導讓九年級同學們的心情得到了適當的放鬆，起到了很好的調節作用，也很好地激發了學生的會考熱情，讓學生以積極的心態對待會考。

心理健康教育活動總結 篇4

一、活動主題。

“陽光心態，健康成長”。

二、活動目的及意義。

促進我校學生心理健康成長、優化教師職業心態、提升和諧校園氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素質，提高心理承受能力的平台，推動學校心理健康教育工作向縱深發展。

(一)宣傳普及心理健康知識，使學生了解更多的心理現象，引導他們正確面對解決生活上學習上的問題，促進學生的健康成長，使學生更好地接受所在校內的系列心理輔導及培訓等工作;

(二)面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育活動，引導學生關注心理健康，培養積極心理，促進心智成熟;

(三)面向畢業班學生，開展以考前心理輔導為主的心理健康教育活動，引導學生調節備考和應考心態，滿懷信心迎接挑戰，實現遠大理想，提升自我規劃能力。

三、機構組成：

某。

四、活動時間。

20xx年某月。

五、活動內容。

(一)啟動某中心國小校心理健康教育宣傳月活動。

某月某日週一某老師國旗下講話，啟動某中心國小校心理健康教育宣傳月活動，引導師生重視自身心理健康，學會維護心理健康的方法，塑造積極的心態。啟動儀式宣傳內容：20xx年某月為我校心理健康教育活動宣傳月，本次活動我校主題為“陽光心態，健康成長”，屆時我校德育處將組織心理健康教育主題班(團隊)會、黑板報比賽、手抄報展示等活動，進一步促進我校學生心理健康成長、優化教師職業心態、提升和諧校園氛圍的形成。

請各年級組要本着“健康第一”的思想高度重視並落實各項活動，要充分發揮共青團、班集體等組織的主導作用，把開展學生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動緊密結合起來，與解決學生在學習、生活方面存在的實際問題緊密結合起來，切實提高心理健康教育宣傳活動的實效性。

(二)開展多方位的宣傳活動。

1、“陽光心理，健康成長”黑板報活動。

某月某日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出“陽光心理、健康成長”內容的黑板報在某月某日進行了評比，評出一等獎某個，二等獎某個，三等獎某個。學生通過黑板報瞭解到很多心理知識，也從中學會了心理調試的辦法。

2、“陽光心理，健康成長”廣播活動。

某月某號之前，以“陽光心理，健康成長”為中心的'廣播活動，對學生進行普遍的心理教育。

3、“陽光心理，健康成長”電子屏目宣傳。

5月20—30日，每天一句激勵性的話語和名言幫助學生走出心理的迷茫，幫助學生樹立信心。

(三)開展豐富的心理講座活動。

某月某日，應黃泥山國小的熱情歡迎，心理健康教育專家陳湘萍老師來我校進行心理講座，針對五年級學生開展了一次“陽光心態，健康成長”的主題活動。

某月某日星期四下午3點整在我校階梯教室召開了一場別開生面、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個自信的國小生”為主題，主要圍繞陶冶情操、激發學習興趣、學習自信心和學習上進心等方面進行講解，這樣的機會促進學生的身心和諧發展，為學生的成長提供一個和諧發展的平台。本次活動旨在幫助三年級的學生更好的樹立自信心，適應三年級的從低年級向中年級的過渡學習，改進學習方法，提升學習效率，從而真正享受到學習的樂趣。本次講座的主講王根生老師，擅長兒童認知發展方向，王老師善於觀察學生，打開學生心房，經過王老師細緻生動的講解，同學們都獲益良多。整場講座在輕鬆愉快的氛圍中結束。講座後同學們紛紛表示會做一個自信的好學生，保持樂觀積極的心態，做到好好學習，勝不驕敗不餒，每天保持微笑這的狀態面對任何事情。

(四)開展“心靈手巧——書籤製作”活動。

某月某日——某日，學校裏舉行了“陽光心態，健康成長”五年級學生書籤製作比賽。兩百多名學生，用稚嫩的畫筆留下了他們對於陽光心態的以及閲讀的理解，一張張精美的書籤在他們的手中出現，一句句有關“陽光心態、健康成長”的名言警句、詩詞歌賦、勵志語錄赫然呈現。

