大學第一學期學結
隨着整合，排練的緊張有序進行，大一的第二個學期即將結束，回顧一個學期以來的表演課學習，感觸頗深。
首先來談談本學期我本人的主創作品。這個學期按照教學計劃，每位同學要交三個作品，即完成三輪中國中長篇小説片段。我的三個作品是《來來往往》(池莉)，《遠山野情》(賈平凹)，《開花的土地》(吳國恩)，其中《遠山野情》作為彙報參加期末考試和大二上學期的藝術實踐月展演。
《來來往往》這個片段是由我和許孟潔同學共同完成的。康偉業由我飾演，林珠由許孟潔飾演。當時出現了嚴重的舞台事故，在開場3分鐘後，由於道具擺放不平穩，出現了道具櫃在場上倒塌的嚴重舞台事故，導致演出無法繼續進行，演員直接跳戲笑場。這是很不應該的，因為在表演素質基本訓練的時候明確提出過，無論出現多麼大的舞台事故，演員都應該保持真實感和信念感，努力適應事故，而不是輕易受其影響。對於作品本身來講，我和許孟潔與小説中描寫的人物性格，形象都相差甚遠，沒有把握好整個小説的基調。對主人公的生活時代，背景，心理過程都很欠思考和挖掘，導致在舞台上心裏發空，沒有人物的基本形象感覺。
《遠山野情》這個片段是由我，丁瑩瑩，楊益，張渂共同完成的。吳三大由我飾演，黃香香由丁瑩瑩飾演，王有財由楊益飾演，掌櫃的由張渂飾演。這個劇本存在的最大問題就是整個結構的編排上，選擇的片段內容沒有充分的將吳三大的人物性格特點和邏輯思維表現出來，而注重了其他三個人物的刻畫和展現。我在扮演吳三大時的真實感和信念感是有的，但不充分，導致緊張，形體動作不自然不協調，在舞台上站不住腳。
《開花的土地》這個片段是我最喜歡的片段，無論從小説的內容還是各個人物的生活，情感和命運，都深深吸引和打動着我，對於主人公根子的一生遭遇，從主觀態度上我是表示同情和憐憫的，但在刻畫人物和塑造人物的時候，恰恰被主觀想象所迷惑，丟失了人物真正的原型，即人物的性格特點和心理動作，所以在舞台上一開場就慌了手腳，對人物外部形象的塑造也沒有了自信和真實感。尤其是與對手妮兒(姜志華飾)的交流有些時候段了線，沒有很好的感受對方的刺激，在比較激情的動作上也顯得很不自然，導致了見事不見人的結果。
這學期除了以上三個主創作業外，我一共參與演出了十二個片段，分別是《月牙》中的嫖客，《阮玲玉》中的張四達，兩部《一地雞毛》中的瘸老頭，《蹉跎歲月》中的邵大山，《白蓮花》中的田吉，《零作坊》中的魯大鵬，《野娘們》中的村民，《偵探迷》中的錢大寶，《青衣》中的團長，《黑氏》中的小男人，《天狗》中的天狗。
通過這些人物的塑造，我逐步瞭解了應該如何塑造人物。對於演員要飾演的一個角色來説，拿到劇本首先要大致的瀏覽一遍，初步摸清整個事件的過程，從事件中找每個人物的性格特點，然後在進一步通過閲讀整部小説去理解人物內心和外部的潛在東西。一個人的性格特點的東西直接表現在他外部的神態，語言和行為上，因此演員需要從各個方面去把握人物的基調，無論從台詞的處理，心理的活動還是肢體的行動上來説，都要精益求精，要把人演活，而不是簡單的去表現一個人。
劇本和小説都是文字，那麼如何從文字向形象感轉化呢?這就要求演員本身要有較高的文學修養和文化底藴，通過認真反覆的研讀劇本和小説，從中找細節，找關係到人物性格和形象塑造的一切東西，如背景，經歷，以及大事小情等等，從這些看似無關緊要的東西中可以挖掘很多人物需要劇本的東西。
上學期我們主要是通過閲讀小説，提煉細節，然後組織成小劇本。從小説向劇本轉化也是個比較難的過程。一部小説在手，首先要弄清基本的人物關係，並且分清人物的主次。一部優秀的小説絕不會只有一個事件來描寫的，因此就需要創作者本身從整體把握小説的脈絡，提煉精華，從而組織成好的劇本片段。上學期好多同學都選擇了《許三觀賣血記》這部小説，但改編後的作品都未能抓住整個小説的中心事件，所以浪費和丟失了好多可以深入挖掘和創造的元素。
下面就要談排練。排練是一個演員一生都在進行的一個基本訓練，在排練中找人物的性格和感覺，在排練中鍛鍊自己的真實感，信念感和與對手適應交流的能力。小説劇本的排練與上學期觀察生活自編自導自演的排練是不同的，因為我們要尊重和把握小説的基本格調，不能誇張，也不能過分拘謹，要根據小説的細節描寫進行人物的二度創作。在排練中，與對手的交流是至關重要的，一旦一個細節沒有接上，整個結構就會亂了陣腳，導致前後不應，影響小説片段的舞台呈現。上學期，我們好多同學都沒有充分利用好排練的寶貴時機，而是機械性的去排，不懂編排和理解，更不懂得用想象力進行再創作，這都是值得反思和改進的問題。
大學第一學期學結 [篇2]
光陰流轉，2015年已經悄然降臨，來到人大讀書的第一個學期也接近了尾聲。這個學期修了五門課，最有特色的莫過於國學院開的國學方法課了。它的授課形式很特別，由國學院的博導們依次談自己的治學體會，相當於由一次次的小型講座組合而成。老師們都是各個領域卓有建樹的專家學者，所攻領域各異，治學門徑也各有不同，讓我們這些剛剛邁入學術門檻的博士生們大開眼界，不斷更新着我們的想法和觀念。早在開學之初，諸葛老師就國學研究方法陳述過自己的見解：做學問只有一個方法——刻苦用功。他在許多場合都反反覆覆強調這樣一句話，大意是：如果一個人只讀五十本書，再怎麼談方法都沒有用，如果他讀了五萬本書，他自然而然會有自己的方法。這句話一直迴響在我的腦海裏，在平時的讀書學習中間我會用它來自我督促，在上方法課中間我會用它來和其他老師的説法作比較。
