教師下學期期末工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的教師下學期期末工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師下學期期末工作總結1
本學期感受最深的是“教學相長”四個字在我身上的體現。它給我的教學生涯帶來了樂趣，煥發了我的學習熱情，激起了我探索科學的慾望，一路走來收穫多多，感受多多。
一、感謝學校給了我學習的機會
由於科學老師調離，學校決定要我棄品社教科學，我雖覺有困難，但還是欣然同意了。自接任此學科以來，面對許多陌生的知識，我是現買現賣，邊教邊學。向同事請教，到網上搜索，看教材教參，一個學期下來不説是碩果累累，但也是滿載而歸。學到了許多科學方面的知識。豐富了自己，提高了自己。
二、校內彙報課的'準備和實施
校內彙報課是鍛鍊自我、提升自我、展示自我、檢驗自我的一次機會。我和所有年輕教師一樣精心預設，導入時的“説冷熱”活動創設就是在多個想法後生成的，對這一活動我很滿意，即生動又有趣，既簡單有貼切，即來源於生活又昇華出主題。寓教於樂，回味無窮。這一靈感的產生，讓我又一次明白成功背後的艱辛，事半功倍的效果。不管聽課人感覺如何，我自己是非常滿意的。我覺得這是一個創造。
三、應用遠程課和網絡課提升自己專業素質
根據學校教學計劃，本學期每人上10節遠程課，我按學校要求如期完成，雖領導沒聽，但我都是精心準備的，根據目標進行預設，應用課件進行教學。即生動形象，又印象深刻效果俱佳。
由於時間關係，網絡課10節，只完成5節，收看過程中能認真記錄，虛心學習，取長補短，提升自己專業素質。
四、常規教學
教學工作是學校的中心工作，每週八節課我都會認真備課，上課。理順教學思路，儘量用形象生動的語言，深入淺出的比喻，知識間的橫向交錯，生活中的現象經驗等進行教學，使學生在理解的基礎上消化，在認知的基礎上生成。二次備課和課後反思儘量做到即具體又有實效。
教學中還注意圖文結合，科學課知識範圍廣，物理、化學、生物、天文等綜合性強，學校實驗設備少，且有些內容又無法做實驗，為此，我能就地取材，合理利用自然資源，如：在黑板畫圖，讓學生扮演某一角色等進行演示理解。即理解了知識，又活躍了氣氛，實現了師生互動的課堂教學理念。
五、吉林教育博客的建立與應用
學校規定的反思，案例，敍事，評課我能結合教學實際如實進行，把自己教學中的得與失，利與弊等及時記錄下來，反饋出去，使自己在做中學，在學中思，在思中提高，完善。
六、學校各項教學工作的開展
在校長的指導下，完成了各項教育教學工作。第一，期初、期中、期末業務檢查，有詳細的記錄和總結。第二，教師彙報課順利舉行，依據方案實施教學，收到良好效果。第三，區域校本教研的實施。第四，遠程教育應用課（每人10節）的順利進行。
總之，本學期是踏實，進取，向上的一個學期，工作雖不算盡善盡美，但也做到了盡心盡力了。
七、今後工作設想
未來的路還很長，我要一步一個腳印的走好每一步，在工作中積極進取，永不懈怠，用善良、樸實、熱情、奉獻去對待老師和學生，對待教育事業。用勤勞、奮發、專研、忘我去對待教學工作，備好上好每節課，組織實施好每項活動，讓xx國小早日成為學區典範而努力。
教師下學期期末工作總結2
時間轉瞬即逝，一學期的教學工作結束了，在本學期我擔任二年級一班的《語文》和二年級兩個班的《杏壇經典》兩門學科的教學工作，另外還擔任本班的《論語》課的教學，回顧本學期的教學工作，我感覺語文學習習慣對於學生的語文學習至關重要，在工作中有很多的收穫，也有不足，現在就將本學期的教學工作總結如下。
一、把識字寫字教學放在重中之重
《語文課程標準》指出，識字寫字教學作為低年級語文教學的重點。因此，在教學中，我十分重視對學生識字方法的引領，對寫字方法的指導。
首先是識字關，二年級的識字量特別大，有些生字筆畫較多，形近字的數量增加，對二年級的孩子來説，的確是一個很大的難題，因此，在怎樣讓孩子識字方面，我着實下了一番功夫，對於每課出現的生字，我都儘量引導學生掌握不同的識字方法，尤其是引導學生進行歸類識記，這樣能讓學生在比較中掌握更多的生字。達到事半功倍的效果，同時，我還利用自讀課本、課外書以及查字典等方法，引導學生鞏固識字，並定期開展識字大王比賽活動，促進了學生識字的效率。