(五)開展“我分享，我快樂”繪本圖書漂流活動。

某月某日——某月某日，我們利用繪本圖書的基本特點，通過繪本圖書漂流活動，從激發學生的閲讀興趣和創新思維出發，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導孩子在看圖中讀懂故事、發現細節、感悟內涵，促進師生共讀、夥伴共讀、親子共讀，，讓學生在讀書分享中健康成長。《我的爸爸焦尼》、《風中的樹葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質兼美、人文性濃厚的繪本圖書給學生、老師、家長都帶來了思想的啟迪和感悟。

(六)開展“每班一節心理課”活動。

某月——某月，我校各班進行了“每班一節心理課”活動。經過各班主任的積極籌備，心理課得到有序開展。本次活動以發展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係，營造創造教育氛圍，創設創造性人格形成的有益的外部環境，促進學生創造性心理品質的形成和發展。

六、活動效果。

我校某月以“陽光心態，健康成長”為主題的心理活動主題月，時間長，活動效果顯著。宣傳普及了心理健康知識，增強學生的自我心理保健意識，營造校園的心理教育氛圍，養成了正確的心理健康觀念，培養了學生健全的心理素質。每次活動在校園網都有詳細報道，圖文並茂，產生了一定的影響。

心理健康教育活動總結 篇5

一、班會活動的背景：

5.25”大學生心理健康節將至，為此全院都將開展心理健康活動。我們積極響應院系的活動號召，加強對同學們的心理健康教育，通過活動來引發我們對生命的思考，不僅僅是我們自己，也是為身邊的人。

並通過開展心理班會活動來希望同學們如果遇到有很大的心理壓力或心理障礙，要及時通過各種途徑解決，調整身心健康，快樂地生活！

二、班會活動的主題

關愛生命，關注心理健康

三、班會活動的時間

20xx年5月7日晚自習

四、活動地點

J2-122

五、班會活動的目的

1、積極響應我院心理健康教育的號召，加強大學生的心理健康教育；

2、迎接“5.25”大學生心理健康節的到來，積極組織活動參與；

3、讓學生明白心理健康的重要性；

4、讓本班學生了解生命的責任；

5、增強本班學生對生命的熱愛。

六、活動的內容

1、PPT展示

2、案例分析

3、視頻欣賞

4、班主任寄語

七、活動總結

關愛生命，珍愛生命，讓自己的心理健康成長，這是一個永遠也

講不完的`話題。關愛生命，要有堅定的信念，要勇於奉獻，要相信自己。關愛生命，因為生命是沒有貴賤之分的。關愛生命，不等於苟且偷生，親愛的同學們，讓我們共同來思考一個嚴峻的問題，關愛生命，感受人生，我們已經邁出了人生的第一步。我們沒有驚天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天，因此我們要好好的把握人生，創造美好的明天。

心理健康教育活動總結 篇6

根據上級有關文件精神,為進一步宣傳普及心理健康知識，強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識，促進學生身心健康發展，使學生在活動中獲得感悟，在體驗中獲得快樂，在成長中獲得力量。經學校領導研究,結合我校心理健康教育工作實際，我校於20xx年6月13日――6月17日開展了以“快樂學習、快樂生活、健康成長”為主題的心理健康教育宣傳週活動，現將活動總結如下：

一、心理健康宣傳

充分利用各種宣傳途徑進行心理健康教育的宣傳，6月13日利用升旗儀式時間，舉行“快樂學習、快樂生活、健康成長”國旗下講話宣傳啟動儀式；6月14日各班利用班會時間開展一次“快樂學習、快樂生活、健康成長”主題班會；通過校園電子顯示屏，顯示活動周的主題及活動標語。製作心理健康教育知識展板，利用學校文化長廊組織學生學習，廣泛宣傳。

二、心心相映電影展

為了更好普及宣傳心理知識，分享經典心理影片，我校於6月17日組織學生利用校園白板在本班教室觀看；使得同學們對5.25的系列活動有了進一步的瞭解。

三、心理健康教育黑板報比賽

各班以“快樂學習，快樂生活，健康成長”為主題出一期黑板報。學校於星期三統一組織評比。

四、心理健康教育黑板報比賽

面向全體學生開展心理健康教育主題繪畫和手抄報比賽。一至四年級進行繪畫比賽，五、六年級開展手抄報比賽。

要求：文章符合本次心理教育活動主題，涉及的.故事、體驗、感悟、思考必須是真實的，內容積極、健康、向上。作品要通過繪畫表達一定的心理主題，比如心路歷程、學習成績、誤解與溝通、寬容、友情故事等等，要求內容積極向上，藉助漫畫的手法，詮釋“關愛自己，關愛他人”呵護心靈，珍愛生命的內涵。