其中樑濤老師説的似乎不大一樣，他説在不同的治學階段都必須找到一本對你影響很大的書，無論是古代典籍還是現代學人的學術著作，如果沒有這本書，你就不會有進步。他説自己在本科階段、讀碩階段、讀博階段、在社科院工作階段都找到了那樣一本書，反覆讀來，撥雲見日，事半功倍。而來到人大國學院的這些年來，學術進步始終不大，就是因為沒能找到這樣一本書。他還要我們抓住學術熱點，舉例説當年的同學中間，最有成就和影響的不是那些最勤奮的人，而是那些敏鋭地感知並把握住了學術前沿、甚至引領了學術潮流的人。他説自己當年就是準確預見到出土簡帛的研究前景，才有現在的一番成就。這和諸葛老師所説似乎有別，其實正可以互相發明。諸葛老師説的閉門讀書是讀原典，是針對當前學術界普遍的浮躁風氣而言的，是一個基本的大前提。試問在原典尚且生疏，一切只靠二手材料、靠脱離系統和語境的斷章取義、靠人云亦云，如何能揭開事實的本來面目？又遑論把握前沿和熱點？古代文學與文化的學問存在於浩如煙海的典籍當中，如果沒有“板凳坐得十年冷”的功夫，是不可能有什麼作為的。樑老師無論是在談自己的讀書歷程、治學歷程、海內外交流歷程，無不在深刻演繹着“勤奮”、“博覽”的必要性。
沈衞榮老師也在談“一本書”的重要性。他説曾經在台灣書店買到一本全藏文的關於藏傳佛教的典籍——《大乘要道密集》，乃帝師八思巴所寫，據説可以破解《元史》中根據藏語音譯的宮廷密法虛實，掃除關於蒙古人宗教信仰的一大疑雲。但當時沈老師對藏文一竅不通，只能束之高閣，經過多年磨礪，他漸漸學會了藏文，並從這本書中提取到了相當多的寶貴信息，解決了很多懸而未決的關鍵性難題。沈老師提到這本祕籍，着重在於説明掌握原典語言的重要性，也説明了“十年磨一劍”的重要性。一本書尚且如此，對於相對可以順利閲讀的典籍，“厚積而薄發，博觀而約取”更不言而喻。
當初在入學考試時，按要求要寫一份攻博的研究計劃，我不知道要寫什麼好，就把自己在閲讀文學史時靈機一動想出來的題目寫上去，臨時設想了一些研究步驟和方法。複試之前，我又在短時間內查閲了一些論文和專著，連天加夜地趕製出了一份較為周詳的研究計劃。開學之後，諸葛老師提到了這份計劃，説根本不具有操作性，屬於嚴重的主題先行，並給我一份學報，上面刊有他對於古代文學研究的思考與總結。我回去仔細將這篇文章看了又看，對自己拍腦袋擬定研究計劃的作法無比汗顏。我最終確定的研究範圍是單個作家及其作品，老師叫我認真通讀再確定具體的研究角度。我以前以為既然讀了博士，就應該研究宏大的主題，或者一個時代的創作風貌，或者一個羣體的創作情況，而不能像碩士學位論文那樣只侷限於某一個作家。老師給出的理由，是要我精讀，詳悉作品並找到真正屬於自己的心得體會，而不是一眼掃去、浮光掠影、似懂非懂，否則便會讓研究失去價值和意義。在選題大小的問題上，老師提倡選小題目，小題目做深做透比大題目泛泛而談要有價值。小題目往往也是大題目的切入口，比如當年老師在李賀詞的個案研究和周邦彥任職大晟府時間的考證上，就找到了《徽宗詞壇研究》的諸多切入口。無論是在那次談話還是在方法課上，諸葛老師都舉出了一些失敗的博士論文，讓我深刻地認識到什麼叫大而無當，什麼叫眼高手低，更重要的是叫我認識到了主題先行的危害。
通過每週的讀書報告，諸葛老師用極其簡明的語言指導我如何做總結。一開始我以為讀書報告就是讀書筆記，就是把在書上作的眉批等支離破碎的感想挪到郵箱裏。後來老師反覆強調總結的重要性，我剛開始還疑惑不解，一週只讀了那麼一點東西有什麼可總結的？不是小題大做嗎？後來我漸漸明白了總結的必要性，想到了總結的幾大好處：
一、總結前必須要有回顧、梳理、小結，這樣不僅可以及時鞏固讀過的內容，還可以訓練邏輯性和系統性。
二、總結必須要用簡明的語言概括讀書筆記中的隻言片語，在詳略和取捨中鍛鍊眼光和感知能力。
三、讀書筆記是對所讀內容信息的回饋和提煉，而總結則是進一步對讀書筆記的回饋和提煉，站在這個高度上可以有更多的新發現。
四、總結可以讓人對閲讀對象有一個宏觀的眼光，幫助人在瑣碎的閲讀中找到規律性的東西。
與此同時，諸葛老師在每月一次的讀書會上也反覆強調總結的重要性，包括論文評點人對自己發言的總結以及論文作者對諸人評點的`總結。不斷閲讀、不斷總結，是這學期我從諸葛老師那裏得到的寶貴的真傳。
然而，要讀完“五萬本書”何其難哉？
以前我讀古詩文都要配合着大量的註釋來讀，一旦脱離今人的註釋，就不自信起來，處處懷疑字面上的理解。古人寫作喜歡用典，還喜歡用一些古雅的、生僻的辭藻，特別是在宋詩當中更是如此。一些表面看來稀鬆平常的字詞，我都十分敏感地揣測它的來歷，然後在網上或者是工具書中到處查詢，當然大部分時候我還是驗證到了它們背後藏着的“玄機”，有一種破解的快感和如釋重負的輕鬆。但是一旦離開電腦和網絡，我都不敢輕易地去讀宋詩。這樣就導致閲讀的速度變得極為緩慢。一個學期下來，我搜尋彙集到的註釋已經多達幾百頁。這就把書讀得特別厚，表面上是一本書，實際上有着幾本甚至十幾本的厚度。長篇累幅、佶屈聱牙的古體詩已經破解完畢，律詩的破解快了許多，以後進入到文章的閲讀階段，由於典故沒有那麼密集，再除去與前面的重複用典，我想破解的速度自然會更加快。在這第一遍的艱難閲讀和破解當中，我不斷為每篇作品寫着瑣細的評點和體會，不斷地在其中尋找研究的亮點和切入口。在第二次、第三次的閲讀中，或者在寫關於這個作家作品的單篇論文時，我應該就會有一條通坦的途徑和一種深透的眼光。
