我的老師七年級作文700字

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師七年級作文700字，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽説我們的班主任是一位優秀教師焦老師。我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象。

在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？

但在以後的日子裏我也琢漸的瞭解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！

但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我。

還有我想對焦老師説：如果説我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果説我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。

知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶着尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

在去年我們班常常受表陽，衞生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果説只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓。

提起陸老師，在我們學校無人不知，無人不曉。首先他與眾不同的是他的性別，通常國小教師以女性為主，而我們陸老師可是位戴着黑框眼鏡的帥哥。其次，他的教學風格在學校甚至全區都非常有名氣。

自從三年級陸老師接手我們班以後，我們的作業量大幅減少，老師希望我們在課外有更多的時間可以用來閲讀課外書籍，開拓我們的視野。

陸老師博學多才，這與他愛好看書的好習慣是密不可分的，他不僅自己看書，也要求我們平時多閲讀，他説：“閲讀是輸入，寫作是輸出，只有閲讀量足夠，知識面廣，才能寫出好的文章。”陸老師的辦公桌上總放着幾本他愛看的書，他用自己的實際行動引導我們積極閲讀。

陸老師在學習中對我們雖然嚴厲但不刻板。在講課時陸老師會不時穿插一些有趣的故事來活躍課堂氣氛，讓我們感受到學習的樂趣。特別是上古詩詞的時候，陸老師會精心準備課件，再加上他自己的理解，這樣講起來既不乏味，又讓我們容易理解、記憶和背誦，彷彿身臨其境，讓我們十分着迷。

別看陸老師年紀輕，我在學習上每一次小小的錯誤他都認真給我指出來。對全班同學也非常有耐心，不讓每一個同學掉隊。

陸老師不僅是我們的老師，他更是我們的夥伴。他愛好籃球、短跑、足球等各項體育運動。業餘時間我們經常邀請陸老師和我們一起踢足球。足球在他的腳上格外地聽話，很快我們都成了陸老師的忠實粉絲。每次踢球的時候我們也都希望能和陸老師分在一個小隊，因為只要跟陸老師一組，我們就會勝券在握，信心百倍。陸老師的愛好非常廣泛，據説他還擅長彈吉他，我也受陸老師影響，現在開始學習彈吉他了，等我彈得好了，希望能和陸老師同奏一曲。

這就是我們最愛的陸老師，一個受同學們愛戴，同學們都喜歡的班主任——陸老師。

今年的暑假非常得熱，就像在一口大鍋中，熾熱的火焰一直在燃燒着，把我們都快煮熟了。但就是在這麼的一個暑假，我認識了一位老師，他的到來，給我在“炎炎火焰”中，添加了一份涼爽，他就是幽默而又負責的徐老師。

徐老師個子不算高但也不算矮，他卻有一個圓圓鼓鼓的啤酒肚，每次他都説自己是“知心小姐姐”，但由於他的體形，我們把他稱為“知心肥姐姐”。

徐老師是一位非常負責的老師，上課時，他認真地講解例題，如遇到我們不懂的地方，他便會耐心地給我們講解，一直講到大家明白了為止。記得有一次我上節課請了假，徐老師下課後就把我留了下來，幫我補落下的課程，還幫我預習了明天要上的知識點，補這些的知識，足足花了他兩個半小時，正常上課時間也是兩個半小時，可見徐老師，是一位多麼負責的老師啊！每當我們下了課，他總是會把我們留下來，給我們佈置過關習題，他總是對我們説：“你們看看啊！今天太陽這麼大，你們把這些題目做完再走吧！這兒還有空調啦！”一邊説着，一邊把大門關上，讓我們專心地做題，把題目做完，老師總是一份一份的批改，一位同學一位同學的講解錯題，就是因為老師的負責，我們才能把題目弄明白。每當給我們上完課，天已經漸漸變黑了，每當看到老師急匆匆地背影，一陣陣地暖意窩在了心頭！