五、心理健康講座

1.以積極心理學為導向，利用星期三下午第三節課時間，組織六年級學生集中本部會議室，開展“快樂學習積極進取”心理健康教育講座。

2.星期四下午第三節課時間，組織五、六年級女生到本部大會議室，進行“快樂心靈?健康成長”心理健康教育團體輔導活動。

通過本次活動，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對中國小生心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操；活動幫助學生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質，倡導了一種健康的生活理念，有效促進了心身健康，最大限度的使每個學生都達到認知正常、情感協調、意志健全、個性完整和適應良好的健康生活狀態，促使學生能夠充分發揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環境的發展與變化的需要。

六、總結反思

心理健康教育活動周進一步強化了廣大師生的心理健康意識，使心理健康的觀念深入人心。全體師生關注自我、關注他人心理健康的意識大大增強。廣大教師深刻意識到心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進學生健康成長，也要使教師快樂生活。

由於人力資源和專業水平所限，我們的工作中還有不少急需改進、提升的地方，我們將刻苦學習，大膽探索，努力提高自身的心理健康水平和心理健康教育水平。同時，歡迎各級領導深入我校就心理健康教育工作進行檢查指導。

心理健康教育活動總結 篇7

一、活動時間：

20xx年3月21日晚上6點

二、活動地點：

教學樓一樓德育室

三、活動主辦方：

衞生院以及校醫室

四、活動對象及目的：

本次講座主要是針對六年級同學、九年級同學，全體教師展開，幫助他們瞭解一些有關的常識。這對剛即將走向國中、高中以及社會的同學們是非常必要的，也對老師們的心裏健康進行了疏導。

五、活動內容：

增強同學們對心理健康的關注，普及心理健康基本知識，提高同學們心理保健意識和心理調適能力。為提高同學們和老師的心理素質，增強了自己抗壓能力。以更積極的心態投入到生活、工作與學習中去，所以我們就應該做到以下幾點：

第一，培養良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養悦納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，採取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。

第二，明確自己的生活目標。生活目標對心理健康的影響已為科學研究所證明。在一生的生活中每個人都會有一個目的，我為什麼而活着，人的一聲是有目標組成的，我們活着就是為了完成這一個一個的既定目標，最後達到自己最想要的結果。

第三，加強自我心理調節。自我調節心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態，鍛鍊意志品質，改善適應能力等。從心理髮展的意義上説，青春期這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的'心理髮展的某些方面落後於生理機能的成長速度。因而，在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生複雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節奏日益加快，科學技術急劇發展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發這樣或那樣的心理矛盾和心理衝突，例如父母下崗、家庭生活發生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現實，學會自我調節，保持同現實的良好接觸。進行自我調節，充分發揮主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標。所以在學習過程中應學會自我心理調適，做到心理健康。

總之，學生要做到心理健康，爭取身心健康是關係到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互作用，學生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

此次活動也存在着一些不足之處，例如：

1.同學們坐在教室裏不能安靜聽講

2.音響設備有迴音，教室裏聲音小

3.講座內容單一

通過這次活動，我們爭取在不斷努力中將以後的每一次活動都做的完美起來。總之，我們以後應當多多關注廣大同學各方面的需要，並主要以活動的形式對同學們進行合理的引導，提供一些必要的幫助，同時我們也有必要提高活動的含金量，使同學們對活動既感興趣，又能夠真正有所收穫。希望在以後的生活、學習和工作中我們都能台調整好自己的心態，以健康的心態去做每一件事。

心理健康教育活動總結 篇8

通過中學生心理健康的學習，我受益匪淺。

首先，它幫助我樹立了自信和信心，以前我總是認為高職中學生以後的職業生涯一定不會比本科中學生的職業生涯那麼耀眼，在學習中學生心理健康之後，我才明白事實並不是這樣，而作為高職中學生的我們，又為什麼要自暴自棄，而不引以為自豪呢！__也曾多次講：“職業教育怎樣重視都不過分。”由此足見大家對我國職業教育的重視程度，這説明我們高職中學生也有堅強的後盾。