面對蝸牛般的閲讀速度，我有時對自己的謹小慎微也大為懷疑，也暗暗着急。時光催迫，再加上各種各樣的課程、作業、考試佔去的大量時間，一學期下來，我似乎沒有讀多少書。按照現行的制度，我又必須及早寫出並發表幾篇像樣的論文。如此一來，認真讀書的時間就被分割得支離破碎。我也想一目十行、大而化之地閲讀，但是那種強迫症似的擔心、疑慮迫使我不得不重回“老牛拉破車”的老路上。老師所説的“五萬本書”，大概就像相當於唐僧取經或者紅軍長征，或者一步磕一個長頭的漫漫朝聖之路，絕不是畢其功於一役的事情。然而，做學問性質的閲讀又遠非停留在字詞典故的層面，更需要在此基礎上永無止境地攀登。
程千帆先生在《漫談古代文學的基本方法——兩點論》的講座中，説：“人類通過自己的物質生活使大腦發達起來，那麼就有兩種思維方式，一種是對客觀事物觀察以後總結出來的，我們一般稱之為形象思維。……另外一種思維，是根據生活經驗對客觀事物做出判斷，一般稱為邏輯思維，產生於哲學、歷史等需要推理的學問中。二者不是互相排斥，而是相互支撐。根據我國目前的學術風氣，有一點沒有認真考慮，就是多數時間是對客觀事物的估量和研究，而忽略了文學本身是一種情感作用，從情感開始，然後迴歸到情感。形象思維與邏輯思維不同時進行，對你們來説是很吃虧的。……我希望頭一點告訴你們的，就是形象思維和邏輯思維並重，對古代文學的作品理解要用心靈的火花去撞擊古人，而不是純粹地運用邏輯思維。……現在我們南大有一個很好的學風，就是要求一定要同時注意兩方面：一方面是文藝學，從美學的觀點分析理解詩人的心理；另一方面，要充分運用書面上和考古所得的各種材料，包括國外漢學家的材料。我們工作的目的，研究的最高希望就是文藝學和文獻學兩者的精密結合。這要求一方面要有比較深刻的美學藝術修養，其中包括創作經驗在內；另一方面要有深厚的文獻學知識，要懂得版本、目錄，要懂得音韻訓詁，還要懂風俗、制度等。如果你沒有這些知識，你就會有很多東西不懂。……一方面是形象思維，另一方面又要注意邏輯思維；既注重文藝學基礎，又注重文獻學的基礎，這就是我今天所要講的兩點論中主要的兩個點。還有文與史，高與大等方面的關係，我們在這裏也可以略略談一談。對文來説，史就是歷史背景，如果你對於一個作品只知道他寫得好，而不知道它是什麼歷史背景下產生的，什麼人寫的，那你只知道了一半，知文而不知史；相反，你也不能知史而不知文，把文學作品完全當成一個史料。高與大是有區別又相通的兩點，做學問應該積累到很高的程度，但基礎要非常好。一方面是廣博，一方面是精深。”
這個講座是1996年10月9日程先生在南京大學中文系古代文學學科“素心會”第二次活動上做出的。十七年過去了，古代文學學術的現狀肯定有了很大的改觀，但是程先生所説的兩點論：形象、抽象思維結合，文藝學、文獻學基礎兼備，文與史並驅，高與大雙修，始終是顛撲不破的法則。按照這樣的標準衡量，在古代文學的漫漫征程上，我也許只相當於一個蹣跚學步的幼兒，整個古代文學的世界在我眼裏只是一團迷霧。拿着按照這樣的尺度做成的棒槌，敲敲我木魚般的腦袋，只能得到這樣的事實：空空如也。我有時在想，古代是一個世界，現代是另一個世界；古代人是一套話語，現代人是另一套話語。儘管其中有繼承、有過渡，但我們始終是兩個世界的人。上輩人和下輩人之間尚且有代溝，朋友和朋友之間尚且有隔閡，兩個行業之間尚且“隔行如隔山”，何況是兩個世界的人？就像是諸葛老師曾經説過，如果現代人穿越到古代任何一個朝代，都將發現那是地獄。所以諸葛老師讓我們閲讀《續資治通鑑長編》之類的大部頭史書，瞭解宋人的“祖宗家法”，並且説沒有什麼方法可言，真正的方法就在於“五萬本書”的閲讀當中。
這是就知識積累層面而言，而單就程先生説的形象、抽象思維相結合的層面而言，諸葛老師也説文學和歷史的研究實際上就是一個“將心比心”的過程：“古人也是人，人所有的正常的生理現象，人所具有的七情六慾，古人也是有的。”（諸葛憶兵，陳麗麗《名師訪談：古代文學研究的思考與總結——訪人民大學國學院博士生導師諸葛憶兵教授》《洛陽師範學院學報》，2015年第6期。）也許這是最值得人欣慰的地方。
大學第一學期學結 [篇3]
我們頂着40度的高温進入了校園，又在凜冽的寒風中結束了一學期忙碌的學習生活。在這一期中我們學習了《大學生素質教育》，在學習的過程中我收穫了很多，也提高了很多。