徐老師也是一個非常有趣的人，在每一個課間，總是能聽到他“優美”的歌聲，每當聽到他的歌聲，我們總是把門給關上，生怕別的班同學再次站在我們班門口議論着，徐老師總是把門打開，一邊説：“為什麼把門關上啊？”一邊繼續大聲地唱！看到這一幕，我們鬨堂大笑，老師還是一臉茫然地看着我們。

這就是我的老師，一位幽默而又嚴格的老師！

徐老師！謝謝您，這個暑假因為您添上了無限的色彩！

我一直都認為我只是個平凡的孩子。但這個老師的出現，讓我挖掘出了屬於自己的潛能。

初遇張校。知道什麼叫做意外嗎？就是我從來沒想過遇到一位能開導我的導師，但我遇到了。僅是因為一次偶然的機會，我來到了點石語文培訓機構。清晰的記得那時的我剛上六年級，即將步入小升中的殿堂，我的語文很差，與別人相差一大截。張校相信我能夠改變，我能變強。但其實當時的我都不相信我自己。

改變過程。那是我第一次上張校的課，那節課，我學到了許多，也明白，張校的確是位良師。我感覺遇到張校是我人生的一個轉折點。慢慢地，我逐漸喜歡上了張校的課堂，我認為很有趣，在張校的課堂上，我的靈魂才得以被釋放，能夠感到全身放鬆。張校對於教學有獨特的方法。每次上課的課題都是由一個小故事或者一個新聞來引導的，很有趣。深深印在我腦海裏的是那一堂課——課題是“環境描寫”。剛好那段時間，發生了一個大新聞：一個十幾歲的小孩子從樓上扔下了滅火器，砸死了一個懷孕的中年婦女。這是一場命案，張校懷着沉重的心情説完了這個新聞，緊接着，讓我們運用環境描寫來襯托即將發生的血腥事件。讓我不禁讚歎張校真是位有方法的老師。

掘出潛能。在班裏的表現，我是出奇的普通，那一次的作文專題課程，我挖掘出了自己不一樣的潛能，這還得感謝張校。作文專題是寫託物言志的文章，那一節課我的思維非常活躍。寫完文章之後，我拿上去給張校看，他説了一句令我不可思議的話：“你是個才女，從你來時我就發現了，加油！你能行的，你寫散文寫得非常好。”聽到這句話，我很是激動，我終於發現了自己的潛能。感謝張校。

未來憧憬。我下定決心要成功，也相信一定能成功。

我很喜歡巴克利説過的一段話：“世上大多數人，並不知道該如何在芸芸眾生中脱穎而出，但我在孩提時代便已經決定，無論我做什麼，我都一定要成功。記住！只要你下定決心要成功，那麼沒有任何人能阻止你。”

我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮，個子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時候，那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯着你，頭上彷彿冒着火，臉色也非常難看;當她微笑時，她的嘴角就會露出很可愛的笑容;如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裏滴溜溜地轉，非常有趣。

楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護着我們。

記得有一次放學後，在離學校不遠的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個時候，楊老師從學校裏出來，她看見我受傷了，立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫院。醫生為我包紮的時候，老師還鼓勵我不要怕，做個勇敢的孩子。

我們剛開始寫作文的時候，大家都寫不好，而我還寫很多錯別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了，她苦口婆心地勸導我，告訴我慢慢來，不能着急。每天放學後還特意為我們幾個作文不好的學生補一節作文課，教我們怎麼閲讀文章，怎麼理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領”代表文章的綱領;“衣身”代表正文;“鈕釦”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產生了極大的興趣。

在楊老師的精心指導下，我們的'作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《國小生報》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑着對我們説：“你們又沒試過，怎麼知道不行啊?你們一定行的，我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵下，我們懷着忐忑不安的心情把裝着我們作文的信封投進了郵筒。一天一天過去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以為我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手裏攥着一份報紙興奮地走進教室，開始大聲地朗讀起來。真不敢相信，那是我寫的作文呀!我激動極了，差點跳起來!楊老師的眼裏也含着淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花……

謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學習，用我們的實際行動報答您對我們的關心和愛護!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是對祖國的園丁——教師最佳的描寫。老師是傳授知識哺育我們的尊者。——題記

我的良師——黃老師。她沒有華貴的衣裳，沒有光滑富貴的外表，但她對學生卻是和藹可親，幽默“滑稽”的講課風格讓我們的英語課變得更加生機勃勃，活潑可愛。

我的英語老師——長着一張瓜子臉，頂着一個金黃色的“爆炸頭”，一雙炯炯有神的眼睛，從不掩飾她的喜怒哀樂，高高的鼻樑，小小的嘴巴，笑起來就會露出兩排整齊潔白的牙齒。黃老師總喜歡穿花花俏俏的衣裳，遠遠望去，就像五顏六色的花朵，讓人看起來神采奕奕。

英語老師是四年級才開始教我的。她為人正直，善良，所以有很多的朋友。黃老師與我相處了兩年多，學習上我們是師生關係，生活中還是朋友的關係咧！

記得在四年級時，我的英語水平很差，發音經常不準。一次上英語課，黃老師教新單詞的發音，我讀得不準被發現了，同學們都望着我，當時的我真想找個地洞鑽下去。忽然，聽見老師對我説：“下課你來我的辦公室”。我暗暗地想：完了，老師找我去辦公室，肯定沒好事情發生。“丁零零……”。

下課鈴響了，我邁着沉重的腳步走向辦公室。“報告”。老師見我來了，便把我叫到跟前，語重心長地對我説：“小瑩，我知道你的發音不標準，所以這次叫你來是想教你怎麼發音”。哦，原來是這樣，害我白虛驚一場。經過老師的耐心地講解和教導，我終於學會了單詞的發音。頓時，我覺得整個人都輕鬆極了。之後的英語課，我都積極大膽地舉手發言。我真想對黃老師説聲謝謝。

黃老師上課時喜歡説笑，但她也説任何事情要適而可止。在一節英語自習課時，一個同學説了個小笑話，同學們足足笑了10分鐘，把老師惹“毛”了，她大聲地對我們説：“説個笑，我很贊成，但沒完沒了的實在很令人討厭，什麼事情要適而可止”。

黃老師，你是一把鑰匙把我打開膽小的心扉，謝謝您兩年來對我的照顧！

柳葉眉下一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑的長髮，經常扎着馬尾，高高的鼻樑上架着一個深紅鏡框的大眼鏡。她，就是我幼兒園的班主任：鄭老師。

記得我上幼兒園時，她經常是一副兇兇的樣子。每次一看到她，我們幼兒園的小夥伴們就都老老實實的，生怕她兇我們。我更是怕她，每次一見她，就渾身不自在，整個人都僵硬了。但是自從那件事後，我對她改變了看法，覺得她其實挺親切的。

那是初秋的午時，陽光明媚，光透過樹兒撫摸着我的臉頰。我正吃着午飯，那時的我因為喉嚨細，細嚼慢嚥，所以吃飯特別慢，一小口一小口地嚼着。看到別的同學一個接着一個地離開座位去放掉餐盤時，我心裏欲發緊張，心想：怎麼辦，快點快點，不能落後。這時候，鄭老師走了過來，我狼吞虎嚥地往嘴裏塞，把嘴巴塞得鼓鼓的，但是卻怎麼也咽不下去，又是緊張又是害怕，急得眼淚在眼眶裏打轉。鄭老師走到我的邊上，拍拍我的背，説：“慢點吃，別噎着。”那一刻的鄭老師感覺特別温柔，她還為我擦了擦嘴，看見我急得直掉眼淚，忙又説：“沒事的，慢慢來，彆着急。”我遲遲沒有反應，鄭老師端起我的餐盤，小心翼翼地喂進我的嘴巴，臉上還帶着淡淡甜甜的笑容。對於當時只有5歲的我來説，就是一位天使來到人間。我吃着那“甜甜的飯菜”，彷彿我的心中開出了一束束美麗的鮮花，彷彿整個世界就剩下我們兩個人。我隱隱覺得有些撐，但是我想到鄭老師説過“我們吃的飯菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費他們的勞動成果”。在這句話的鼓勵下，我第一次進行了光盤行動。