其次，它幫助我明確了前進的方向，高職中學生任重道遠。在未來職業人生道路上要大顯身手，必須抓住黃金般寶貴的大學時光全面發展自我，做到不虛大學之行。要達到此目的，首先得明白什麼樣的人才才算得上真正意義上是高技能人才，正確把握高技能人才的內涵，否則就會片面地認為高技能人才就會僅有技能的“人才”，在校期間只要學好技術、練好技能就行了，其實，這樣的人才首先必須有健康的心理，樂觀接納我們所在的高職院校，認可我們高職中學生的這種心理。

最後，它給我在人際交往方面和環境適應提供指南，__説過“生活是不公平的，你要去適應它”。我們從高中生到中學生這樣的一個角色轉換，不僅名稱改變了，而且周圍的環境也隨之改變了，環境包括學習、生活、人際、校園文化等環境，其中對中學生影響最大的是新的人際環境，大學是以集體生活為特徵的，來自全國各地、興趣愛好各異、生活習慣不同的同學共同生活，難免會產生矛盾。中學生交往不再受父母老師的限制，交往的'範圍擴大，但是心理的閉鎖性特點使得中學生相互之間的交往不如中學融洽，處理人際關係相對困難，同時，戀愛問題也提上議事日程。同學的戀愛以及自己面臨的戀愛，會使人際關係變得更加複雜。對於處理人際關係問題，

第一，克服面子心理，同學中的許多人際衝突都是發生在沒有什麼原則問題的小事情上，本來只會引起矛盾的進一步激化、關係僵化。

第二，克服衝動心理，中學生處於特定的生理髮展期，自制力較弱，遇事容易衝動，像騎車相撞以及類似的事情，是大家都不願意發生的，有時也很難斷定誰是誰非，雙方謙讓一下就相安無事了，即使自己有理，也可以忍讓一點，好言相對，然而，有的人往往一時衝動，氣勢洶洶，把事情搞糟，

第三，對別人常懷寬容之心。同學之間坦誠相待，互通有無有利於增進彼此的友情，減少不必要的摩擦衝突，第四，克服封閉心理，對於性格內向的同學，最重要的是努力改變自我，自強不息，主動與人親近。

總之，心理健康是衡量一個人是否健康的一大指標，作為高職中學生的我們應該實現綜合素質全面發展，加強自我培養，糾正錯誤心理的意識，做一個真正意義上的健康的人。

心理健康教育活動總結 篇9

為大力實施職工素質建設工程，建設一支身心健康、充滿活力的職工隊伍，不斷激發廣大職工工作主動性、積極性和創造性，促進各項工作有效開展和公司持續穩定健康發展。經研究，決定在收費站範圍內開展“心懷感恩、敬業奉獻”職工心理健康主題教育月活動，現將有關事項通知如下：

一、目的意義

當前，隨着我國經濟、社會的巨大轉型，企業改革的不斷深入，企業職工隊伍的思想觀念、認知水平、價值取向都發生了重大變化，企業職工的工作和生活節奏明顯加快，來自社會責任、企業管理、工作壓力、婚姻家庭等各種精神壓力和心理障礙大幅增加，越來越影響着廣大職工的心理健康、企業的穩定和諧。因此，收費站要高度重視，統一思想認識，把職工心理健康教育納入思想政治工作體系，與時俱進，開拓創新，以人為本地開展職工心理健康教育活動，幫助和引到職工正確認識自我，及時緩解心理壓力、疏導負面情緒、保持積極健康、敬業樂觀的陽光心態，從而更好的立足崗位為收費站的發展建功立業。

二、活動內容

（一）活動主題：“心懷感恩、敬業奉獻”

（二）活動時間：20xx年9月1日-9月30日

（三）活動內容：

1、開展心理健康調查活動。要求結合收費站實際，關心關愛職工，通過對話、訪談、調研、問卷調查等方式，開展心理健康調查活動，切準職工心理脈搏，提前介入職工心裏層面，有針對性的進行心理健康教育，幫助解除消極影響、穩定心態。

2、開展心理健康教育活動。利用宣傳欄、網絡平台等，讓職工從多角度，多渠道瞭解、接受心理健康教育，塑造自身健康心理；要充分發揮圖書室、閲覽室作用，增添書籍數量，增加書籍種類，並向職工宣傳“感動人物”事蹟，深入挖掘和倡樹公司的先進典型，使職工明確價值取向，提高精神境界。