《大學生素質教育》這門課程，在以前的學習生活中，是我從未聽過，也從未見過的書，一門新的課程，我帶着好奇的心理，慢慢的接觸了這門課程。剛開始我以為上這門課會很無聊，比較嚴肅或是老套一點，可是到後來，聽老師説有户外吶喊訓練，我很好奇，因為這是以前從未接觸的，只是聽説過有户外課，可是從未上過。自從老師説過後，我就開始很期待，期待第一次的户外課。相信它會給我一個全新的上課體驗。而這節課也不枉我期待了那麼久。我們去了離學校很近的江邊，在那裏吶喊，老師讓我們每個人必須喊出三句話。而這三句話就是“我是某某某”“我是最棒的”“我一定會成功的”，我覺得在所有人面前喊，是需要勇氣的。而我戰勝了自己，拿出了自己的勇氣。我喊出來了。在這過程中我覺得我鍛鍊了自己的勇氣，提高了自己的自信。而喊完這三句話後。我們男生女生各分成一組，進行接歌大賽，這種上課方式，讓我覺得很新穎、放鬆。也特別吸引人。
再後來，上了理論課後，老師又讓我們準備了個人魅力展示，主持人這個職業，是我所羨慕與喜歡的，所以我舉手想成主持人，而老師也給了我這個機會，讓我成為了主持人。可即使成為了主持人也不能例外，所以我們每一個人都準備了一個節目。為了這個節目，我思考了很久，原本想準備一幅十字繡去講，可是看着時間，又來不及去繡，所以這個節目被我pass。我又想了想，準備念首詩，可是又覺得太枯燥，又被我pass。到最後寫節目串詞的時候，就決定唱首歌，雖然自己平時唱的很好，但我有勇氣走上台去。在舞台上的時候。我覺得自己很緊張，最開始的時候聲音又點顫抖，可是慢慢的，心情漸漸平復下來了，覺得這種站在舞台上的感覺，都有點享受。而這次的個人魅力展，也很圓滿的落幕了。因為這次，我獲得了更多的勇氣與自信。也更加的堅信自己是最棒的。原來，我也可以這麼耀眼。
在《大學生素質教育》這門課程中，我們舉行了各種各樣的活動，不光有吶喊訓練和個人魅力展示，還有關於同學間合作的雙人推球，博物館之旅、服裝展示和雙人背靠背起立等活動。因為這些活動促進了班上同學們的友好關係和提高他們的合作精神，豐富了我們的課堂生活，為我們大學生活增添了豐富的篇章。讓我們在學習的同時，獲得了個人素質的提升。
説實話，我以前從未想過在課堂上也會有這樣豐富多彩的活動，讓人互動。我上大學之前，認為上課都是很死板分嚴肅的，老師只需在講台上講，黑板上寫，我們記下來就好了。可是上了這門課程後，我發現，上課也是這麼的有趣，這麼有意思和鍛鍊自己。上了這門課程後，我發現我收穫了更多的勇氣與自信，懂得了與人合作的重要性。我相信在下學期的學習過程中，我一定會更加積極地參與進去，使自己得到更多的鍛鍊和提高。使自己的個人素養得到更大的提升。
【擴展閲讀】現代物流學院素質教育工作總結
在面向新世紀的今天，從國際高等教育經驗和我國大學生自身的特點來看，高校的人才培養目標為：適應經濟的社會發展變化的要求。我國高校在強化專業知識素質教育的同時，必須更新教育觀念，加強大學生的綜合素質教育，我們北科以黨建為引領的德育教育、素質教育、心理健康教育已成為我校的一大特色，更是提高廣大學生綜合素質的核心內容。為此，我們物流學院認真積極開展工作，多次被校區評為“三育”教育工作先進單位，現將主要工作情況總結如下：
一、領導重視
1、為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，培養學生的健全人格和健康的心理品質，我院領導親自講課，尊敬的錢院長親自為2000多名學子進行《從人才市場需求，看當代大學生應具備的素質》的素質教育講座，從而加深了理解素質教育的重要性和必要性，提高了同學們的認知度。並把“三育”教育列入本學期的工作計劃的整改方案中，例入議事日程，親自撰寫《物流學院大學生素質拓展計劃實施方案》，要求開展物流學院大學生職業生涯規劃系列活動，併成立了物流心理健康教育領導小組，設立“物流心橋”知心信箱，計劃開展心理健康教育系列講座。
2、現代社會的生活節奏越來越快，各種各樣的競爭壓力隨面而來，身體健康已不是人們所關心的唯一話題了，各種心理問題所造成的嚴重後果更讓人們憂心重重!當代大學生在面對即將步入社會的壓力，大一新生剛剛進入大學生活的困惑以及難以找到自身的定位，對未來生活的迷茫等等所帶來的心理問題讓人們越來越不容忽視!北科院是一個以人為本，將素質教育進行到底的學校，為幫助同學們解決普遍的心理問題，提高同學們的心理素質，我院本着這樣的宗旨選拔提名並經考試通過成為心理諮詢的老師。他們經常利用自己的休息時間為同學們答疑解難，溝通交流，幫助同學樹立信心，給予無私的關愛。例如：一位學生的家長通過手機發來信息説：“尊敬的老師，我和孩子的父親是通過孩子的日記認識您的，在這裏我們非常感謝您對孩子的心理輔導，感謝您在孩子的成長的過程中給予的無私幫助和關愛，讓我們永遠成為朋友吧!”此外，我們還接到了孩子家長親自送來的感謝信等等。
3、我們充分發揮德育在學生思想政治教育方面的主陣地、主渠道作用，堅持以提高學生政治思想素質為中心，以加強師資隊伍建設為關鍵，以講好德育課為突破口，以提高德育教學的針對性和實效性為目標，進一步搞好德育素質教育教學模式為班主任的重點課程教學改革，提高針對性、實效性、感召力和説服力，提高學生的學習興趣，達到素質教育的目的要求。其中最主要的就是要把好進口關，上好德育課是班主任的基本功，我們一方面提高班主任的德育教學水平，一方面把好進口關，一年一度的班主任應聘，我們尊敬的劉道雲院長親自面試並把能否講好德育課作為應聘的重要標準。
