老師的眼神作文(集錦15篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的老師的眼神作文，歡迎大家分享。

六年的匆匆歲月就這麼逝了，去了。那些美好的記憶，也只能留下來，慢慢回憶。

與其坐在考場中奮筆疾書，倒不如靜靜地回憶美好……

沒有了壓抑之感，眼前，似乎又出現了那個並不高大的身影，那令我最難忘的一個小小的眼神……

那天，郝老師的活動課上，同學們玩得不亦樂乎。我也跟着大家，在那長繩之間來回穿梭。

緊跟着前面的同學，輕巧地抬起雙腳向前跳去。正當我再次跳起之時，那長繩卻猛地從我頭上甩過，如一根揮舞的長鞭，騰起地上的石子衝向我的雙腳。只覺得一陣火辣之感，重心不穩，身體一歪，向前傾去。頓時，難抑的疼痛席捲向雙手，生疼生疼。

好痛！我咬緊牙關，蹲坐在地上。

這時，郝老師走了過來。抬起頭，我注視着郝老師。

她嚴肅的臉上竟出現了難得的一抹温柔。不經意間看向她的雙眼，那雙明亮的眼睛裏似乎有一股潺潺若流水的愛，涓涓流淌着。

僅是一個小小的眼神，我的心裏，卻暖暖的。

僅是一個小小的眼神，卻早已消彌了我雙手的疼痛之感。

“哪兒疼？傷着沒？”郝老師輕道。看着她，我搖搖頭頭，拍拍身上的灰塵，站了起來。再次望向郝老師的雙眼，那明亮的眼眸，仍舊是這無盡的，綿綿的柔情。

心中，幸福滿滿……

陽光灑下，那顆碩大火球之下的一切，皆是明媚。那個並不高大的身影此刻卻是那麼高大，那雙依舊是嚴肅的眼中，此刻，卻多了一份潺潺若水的柔情……

六年匆匆，稍縱即逝。那些美好的過往，那一個小小的眼神，就讓它掩埋在記憶深處，再憶起時，也是難忘……

那一個，我最難忘的，小小眼神……

從幼兒園開始，教過我的老師不少，可是最難忘的還是我三年級時的班主任——胡老師。

胡老師有着柔柔的長髮，大眼睛。胡老師不但年輕，而且漂亮，尤其是笑起來的時候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。

老師的眼神是嚴厲的。一年級時，我是個調皮不認真的孩子，作業上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室，她一句話不説，只是用她那略帶嚴厲的目光盯着我，我的心被盯得火辣辣的，過了一會兒只説了一句“作業要認真”就讓我回去了。

自那以後只要老師用眼神瞟我一眼，我就立馬坐正。漸漸地我就成了認真聽話的孩子了。

老師的眼神是激勵的。我的作文本來是很糟糕的，儘管我很努力，但是現實很讓人難過。這時，胡老師就會投來激勵的眼神，彷彿在説：“加油，你不要放棄！”於是，我更加努力的練習，並且我還大大的增加了閲讀量，二年級時我成了班級的“小書蟲”、“小作家”，三年級，我的作文總能名列前茅。

老師的眼神是開心的。當我的作文在《少年成才專刊》、《未來作家報》、《寧波晚報》、《快樂作文與閲讀》等發表了，這時老師的眼神寫滿了開心。我在開心之餘，不會忘記那些成功裏有着老師的功勞，是她一直糾正我的錯誤，是她一直用眼神激勵我，讓我向上！

老師的眼神是擔心的。有一次，我大課間活動時，因為運動的太激烈導致慢性哮喘發作。胡老師看上去比我還緊張，吃了藥，休息一下，一陣忙亂後的我終於恢復了正常。

而這時英語課的上課鈴也響了，胡老師這才放心地離開了教室。可這節課，我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神，眼神裏滿是擔心和不安……

胡老師，謝謝您和您的眼神，才有了今天乖巧、認真的我。

鼓勵是一杯龍井，當你鬥志消沉時，給你勇往直前的力量；鼓勵是一陣清風，當你滿頭大汗時，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進的方向；鼓勵是一根枴杖，當你腳步蹣跚時，幫你找到重心，撐起一片天。

