二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》
《歡樂的潑水節》記敍了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，並進行尊重各民族風俗習慣的教育。應屆畢業生考試網小編為大家提供了二年級下冊教學設計《歡樂的潑水節》，歡迎大家借鑑學習。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課15個生字，其中綠線內的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家，初步瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情
教學重點
1.圖文結合，理解課文內容。
2.有感情的朗讀和背誦課文。
教學難點：
理解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。
養成教育訓練點：
培養學生熱愛祖國，加深學生對各族人民風俗習慣的瞭解。
教學課時：
三課時
教學過程
第一課時
一、導入。
1.板書課題。
2.教學“潑”。讀準字音“pō”，怎麼記這個字?
3.潑水節是哪個民族的節日?為什麼叫潑水節?人們相互潑水錶示什麼意思?讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1.藉助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.(出示詞語)水桶 互相 濕淋淋 幸福 象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納 鳳凰傣族 吉祥
(1)自讀生字詞。
(2)你在生字的音、形、義上有什麼收穫?
字音：
“賽”：讀平舌音。
“濕”：讀翹舌音。
“幸”：讀後鼻音。
“離、淋”：讀邊音。
字形：
“幸”：不能跟“辛”混淆。
(3)帶讀，指讀，開火車讀。
(4)去拼音，齊讀詞語。
3.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5.再指名分段朗讀。
三、初步瞭解課文大意。
1.通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道，你是從哪句話讀懂的?
2.指名回答。
3.齊讀課文。
四、學習第1自然段。
1.自讀課文第1自然段。
2.簡介：西雙版納鳳凰花。
3.“一年一度”是什麼意思?每年一次的意思。
4.從第1自然段中，你還知道什麼?
5.請你帶着高興的心情讀第1自然段。
五、教學生字。
課文讀的好，字也會寫得好。
1.分析字形。
“互、潑、離”：自學課後筆順表並描紅。
2.指導寫字。
“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。
“旁”：中間的“ー”寫得長些，包住下面的“方”。
“幸”：第三筆橫要長。
3.生描紅，師巡視指導。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.擴大學生的詞彙量，積累一定的句式。
3.瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。
4.擴大知識面，瞭解其他民族的風俗。
教學準備
教學掛圖、生字卡片。
教學過程
一、複習。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽完後，你有什麼感受?
二、新授。
1.教學第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終於來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
ɑ.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來?(板書：早早、早已)
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。
c.生回憶説。
d.你也能用“有的-----有的------”説一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句。
(3)指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。
ɑ.開始潑水了，怎麼潑的呢?-----讀讀書，可做做動作。
b.看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰?為什麼?
c.有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導讀書“清水是吉詳如意的象徵-----怎麼能不高興呢!”部分。
ɑ.喜歡過潑水節嗎?指名答。
b.指名朗讀“怎麼能不高興呢!”讀好感歎句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學第3自然段。
(1)潑水節不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段
(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多麼準確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動詞説一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數民族的風俗?
三、有感情地朗讀全文。
第三課時
教學目標
1.背誦課文。
2.做課堂聯習。
教學準備
教學掛圖或多媒體。
教學過程
一、複習。
1.上節課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什麼印象?
2.全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導背誦。
1.看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。
2.同座位互背，還可以做做動作。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、做課堂作業。
作業設計
(一)在掛號裏填上合適的詞。
( )的花瓣( )的潑水節
( )的`鼓點( )的清水
( )的鳥兒( )的生活
(二)照樣子寫句子。
例：來鳥島玩的人很多。
很多人來鳥島玩。
1.小草上閃爍着晶瑩剔透的小露珠。
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2.花叢中飛舞着美麗的蝴碟。
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(三)按課文內容填空。
1.這一天，人們___________，____________，來到了大街上。
2.大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
(四)造句。
一年一度：
迎來：
教學反思：
《歡樂的潑水節》一課緊扣“歡樂”記敍了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步對學生進行尊重各民族風俗習慣的教育。 課文生動描寫了傣族潑水節的盛大場面，表現了歡樂、祥和的氣氛。可是，因民族差異，它與二年級學生的生活、認知有一定的距離，學生對潑水節瞭解較少，難以與課文產生情感共鳴。但這些孩子卻有着強烈的好奇心，思維較活躍。通過多媒體和課件的幫助，孩子們學到了很多關於少數民族的知識，並表示出了濃重的興趣。