4、今年1月份南方遭遇了一場百年一遇的雪災，給國家和人民的財產安全、人身安全都造成了重大的損失。做為一名當代大學生更應情繫人民，服務人民，服務社會，為了盡一份微薄之力，幫助社會上需要幫助的人，經學院領導同意並批准，在我們院長助理王根環老師的帶領下，發動入黨積極分子成立了“愛心救助小組”。在學院領導的指導和親自帶領之下，在同學們積極的監督與幫助之下，我們這個光榮的、有意義的、有價值的愛心活動進行的有聲有色，並將繼續發揚出去，傳承下去，形成我們物流學院的一種風氣，一種習慣。
我們物流學院領導的高度重視，是我們順利開展工作的堅強後盾，沒有他們的重視，我們就無法開展各項工作，沒有他們的領導，我們就無法順利完成工作，沒有他們的指導，我們就無法落實工作
二、狠抓落實
在“三育”工作中，我們把“德育教育作為主戰場”，同素質教育和心理健康教育有機的結合起來，並分層次分階段，有序進行，有的放矢，完全體現工作中的聯繫性、針對性、務實性和動態性。
1、 針對大一新生，側重講好三課
第一課：側重新生入學面對的諸多不適和思想不穩定的情況，我們進行以“新起點、新環境、新目標”為內容的一系列活動，促使學生儘快擺脱大學聯考失利的陰影，儘快適應性的環境，認清大學生因具備的素質要求，禮貌言語，舉止文明，深知校園文化和從事專業的知識，使之儘快投入學習。
2、 第二課：開展“三感恩、三熱愛”為主題的活動，從人生必經的三個角色，即為人之子、女，為人之夫、妻，為人之父、母，增加個人、家庭、社會的責任感，學會感恩父母，感恩老師，感恩學校和報效祖國。告訴他們“師無保留，藝有所藏”的道理，知道世上只有老師才把所有的知識毫無保留的奉獻給學生，像父母一樣為孩子的學習沉浮而憂喜。
第三課：誠信教育。按照《誠信教育大綱》和中央16號文件實施教學，培養學生的誠信品質，深知誠信是做人的根本，忠誠勝於能力，態度決定一切，細節決定成敗的道理。
進入大二，我們根據學生的思想發展進行更深層次的教育，針對此階段出現的浮躁思想和缺乏信心等現象，側重於教育學生珍惜大學時光，把握機會努力學習，因為這是步入社會裝備知識的最後一站，是提高道德水準，增進知識技能的黃金時段。旨在增進大學生心理素質，認清自我，正確定位，提高能力和增進心理健康，明確人生目標。
進入大三、大四，我們根據學生即將畢業的現狀，側重於進行學生就業求職的心理準備，增進道德修養意識，養成道德行為習慣，提高社會需要的能力，以及走向社會的心理準備。在此，我們請在實習崗位表現優秀的同學回來做報告，請雙師型教師將職業生涯規劃，走出去，請進來，利用多種形式開展教育工作。還有我們幾位優秀的班主任老師用自己工作經歷的親身體會，總結歸納了《職業生涯規劃的十六要點》，以及從12個方面講解職業道德對應的12個能力，深入淺出，不厭其煩。
2、 大學生職業生涯規劃(物流技能俱樂部)
為了讓同學們關注職業問題，培養職業意識，從而明確自己今後的發展方向,同時也更好地規劃大學生活。2015年5月14日晚上，我院在2號報告廳召開了現代物流學院大學生職業生涯規劃協會和物流技能俱樂部成立大會，並對06級、07級同學開展了有關職業生涯規劃教育。
大會先由我院實習實訓副院長孫亮和物流專業教研組長王松林分別向同學們宣讀了物流學院大學生職業生涯規劃協會和物流技能俱樂部的章程，大會以掌聲的形式通過了協會章程。其次大會主持人， 常務副院長劉道雲就當前大學畢業生的就業形勢做了分析，並通報了應屆畢業生的就業情況，指出了進行職業生涯規劃的重要性。
隨後由現代物流學院院長錢芝網給同學們作了“職業生涯規劃與人生髮展”的講座。讓同學們明確了什麼是職業生涯規劃，職業生涯規劃的三要素，以及當前大學生在職業生涯規劃中的盲點與誤區。他指出，作為一名有志青年，耐心也是不可缺少的優秀品質之一。此外，錢院長以自己的親身經歷為教材，告訴在場的每一位同學，“自信與謙虛”是人生的兩大座標，把握好了這兩點，人生也就成功了一半。錢院長還對現在大學生的職業規劃方法提出了幾點建議。同時圍繞人生職業規劃這一中心，從營銷意識、職業意識、情感發展等三方面向大家講述了作為一名大學生所應具備的基本能力。他反覆強調在當今這個知識經濟時代，人除了應掌握一定的知識以外，還應具有一種推銷自己的能力，讓社會承認你的價值所在，用你自己的知識和能力去規劃你想擁有的職業，讓自己在有信心和恆心的崗位上實現自己的人生價值。另外，錢院長還告訴在座的每一位同學要學會放棄，不要一味地追求第一，擁有寬廣的胸懷才是最重要的。在學習上，錢院長要求同學們注意創新型學習方法和研究性思維的培養，要擁有上進心，要把對自己對手的嫉妒轉化為欣賞並以此來激勵自己，明確自己的使命感，通過自己持續不斷的努力和堅韌不拔的意志，最終實現自己的人生理想。他還告訴在座的每一位同學擁有朋友的重要性，尤其是擁有幾個志同道合的好朋友可能會對你的人生帶來意想不到的收穫，此外還應結交一些比自己優秀的朋友，從他們身上發現自己的缺點並逐步改正，不斷完善自己的知識結構，以提高自己各個方面的能力。