3、開展職工健身活動。組織籃球賽、書畫影展、郊遊、登山、拓展等活動，吸引廣大職工在生活中進一步增強體魄，愉悦身心，陶冶情操，提升境界。鼓勵幹部職工堅持日常自我活動鍛鍊，如有條件還可成立各類文體興趣小組，豐富職工業餘文化生活。

三、組織領導

為深入開展“心懷感恩、敬業奉獻”職工心理健康主題教育月活動，加強活動的組織領導，決定成立“心懷感恩、敬業奉獻”活動領導小組。

領導小組工作職責：負責統籌規劃部署收費站主題教育活動，研究決定重大事項，協調解決重大問題。

辦公室工作職責：負責組織、協調、指導主題教育活動日常工作，制定工作實施方案並組織實施，督察指導主題教育活動，及時掌握收費站活動開展動態，總結和選樹表彰先進典型。

　四、實施步驟

“陽光身心、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動是面向全收費站全體員工開展的普遍性教育活動，要堅持經常性工作與集體性活動相結合，堅持將長遠目標與階段性任務相統一，貼近收費站發展實際，貼近員工思想實際，突出工作重點，明確工作目標，增強針對性、時效性，使主題教育活動深入人心。

“心懷感恩、敬業奉獻”職工心理健康主題教育月活動從20xx年9月1日到9月30日，共分三個階段進行。

第一階段（20xx年9月1日至9日）動員學習，提高認識階段。

（一）廣泛動員，提高思想認識。公司各部門要組織學習20xx年省公司工會工作意見，認真領會省公司工會文件精神。

（二）認真組織開展活動。學習採取集中學習和自學相結合的方式，利用集中學習時間學必讀內容，自學時學習推薦的書目資料，還可以利用網絡開展深層次的學習；通過對話、調研、問卷調查等方式，開展職工心理健康調查活動。對職工生活心理健康問題進行分析，幫助消除消極影響、穩定心態。

（三）學習內容。學習書籍篇目/光盤：

推薦書籍有：弗羅伊德的《夢的解析》、《羣體心理學與自我的分析》、《玩笑及其與無意識的關係》、《論無意識》；班杜拉的《自我效能：控制的實施》、《社會學習和人格發展》;卡耐基的'《人性的弱點》、《溝通的藝術》等。

中央電視台百家講壇——吳瑞華《心理學知識與科學施教》。

第二階段（20xx年9月12日至23日）座談交流，開展活動階段。

（一）廣泛開展主題教育活動座談討論。

根據第一階段活動情況，根據實際，結合工作分層適時組織召開心理健康教育方面專題講座。

討論題目要與心理健康教育活動相結合，普及心理知識，對出現較嚴重心理健康問題的職工，要及時進行治療；幫助職工調適和平衡心態，並向職工大力宣傳感動人物事蹟，深入挖掘和倡樹公司先進典型，以身邊事教育身邊人，使職工明確價值取向，提高精神境界；完善交心談心機制，及時幫助職工消除心理疲勞，使其以更加陽光的心態來做好本職工作。

（二）舉辦“心懷感恩、敬業奉獻”專題講座。

（三）開展職工健身活動，吸引職工進一步增強體魄，愉悦身心，陶冶情操，提升境界。

第三階段（20xx年9月26日至30日）總結問題，鞏固活動成果階段。

（一）總結前兩個階段主題教育活動開展和查評情況，領導小組辦公室對活動進行認真總結，並努力建立長效機制，鞏固主題教育活動取得的成果。

（二）繼續開展教育活動，進一步建立和完善職工思想的訴求表達機制，打通上下溝通的渠道，保障職工的知情權、參與權、監督權和表達權讓職工感受到收費站的關愛和重視，從而得到自我滿足，促進心理健康。

心理健康教育活動總結 篇10

學生的心理輔導工作，是現代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中國小全面實施以創造教育為核心的素質教育的一項重要基礎工作。為了更好地幫助學生提高心理素質，發展健全人格，充分挖掘潛力，切實提高他們良好的社會適應能力，本學期，我班在校領導的統一領導下，通過認真開展心理課程和活動，將心理輔導全面滲透到學生的教育教學和日常活動中，從而培養學生健康的心理素質。