我自小就是一個膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問題，害怕答錯了被同學們笑話。有時老師會點名讓我回答問題，我都總是緊張得説不出聲或者結結巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽見。每當這個時候，同學們都會爆發出一陣笑聲，使我更加自卑了。

這天，語文課剛上了一半，語文老師就提出了一道難題，這道題把我們全班都難住了，頓時間鴉雀無聲。這時，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心裏猶豫不決。我環視了一下四周，連小周、小凌等好學生都沒舉手，那我還舉手幹嘛？難道我可以跟班上的“權威”人物相提並論嗎？此時，我心中的兩個聲音天使與魔鬼爭吵起來了，天使説：“快舉手啊，你不是一直想要一個表現自己能力的機會嗎？現在機會來了，就要好好把握，錯過了這個村就沒這個店了！”魔鬼也馬上説：“別舉手了，看，全班都沒一個舉手的，你就不要丟人現眼了，萬一回答錯了怎麼辦？”時間在一分一秒地過去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。

正在這時，我發現了老師正在望着自己，這是種什麼樣的眼神啊！老師那帶着一絲血絲的眼睛望着自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠裏的一片綠洲，滋潤着我乾枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日裏的太陽，使我感到人間的温暖；老師的眼神，猶如夏日裏的清風，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對我説：“小鄭，相信自己，你一定能行。”

於是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點了我名，我站起來結結巴巴地回答了，雖然聲音小了點，回答得不好，但老師還是表揚了我。

經過了這個事情，讓我明白了，人一生會遇到許許多多的挑戰與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會成功的。

每每想起老師那嚴厲的眼神，都會讓我又欣喜又害怕。

“來，來，上節課那個學生叫什麼，來，上黑板上默寫公式。”哎，化學老師稱這個叫什麼的學生就是我啊！

第三節課，我們的化學課，老師在70個人當中選中了我去黑板上默寫公式，也剛好是巧了，我還真是不會。到了黑板上以後，我們的化學老師在下面念着，我們在上面默寫着，我在上面像個小老鼠一樣，偷偷地左邊一個“飛眼兒”，右邊一個“襲擊”，由於距離太遠，我的抄襲計劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過了一會兒，我們化學老師説了一句：“時間到，寫上自己的名字”。我把我的名字寫得很小很小，正準備以百米衝刺的速度衝回自己的座位時，我們化學老師開口説了一句：“站在上面。”我開始陣陣不安，站在這裏幹什麼？哎，老師到了講台説“我都講了一節課了，怎麼還不會。”在老師那小而長的眼神中，我彷彿看到了老師的生氣、嚴厲和失望。

我們化學老師的眼裏除了有嚴厲之外，還時常露出欣慰而又欣喜的眼神。

“那個，你叫陳佳琳對吧，來，還來默寫。”哎，幾乎每一節課我都要去默寫化學公式，而且每次都還是不成功，所以這一次自然是不會出現意外的了。下來以後，老師又喊了一波人上去默寫，我在下面沒有默寫，而是拿着課本在那裏背，等了一會兒，化學老師似乎看見我了。就悄悄地走過來輕聲對我説：“為什麼不默寫？”我對上老師的眼神説：“老師，我不會默。我也默不出來，倒不如讓我趁他們默寫的時間多讀幾遍，説不定下一次就會背了呢。”我們老師聽到這我這樣説也沒有再讓我默寫，而是對我説了一句：“那你多讀幾遍吧。”這時，我在老師眼神裏，看到了欣慰。