俗話説，“字是一個人的門面”，可見寫字在教學中的重要性，作為老師都知道，寫字的重要性遠不止此，一位學生，如果字好了，直接決定着他的學習態度，態度好了，自然做什麼都認真了。現在的試卷也有5分的卷面加分，因此，本學期，我着重抓好學生的寫字工作，培養學生認真書寫的習慣，爭取要寫好字，首先，從學生正確寫字姿勢、握筆姿勢入手。每次學生書寫漢字時，都要提醒學生注意正確的握筆姿勢寫字姿勢，在學生寫字的過程中，逐一檢查學生的姿勢，發現問題及時一對一地糾正。我一一進行面對面地指導，引導孩子學會觀察每個字在田字格中的位置，通過堅持不懈地鍛鍊，學生能夠正確握筆，書寫美觀。
二、重視基礎知識的掌握
“基礎知識是學習的奠基石。”本學期，我充分利用課堂時間，僅僅抓住基礎知識不放手，讓學生在課堂上能夠當堂消化，學生在課堂上學的好，學習效率會成倍的提高。
語文的學習歸根結底是語言文字的訓練，因此，我注重對學生基礎知識的教學工作，從字、詞、句段入手，讓學生在每一節語文課的學習中，老師紮紮實實地訓練，學生紮紮實實地掌握，努力讓學生提高注意力，還要鼓勵學生積極動腦思考，積極舉手回答問題。學生只有積極舉手發言，才能讓自己的思路一直跟着老師課堂的節奏走，才能讓腦子動起來，課堂效率才會提高。上課容易走神的同學，我也是採取鼓勵的方法，調動他們學習的積極性，能讓他們積極主動地掌握所學的基礎知識。
三、重視指導學生寫好日記
“我手寫我心”是對學生寫話的基本要求，為了提高學生寫話的能力，我每週佈置學生寫一篇日記，日記的內容由學生自己選擇，不限定學生的思維，有利於學生寫出自己想寫的話。
比如，原來，有的學生的寫話存在懶惰思想，每次都是等着家長説了再寫，家長不説，一句也寫不出來，針對這樣的孩子，我認為首先需要老師的單獨輔導，其次可能家長的輔導存在誤區，家長不能説一句讓孩子寫一句，這樣很容易造成孩子的依賴心理，於是，我積極與家長溝通，我們可以和孩子交流所見所聞，但是一定要杜絕説一句寫一句的現象，這樣容易禁錮孩子的思維，束縛孩子的思想，久而久之造成孩子懶惰的思想。經過我有意識的引導、交流，學生的寫話慢慢通順了，有內容了，也想寫了。
寫話無非是讓學生寫出自己的所見所聞所想，尤其是對於二年級的學生來説，儘量避免寫話的神祕感，更不能把寫話當成任務來完成。因此，我利用週末學生家長帶孩子玩的機會，讓孩子記錄下自己的週末的一件事，或看到的一處景物，也可以寫自己看的一篇文章或一集動畫片，都可以作為自己的寫話內容，經過引導，有些孩子的領悟能力較強，每次總能順利寫出自己想説的話。但仍然有個別學生有應付的現象。這次期末考試失分也多，今後還應該加強個別輔導。
四、認真對待督導評選等教學活動
“在活動中鍛鍊在活動中提高。”本學期我積極參加山東省遠程研修活動，積極學習理論知識，認真準備每一次的作業，尤其是微課程的，由設計到錄製，都精心對待，經過指導老師認真地指導，有的作業還被專家推薦為優秀作業，對我的學習更是起到了積極的促進作用，我也以培訓為契機，努力提高自己的理論與教育教學水平。
本學期，學校對我們二年級還進行了督導，通過認真備課，認真準備，我的教學取得了令人滿意的效果，領導和同事也給予了肯定，尤其是在參加教學能手的比賽中，我精心準備，認真聽取聽課老師提出的建議，進一步改善我的教學，在寫字環節中，我運用編兒歌的方法，讓學生掌握了所學生字的寫字技巧，取得了令人滿意的.教學效果。也為學生的寫字學習打下了紮實的基礎，力爭讓學生能學有所得。
五、積極聽課取長補短
本學期，我們校內開課的活動比較多，只要能調課，我總是積極聽本校老師的課，尤其是每個人身上都有自己的講課風格及優點，我便利用聽課的機會，認真做好記錄，認真領悟授課老師的思想精髓。
針對每位老師的課，我仔細挖掘其中的亮點，能夠儘量運用於自己的教學之中，對於自己認為需要改進的地方，也認真做好建議記錄，以便於授課老師商討，共同促進教學。聽課過後，我還積極向有經驗的老師請教聽課遇到的問題，能得到更多的建議，產生思維的碰撞，也有利於今後提高自己的教育教學。因此，我能從不同學科的老師的教學中，感受教學的魅力，吸取自己在教學中有用的教學營養，比如：教態大方、語言精練，注重調動學生的積極性等等，我在教學中也提醒自己，講課要力求做到語言精練，不該重複的話一句也不説，能讓學生自己學會的老師儘量少講或不講。通過聽課，提高了自己的教育教學水平。
