我的高中老師作文800字

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的我的高中老師作文800字，希望對大家有所幫助。

我現在上國小六年級了，在我這幾年的國小生涯裏，遇到過許多老師，他們有的讓我無時無刻都對他敬佩，有的讓我感到有了母愛的温馨。但是，有一位老師讓我最喜愛，同時，也受到了同學們的喜愛。是誰呢?她就是我們的語文老師——張麗霞老師。見過她的人，都知道，她長的胖胖的，大大的眼睛，一張櫻桃小嘴能説會道，一個又一個的大道理會從她的嘴裏湧出來。上課是既嚴肅認真又生動形象。

我們和她相處已有一年半了，我非常瞭解她。她，上課態度嚴肅認真，語言生動形象，特別吸引人，我最喜歡上語文課。張老師對我們非常好，總是為了全班同學着想。記得在上學期校運會的4×100中，女同學因交棒失誤，至使座望冠軍的女子接力賽屈居第二。同學們都非常不開心，特別是跌棒的那個女同學，她傷心地哭了。張老師知道後，馬上找到那位女同學，進行開解。只見張老師拉着那個女同學的手，漫步在校道上，邊走邊談，多親熱啊!不認識張老師的人還以為她們是母女倆呢。我還發現，在她身上，充滿了無限的智慧，什麼疑點難題，到她那兒，就輕鬆多了;在她身上，充滿了無限正直風氣，同學們一犯錯誤，她就急忙糾正，並講道理給我們聽，她講一個道理，就糾正我們一個錯誤，而這些正直的風氣，將始終如一的貫穿我的整個生命。

記得有一次，我由於去訓練沒有上課，下課後，我拿着試卷去問老師，老師並沒有不耐煩的意思，而是和顏悦色地一一給我講解。我一會兒就明白了，臨走時，她還叮囑我：“還有什麼不懂的就問老師，老師會給你解開難題的。”張老師，真是一個稱職的好老師!

還有一次，由於我不盡職忘了把作業本拿回教室。事後，張老師輕聲地批評我：“你怎麼這麼不盡職?作為一個科代表，就要為班級服務。”這些話雖有些刺傷了我的心，可我還是服氣的，因為當時我和同學玩得興起，把這件事忘得一乾二淨。

是啊!“老師是人類靈魂的工程師”。的確，她教給我們很多的知識、她幫我們邁出人生的第一步、她告訴我們該做什麼不該做什麼。

張老師對我的諄諄教誨，她那種敬業的精神，真正體現出了春蠶、蠟燭之所包含的精髓。在人生的道路上，我為遇到這樣的恩師而感到自豪!我快要畢業，但我會永遠記住我最喜愛的老師——張麗霞老師!

我突然間想起了這首詩，不知道為什麼。説起來這首詩還和我頗有點關係，10年前我曾經因為這首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當時做的是對還是錯。

xxxx年是我高中畢業的一年，但我在那一年的大學聯考中名落松山。於是我在1996年的10月份，加入了復讀生的行列，這是我從1986年上國小以來開始的第一次復 讀。我的家鄉位於山西呂梁山的一個小縣城，教學質量相對落後，每年大學聯考後有多半的學生都會選擇復讀，考上大學成為以後出人投地的唯一希望。10月份是收穫 的季節，但我在進入復讀班後卻經歷了一件至少説是相當難忘的事情。由於參加復讀的學生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個很難辦的事情。大家普 遍認為坐在前排對學習有利，無奈之下班主任按照大學聯考分數的高低作為調配座位的標準，這也成為我後來5000多字作文的導火線。而恰巧此時班主任（也就是我 的語文老師）佈置了一篇作文，讓根據“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩寫一篇800字的文章，於是我就把我們 按分數高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談論對象。在作文中，我用一個旁觀者的口吻，以倒敍的方式為大家講述了一個身邊的故事。故事的情節我至今記 得，我以勸導我的一個朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這個主題。我把我在復讀中的所見所聞 説成是一個朋友的遭遇。在作文的開頭，我説收到一個在遠方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來的內容中把我的所見 所聞以朋友的口吻全部説出，同時也把大家對這種做法的不滿情緒盡情發泄，並把這種做法和希特勒殘害猶太人相提並論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲 晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對現實。後來我的老師在作文的批評中寫道：歷史不會重演， 善良的猶太人。

我不清楚老師看到作文後會怎麼想，只是覺得我並無惡意。

在我們向未來進軍的道路上總會有一股力量在你失意或迷茫的時候，將你從黑暗中拯救出來。他們和普通人一樣，只是比普通人多了一個神聖的稱號——老師。進入高中，我們也有了新的老師。下面，讓我一一來為你們介紹我的高中老師吧！