最後，校區管委會景小軍主任作了此次大會的總結髮言，他希望同學們以此為契機，無論自己處於怎麼樣的位置，都要努力抓住各種機遇，在職場上不斷包裝、打造自己。強調大學生職業生涯是物流學院的品牌活動，為同學們更好地與社會進行零距離接觸提供了良好的平台，“人類因夢想而美麗，夢想因實踐而偉大”。希望廣大師生都擁有夢想，並努力地去實現自己的夢想，實現自己的人生目標。
此外，我們還安排了有關大學生職業生涯規劃的兩次系列講座，主講人分別是：院長助理王根環老師和常務副院長劉道雲院長。他們
對為什麼要進行職業生涯規劃和怎樣進行規劃(方法和步驟)進行必要的詳細的解説，其實也是希望同學們能夠深入瞭解、理解我們為什麼要進行職業生涯規劃，對我們有着什麼樣的深遠的現實意義。
3、 心理諮詢輔導站
為了全面提高我院學生的心理素質，培養學生良好的心理品質，通過心理輔導，調整大學生的心理和行為，使我院廣大同學能夠在校安心學習，收穫知識，提高能力，享受生活學習的快樂，健康茁壯的成長，設立了心理諮詢輔導站，包括“物流心橋”知心信箱。
心理諮詢站的老師利用面對面的交流、書信溝通、熱線諮詢或是網上qq聊天的方式進行心理健康輔導，幫助學生解決學習、生活、交際等各方面發生的心理衝突。諮詢老師本着教育性、交友性、啟發性、保密性、預防性、發展性的原則全心全意為同學們服務，從多方面瞭解學生的生活、學習、以及人際交往中經常遇到問題的原因，從心裏上對學生進行理解和關愛，幫助學生學會自我調適，從而達到穩定思想和情緒的目的。
4、加強德育工作力度，推進大學生的思想政治素質的提高 加強大學生的思想素質教育是整個素質教育的核心，德育工作是思想政治教育的基礎。要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為主線，以形式多樣的思想政治學習活動來全面提高大學生的思想政治素質。同時班主任老師講好德育課是關鍵，是教育過程的重中之重，此外還要堅持定期開展思想政治理論的學習，開展形式多樣的愛國主義的教育活動，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其中有幾位班主任老師的德育課講的尤為突出，例如：趙大德老師、司冰山老師、張偉昌老師和孫德順老師。這四位老師自從擔任班主任以來，都認認真真的對待自己的工作，都會講好每一堂德育課，而且每堂德育課都針對學生的思想進行備課，認真講解，使同學們真正受到教育，為以後的學習、工作、生活奠定基礎。與此同時我們還在完善各種規章制度，加強學院的德育工作，開展法制教育，心理健康教育，使廣大同學們深刻領會依法治國和以德治國的科學內涵，增強學生的思想道德素質。
5、 盡微薄之力，急他人所需——愛心救助小組
雪災無情人有情，全社會各方面同心協力共度難關，雪災已悄然敗退，可遭遇雪災的省市地區仍需要全社會各界的大力支持和支援來重建家園，做為21世紀的大學生，做為正在面向黨組織靠攏，爭取成為中國共產黨這個偉大組織的一員的入黨積極分子，該如何伸出援手，盡微薄之力幫助受災人民建設家園，因此我們成立了“愛心救助小組”。那麼，我們這個“愛心救助小組”的愛心行動又是什麼呢?
其一，收集飲料瓶，變賣成現金捐贈到社會上每一個需要我們幫助的對象，其具體行動有：宣傳、號召，以06、07級為主，召開班長、生活委員會議，由班長負責本班的宣傳語號召工作，生活委員負責班級的飲料瓶收集，儘量做到宣傳到位，號召力要強，班級行動積極。收集、變賣飲料瓶，主要以班級和宿舍為單位收集，每兩個星期由“愛心救助小組”安排指定組員下達到各班級進行統計並登記，然後統一變賣，所得金額統一存入“救助賬户”，同時各班對每次收集的飲料瓶數量留底，便於以後的核實。開設“愛心賬户”，指定小組裏的專人去開設一個帳户，並妥善保管，每次飲料品變賣所得金額的存入賬户也由該人負責，存款票據需保存。有了資金我們就可以幫助社會上需要幫助的人，受災人民、貧困兒童以及無兒無女生活無保障的孤寡老人等，通過網絡、新聞、身邊的人與事開幫助他們。同時“愛心救助小組”還要定期召開會議，定期核實資金的收支情況，對每次的支出情況、支出用處、方向等進行詳細的記錄，以便查證核實，並在會議上上報。最後還要準備一個專門的記錄本，將每班收集的飲料瓶情況都統一登記在冊，期末進行彙總，對參與本愛心活動積極性高、表現優秀的班級給予獎勵、表揚，並在期末評出“愛心優秀班級”或其他鼓勵方式。
其二，05級14班的陳瀟樺等數位同學成立了愛心小組，資助甘肅省古浪縣的一所貧困國小——雙塔完全國小。這幾位同學利用課餘時間收集校內廢品(廢舊書本、廢瓶子等)，將廢品賣出後所得的收入捐贈給西部失學兒童，利用海報、論壇等方式宣傳愛心助學，2015年正月他們資助了一個叫侯樹清的雙塔國小生。為此，我們提倡加入到愛心小組的行動中來吧!暑假愛心小組的成員會再次走進雙塔愛心國小，給更多的孩子捐衣物或錢，如果有可能還會為雙塔國小的設施提供幫助，再次為孩子們送温暖。這是一個長久性的愛心活動，我們要發揚出去，傳承下去，不斷形成一種風氣，一種習慣，救助更多需要我們幫助的人!