六、培養學生看課外書的習慣
學生的學習，要開闊思維，不能死學，不能禁錮學生的思維，因此，本學期我們利用有限的課堂時間，儘量抽出時間，增加學生的閲讀量，培養學生的閲讀興趣。
本學期，在我的建議下，學生家長為學生準備了圖書，我把讓學生看課外書當成了一種獎勵，因此，學生也積極性很高，總是在高質量地完成課堂教學任務的情況下，徜徉於課外知識的海洋中，開闊了學生的視野，增加了閲讀量，從而提高了學生的學習效率，增加了識字量，更重要的是，學生的寫話水平、閲讀能力大大提高了。
很多家長也發現，自己的孩子比以前願意看書了，寫作業的速度也提高了，再也不是以前那種被動寫作業，攆着讀書的情況了，是呀，樂於讀書的孩子，一定是善良、有智慧的孩子，今後，還要讓孩子繼續熱愛讀課外書，豐富各方面的知識。
七、重視轉化後進生
後進生的轉化工作，仍然是一個難題，本學期，我着重多我們班的幾位學習困難同學進行了跟蹤觀察，跟蹤輔導。取得了較好的效果。
針對我們班的幾位後進生，我通過觀察、談天、與家長交流了解到，這幾位同學的情況各不相同。有的孩子接受問題快，但是家長忙於做生意，疏於對孩子的管理，因此孩子的家庭作業不能保證質量，慢慢地成績也就落下了；有的同學是家長之間鬧矛盾，兩人互相推諉，誰也無心管孩子，孩子有心事，學習自然就落下了；還有的同學是自己懶惰，不太聽家長的話。這對以上幾個方面，我分別進行輔導，找家長交流，與孩子談心，調動孩子學習的積極性，孩子們逐漸能認真聽課，認真對待作業，在各方面有一定的提高但是，要讓他們達到優秀，還需進一步的努力。
總之，一學期的教學工作結束了，既取得了點滴成績，更有許多不足之處。感謝領導的關心，同事們的幫助。在今後的教學工作中，我會更加努力，多學習、多請教，爭取把工作做得更好。
教師下學期期末工作總結3
20xx學年已經過去，在此做期末工作總結，為下學期的教學工作做經驗，更好的利於教學的開展。
一、思想上：
作為人民教師，本人時刻把師德作為自己的準則，對學生負責；作為一名黨員教師，本人更是對自己嚴格要求，聽從黨的領導，遵守學校規章制度。
二、工作上：
認真備好每一節課，做好課前準備，認真批改學生的作業。
面對美術班的學生，在專業繪畫上幾乎都是零基礎，必須因材施教，有一點兒基礎的學生畫難度稍高的畫，零基礎的大部分學生則從入門開始，並且請有基礎的學生可以適當指導零基礎的同班同學，讓學生們學會相互幫助相互學習，形成良好的`學習氣氛。
面對非美術班的學生，則以美術鑑賞為主，期末考核則是選擇讓學生自由發揮完成一個美術作品，包括繪畫、剪紙、雕刻等等，因為沒有主題及題材的限制，學生們腦洞大開，有的真的給了我很大的驚喜。但也存在弊端，由於不限制題材，因此就有部分學生拿以前的畫作或別人的畫作上交應付美術考核，讓我十分無奈。
總的來説，教學目標基本實現。非美術班的學生已經可以掌握一些簡單的鑑賞知識和方法，美術班的學生在專業素描入門的學習中，已經掌握一定的技能方法，下學期還要繼續加強。
教師下學期期末工作總結4
轉眼間，忙碌而又充實的學期已經過去。而我來到複習學校已經一年了。回首這一年的工作，感覺收穫很多，但遺憾也不少。仔細反思了一下，整理出自己的得與失。
首先分析下我們這兩個班的成績。和三班比，我們這兩個班成績有些差。這種差絕不是學生的關係，應該在我自身。我想經過認真的自我反思，我找到了問題的關鍵，在以後的教學過程中，我會慢慢解決它。希望這兩個班的成績逐步提高。
接下來説下我平常教學環節。
第一是課前預習。這個環節我要求學生做了，但仔細想來，還能讓學生做的更好。我應該給以學生多家指導，而不是簡單的理論指導。我應該給學生更細化，讓他們慢慢提高預習效果。
第二是課堂教學。我們課堂大部分時間是運用“一案四步”教學法。開展小組合作學習。這部分感覺挺好，學生收穫頗豐吧。畢竟這種方法更能鍛鍊和培養學生的自學能力。這這種能力遠遠要高於所學的簡簡單單的知識。不過小組討論這一過程，有的學生參與度不夠，尤其是學習成績差的學生。其實他們也有自己的想法，但往往是害怕出錯，害怕別人嘲笑而放棄了鍛鍊的機會。下個學期一定要加以引導，鍛鍊學困生這種能力。