首先從我們班的核心人物——班主任説起吧！曹老師留有一頭平齊的短髮，雙目炯炯有神，雙脣緊閉，黝黑的皮膚，這些給人的第一印象大概除了嚴厲還是嚴厲吧！因其常用方言來“演繹”自己的姓氏，所以美其名曰：“勞先森”，他給我們的形象一向都是正直嚴厲的“黑包公”形象。他常常罵人而不帶一個髒字，卻讓你頓時無地自容。他上政治課就會戴着他的老花鏡。這時他給我們的印象就是一個博學的老者。當他和我們一起談論當今的政治大事説到動情之處，他常會眼睛注視着一個地方，頭一動不動，然後一大通獨特而又精闢的見解脱口而出。當然，嚴厲當嚴厲，“勞先森”也有他細心和慈愛的一面。記得在軍訓期間，每天下午他都會按時開着他的“寶馬”（電動車）給我們送桶純淨水過來，然後又開着他的“寶馬”匆匆離去。可謂是“來無影，去無蹤”啊！

英語老師唐老師應該算是一大最具特色的人物吧！唐老師留着個球頭，一雙明目與那紅脣如此相得益彰。那雙“細眉”常常不自覺地纏在了一起，正因如此，唐老師就有了“憂鬱哥”的稱號。別看唐老師身材矮小，可他在口語表達方面卻是無人能及的！標準的英式英語將語境中該有的感情演繹得淋漓盡致。説他有特色，更應該説是在誇獎他的幽默吧！常人咳嗽都是捂着嘴然後咳幾聲就行了，而唐老師則不同，他在咳的同時還伴有一些“肢體動作”。在咳的同時他會兩肩由內向外的收縮與擴張，此動作一出，台下一半的學生皆捂着嘴偷笑。還有唐老師那聆聽英文歌陶醉的神情更叫人拍案叫絕。閉着眼做享受狀，皺着那對“柳葉眉”，頭隨着音樂左右晃動，嘴也跟着哼起了小調。我想：這就是傳聞中的經典吧！

數學老師熊老師則是咱們班最具風雲色彩的人物。因其常皺着眉頭上課的模樣與貓有幾分神似，所以“貓王”這個綽號由此而生了。他在上課上到入神的時候，常常會抿緊雙脣，皺着眉頭，拿手左右比劃着，讓我真正感受到了他對教師這個職業的熱愛與認真！在上課上到煩燥時，他還是會皺着眉頭，然後身子略向前傾對着前排的同學説：“又不知道做，考試打0分哦！……”雖説他講課的神情豐富且搞笑，但是當我們沒弄懂某個概念的時候，他總會一遍又一遍地為我們在耐心講解，直至我們弄懂為止。

瞧瞧我那些上課風趣幽默但是工作認真負責的高中老師！我們應不斷的在學習這條道路上去鑽取、去探索，以此回報他們的辛勤勞作。

雄鷹得以飛翔，是藍天教會了它成長;小草得以生長，是土地給予它力量;梅花得以開放，是寒冷給了它磨鍊和風霜，這是它們的朋友，也是它們一生的老師。

很多人都知道一句話叫“友情大過天”，很多人都聽過一首歌叫“一個像夏天一個像冬天”，很多人都願意自己的一切和朋友分享，我又何嘗不是這樣?

從小到大，我珍惜和愛護每一份友情，對待每一個朋友都是全心全意。在十五年的成長路上，是朋友給了我不計其數的温暖和力量，也是朋友，教會了我成長。我有一個十二年的摯友，我們從幼兒園開始就是同一個班同一個小區。小的時候不懂事，跟她還打過幾架，可是連原因都不知道是什麼。後來慢慢熟悉了，國小開始一起上學下學，每天每天都是同樣的路，走了五年卻不曾覺得這路很長很乏味，只因身邊有她。國中的學習十分緊張，這期間我們都結識了新朋友，彼此之間像是隔了一層膜，走不進彼此的生活。那多時間我很失落，少了她都覺得空虛，終於有天忍不住找她長談，原來她也和我相同感受，只是礙於面子沒有來找我。看吧，朋友之間總是這樣的，是她教會了我，退一步海闊天空。