6、推進素質教育，做文明大學生
“大學生素質拓展計劃”是以開發大學生人力資源為着力點，進一步整合深化教學主渠道外，有助於學生提高綜合素質的各種活動，引導和幫助廣大學生完善智能結構，全面成長成才。本着實施素質拓展計劃的六大原則，樹立“以人為本”的理念，以服務於學生成長、成才和就業作為根本出發點，確定我們物流學院學生成才的概念性目標，如實開展“大學生素質拓展計劃”。
以錢芝網院長為首的領導班子全面負責素質拓展計劃的實施，協調在實施過程中要涉及的各部門之間的關係，研究確定學生素質拓展的目標、計劃等重大問題，指導開展各項工作。
“大學生素質拓展計劃”的實施有助於引導學生多讀書、多思考，激勵學生的學術創新;有助於營造健康向上、積極奮進、個性張揚、輕鬆愉快的校園學習與文化生活氛圍;有助於適應社會對大學生的素質要求，引導學生構建合理的能力、素質結構;有助於培養鍛鍊學生的“自我管理、自我教育、自我服務”的自治能力和團隊合作意識。
另外，我們還開展了專題素質教育講座：其一，“自尊、自愛、自強”女生專題講座，2015年10月份我們在2號報告廳開展了女生專題素質教育講座，就針對女大學生的一系列問題我院王根環老師有針對性的進行了一一的講解，同學們都受益匪淺，深有啟發;其二，2015年4月21日在2號報告廳舉行的素質教育系列講座之“做優秀文明大學生”，就關於女大學生為什麼要樹立“四有”精神，為什麼要發揚“四有”精神，又要如何做到“自尊、自律、自信、自強”等系列問題展開了討論與講解，鼓勵女大學生從今天做起，從現在做起，經過自己的努力真正成為父母心中的好女兒!
我院良好的素質教育還體現在大家拾金不昧的表現上：07級高職班主任李明老師去我們學校的郵政儲蓄存錢的時候，原存7000元，但是由於工作人員的粗心把7000元存成了70000元，後來李明老師知道這事以後主動到郵局改了過來。李明老師教育自己的學生説：不是自己的東西就不應該拿，這是做為一名大學生應具備的基本素質，我們要對得起自己的良心。李明老師是我們活活生生的榜樣，我們要向他看齊，向他學習那種拾金不昧的精神!
7、愛的奉獻，温暖人間——記多次愛心捐款及感人事蹟
05級5班的齊勇因患病在家，十分嚴重，無法到校上課，班主任趙大德老師知道此事以後，多次向他家瞭解情況，並及時向我院領導彙報了情況，發動我院學生一起為齊勇伸出援助之手，為他奉獻自己的愛心，共為齊勇集資10400元。
2015年5月12日14時28分在四川省汶川縣發生了8.0級的特大地震災害，這無疑是給我們的一次重大打擊，全國人民紛紛為四川受災地區加油，同時也和他們一起抗震救災。就我們學校也組織了全體師生為受災地區人民捐款，第一次捐款我們學院共計15442元，老師和同學們都獻出了自己的一份愛心，目前，我院的第二次捐款還在進行之中。
在此，白明玉老師班上有這樣一位學生，她叫張盼，在河南胖東來商貿集團公司實習，在發生地震的第二天，她就隨公司組織的抗震救災救援隊前往四川綿陽進行救援工作。她和解放軍戰士、救災人員一同解救被埋人員，夜以繼日的照顧和安頓傷員，8天幾乎不眠不休，在抗震救災的第一線上為災區人民默默的工作着。張盼在四川災區抗震救災的消息感動了我們，同時也為我們樹立了一個好的榜樣，是我們的驕傲，為她感到自豪!
還有一個叫王振興的同學，他雖然沒有像張盼那樣去第一線工作，但是他作為一名中國共產黨員起到了模範帶頭的作用，在學校捐款1000元整，同時在實習的公司捐款2000元，發揮了黨員的先進性作用，他用自己的仁愛之心重燃一個新的生命之火，用自己的點滴托起一個家庭生存的希望。
地震無情，大愛無疆;一方有難，八方支援!我們用我們的愛，温暖着整個人間!
三、成績顯著
由於我們學院領導的高度重視，狠抓落實，收到了預期的效果。 第一，體現了“三育”教育融入學管、教管、宿管之中，以黨建帶團建，三位一體的管理模式。
第二，體現了學風、教風的良好氛圍，同學們的學習積極性日漸高漲，上課人數不斷增加，違紀率下降，到課率、聽課率不斷提高。 第三，體現了物流學院從上到下的和諧氛圍，四支隊伍精誠團結，積極進取，無論是學生還是教職工思想穩定，工作敬業。
第四，體現了物流學院的精神風貌，勇攀高峯的進取精神，積極解決學生的就業問題，使就業率逐年提高，送出的畢業生深受用人單位的好評，對我們學院的工作給予充分的肯定。
總之，我們物流學院在校區黨工委以及德育教研室的領導和大力支持下，各項工作取得了一定的成績，但我們還需持續不斷的努力，在校區開展的師德師風建設中，我們將會一如既往，加強素質教育，一言一行見文明，一舉一動見行動，充分利用“三育”這一平台，實現人才培養的高標準目標，為祖國培養和輸送合格的人才。
大學第一學期學結 [篇4]
這篇期末學結可以説糾結了我半個多月的時間，我一心想寫得跟以前有所不同，又希望能發揮總結的作用，之前的一篇總結寫得過於宂長，題外話不少。顧及老師看此總結的心情，還是簡而言之的好。
那還是開門見山，直奔主題吧。首先是反思己過。剛進入大學的時候，我是心懷豪情壯志的。可是不知道從何時起，我竟然對自己的要求越降越低。最後給自己定的目標就是不掛就好。而且在我看來，期末不掛是件很簡單的事情。煲劇、掛網、刷微博……其實我並非毫無慚愧之意，只是每次反省都只是停留在口頭上而已，轉眼又是浮雲。到真正考試的時候才發現，考試並不是我想象得那麼簡單。
期末考得如此糟糕，自然是平時學習出現問題。上課不認真聽，睡覺玩手機，以為老師講的內容課件上都有，自己回去看看就行。豈料回去之後根本就忘了看課件這件事，一拖再拖，考試時積壓的內容太多，所以複習效率也是相當低的。至於老師推薦的專業書籍，都是以圖書館借不到為藉口，要買又好像沒多大用處。況且，我給自己定的目標是中學老師，覺得看這麼多專業的書籍意義不大。説到作業，肚子裏沒墨水，作業自然是拖延加應付式的。老師説得對，上課你都不認真聽，還能指望你課後花時間自主學習？