睡午覺的時間到了，我進入了甜美的夢鄉，我夢見了鄭老師，但她這次不是兇巴巴的，而是温柔親切的。

那麼多年過去了，每當回憶起我的幼兒園生活，鄭老師那和藹的笑容總在我的眼前浮現。

要説我最喜歡，最敬重的老師就是我們的語文老師——劉老師，她高高的，瘦瘦的，眼睛雖然不大，卻又黑又亮;嘴脣薄薄的，而且在她的課堂上總是少不了歡聲笑語。但，最讓人惦記的，還是她的三寶——心細、嚴厲和愛。

心細，是劉老師的拿手好戲。每次給我們批改作業，總是用眼睛看了一遍又一遍，直到確定沒有錯誤以後才打上勾。記得，有一次爸爸已經檢查過的作業，居然又被劉老師又找出了錯誤。

嚴厲，是劉老師的常識。每次下課前她總叫我們對齊桌椅，清理乾淨地上的垃圾，才肯放我們出去。叮鈴鈴又上課了，同學們三三兩兩跑進教室，拿出語文課本，坐端正後，劉老師並沒有開始給我們上課，而是從講台上走向第二大組，同學們都有些忐忑不安，教室裏靜悄悄的，別個班上課的聲音都聽得到，只見，劉老師突然厲聲喝道：蔣興杭，為什麼你的桌子底下還有垃圾，我下課的時候難道沒有講過嗎?蔣興杭頓時嚇得趕緊將垃圾拾起來，劉老師居然笑着説：既然你那麼愛撿垃圾，這個星期班級的衞生就交給你了，要是我們班扣了分，你自己知道後果吧?話完，蔣興杭的臉難看到極點，而劉老師卻言歸正傳，開始講授新課。

愛，是劉老師的必備物品。劉老師給我們的愛如春風般温柔，雨露般甜潤，陽光般温暖。她是媽媽，關愛着我們，疼惜着我們;她是知心姐姐，關心幫助着我們，瞭解我們真正的心聲。一年級的時候，我還是一隻安靜的小兔，學習也不好，老師在背後給了我不少鼓勵，也在課堂上常常讓我回答問題，讓我認真聽講。下課的時候，還告訴我若有什麼問題都問她，這樣才能搞懂。慢慢地，我越來越自信，成績也越來越好，現在班級名列前茅，同學們也對我刮目相看。但，只有我明白：這一切都是劉老師給我的。

劉老師就用這三個寶貝無微不至地默默關心着我們，呵護着我們，嚴格要求着我們。她的三寶如魔法棒，總能讓我們乖乖學習，快樂學習。我愛藏着三寶的魔法老師!

在我們的人生中，除了父母，還有一個人。她有時像父母一樣的慈愛，也有時像朋友一樣的關懷，在家裏，最愛你的是父母，在學校最疼你的是教師。在國中的半年裏，我認識了一位教師，她就是我們的班主任———趙教師。

趙教師“海拔”不高，一張能説會道的嘴巴。常常穿着樸實而大方的衣着，教師很熱情，一下子就讓我喜歡並愛上了語文課，教師的聲音如同黃鸝在樹枝上歌唱，您用您如歌的聲音，為我們講述着一個個優美的詩句，一篇篇優美的文章。教師有一雙十分平凡的眼睛，小小的，不漂亮，也並不炯炯有神，這雙很平常的眼睛，卻常在我心靈深處閃爍。