嗯，對，我一定要好好地背化學公式，老師才不會對我失望，我也不會因為默寫不出來公式而尷尬。

老師的眼不大，他的眼神卻有讓我望而生畏的嚴厲和慈愛與欣慰交織的温暖，深深的刻在我的心裏。

忘不了六年級時的語文老師-——王老師，更忘不了她那雙會説話的眼睛。

王老師個子不高，長的很矮小，但這似乎是為了凸顯她那雙炯炯有神的大眼睛。

記得有一次，王老師氣沖沖的來到我們班，她把手中的試卷往講台上一砸，用那種很憤怒的眼神看着我們，似乎在對我們説：“看你們考的這成績，對得起你們的父母嗎，對的起你們自己平日的辛苦嗎？”頓時，原本吵鬧的教師變得鴉雀無聲，沒有一個人再敢講話了，都開始分析自己考得不好的原因了。經王老師這麼一説，我們全班的人都開始默默的學習，你趕着我，我趕着你，全班的人都有了一種危機感了。有志者事竟成，在接下來的一次考試裏，我們班取得了全年級第一的好成績。這時王老師又露出了帶着甜甜微笑的眼神。似乎在對着我們説，不錯，以後繼續努力。這時，我們做學生的也把心中的大石頭給放了下來。

記得還有一次，學校舉行運動會這時我們全班同學就開始頭疼了，因為我們全班同學的運動神經都不怎麼發達，於是所有人都不想丟人，都是你看着我，我看着你，都在期盼着有人自告奮勇的去報名，去參加，但是我們的如意算盤都落空了，這時王老師就急了，用一種很着急的眼神看着我們，似乎在對我們説：“同學們，你們要明白體育精神啊，輸贏並不重要，友誼第一才，比賽第二。”這時班長似乎看懂了王老師的意思，就第一個報名。班長的這一“義舉”，發動了我們全班同學嗎，從最初的沉默改為了爭着參加。儘管最後我們班獲得的成績不算太好，但是王老師依然用很開心的眼神看着我們，似乎在替我們高興，，似乎在對我們説：“同學們不錯，懂得了友誼第一，比才第二的道理，以後你們都是有出息的。”

王老師的眼神會説話，她用用那善變的，炯炯有神的大眼睛教會了我們一個又一個的人生哲理，王老師的眼神永遠銘刻在我心中。

一次次上學放學，一個個春夏秋冬，一個慈祥的眼神時時刻刻關注着我，給我擁抱，給我鼓勵，讓我充滿信心，不停地奮進——這，便是老師的眼神。

每天早上，我總是第一個來到班級。不一會，伴着由遠到近的腳步聲，一張笑盈盈的臉出現在門口。一聲早上好開啟了我全新的一天。早自習時，我總是要偷偷地多看老師幾眼，感覺就像被一場潤物細無聲的春雨喚醒了一般，從老師的眼神中，我讀懂了今天我要認真聽講，舉手發言，勤于思考老師的眼神給了我一天的動力，讓我認認真真地過好每一天。

每個清晨，老師的眼神如春雨般滋潤着我的心田。

在忐忑不安中，我走上了二課堂的賽場。數百雙眼睛盯着我，慌亂中我還是一下子找到了那雙熟悉的眼神。老師一邊朝我豎大拇指，一邊微笑着衝我點頭。瞬間，我的心就安定下來了，一股暖流從心頭通過，我攥緊拳頭，對自己説我能行！我一定要贏！我瞬間似乎得到了無盡的力量，鎮定自若的開始比賽

每當我面臨挑戰時，老師的眼神如夏日的驕陽一樣温暖。

考試後，我顫抖着拿起面前那張滿是紅色叉叉的卷子，大大的數字76醒目地寫在卷子的右上角。我不敢抬頭，不敢看老師的眼睛，但我能感到老師很失望的心情。老師看着我，一言不發，眼神更多的是鼓勵和期望。在自責中我下定決心下次一定要考出個好分數來。

每當我身陷困境時，老師的眼神如戰鼓一樣激勵着我奮勇前進。

上課時，我們都坐着，只有老師站着，每當我抬起頭，都能看見老師眼神中對我們這54朵花朵寄予的厚望，在不同時刻老師的眼神就有不同的含義。有批評，有嚴厲，有自豪，有鼓勵，有安慰，有讚許，它是那樣的不易察覺，又是那樣容易打動所有人，老師的眼神之所以這樣美，是源於老師都有一顆愛我們的心。老師我愛您，老師謝謝您。