第三是作業佈置與檢查。課下留的大數學，我一直都是全批全改，並且都是按百分制。畢竟百分制可以讓學生更直觀的感受到自己的學習效果。每當看到孩子們拿着一百分的作業高興的面孔時，我也會會心一笑。還有我會在上面給他們留言，談談心，説下我對他們的期望等等。我感覺這種做法也挺好，有的同學會給我小紙條，或者找我聊天談心。課下練習的作業，我沒有全部親自檢查。不過我們每個小組都有自己的作業檢查組長，我給他們的作業檢查批改以後，他們會參考自己的答案去批改別人的作業。如果出錯，他們會及時彙報。並且他們會幫老師分析出錯原因，是不會還是粗心等等。如果不會，我會再給他們講解。如果是粗心，那麼小組長就會督促他們重寫再做一遍。
第四輔導。自習課上，當學生遇到問題，我往往先讓他們自己去書中尋找答案，如果找不到，我再給他們講解。講解完畢以後，我還會出幾道相關練習加以鞏固。還有如果學困生遇到一些相對畢竟簡單的問題，而他們還不會。這時，我們的學習小組長就起到了關鍵作用。如果學生遇到問題就問我，我可能不能及時替他們解憂。如果等着就有點浪費時間。所以我培養了一部分小組長，讓他們去給別人講解一些相對簡單的問題。在這個過程中。即鍛鍊了組長的能力，又解決了學困生的.難題，可謂一舉兩得。
第五考試。過去的這個學期，我們有兩套試卷。每單元學完以後，我們都會及時考試。通過考試發現問題，然後解決問題。感覺學生掌握以後，然後再考一次。進一步鞏固學生的知識。我感覺這種方法還畢竟見效。相對於沒題可做的時候，成績確實有所提高。
然後就是教研活動。由於學校要求我們儘快成長，要求我們不斷教研，運用集體智慧幫助個人。
第一我們不斷去聽別的老師的課，去感受他們的教學風采，尋求他們的教學亮點，進而不斷強化自我的教學技能。學校要求我們老師每週至少聽兩節課。但我們所聽的課遠遠高於這個要求。畢竟聽課是自願的，而不是被迫的。
第二開展集體評課活動。我們選擇一節大家時間相對寬鬆的課，然後先集體聽課，課後就是大家集體評課。找出這屆課的優點，亮點，不足點等等。在這個過程中大家都能聯想到自己，進而給別人評課的同時，自己也在進步。
第三就是集體備課。我們每週有兩次集體備課的時間。在集備的時候，大家都説自己是如何安排教學過程的。然後提出自己的想法。在這種不斷討論，不斷思考的過程中，講課思路就得意優化，相對來説，上課效果就會更好。
第四就是開展讀書活動。學校要求我們不斷學習，不斷進步。所以我們每月都會選擇一些書籍進行學習。如果只是簡簡單單地去讀，效果一定不會好的。所以學校要求我們寫讀書心得。通過讀書心得。書中精華得以沉澱，自我也得意進步生化。
第五開展培優補差活動。每個班級都有相對成績差點的學生，也有部分能夠轉變成優等生的普通生。如果緊靠他們自己，是很難有所改變的。所以我們進行了培優補差活動。我們選擇一些有進步空間的普通生和學困生。在學習上加以指導，在課下給以關懷，慢慢地轉化他們。使他們得以進步。並且取得很好的結果。下個學期需要繼續進行。
最後説下自己的不足之處，希望改進。
第一預習過程的細化指導。前面已經説過，好多學生還不會預習，或者説預習效果還不算很好。如何預習，需要向那個方向努力，都要進一步指導。這點要加強。
第二錯題檢查不夠及時有效。對待錯題，沒能特別重視。往往是講解以後，讓學生自我鞏固練習。可是鞏固練習出錯的時候，我沒能及時發現和糾正。這就照成了問題的積壓。照成部分學生成績相對較差的結果。這點加強以後，孩子們的成績一定會有所提高。
第三，培優補差工作可以做的更好。我想通過努力，培養部分進步之星，為大家樹立榜樣。這樣可以更好地帶動大家積極學習。
有得，有失！
希望以後變成：有得，有得，有得………有失！
教師下學期期末工作總結5
一轉眼，一個學期過去了。在這個學期中，我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家説一説在20xx上半年度中我的工作情況。
一、思想熟悉