那次上課，我與同桌嘻嘻哈哈做小動作，絲毫不顧忌周圍的人，直到那雙鋭利的眼睛盯上了我，刺眼的陽光照耀在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片後的眼睛，可是卻明顯地感覺到恐懼，不由一陣顫慄，可是教師的眼睛只在我身上停留了幾秒，又轉移了，我絲毫察覺不出教師任何表情。那次起，我再不敢做小動作了。

期末考試我名落孫山，心中那股無名的感情不斷湧上心頭，化作悔恨的淚水在眼眶裏打轉，可是我強忍住了。我沒有像以往直視教師的眼睛，因為我怕。但在轉身的那剎那，教師開口了：“胡騰月，你要再次站起來！”我轉過身，應對教師那波瀾不驚的眼睛，又緩緩地回過身，兩行熱淚隨即滑過面頰，這次我不再是害怕，而是一種深深的感激。

雖然，教師的眼睛很平凡，可是我卻從中讀懂許多……

一個人的生命中總會出現一些人，在我們最需要幫忙，最困難無助而想放下的時候，他們就會出現，那些人就是陽光天使，讓我們能昂然應對困難。在我心中，教師們就是一羣陽光天使，是他們教會了我很多東西。教師，可能我不是你最好的學生，可在我的心中，你們都是最好的教師！

今天我給大家介紹我的語文老師，她是我的班主任，我每天都和她朝夕相處，所以我也最想跟大家分享她。

她的年齡也就是30多歲，身高1米6，一個高鼻子上架着一副厚鏡片的眼鏡，眼鏡後面是一雙睿智靈動的大眼睛。每次同學説謊就會被她一眼看穿，而且每次同學們一上課説話，鍾老師給他們一個眼神，他們就悄悄了。另外，鍾老師還有一個能説善道的小嘴，活像一個外交家。

老師説話時又快又清楚，講課又易懂，又有意思。老師每次獎罰分明，我們學習完成得好，班裏衞生打掃的乾淨，各項任務都積極完成，她都想辦法給我們發各種零食。教師節，她把她先生送給她的巧克力帶到班裏和我們一起分享，你們是不是很羨慕我的老師？不過，她懲罰我們的時候也是相當“恐怖”的！一般都是寫字髒亂差；平常作業錯題太多；考試作弊；上課不認真聽講；課間打鬧等等，這時候的鐘老師就會拎着一根又細又滑上面還刻着弟子規的棍子在講台上等我們伸出手，她的棍子舉得老高老高，但打到手上的時候並沒有想象中那麼疼，因為她在下降的時候已經把力量減到了最輕，從這點能深深感受到她捨不得打我們，她的嚴厲中帶着濃濃的愛。

我的老師有時是一個嚴厲的老師；有時像一個調皮的小姐姐；有時又像一位慈愛的母親。

她很活潑，在清晨的校園，她總是帶着我們跳繩，踢足球，跑步，滿場子也就我們的班主任鍾老師和她的62個學生一起運動；在課堂上她會用幽默風趣的語言提高大家回答問題的積極性；在運動會上只要有我們班的項目她竟然比我們還激動、興奮。記得有一次，我們男生4*100米接力賽，最後一圈我遙遙領先時，鍾老師高興地張大嘴，對着我吶喊助威，把兩隻手舉得高高的，感覺激動得要把我抱起來，我們也是激動萬分。

我們班裏62個孩子，只要有一個生病的，老師都非常操心，提醒我們多喝水，注意個人衞生，每天中午給我們打飯時她都知道我們62個人不能吃啥，會盡量照顧我們。那年我得了闌尾炎，老師着急壞了，每天都問我的情況，等我手術後老師帶着禮物和61個同學的祝福來家裏看我，還給我講了很多令我感動的話，現在想起來都很感動！