1、結合班級管理滲透心理輔導

本學期，我要利用班會、隊會活動時間，為學生開設專項團體心理輔導活動。引導學生在正確認識自我、瞭解自己的情緒、主動負責、學會尊重、善於自制、提高耐挫力、開拓進取等方面開展討論和交流活動，幫助學生構建積極的自我觀念，促進學生知、情、意的和諧發展。

2、結合學科教學滲透心理輔導

通過心理課程的學習，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中藴涵的心理教育資源和有利因素，創設民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發學生的潛能，優化教與學的過程，促進學生學會學習、學會思考。自覺維護學生的身心健康，關注學生全面、和諧地自主發展。

3．營造環境，個別輔導

個別輔導，以其能面對學生的'特殊需要，給予有針對性的系統輔導，而成為老師心理輔導工作的必要途徑之一。學生可以與班主任老師進行交流與溝通。學生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師，老師在保密的狀態下與學生交談，為學生解決生活與心中的煩惱與困惑。

4、學校教育與家庭教育相結合

（1）結合考試成績，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，老師把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生。存在問題分析和建議：

在進行班級心理健康教育時，要注意以下幾點：

1、創設健康的班級氛圍，形成信任、合作、互助的班風。為了更好地營造這種氣氛，讓班級成員通過寫小紙條宣泄自己的心理情緒，説出自己的感受，使成員彼此之間充分了解，彼此信任和幫助，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環境，拉近人際距離，為各個集體成員的自我心理髮展營造積極的氛圍。

2、班級心理健康教育的活動形式要多樣性。

3、多給學生一些自我探索的空間。

心理健康教育活動總結 篇11

為貫徹全國中國小心理健康教育工作會議和全省中國小德育暨心理健康教育工作會議精神，落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》、山東省教育廳《關於加強中國小心理健康教育工作的通知》和我市《關於進一步加強中國小心理健康教育工作的實施意見》要求，進一步推進我校心理健康教育活動開展，拓展教育途徑，創新活動形式，營造良好的心理健康教育氛圍，加強心理健康教育工作，我校積極開展首屆“5.25----中國小心理健康教育周”系列活動。現將活動情況總結如下：

一、活動時間

20xx年5月25日至20xx年5月31日，一週時間。

二、活動主題

我愛我綻放生命光彩。

三、加強領導，精心組織。

學校充分認識開展“心理健康教育周”活動的重要意義，校長親自抓，成立了領導小組，校長任組長，並根據學校特點制定出內容豐富、各具特色的實施方案。

四、關注差異，注重實效。

活動緊扣主題，形式生動活潑，取得實效。

五、正面宣傳，營造氛圍。

充分利用橫幅、板報、廣播、等，營造良好的輿論氛圍，以正面宣傳為主，強化心理健康意識的形成，同時注意收集典型案例。

六、活動內容

（一）組織開展以“關愛生命，綻放美麗”為主題的心理健康教育班會。進一步加強生命教育工作，組織開展以生命教育為主題的班會，使學生認識到生命的意義，學會珍惜生命、綻放生命光彩。

（二）組織開展團體心理輔導。

心理健康教育形式多樣，除課堂授課外，心理健康教育教師組織開展以班級為單位的團體心理輔導，通過形式多樣、生動有趣的團體活動，如“心有千千結”、“優點轟炸”、“頭腦風暴”等，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關係，學習新的態度與行為方式，從而促進學生良好的適應與發展。

（三）組織開展期末考試前心理輔導。

針對本校學生心理特點，由本校心理健康教育教師開展一次對六年級學生的考前心理輔導，緩解學生考前心理壓力，同時提供應對策略和考試技巧，保障學生以積極良好的應考心態參加考試。

（四）組織開展“尋找我們生命中的.重要他人”主題徵文活動。學校以“尋找我們生命中的重要他人”為主題開展徵文活動，引導教師及學生追憶重要他人對自己的引導，表達對重要他人的感激之情。

（五）做好心理問題學生重點排查工作。

在心理健教育週期間，通過心理輔導、問卷測量等方式，對心理問題學生進行排查摸底，予以重點關注，採取措施，積極做好心理問題學生的個別諮詢、疏導、轉化等工作，排查摸底工作堅持保密性原則，切實保護學生的個人隱私。