這一學期，在教育教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激起學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學期裏，我在思想上嚴於律己，酷愛教育事業。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力進步自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面，整學期的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優點，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的預備，我的信念是——決不打無預備的仗。在備課進程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學期教學工作的重頭戲，由於一個班級裏面總存在尖子生和落後生。對落後生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發問，多巡查，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最後是發動班上的優生自願當落後生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的積極，我問他們為何那末喜歡當輔導老師，他們説：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落後生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝着那個目標前進。老師們確切是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。
三、領班工作
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的.思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班幹部定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽展開工作。使班幹部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業心和高度的責任感。
五、主要成績
在這一學期裏，我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學期調研中語文合格率為100%，優秀率為88%，本學期調研中語文合格率為100%，優秀率為96.2%。
總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，相互幫助，並能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放鬆嚴格要求。
教師下學期期末工作總結6
一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持以學校總體工作計劃為指導，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以評價促進學生髮展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視合格加特長的培養模式模式。具體工作中，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。現就將一學期以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，不斷更新新的理念
堅持理論學習，緊緊圍繞科學教學學習教材，《課程標準》構建適合自己的教學模式。教學中我注重把學習到的東西與課堂實踐有機結合起來，將理論聯繫到實際教學工作中，不斷突破自己，豐富自身知識，提高自身能力。
樹立“評價促進學生髮展”的教學理念，教學中確立了學生學科素質綜合評價方案，以過程性評價和終結性評價來考核學生的發展。構建了一種更科學合理的學生評價方式，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作發揮教師的主導作用、學生的主體作用