上述行為出現的根本原因就是我錯誤的觀念、幼稚的想法、薄弱的自制力、不正確的學習態度以及多年養成的惰性和學習上的壞毛病，如拖延、投機取巧不腳踏實地……而且在學習上極其被動，讀這麼多年書極少主動學習，都是老師在施加壓力，催我學習。這些毛病的養成既有主觀原因也有客觀因素。主要的還是我自己的原因。
老師説：知恥而後勇。接下來是改過之法。針對期末考試，我把專業課的課件仔細看了幾遍，熟記其中一些應記的內容。再者就是到圖書館以及師兄那借書，自己適當買了一些，假期固定時間看書。這個是先行而後言的。錯誤的觀念和想法已基本改正，學習態度更是端正不少。自制力有一定提高，但還是不足。看來是頑疾難除。我也試着在網上找一些提高自制力的方法。現在上網時間是大大減少，漸漸地也覺得當只網蟲實在無趣。得益於特殊的假期情況，果真應了那句“塞翁失馬，焉知非福”。
先行後言大略如此，先言後行是假期下半階段跟下個學期的學習安排。假期的下半階段還是準備把我帶回來的書看完，整理學習筆記，寫讀後感。而下個學期的學習計劃還沒制定好。要求是上課認真聽講，晚上要保證足夠的時間複習，每天至少閲讀一個半小時的專業著作。貌似這些要求有點低，但是我的想法是先實行，再改進。另外就是多參加一些讀書會和交流活動，多跟師兄師姐以及老師交流。
最後是我個人一些感想。在個性上我確實有很多自己從未重視的缺點跟弱點。過去一年讓我成長不少。我也開始審視自己以前的一些觀念，不斷接收新的東西。大學是什麼？我無法給出很準確的答案。我希望，我的大學是，第一個學期我玩着過，第二個學期我學着過，大二開始我能玩着學。很多人説歷史很枯燥，學歷史的都會變成老古董。其實歷史是極具魅力的，這在我讀了一些歷史學家的著作之後感受更為深刻。還沒上大學就老是想着以後工作，很功利目的性很強。後來受到一些人的影響，開始排斥這種功利，但與此同時，我竟然有些消極。對於績點、學習成績這些其實還是很重要的東西，我不是看輕，而是輕視。這也是我這學期頹廢的原因之一吧。
學歷史、做學問。我師傅有很多想法我都不能理解。但他強調的獨立精神我是尤其贊同的。現在我處於生活相對獨立狀態，而距學習獨立仍甚遠。師傅志存高遠，對我影響頗深。在大學之始能遇到這樣一個亦師亦友的人實是幸運。雖是師傅，亦不能盲從。他做學問往往是全篇大論，至於細節處，常被他忽略。這方面還是得向琤如姐學習。
我很慶幸能結識這麼多有思想的人，也開始把結識各種有思想的人作為自己的興趣之一。我現在對於以後是否當個中學老師不置可否，因為不管以後我想成為什麼樣的人，前提都是我得把專業學好，把大學過好。
前路定不會是一路平坦，我不要像以前一樣知難而退，我要努力，迎難而上。期末中古的教訓，可不能被我忘記。我要等我老了，講給我孫子甚至是曾孫聽，我是怎麼解釋春秋由來滴。
大學第一學期學結 [篇5]
記得去年的九月十五號，我懷着一份憧憬，踏進了安徽財經大學，懷着一種新的心情，進入新的地方、接觸新的人、感受新的氛圍、新的環境讓我對未來充滿了一份美好的期待！
步入大學後的第一個學期就這樣在渾渾噩噩中就度過了。在這學期中我體會到了許多也收穫了許多。無論是在生活上還是學習上都有了新的領悟。剛進入大學校園，面臨的最大的問題就是：從此以後，我要一個人獨立自主地生活了。另外，步入大學，脱離了原來的生活圈子，面對着形形色色的陌生面孔，難免會感到有些孤獨、寂寞，在心裏面就期待着有新的朋友。然而來自四面八方的同學各有各的性格，能找到志同道合的同學並非件容易的事，所以難免會孤獨寂寞，但是，大學就是一斷註定會寂寞的路，無論如何也要走完它。因為我覺得上大學就是對我們人生的一種考驗和挑戰吧。在這一學期中，我有了新的朋友、新的生活圈子。而我也開始着一種新的生活。
大學教育和高中教育完全是兩個不同的生活學習理念。步入大學後就意味着以前的學習方法、學習習慣已經完全不適用了。我需要儘快適應大學的學習生活，但是這方面我處理的不是很好。上課時的連堂，老師講課速度過快，可前後必要的預習複習讓我措手不及。由於時間安排得不很合理，很多時候真的是不適應，所以很多寶貴的時間都被我東磨蹭西磨蹭給磨蹭掉了，並且當時一種有一種思想就是大學裏有很多社團活動，對待學習沒有引起足夠的重視，到了期末考試時自己才知道後果的嚴重。
在這一學期裏我參加了很多社團活動。在開學初的那段時間，很多社團都會招新，我報着要鍛鍊自己的想法參加了幾個部門，剛開始時後對他們都懷着很大的熱情，但其實到後來經常有活動的也沒有幾個部門。説實話通過這些活動和任務，我瞭解到做一件事不是馬馬虎虎就能混過去的，想要做好它，首先要有一份責任感，然後要調動全身的細胞認真負責地將其完成。有很多時候，還需要有一種團隊精神，大家在一起努力，儘管其中會有分歧，但是到最後也能把事情做的很好。
在大學的第一個學期就這樣結束了，在這離開家的半年內，我學會了很多，也懂得了很多，不僅有書本上的知識，更多的是教會怎樣做人。思修課的老師就講過，上大學其實最重要的是學會如何做人。接下來的大學生活中，我想我會更加努力，我要改變現在這種惡劣的學習態度、學習方法，在平常的學習中就腳踏實地的學習，一步步走穩，不再讓上學期的情況出現。總的來説，大學裏的第一個學期給我帶來了很多，滿足了我對大學的好奇心，生活學習各方面的能力都得到了一定的鍛鍊，同時也讓我瞭解到了自己的一些不足，會在以後的學習生活中慢慢地糾正和更加的努力。
文學與藝術傳媒學院 廣告四班