（六）電影賞析。

組織學生觀看勵志教育影片，緩解學生學習壓力，激揚積極健康、昂揚向上的人生之路。

七、評選表彰

活動結束後，對主題班會優秀教案、主題徵文進行評選表彰。並推薦報送上級主管部門。

心理健康教育活動總結 篇12

心理健康教育是素質教育的重要組成部分，良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。多年來，我校按照教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》和《教育部關於印發〈中國小心理健康教育指導綱要〉的通知》的要求，積極探索中學生心理健康教育的有效途徑和正確方法，逐步落實學生心理健康教育工作，並取得了明顯的成效。5月份，我們按照xx教育管理中心通知《關於開展中國小生心理健康月活動的通知》要求在全校範圍開展了一系列心理健康活動，簡要彙報如下。

一、領導重視，組織落實。

按照中心《關於開展中國小心理健康教育月活動的通知》要求，做出《20xx年xx六中心理健康月活動方案》，確定今年我校心理健康月活動主題為：多彩校園,快樂成長；並重申了我校心理健康教育領導小組職責；以健教中心為主導，各部門之間明確分工，加強合作，按照方案要求各負其責，齊心協力做好各項工作。

二、 面向全體師生，普及心理健康知識。

精心製作了兩面心理健康教育展板；在本期團委校報《紫藤樹下》和心理健康校報《心雨報》刊發心理健康教育知識；還通過校園網、升旗儀式等形式宣傳心理健康的內容，從不同的層面向師生介紹心理健康保健知識和方法。

三、舉辦以心理健康為主題的心理健康知識講座。

心理健康宣傳月期間，心理教師張洪菊為七年級學生做《青春期異性交往》為主題的心理推廣課，使青春期的學生有針對性的瞭解異性同學之間如何交往，正確處理異性之間的友情。韓濤老師以《家校合育，瞭解青春期的孩子》為主題，面向七、八年級學生家長，有利於做好家校合育工作。講座從青春期學生生理、心理髮展入手，幫助家長了解、掌握青春期學生行為、情緒變化特點，並針對這一時期常見問題進行了互動解答，啟發了家長的思考，引起了家長的共鳴。本次講座，使使學生和家長們在家庭教育觀念上形成了新的認知，促進學生健康成長注入新的活力。第三場講座是張洪菊老師於5月29日下午對九年級畢業生做會考前心理輔導，對學生考前焦慮、考試心態做針對性的團體輔導，有利於學生調適心理，迎接會考。

三場專題講座，從不同的角度對學生和家長進行不同內容的心理輔導使他們掌握簡單的心理學常識，便於自己靈活運用。學會與同伴、與家長、與老師、與異性溝通，建立良好的人際關係，學會處理好自己的事情，把旺盛的精力投入到發展自己的學業上去，在人生最美好的青春期為一生打下堅實的基礎，成為一個人格健全、對社會有用的人。

四、心理教師在學生中開展團體沙盤成長體驗活動。

本學期，心理教師積極開展各種心理體驗活動，特別是心理健康月活動期間組織學生每天下午第三、四節活動課做團體沙盤成長體驗。促進了團隊中同學之間的默契、包容和接納，減少衝突和摩擦；使學生在集體中學會反思自己的行為，接納別人的.不同。讓學生體驗到在團隊中接納、妥協、實現共融，才能達成和實現共同的目標。目前參與體驗個體沙盤和團體沙盤的人數在500餘人。

五、組織心理健康教育主題班會。

健康月活動期間，每個班在心理教師指導下班主任老師積極行動，圍繞學生學習和生活中常遇到的問題選擇主題，以主題班會的形式引導學生關注心理健康，學會自我調節，從小培養健康的人格。學生髮展部對心理主題班會進行評選，對評出的優秀班級錄製保存，今年推選出韓濤和辛坤坤老師的心理班會課上報。五、學校團委組織學生進行了心理健康手抄報和心理徵文活動。

學校團委廣泛發動學生借心理健康教育月的契機，組織學生以“5.25”——“我愛我，關注心理健康”為主題，通過學生自己蒐集與學生心理健康相關的知識，寫出自己的故事，引導學生正確處理人際關係、關注心理髮展、樹立樂觀向上的人生理念。