這就是愛着我們的鐘老師，也是我們愛着的鐘老師！

在我居住的社區裏有一個很大的花園，那是我兒時的樂園。

不必説整齊碧綠的冬青樹，光滑有趣的鵝卵石小路，樹冠高大的梧桐樹，開滿紫色小花兒的三葉草；也不必説鳴蟬在樹葉中長吟，舞蝶在花叢中飛旋，喧嚷的喜鵲從空中俯衝下來，又隱進了繁茂的樹葉中，單是西邊那長廊一帶就有無限的趣味。紫藤開出了串串紫色的小花兒，甜甜的花香引來了成羣的蜜蜂在花間忙碌着，引來了美麗的蝴蝶在花叢裏起舞着。長廊附近，有兩株高大的劍蘭，左右對生的粗壯的葉片中間，挺立着直直的花柱，上面開滿了小鈴鐺似的潔白的花朵。夏天的夜晚，在長廊邊的草叢中，側耳細聽，會聽到蛐蛐兒的叫聲。如果朝它走近一步，他就會停止唱歌，倘若輕輕地走過去，慢慢地撥開草叢，便會看到一隻小小的蛐蛐兒在那裏振翅高歌。

冬天的花園比較無味，北風怒號，落盡了樹葉的梧桐樹顯得那麼沒有生氣，就連柳樹也彎着腰，經受着悽風苦雨的考驗，似乎稍不注意，就會被颳得枝斷樹折。一下雪，這裏可就兩樣了。我們在這裏堆雪人打雪仗，在冬青樹的遮掩下一不留神就會被同伴的雪球砸到，被打到的夥伴如果不立即起身，轉眼就會被“打扮”成了“聖誕老人”。

花裏最熱鬧的應該是春天了，那時的花園生機一片。柳樹長出了綠色的長髮，用柳笛喚來了春天；梧桐開滿了紫色的花朵，用喇叭吹響了春天的樂曲；長廊上方，紫藤開出葡萄般串串花兒來，蘑菇亭邊，玉蘭綻放出醖釀了一個冬季的花蕾；柵欄跟前，牽牛花，粉薔薇你不讓我我不讓你地爬滿了柵欄，比賽似地吐露着各自的花朵。空地上，我們放風箏、滑旱冰，操場邊，我們打籃球、跳皮筋兒，就連光禿禿的石桌石凳前，也有我們廝殺一番爭奪將帥的場面。整個花園瀰漫在春天的花香裏，密扎扎的三葉草也急着趕着綻放花朵，為花園織起一條迷人的花毯。

我愛這花園，愛她的四季，愛她的清新，愛她的芳香，更因為是她伴着我一路成長，所以我永遠也不會忘了她——我兒時的樂園。

九月的風，依然帶着絲絲的炎熱。空曠的大地，也依舊殘留着夏日驕陽炙烤後的餘熱。過了這個夏天，我九年級了。

一直很希望有一天你能到我們班為我們上一節語文課。新學期開學，你竟然真的站到了我們班的講台。“大家好，我姓張，從今天起，我就是你們的語文老師，將陪伴大家走過這最後一年的國中歲月。”那細細柔柔的聲音，更讓我在心底增添了一份好感。

你的聲音永遠那麼輕柔。你從來不輕易對我們發脾氣。其實我們班的吵鬧是全校聞名的。你的聲音卻總是有那麼一種魔力，可以讓我們煩躁的心一下子變得安靜下來，像夏日的一汪甘泉。

對於語文，我最大的障礙就是作文。記得八年級的時候，我一年寫的作文都沒有超過十篇。這並不是我不想寫。我感覺自己的腦子裏思如泉湧，可是，卻始終缺少那麼一條路，可以讓思緒很清晰很流暢地表達出來。於是在這最後一個學期，每個週日，我都來到你家。就是在這間不到十五平方的小房間內，你憑着你一個語文老師的深厚功底，為我開鑿道路，讓我腦海裏雜亂的擁擠的思緒，得以疏導。漸漸地，我的文章不再是乾巴巴地，生動活潑的詞彙，真情實感的敍事使文章慢慢豐滿起來。而我作文的分數，也逐漸地水漲船高。

一天，我從走廊上經過，聽見你以前任教的班有兩個學生在談論：“二班的吵鬧是全校出了名的，可是張老師的心臟不大好。不然她去年就通過了公務員考試，早就去別處工作了。”在那一剎那，我的雙眼變得模糊。