九年級生活平凡卻又激烈，它像場戰役，輸的人必定頭破血流。而我像是這場戰役中的一個小兵，不知不覺就掉了隊，我開始有些自暴自棄，不相信自己，總是放縱後清醒，清醒而後陣痛再沉迷…我明明清楚自己應該做的是什麼卻總在下定決心的後一秒放棄。她也看到了我的狀況，找到我大聲呵斥我説我這樣做連自己都對不起問我的夢想哪去了問我以前的我哪去了，我説我是個什麼都學不會的笨蛋，説認真會輸，説我之前的努力都付之東流我真的累了，而她只回了我一句話：沒有傘的孩子必須努力奔跑，縱使寂寞成海，我會一直在。是她教會我，態度決定一切。

我和她有着同一個夢，她會在我跌倒的時候拉我一把在我傷心的時候陪我一起哭在我低迷的時候鼓勵我。在宂長時光裏，你所堅持的並不是你一個在堅持，這是一件多麼幸運的事。就像她一直陪伴我，是我的所有，也是我成長路上深深銘記的老師。

老師是漫漫長夜之中為我們引路的盞盞明燈，他們潑灑辛勤的汗水，澆灌一朵朵含苞待放的花蕾。

我喜歡我的高中老師，我喜歡他們不同的性格、不同的教育方式、不同的處事態度。下面讓我來向大家介紹我們班的'幾位“風雲”老師。

博學善談的班主任

走進教室第一眼看見的老師便是我的班主任。班主任姓曹，是一位政治老師。他方方正正的腦袋，鼻樑上架着一副眼鏡，顯出一副嚴肅的樣子。班主任博學善談，大概跟他所教的科目有關吧，他説的話都極其富有哲理性和感染力。我最喜歡曹老師説的那句“耐得住寂寞的人，終究不會寂寞。”這句話用於生活十分的貼切。只有在關健時刻能沉得住氣的人在以後才會有大的成就，才不會寂寞。曹老師有三個孩子，每個孩子都十分的優秀，每當他談起自己的孩子，他總會露出一絲自豪的笑顏。真可謂：有其父必有其子。

相信在與曹老師相處的日子裏能向他學到的不僅僅是學業知識，還能在他身上感染到一些為人處事的態度。

風趣幽默的數學老師

數學老師姓熊，高高瘦瘦的，一看就知道年輕時是一大美男子。數學老師説話時總是擠眉弄眼的，活像一隻貓，所以大家都偷偷在他背後親切的叫他“貓哥”。一開始我便認為數學課是最無聊的，可自從聽了熊老師上課後，我便認為數學課是最有趣味的，他的口頭禪是“哦”。每説完一句話，句末總會蹦出個“哦”字。他説話時的動作和語氣時常逗得我們捧腹大笑。

相信在與熊老師相處的日子裏是充滿歡聲笑語的。

美麗大方的語文老師

語文老師姓吳，瘦瘦的，一頭金黃的捲髮。吳老師給我的第一印象就是一位慈母。她端莊得體的打扮，温和細膩的性格。一見面便留給人深刻的印象。吳老師的朗誦水平也是不容置疑的，記憶最深刻的是她朗誦《大堰河——我的保姆》一文時，當她讀到大堰河命運的悲慘時，她差不多聲淚俱下，而當她讀到大堰河的善良純樸時，語氣之中充滿謳歌與讚美，朗誦完畢後，她贏得了雷鳴般的掌聲。不過吳老師有個小毛病，那就是丟三落四，她時常把自己的手機遺落在教室，看來她是一個在生活上隨意而不拘小節的人。

相信在吳老師的精心栽培下，我們班的語文成績會蒸蒸日上。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我喜歡我的高中老師，喜歡我們班的“風雲”老師。

直至你離開，心頭百感交集，才明白＂剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭＂的滋味。 -題記一年來，數不清你陪我走過多少迴環曲折的路，是否當初怨你太多，忘記愛你，我的老師。

怨我一路所走的坎是你所造。你讓我寫的每一份檢討都記錄着我的每一個坎，字裏行間都流露着我對你的怨。是我叛逆不懂事，小小年紀早戀燙髮逃課無惡不做。是你恨鐵不成鋼，千方百計使盡渾身解數讓我改邪歸正。我恨你總是不留情面在人來人往的辦公室裏指責我的種種不是，異樣的眼光讓我加深對你的恨意，激化我更加叛逆，每天我都犯各式各樣的錯誤，每天的家長熱線我都已經習慣，心裏無非不是對你的種種怨言。 逐漸的，我和母親的矛盾也因為每天的家長熱線而加深了。