六、積極配合中心做好心理健康系列活動。

按照中心通知要求，我校健教中心張洪菊主任給學生和家長分別做會考前心理輔導和家庭教育講座活動；參加了中心翟殿軍心理工作室心理推廣課活動，我校有張洪菊和韓濤兩位心理教師參與了講座活動。這樣不斷地學習和實踐必將促進我校把心理健康工作做得更加的紮實。

七、開展個體心理諮詢和團體輔導。

學校心理諮詢室每天開放，對個別存在心理問題或出現心理困擾的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，及時做好學生個案的心理諮詢疏導工作。

整個學期，心理團體輔導和個體諮詢不間斷進行。心理社團組織《心雨社》每月出版學校心理校報——《心雨》報。創設和構建一個心理健康教育的良好環境，與班主任和任課老師建立直接聯繫，經常性地進行溝通和交流，瞭解各班存在的問題，有的放矢地開展心理健康教育工作，並向教師傳授心理健康教育知識，讓每一位教師都成為學生的良師益友。

八、注重心理健康教育課題研究。

幾年來，在六、七年級開設了心理課。我們組織教師開拓創新，鋭意進取，積極開展心理教研，開發校本課程研究，張洪菊和趙蘇蘭老師開發的心理校本教材《心理健康活動課》投入使用5年。已經成為了我校心理課的實際應用教材。20xx年申請的中心級心理課題《運用沙盤遊戲促進學生心理成長的實踐研究》經過兩年多500多人次的沙盤案例，於今年暑假結題，積累了大量的第一手諮詢資料和案例，收穫了很多得成果，其中500餘人次的學生通過沙盤體驗實現了心理成長和療愈，可謂收穫頗豐。

九、學生心理劇展評活動。

心理健康月期間結合我校第十四屆藝術節活動在學生中進行了心理劇和課本劇表演活動。劇情以接近學生實際生活和存在的困擾為主題展開，也有學生課本上的故事改編的劇目，在學生中引起心理共鳴和反思，起到了正向引導作用。

我校心理健康教育方面雖然開展了一些工作，也取得了一點成績，但是離上級要求還有距離，今後要在上級主管部門指導下、在我校“精思教育”目標的引領下，更加紮實的做好各項工作，促進我校心理健康工作再上新台階。

心理健康教育活動總結 篇13

11月以來，我校在“心理健康教育月”中，開展了以“維護自尊，學會自愛”為主題，以“國旗下講話”、“心理團體遊戲”、“黑板報、手抄報宣傳”等形式的心理健康教育系列活動，收穫頗多。具體活動內容如下：

一、國旗下講話：

在星期一升旗儀式上，以《維護自尊，學會自愛》為題進行國旗下講話，使學生了解有關自尊自愛的意義。鼓勵學生激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

二、校電子屏幕宣傳標語：

利用好學校的電子屏幕，進行有關心理健康的相關標語的輪番宣傳，加強學生對心理健康意識的認識。

三、創編黑板報和手抄報：

各班以“維護自尊，學會自愛”為主題出一期黑板報和手抄報。經過前期精心的準備、資料的收集，在老師們和同學們的共同努力下，各班都能按照要求認真的完成黑板報的製作，製作出的板報不僅美觀大方、創意新穎，而且色彩協調、圖文及裝飾佈局合理，主題非常鮮明。在製作的過程當中同學們也學到了較豐富心理健康知識，增強了自我心理保健意識，同時增長了閲歷，動手能力、創新能力也從中得到了鍛鍊。

四、開展主題班會：

各班在班隊會課上以圍繞“維護自尊，學會自愛”為主題，舉行豐富多彩的班隊活動：或小測試，或觀看電影，或遊戲團輔，或朗誦詩歌，或表演小品……每一位同學通過各種各樣的形式來感悟自尊學會自愛來體驗成功。通過主題班隊會讓學生懂得如何以積極的心態去面對生活和學習。

五、心理遊戲——小天使與小主人：

各班為單位，由班主任組織開展心理遊戲“小天使與小主人”。通過遊戲，可以學生除了感受到來自師長的愛護與鼓勵，還能感受到來自同伴的關注，增強內心的安全感，讓學生在收到的肯定與關注中體會到自己存在的價值，樹立自尊心和自信心，相信自己有能力去實現自己的`理想，學生積極向上的內在動力也漸漸地被激發出來。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了自信的真正意義，用微笑面對人生，積極向上的心態給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！