從此，上語文課，我變得愈發的認真，語文成績也從當初的80分上下徘徊，到現在每次可以穩定在95分左右。

你，就像一盞燈，在暗夜裏照亮着我前進的方向；你，又像一塊墊腳石，默默無聞地為我們鋪墊了一條通往成功的道路。

六月的天，初春的寒意漸漸褪去，天氣變得暖活起來。而我的心，也對未來充滿了希望！

因為你，我放飛夢想，去擁抱人生的春天！

老師是我們學校生活的中心人物，不僅教我們知識，還給我們愛，做我們的朋友。相信每個同學都有自己心目中最敬愛的老師。今天我想講講我和班主任張老師之間的故事。

張老師是我心中最漂亮的老師。一雙會説話的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉龐上，顯得格外美麗。特別是她朗讀課文時，聲音甜潤，感情充沛，可好聽了。在張老師的影響下，我也喜歡上了朗誦。

張老師是我最信賴的老師。我猜她一定有“明察秋毫”的能力，要不為什麼我那些學習上的困難、思想上的困惑，她好像早就料到了，想出各種各樣的辦法幫我解決呢？我學習落後了，沮喪失落時，張老師給我鼓舞勇氣。我情緒浮躁，自大自滿時，張老師給我“降温”。有一次我生病落下了不少功課，為了能抽出時間給我補課，張老師先把自己的女兒從幼兒園接到我們教室裏，然後給我細心講解，直到很晚。

張老師更是讓我感受到最多愛的老師。這方面的事例太多了，我就講講我10歲生日這天的事吧。這天早上我和往常一樣上學，心裏樂滋滋的。到了學校，我正和同學們一起安安靜靜地寫作業，張老師平靜地讓我去報晨檢。回來後，同學們都在若無其事地聊天。之後就開始上課……這一天平淡地過去了。到放學的時候，張老師把班長叫到講台上，從夾子中取出一大疊紙條交給班長。兩人神祕地一笑，班長便轉向我，微笑着説：“劉海寧，我們祝你生日快樂！”我疑惑地接過紙條，迫不及待地看了起來。哇，居然全是同學們寫給我的生日祝福！瞬間，興奮、激動充滿心中。我好感謝同學們，同時也有些莫名其妙，因為我並沒有告訴大家今天是我的生日啊。旁邊的同學悄悄告訴我：“早晨你去報晨檢一出門，張老師就對我們説，今天是劉海寧的10歲生日，我們每人在紙上寫一句祝福語，給她一個特殊驚喜。動作要快，在劉海寧回來前交給我。哈哈，就是這些小紙條啦，你快看看吧。”聽完這話，淚水從我眼中奪眶而出，啊，張老師每天給我們上課這麼辛苦，居然還不辭辛苦地為我祝福生日！老師的這份愛是我最可貴的生日禮物！

這就是我最敬愛的張老師。我不僅從她那兒學到知識，更感到生活的快樂。張老師，我多麼希望永遠跟您在一起！

我愛讀書，看過不少課外書籍，有《西遊記》《水滸傳》《聊齋志異》等古典名著；也有《安徒生童話》《格林童話》《小王子》《吹牛大王歷險記》等中外童話。可讓我百讀不厭的當數《十萬個為什麼》了，因為那是個知識的海洋，遨遊其中，古今中外、天文地理、自然現象原理等內容，讓人愛不釋手。

爸爸愛讀書，像個“老夫子”。一次，我帶着許多問題來到爸爸身邊，歪着腦袋問：“為什麼早晨的空氣不新鮮？為什麼會有日食？為什麼會有流星雨……”面對一大串“奇怪”的問題，爸爸神態自若地用手扶了扶鼻樑上的眼鏡，然後慢條斯理地為我一一解答。我聽後不禁發出讚歎：“啊！爸爸真厲害！您這都是跟誰學的啊？”爸爸得意地説：“嗯，是《十萬個為什麼》這位老師教我的啊！”聽了爸爸的話後，我恍然大悟，難怪爸爸閒暇之餘總是抱着那本書，從不厭倦。從那之後，我也喜歡上了這本書，我們簡直成了形影不離的好朋友。