叛逆的我哪裏受得了母親的百般教導，離家出走成了無奈之舉。那是最嚴重的一次爭吵，起頭下我摔門離開了家，寄宿在朋友家中兩天，心裏一直擔心着母親的身體，我想回家，又害怕回家，我厭倦了爭吵，你知道嗎，我沒有任何時何比現在更加恨你怨你，破壞了我和母親的感情。後來，無路可走，我回了學校，你很快便通知母親找到我了。意料之中，你找了我談話，但不同以往的是這次你選擇了沒有旁人的時候。你告訴我，母親兩天來找我找得要發瘋了，總是埋怨自己太激動趕走了我······我潸然淚下，這是我第一次在你面前哭了。心裏卻沒有了埋怨，只是愧疚。你説，爭氣一吧，我是母親的希望。你以前沒有站在我的角度想，是你不對，你希望我把內心最真實的想法告訴你，和你心平氣和談一次。令我意外的是，我真的心平氣和和你聊了。那一次後，似乎心理作祟的小怪物也離家出走了，我少了以往的幼稚叛逆，明白了你對我的愛，那麼深，那麼真。

我開始學會發現你的好，是的，你是每天最早到學校的那一個，但也是最晚走的那一個，同學不舒服你是最擔憂的那一個，我們成績退步你是最自責的那一個，你也是最愛我們的那一個。

是我怨你太多，忘了你是恨鐵不成鋼，愛之深，責之切。姍姍來遲的覺醒讓我錯過讓我自責，心痛如割。你是露水，澆灌幼苗，是陽光，温暖百花，忘記愛你，是我一生的遺憾。

我很幸運，在高中時，好好地跟隨陳磊老師學習三年的英語，同時，也很幸運，陳磊老師是我的班主任老師。時隔多年，陳磊老師的形象才在我的腦海裏逐漸清晰，我想再過多年，我依然會仔細地想想高中時代的人和故事。

高二那年，汶上一中，舉辦—我最尊敬的老師—主題徵文比賽，當時的第一名中有李琰，忘記了他寫的是哪位老師，應該是寫得非常優秀才是。任秋龍和我有幸入圍眾人中的第二名，然而當時，他最尊敬的老師是數學老師—李士賓老師。而我費了好大的勁才寫出一部分，我對語文老師—潘學龍老師—的尊敬。好像是陳磊老師—一位對自己班學生要求嚴厲、工作辛勤的老師—被忽略在領獎台上，我猜當時會有幾位同學(本班的，外班的，男的，女的)十分地尊敬他，甚至是崇拜，寫出優秀的作文，然而終究沒能打動評委的心，那份尊敬被淹沒於文海。

我現在如果説英語可以稱得上好的話，真是高中三年，跟陳老師打下了堅實的基礎了，(想想，大學有幾個真正地聽英語課的)，拿下四、六級，啃着考研英語，哪個能和陳老師脱了關係。然而，當時我就是一個笨蛋，背單詞，背不得;翻句子，翻不得;做選擇，選不得。每每都要背過單詞，面壁思過;翻譯句子，重新來過;選擇正誤，再次來過。終究三年過去了，我能有那麼一點點的英語成績，真要感謝，這份感謝雖説的太晚，現如今卻是尊敬的不得了。

同樣，做為陳老師的學生，七班的學生和八班的學生，英語學習狀態差距很大，而這差距大在哪呢?

我想是陳老師的嚴格要求分不開得。陳老師把那份嚴厲融入到整個班級管理之中，整個班不活潑、不快樂怎麼能學得輕鬆?而他到了那個班，依然要求嚴格，可是他融入了那個班的氛圍—很活潑、很快樂，怎麼能學得沉悶?然而這麼嚴格的作風，在三年之中畢竟會對七班的學生有所影響，我猜，做為班主任，陳老師的責任，不單是讓大家學好英語，而在他的價值觀中的那份對人生的認識，也是要傳授給自己最寶貝的學生—七班集體。此情可待成追憶，只是當時，惘然!

教師，是我認為最辛苦的職業。老師們用他們的愛心為我們支起了保護傘，用他們的汗水為我們建造了避風灣，用他們的白髮作代價成為我們的領路人。在我們身邊也有很多美麗的老師。

我在題海中航行，數學老師是我的船長。她總會讓我找到前行的路，使我看準方向。一次，數學老師在課上講課的速度非常快，我根本就跟不上。下課後，老師好像看出了我的心思，就主動過來給我講題。老師的這一舉動使絲毫沒有頭緒的我理出了一套完整的步驟。但是，最後老師的一些話，更使她在我心目中樹起可敬可愛的形象：“孩子，題不會就來問我，不用不好意思，誰也不能全都會呀！全都會還要我們老師幹嗎呀？”老師，您真是善解人意啊！您對待教育滿腔熱忱，在我心中留下了最美麗的印跡！