教學工作是學校各項工作的中心。一學期以來，在堅持抓好新知識新理念學習和應用的同時，我也在積極探索適合本班實際的.教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。根據學生的實際情況做好教案的編寫和二次備課，並不斷歸納總結經驗教訓，做到及時反思。
2、注重課堂教學效果，針對學生特點，以快樂式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題，聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後課該怎麼教和怎麼講。本學期參加的主要活動有：參與組內教師郭海燕、霍麗麗兩位老師的教學研討和中年級陳麗娟老師的校本研討。6月20日參與“全國教育名家（xx片區）精品課展示”活動。從中收穫很大。
4、在課堂作業批改和後進生轉化上，我做到認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學困生的學習情況，這樣在輔導中做到有的放矢。本班陳柯宇和馮曼玲兩位同學基礎較差，為了幫助和鼓勵他們，在作業設計上我降低了難度，並鼓勵他們的點滴進步。讓他們建立起對學習的積極性。用發展的觀點看學生。應當看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。現在他們對學習都還有積極性只是成績還有待進一步提高。類似他們這樣的學生還有幾個，我首先，幫助他們找到優、缺點。以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。
三、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。
總之，一學期來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化逐步嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，取長補短，爭取更大的成績。
教師下學期期末工作總結7
本學期是我第一次在紅星學校任教，我任教一年級數學和音樂，四年級兩個平行班的英語和五年級音樂。
對於音樂非本人特長，所以一學期的音樂教學工作僅僅在於帶學生在多媒體教室學唱視頻播放的歌曲外，並未做其他，在這一點上深感不足。
下面我重點談談一年級數學和四年級英語的教學工作。
一年級數學
這是我第一次任教一年級這種低年級。同時也是我第一次任教數學。
在整個學期的教學上，困難重重，主要是不識學生的心理，課堂組織教學不夠好，一年級學生的心理特點明顯有別於我以前任教過的國中生，一年級學生好動，好表揚，自控性很差，常常沉浸於自己的小世界做小動作，吃零食或是與夥伴聊天。由於他們初入課堂，對於老師的權威性不明，通常會做出一些違紀的行為。
同時，有個別學生個性很強，會當場發懵，不懂控制自己的情緒。總體來説女同學更聽話，安靜，守紀律。男同學好動，好鬥，懶惰，作業不認真等。義務教育的這種大班模式為何在考試時，會出現陰盛陽衰，我認為與課堂模式分不開關係，目前教學中的方式更適合於女生。並且老師現在大多女性化，男性從教的很少，女性教師更喜歡聽話的乖乖女形象，易於掌控課堂，對於調皮搗蛋的男生有些厭惡，而且通常屢教不改。
家庭教育的缺乏，學生回家後幾乎沒有任何輔導，聽話老實的學生就會按照要求來做，對於不聽話隨意的同學，一般則把老師的話當作耳邊風。
全班共47人，有好幾個人學生是第二次讀一年級，所以簡單的數學知識對於他們來説很容易掌握，這也成了本學期我課堂上的一個麻煩。很多數學題目，這幾個思維靈活的學生會很快報出答案，一些題目剛剛佈置，便在旁邊舉手説做完了，而一般普通學生才做幾道題。這無疑給其他學生造成壓力，剩餘的空白時間對於這些學生的紀律也是問題。
有時候作為老師，我想：才讀一年級，智力差異便有這麼大了，難怪要推行奧賽班，實驗班等等。
一個學期過去，大部分同學對於書本上的數學知識基本掌握了，但也還有少數幾個智力水平較差的兒童，沒有學到任何有用的知識，甚至寫簡單的1-10的數字都不會，我也與其家長溝通過，但似乎成效不大，有時候我看着他們可愛的'臉龐，心裏不禁替他們惋惜，才6歲，就已經輸到了起跑線上，我的個人能力不夠強大，我拯救不了他們，但我還是希望他們能快樂，將來能感受到更多的美好。
四年級英語
