我的地理老師作文800字

3月5日星期三晴

都説地理是搭頭，心想，上搭頭課的老師肯定是“二百五”。

這不，二遍鈴都響過半分鐘了，仍舊不見老師的蹤影，教室裏亂哄哄的，連黑板也沒人擦。

半晌，走進一個平頭來，他眉濃，眼大，鼻扁，脣厚，約摸三十來歲。

他默默地拿起黑板擦，從上到下，耙田般緩緩地抹，抹得一塵不染，他一絲不苟的作風也抹得我們心慌意亂。“我姓陳”，他介紹着。還不是陳詞濫調！每堂新課，老師都要下這着棋。不滿之色凝成臉上的風景。

“從今年開始，我們就在一起學地理。”陳老師用餘光掃視全班，陰森森的。“對我，不要寄太大的希望，當然，我也不願讓你們失望。”我的心好一陣震顫，覺得陳老師好實在。

“兩個月前我是教語文的，那就讓我們藉助語文這座橋樑吧。”陳老師的介紹別開生面。同學們大眼瞪小眼，宛如看戲。

“諸葛亮借東風，火燒曹操。請大家説説，風能借嗎？不能，他借到了，他有這個能耐。因為他精通天文，預測起東風的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢？連眼睛都忘記眨了，不知不覺中，什麼叫地理，為什麼要學地理牢牢地在我們心裏紮了根。

“有人説學地理像嚼蠟，我卻把它當成泡泡糖。有什麼樣的氣候，就滋生什麼樣的植被，有什麼樣的植被，就孕育什麼樣的礦產……”我順了順嘴，滿口清甜，好像真的吹出了七彩的泡泡。

“當然，讀書是辛苦的'，我們不但要勤學，而且要巧學，我們習慣於讀目錄，拿到一本書，先讀讀目錄，猜猜這章節會出現什麼內容。如果猜到了七八成，那麼。這一章節就基本上掌握了，用不着老師多講，如果猜不到，説明知識缺乏，那就非勤學不可了。信不信？不信？那我們一起來做個實驗。”似叮咚小唱，聲聲人耳。

“請大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》，估計大家不可能到這裏來。李敏同學，請盯着第二節，‘水資源’，猜猜看，這一節將學什麼？水資源的重要性？水資源的儲存？水資源的利用和保護？能詳細説説嗎？請同學們翻開書，看她答對多少。差不離，説明這節用不着老師多講。李敏同學，你是怎麼猜到的？通過電視、牆報和課外書？這就告訴我們，課外獲取的知識有助於我們加深對課文的理解。這樣讀輕不輕鬆，一個課時的東西，三五分鐘就自行消化了……”是神話，抑或不是，我懷疑自己的耳朵走進了《天方夜譚》的故事裏。

丁零零的下課鈴打斷了我的心緒，站着的我呆呆地望着黑板。我彷彿走進了知識迷宮，徜徉於十里花市一樣的大世界中。

回過神後方明白，真正的“二百五”不是地理老師，恰恰是我自己。

那節地理課好難忘。我的地理老師，我更難忘。