我在失落迷茫中，語文老師是我的導師，她總會給我安慰。一次，我因為考試失利孤獨地在走廊裏行走。因為下堂課是語文課，在走廊裏碰見了語文老師。語文老師總給人樂觀不屈的感覺，她笑着對我説：“沒關係，下次努力一點兒，細心一點兒，你一定沒問題。”老師的這番鼓勵的話，像一縷微風，吹走了我心中的鬱悶和不快。老師啊！您知道嗎？那一瞬間一個沮喪的孩子的內心多麼渴望您的理解和關懷呀！難忘記一個同學發燒時，老師那輕輕的撫摸；難忘記你鼓勵同學時，那眼裏流露出的讚許的神情；難忘記你生病時，強拖着疲憊的身軀給我們上課的情景。多少個難忘記呀！老師您對待同學如同自己的孩子一樣，真令人敬佩呀！老師，您就是我心中最美麗的人！

陷在學習的深淵中，地理老師是我的繩索，她可以把我從深淵中拉上來。還記得在地理生物結業考試的前一週，地理老師為了讓我們考出一個好成績，把那些91分以下的和91分左右的人叫到一起輔導。地理老師為了我們，不管自己是否勞累，積極為我們解惑，擠時間給我們輔導。可有些同學還以為老師是在剝奪他們玩兒的權利，都不認真去學。可是，老師！當看到你因為我們的不懂事而黯然神傷時，為我們的不緊不慢而着急上火時，為我們的未來而辛苦操勞時，老師！我們知道你是為了我們好，為了我們可以獲得好成績，我們衷心地感謝您哪！您是我們學習前路中的指明燈，為我們照亮前行的方向。這樣的老師難道不是最美麗的嗎？

最美麗的老師，並不只是外表，而在於她的心靈。那些美麗的身影，為我上了一課又一課，給我的人生添上了絢麗又難忘的色彩。

老師這個職業一直受人尊重，正是因為有了老師，我們才獲得了很多知識；（老師批語：這就是很好的議論）正是因為有了老師，我們才能夠在社會上立足；正是因為有了老師，我們才明白如何自主學習。老師的諄諄教誨陪伴了我們的一生。

蘭老師在國中階段一直是英語老師，她已經50多歲了，但是她依然在老師這個職位上盡職盡責。記得我剛剛度過了小升中，剛邁進國中的第一堂課就是英語，同學們議論紛紛，猜測我們班的英語老師是誰，隨着一個匆忙的人影從後門窗口閃過，我們的英語老師進班了，她就是蘭老師。

蘭老師講授英語的方法很獨特，上課前先講5分鐘新聞，大家一起聊一聊昨天發生的重大事件。我一般都不怎麼看新聞的，但是從上國中以後，我每天都看新聞聯播，這樣我就可以和蘭老師互動，説出自己對新聞的看法。於是，英語課前5分鐘就是同學們精神最集中的時候，沒有人開小差，因為聽老師講新聞很有意思。

蘭老師的脾氣很暴躁。有些同學未完成作業，蘭老師就會陰着臉走進教室，叫那些學生起立，然後大聲的訓斥他們。有一次我也未能及時交上作業，蘭老師沉着臉進班後我感覺心在不安的跳動着，果然，蘭老師叫我起來，大聲的責備我。由於我在蘭老師平時的印象中表現很好，所以蘭老師責備我的時間非常長，我自知理虧，所以一直低頭不語。從那以後，我每天都認真的完成老師佈置的作業，絲毫不敢懈怠。

蘭老師對我們的要求非常嚴格，我的英語成績並不太好，所以我經常被蘭老師叫到辦公室補課，我如果遇到困難，蘭老師就會放下自己手邊的活為我解答問題。就這樣經過三年的努力我在會考中發揮不錯，獲得了109分的好成績。

蘭老師是我國中最敬佩的老師之一，她教給了我很多知識，讓我在國中階段學會了自主學習，也為我的英語打下了堅實基礎，蘭老師的那種盡職盡責的精神使我深受感觸。我現在還可以回想到國中的時候，蘭老師每天工作到很晚，為我們批改英語作業，解答疑難問題，準備第二天的課。蘭老師為我的成績做出了巨大的貢獻，所以我非常感謝她，至今無法忘記她為我解題的日子。