英語是我的老本行，但因為每週才3節課，總覺得課時較少。每個班上那幾個智力水平較低的孩子沒什麼進步，部分成績好的，應該能將全書的課文和單詞都讀出來，也還能做些題。對於成績好的學生人人都喜歡，但有些成績差的，懶惰，作業不做，字跡潦草，上課不認真。本學期最突出的問題居然出到了書本上，不到期中，有同學的英語書和基礎訓練就不見了，老師要怎麼幫他們呢？重新想辦法去買嗎？
每個班總有四到五人沒有帶書。
還有部分男同學喜歡搭腔，插嘴。經常佈置的作業不完成，有些同學讀英語時嘴巴總是不張開，一看就知道是性格內向的孩子。
英語基礎差，26個字母掌握得不夠好。以前學過的東西容易忘記。
另外在學生看來，語文數學似乎更重要，花的時間也會更多一些。
對於我個人而言，我發現國小生喜歡音樂，喜歡簡筆畫，喜歡遊戲。
喜歡明確易懂的指令。喜歡競爭，喜歡獎賞和表揚。
作為老師，我要有更多的反思，反思才能進步。
教師下學期期末工作總結8
時間過的真快，一轉眼這個學期就結束了，回想起剛來這看到學生的情景，真是一羣天真可愛又頑皮的孩子們，如今畢業了，曾經在一起有許多的歡樂，笑過生氣過無奈過，如今更多的是不捨與期望，希望每個孩子們都能夠奮發圖強，在今後的學習或生活中都能夠積極向上，努力，拼搏，實現自己的理想。
當然回顧這一學期的工作，有令自己滿意的，也有許多不足需要改善的地方：
1、在教學教課中，沒有利用好板書，板書在教學中起着非常重要的作用，重點知識的總結以及梳理，能夠更好的`使學生看到知識，學會掌握知識。
2、在教課中，給學生留有思考的時間不足，對學生的課堂聽課表現有些疏忽，部分學生上課思想不能集中，而提點學生力度不夠。
3、作業檢查落實不到位
4、小組培訓做的不夠好，小組評價欠缺等等。
5、與家長的溝通較少，下學期爭取與每一位家長取得聯繫，進行家訪，共同教育學生成長。
總之，在今後的教學中，認真對待，備課上課，將課堂有效的利用起來，佈置的任務一定要落實到位，認真培訓小組長，將小組真正的利用起來，在教學中實實在在的做事，一步一步的成長進步。
教師下學期期末工作總結9
學期伊始的時候，我就為期末總結寫什麼犯愁。孤身一人又手無寸鐵，想在荒草叢生的土地上播種莊稼，蠻考驗人的。感謝上蒼，天無絕人之路，這個學期省教育廳部署教育均衡化驗收，各縣區學校積極迎檢，緊鑼密鼓地購買教育教學設備，我向校長申請了多次屢遭拒絕的沙盤遊戲設備，這次也不請自來了。有了工具，合理地利用工具，工作開展起來就節省許多力氣。難怪教科書上説，會製造和使用工具，是人和動物的根本區別。
自從諮詢室配備了沙盤遊戲和宣泄設備，工作開展起來非常順手。應該説沙盤遊戲和圖畫分析是我的愛好，也是我的技術長項，兩年的孤殘兒童沙盤遊戲志願者經歷也為我積累了大量的經驗。在不到一個月的時間裏，心理諮詢室的學生諮詢量大幅增加。這一方面得益於政務處劉主任在班主任會上做了宣傳，另一方面是做過諮詢的學生口口相傳。
諮詢量上升了，工作的質量也要有保證。這段時間的.沙盤遊戲和宣泄器材使用，我都做了認真的記錄和總結，工作也有創新之處。比如，來訪的學生喜歡結伴而來，這個時候再一個一個做沙盤，時間會很緊張，學生也等不及，於是我徵詢學生的意見，兩個人互相做沙盤，一個學生做記錄，一個學生做遊戲。這樣的設置既有效利用有限的資源，也促進了學生之間的溝通與交流。在今後的工作中，我設想着把圖畫分析、家庭系統排序融合到沙盤遊戲中，增加調整性沙盤，這類似於圖畫分析治療中的修正畫面。
工作中有長處，也有不少失誤和欠缺。原因之一是客觀條件的制約因素比較多，我工作的心理諮詢室是集宣泄室、接待室、沙盤遊戲室和心理諮詢室多種功能於一室，42平方米的空間沒有正式分割，只在中間加了兩個屏風，學生來得多了就有些擁擠。這個時候使用宣泄器材的學生就會對做沙盤遊戲的學生造成影響。這個問題解決起來有困難，看來在宣傳普及、諮詢量穩定之後要逐步建立諮詢預約制度。
除了做好諮詢工作，這個學期我在個人成長方面放慢了讀書節奏。慢慢走，慢慢欣賞吧。生活就像看風景，遠遠地看見一朵花，很美，於是情不自禁走過去，並不是要奮力地“追”或者“求”，卻是自然而然地走近，這也是學習的境界，人生的境界。人到了四十歲，不可能再像年輕時候那樣動不動就想百米衝刺，畢竟身體狀況比不上年輕時候。愛護身體，就是可持續利用人力資源，這也是科學發展觀在學習和工作中的貫徹和應用。