《十萬個為什麼》裏面的內容豐富極了，有醫學方面的，有物理方面的，還有動植物、天文學、歷史等等。我如獲至寶，看了一遍又一遍，真的是如飢似渴。讀這樣的書，就像是給大腦“充電”，它給我的學習帶來了莫大的幫助，給我的課餘生活帶來了無限趣味。

有一次地理課上，老師用這樣一個問題導入新課：“大家知道日食現象嗎？為什麼會有日食呢？”我聽後，“好朋友”彷彿在我眼前跳動。看到同學們一臉茫然，我毫不猶豫地把手舉得高高的，胸有成竹地站起來，滔滔不絕地把答案説出來，班裏立刻響起了熱烈的掌聲，老師點了點頭，表揚了我。從這以後，我學習的勁頭更足了。同學們也送給了我一個“萬事通"的稱號。這真是“讀書破萬卷，百問難不倒”啊！

我最喜歡我的“老師”——《十萬個為什麼》了，每當我與它為伴時，就好像長上一對強有力的翅膀，它帶我飛遍世界的每一個角落，讓我在知識的天空中自由翱翔。有它為師，我腦海中荒涼的大漠長出了綠色的幼苗，孕育着迷人的風景。

在我剛剛入校時，我就認識了一位美術老師，他的印象是在全校中對於我是最深的。

老師姓萬，除了教美術，也是油畫社團的老師，身上穿着黑藍色全棉襯衫，手腕上戴一隻銀閃發亮的手錶，穿一條藍色的牛仔褲，臉有些方，頭髮時常亂作一團，像樹上的鳥巢，皮膚顯得有些黑，大概是在户外寫生的原因吧，上課的時候，他總是用他的幽默的語氣來説話，所以同學們很喜歡上他的美術課，加上他又十分地親近同學，瞭解我們的心理，大家都喊他“萬爸爸”。

我對他印象深，就是欣賞他的妙筆生“花”了。他與粉筆，好像就是親生兄弟一般，他用粉筆揮手勾模幾道，時時濃墨重採，時而也輕筆細描。時而一道彎弧，時而有出一色光彩。我們一旁看得目瞪口呆，心中暗想：這種老師值得讓我們千年等一回了。

正是因為這樣，他造成了時不時每幹一件事便要磋一磋他粗糙，他不但是一個不易被別人相信的人，還是一位有經驗的專業老師。

一到了週五，我們便也盼着美術課看，自從轉為公立學校，一週就只有一節美術課了，同學們感到有一些驚訝，可是每當美術課開始時，“萬爸爸”又準時踩過上課鈴聲走入教室的門口，喊一聲：“上課！”這種聲音在山谷中一轉千里，在教室中也是貿廣而又圓潤的，同學們沒有一個是無精打采，哈欠連天，個個精神飽滿，老師見了這樣的情景，先是擦擦手掌，使粉筆坐掉落下來許多。

打開PPT，裏面滿是做工精美栩栩如生的古樸銅瓷，令我們大開眼界，在我欣賞着圖片時，也不忘去看看老師，他仍然也是搓搓他的手掌。

我的美術老師就是這樣的人，身材高不高，矮不矮，面帶微笑，性格温順，

下課了，老師也漸漸有了離開教室的意思，他也是搓搓他的手掌，然後淨一個嗓子，走出教室，許多同學已經跑出教，我還在位子上，完成課上未完成的畫作。

二年級至四年級的三年，他竟沒有在教我們，我也很少看見他，可是五年級開學時，我們聽到了新的美術老師，萬老師！

一年半後，我將要離開這所學校，踏上嶄新的旅程，當然在我們童年趣事中，這是其中最深刻的記憶。