從小到大，我們會遇到很多老師，這些老師各有特點：有的温柔、有的嚴肅、有的幽默、有的善良……其中，我最喜愛的就是我們的班主任張麗紅老師。

張老師今年三十多歲，中等個子，瘦瘦的身材，一頭烏黑髮亮的秀髮時而披在肩上，時而被她的一雙巧手編成漂亮的麻花辮。好看的瓜子臉上嵌着一雙水汪汪的大眼睛，她的臉上時常露出親切的笑容。

張老師對待工作特別認真細心。這份細心認真，我把它比喻成“火眼金星”一點也不為過。每天，我們班五十多個同學厚厚的一摞作業，她都要逐本批改，別説一個錯字，就連一個標點符號也逃不過她那雙“火眼金星”。翻開我的作業本，密密麻麻的對號和修改符號映入我的眼簾，我的心裏充滿了感激。一次，我在默寫《泊船瓜洲》時，把最後一句“明月何時照我還？”中的問號寫成了句號，檢查作業時，我和媽媽認真檢查都沒有看出來，經過張老師批改後，這個錯誤我深記腦海，再也沒有錯過。張老師一絲不苟的工作態度怎能不影響着我們班的每一位同學呢!

她還是一位非常嚴厲的老師。為了讓我們養成良好的學習習慣，上課期間，她決不允許同學們開小差，説話。有一次，我被輪換到最後一排，因為距離老師較遠，所以我就放鬆了對自己的要求。上課時，我做了一個小動作——在下面偷偷地摺紙。本以為老師看不到，誰知被她那“千里眼”看到了。下課後，張老師把我叫到她的辦公室裏，我的臉羞得就像一個紅蘋果。她語重心長地説：“卓卓，在老師的心裏，你一直是個好孩子。今天的事對你來説是個教訓，老師希望你能夠嚴格要求自己，你能做到嗎？”張老師這幾句話，猶如一陣温暖的春風拂過我的心田，我心中的那些壞的想法立馬無影無蹤了。從此以後，我上課再也不敢搗亂了。

温柔可親的張老師就像我們的媽媽。一次上課時，我的頭突然像被針紮了似的痛，臉紅得直燙手。張老師看見了我的樣子，急忙走到我面前，一邊摸着我的額頭，一邊親切地問：“卓卓，你發燒了嗎？頭怎麼這麼燙？來，我給媽媽打電話！”説着，張老師就撥通了媽媽的電話。此刻，我的內心湧起一股暖流，眼前的老師覺得就像我的媽媽一樣，是那麼親切，那麼温柔。

張老師的故事就像天上的星星，多得數不清。在我們全班同學的眼裏，她不僅是一位可親可敬的老師，更像是疼我愛我的媽媽。親愛的張老師，請允許我真誠地説一聲：張老師，您辛苦了，我永遠愛您！”

上課脱鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學生中毫無形象可言。

要是説上課，實在發現不了和其他老師有什麼不同，大家都説他只會讀教案，説話速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺到，在老師一節課結束後，似乎背書變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無法比較以前老師與他誰的課上的好，但答案似乎在無形中便已揭曉，或許我的觀點有些片面，或許應該説各具特色吧。那麼速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，説到這裏，不得不説老師是實實在在的把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個班才永保1，2名。

他總是説他不知道為什麼我們班總是遠遠超出其他班，他説應該是大家背書的效果吧， 説的好真心，毫無半點修飾，卻不知是他上的好，是他在感染着我們。 他也很嚴謹，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高於語文老師。當然有時也會錯，大家就會鬨堂大笑，面對我們的笑，他也會很可愛的和我們一起笑。

他對我們的感情那是絕對的純真，他從來都不會批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來那根本就不算。應該説老師從內心根本就沒有批評我們的意識，他根本就不會，在他心裏沒有老師的高姿態，把我們當孩子，他只希望通過他的付出，讓我們進步，讓我們成長，他會顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！

他不會很在意自己的形象 ，癢就很自然的去撓，晚坐班時也有着孩子班輕鬆自在的坐姿，這並不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什麼，難道最真的不是最美的嗎？

他讓我們大家感動，所以作為學生大家對他有着相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來大家是想下課的，被班主任這麼一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發自內心的去熱愛那們學科，覺得學不好就對不起他，所以我們努力了。

當然，他也給我們帶來了很多的驚喜，他會打球，會唱歌，會跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。

他，我的歷史老師吳登兵！

老師的生活因為真心真實所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？

不記得是什麼時候，我就立志要當一個老師，也許是當我把同學叫到家裏，裝模作樣的“教”她們書起，我就想了，曾經認為教師這個職業是那麼的神聖。

可是國中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開學第一天，就告訴我們她會一視同仁，不管家裏是富的，還是窮的，不管家長是當官的，還是平頭老百姓，她説這話是因為我們班是實驗班，其中有兩個同學家長是局長，有一些的家長就只有大街買菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時我聽老師説這話的時候，心裏有點崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。

七年級，一次語文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語文的)好好的“喝一杯茶”，誰想老師的話越講越讓我難過，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，説到最後她居然説，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才七年級啊，才上學期呀，怎麼這麼快就判我的死形呢？再説我又不是不認真，那段時間我真的很鬱悶，未來很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是誇張，我真的連死的念頭都有了，我到學校來的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什麼不給我鼓勁，為什麼要這樣説我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過去寫板書的時候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來還心有餘悸，那時侯對當老師是：害怕。

怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話，而使一個學生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。

漸漸地，我哭的次數越來越多，每次我去辦公室都對自己説：不要哭，這次千萬不要哭！可每次都是事與願違，即使忍到教室，可眼淚都會不知不覺得落下，好懦弱！

兩年過去了，同學都混熟了，所以多多少少有點知道各自的家世，也就注意到，那兩個家長當局長的同學，老師總是變着法的鼓勵他們，上課，他們回答問題的機會最多，當然不管答錯答對，老師都會很耐心的糾正，甚至還會表揚，可想而知，其他同學就沒有他們那麼“幸運”，同一個問題，還沒等你答完就開始數落，什麼這不是講過之類，就要你站着。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”用這句話來比喻老師大概是最貼切的吧。遠在唐代時，李商隱就用他的文采為我們寫出了我們的心聲。——題記

從小到大，一直陪着我們度過一個個春秋的除了父母外，還有一些人，他們也許來自不同的地方，有不同的經歷，不同的性格，但他們有一個共同的名字——老師。每天早上，天還未完全亮時，學校的門就一打開，辦公室的燈亮着；每天放學時，天馬上就要黑了，辦公室的燈依舊亮着。老師似乎是和太陽賽跑的人，卻每天比太陽還準時，勤快，無私……

三尺講台——一個不大的舞台，一個普通的人在上面用一隻普通的粉筆一筆筆編織着一個孩子，一個家庭的夢想。他們就像個幕後工作者一樣，默默地為別人服務，默默的做別人的墊腳石，不為了別的，只是想讓它們飛得高一點。他們用手中的一隻小小的粉筆，勾勒了無數人的翅膀。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；老師的可敬，則在於總是給別人提供方便。如果説父母是給你生命的人，那麼老師就是讓你徹底甦醒的人。從某種意義上來講，老師就是我們的第二個父親或母親。

“一日為師，終生為父。”老師就像自己的父親一樣時刻記念着自己。在我的記憶中國小似乎已經是很古老的記憶了，我幾乎已經記不起太多國小的點滴，僅剩的記憶似乎也只有教過我的老師了。因為我突然懷念國小，就趁假期時去了一趟國小，雖然建築物都已全部翻建了，但那種記憶中的，久違的味道卻還是瀰漫在空氣中，似乎喚起了我沉睡的記憶。

正當我回味着這久違的味道時，一個熟悉而又遙遠的聲音在耳邊響起——“**，你來學校看看嗎？”雖然被歲月留下了痕跡，但這熟悉的聲音，熟悉的身影，讓我不禁有些驚訝：“老……老師，你……還記得我嗎？”他笑了笑，説：“怎麼會不記得呢，你可是我的學生吶，是我的孩子啊。”“對啊，我是您的孩子啊。”我一直對着老師笑。就像國小時那樣。

無論是哪一個老師，都不會陪着自己的學生走到最後，遲早會在岔路口分手，然後學生越走越遠，而老師獨自回到原點，引領下一批學生。學生們將老師是為了引領自己的指路明燈，而老師卻把學生當做自己的孩子，這樣，即使過了很多年，還是不會忘記他們，還是會一眼就認出他們。這大概就是一個老師對學生的心吧。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

我的老師，我的好老師，我會永遠記得您。

我曾記得您那沾滿粉末的雙手，我曾記得您那慈善的諄諄教導 ，我曾記得您那新增的幾根銀髮，我曾記得您那深沉美麗的微笑——那是我的班主任曾老師。

我有許許多多的話在肚子裏翻騰，但老師對我的恩情怎能用幾句客套大話敷衍了事？我深深地知道——老師對我付出了太多太多，對我的關懷數也數不清楚。

多年前我們一家人懷揣着美好的憧憬來到美麗的杭城，父母為了供我讀書到處打工掙錢，記得在20xx年的那一天我終於成為了育才第二實驗學校的一名國小生，我努力學習着珍惜着這份來之不易的學習，正當我們一家處在幸福安居的時光時，不幸降臨在了我的頭上。

三年前，我的媽媽出了車禍，在家天天需要人來照顧。對此，我的心情當然很沉重，既要分擔家裏的家務活，又要抓緊學習，也沒有一個人給予我温暖的懷抱。我失望透了，可就在此時，一個淡淡的微笑驅散了我不安的陰影——是曾老師慈祥的面孔，為我的心靈開啟了一扇明窗 ，使我對生活又充滿了更多的希望。那時，老師在我最無助時，對我更加關心，瞭解了我家的各種情況後，對我進行了一系列的思想開導：“鄭揚，家裏出了這麼大的事情，老師知道你很難過，但是，如果一直這麼消沉下去，你認為你的媽媽會開心嗎？不要在媽媽面前流淚，要勇敢的面對生活，化悲痛為力量，不要因為這些事，永遠站不起來了。”這番話使我的成績漸漸穩定下來，而老師就像我的母親一般照顧我、鼓勵我，當看到我心情沮喪時，便用一個個微笑使我重新振奮起來，不僅為我的人生指引了正確的道路，還使我的腳印在道路上，更加穩紮穩打。我為了不辜負老師的一番心血，不讓老師失望，也更加努力學習，爭取每一分每一秒，讓時間過得更充足，讓自己的知識對人類更加有用。在家也幫媽媽做更多的事，為家庭分擔更多的責任。決不讓這個天平失去平衡。媽媽看了，很是欣慰，笑着説我長大了，終於懂事了。

這一切，全都是因曾老師而改變。

如果當初，曾老師沒有對我進行百般的鼓勵，沒有激勵我向上奮進，可能，現在的我，只是一名普普通通、沒有信心的學生。可是，上天並沒有完全毀滅我的希望，而是幫我找到了一名好老師，讓她將我帶出這個只有痛苦的深淵，為我以後的人生烙印上了一筆永存的回憶。

將鐘錶的指針倒轉，我發現我曾兩次被改變。一次是會考的失利不説；另一次便是遇到了一位姓丁的奧數老師。

四年了，丁老師除了老了些，沒有什麼變化。週末上課時，我看見他和另一位老師饒有興趣地討論着一道數學題。這題，我也許做過吧。

五年級開始學奧數，自歎晚矣，媽媽當然更着急。丁老師那裏，這都不是事兒，他引導人可是有一套。初來乍到，不免困惑，看着生疏的公式，一個“啊？”不禁從我口中蹦出。丁老師皺着眉，故作嚴肅，手指着我，反問：“咦，怎麼‘啊’呢？咱學的可是‘奧——數’，不是‘啊’數。來，我再講一遍。”引得笑聲一片。講畢，問：“好，聽明白的跟我一起説‘奧’。”“奧！”這樣的課，有幾個能聽不懂，又有幾個不愛學呢？丁老師對教書（這裏不説工作説教書，是因為丁老師不視教書為工作，視之為生活也，教書之為工作在形式上是被動的。）的熱情，莫能及也。而他對自己更是嚴格要求——優秀是一種習慣。一次上課，不知為什麼，一位試聽的同學聽到三分之一便離開了，丁老師趁課間趕忙與其家長溝通，方知自己剛才出口：“這你怎麼都做錯了？”一言。過後，他又向我們鞠躬，鄭重道歉。“都是我的錯，太失敗了，太失敗了，大家以後監督我。記住，慎言是隨身的戒刀。”

此外，且不説不拖一秒堂，不偏一個人。丁老師的嗓子一直是沙啞的，但他從不帶擴音器，自己的解釋是那樣聽起來讓學生犯困。如此日復一日，我見到得丁老師的嘴一直都是起泡的。而老師所飲，非茶即藥耳。

不到一年的時間，雖然每週只見一次面，但丁老師的熱情和責任感深刻感染着我。我不喜歡用“到死絲方盡”等評價一位老師。畢竟那本是義山用於寫閨情的，不如“盡心竭力”，對丁老師，除盡心竭力，還有熱愛、奉獻。

我的理想是什麼？受丁老師影響，當老師，像丁老師一樣的老師。當然，最好是教數學啦。進一步説，如果像我丁老師這樣的老師，在西藏多一點，在雲南多一點。談近點，在平谷、通縣多點，在河北多點，在我的家鄉定州多點，就更好了。