又是一年了，看着那個素雅、白淨的小瓷杯，又想起了那滿懷關切與鼓勵的眼神，它使我難以忘懷！

那是一年夏天，我才讀國小二年級。一次體育課，本來就天生活潑的我，在操場上和同學跑來跑去。正玩得開心時，不知是誰，在我背後使勁推了我一下，，我還未掌握好重心，便向花壇邊撞去，一聲巨響，我睜開一隻眼睛，竟看到花壇邊緣滿是鮮血！我當即就被嚇哭了。

同學們有的被嚇哭了，有的跑去通知老師，有的跑去告訴我爸爸，有的將我扶住。後來，爸爸媽媽將我送進醫院，做完手術後，麻藥藥效還在發作，我便小睡一會兒。醒來後，卻看到了我的語文老師——常老師的那滿懷關切的眼神，而那眼神中有流露出一種鼓勵，它彷彿在説：“好孩子，遇事要堅強，任何事，挺挺就過去了。”

隨即，常老師又拿出一個小瓷杯，説：“暢暢，醫院裏的杯子不乾淨，塑料杯對身體不好，你就用這個小瓷杯吧，老師已經幫你把杯子消毒了。”

“謝謝常老師！”我開心地説。

在醫院的那幾天，我的傷口時時疼痛。但是，每當我想叫出聲時，想到常老師那滿懷關切與鼓勵的眼神，便咬咬牙，忍了過去。

回到學校，我已落下許多課程。，也就擔心自己會不會考得很差。而常老師那滿懷關切與鼓勵的眼神彷彿在對我説：“孩子，你的傷口沒事兒了吧，落下的課程你不用擔心，只要你盡力而為就可以了。”

看到常老師的眼神，我便恢復了信心，將已落下的課程補起來，還在期末時取得了好成績。而這些，應歸功於常老師，歸功於常老師那滿懷關切與鼓勵的眼神。

直到現在，已相隔幾年。但常老師那滿懷關切與鼓勵的眼神使我難以忘懷！即便有時，我會忘記常老師，但那種眼神，卻已深深印在我的腦海裏，那種滿懷關切與鼓勵的眼神，將使我終身難忘啊！

春風拂過萬物，拂過我們的臉。我們天天在陽光下讀書，也在老師的關懷下讀書。

與老師相伴了那麼多年，我仍隱隱約約記得老師那一個個眼神。在上課的時候，老師的眼神總是那麼的嚴肅、莊重。記得有一次，我上課沒有認真聽，老師一轉身看見了我，她用她那嚴肅的眼神直盯了我一會，似乎在告訴：“不要這樣了，老師不喜歡你上課開小差”。這時老師走過來把我的書豎起來，雖然這時老師並沒有説話，但那個眼神讓我一直無法忘懷。

老師的眼神也給我許多鼓勵。有一次在作文課上，我認真地寫好作文，並交給老師。老師看完後，指出了我文中美中不足的地方，還告訴我怎樣寫可以更加生動具體。説完後，老師抬起頭看了我一眼，好象在説，寫得不錯，繼續加油哦！我修改好作文後，老師微微笑了一下，又看了我一眼，這眼神好象在期盼我下次再寫出好文章，讓我興奮了好一會。

老師的眼神不僅可以給我們帶來鼓勵，有時還包含着對學生的擔憂。就拿這幾天的事情來説吧，蔣盼生病動手術了，老師讓我們做了賀卡安慰她。一星期後，蔣盼回來了。課間的時候，我看到老師把蔣盼叫過去，用她那充滿擔憂的眼睛望着蔣盼，問道：“你的手術做好了？沒事吧？”雖然我沒有經歷過，但老師對學生的那擔憂令我感動。

老師的眼睛並不特別，老師的眼神也固然普通，可是從那普通的眼神中，我們體會到了教師對學生點點滴滴的關愛。

師恩如山，我們就是山中的一塊小石子；師恩似海，我們就是海中的一條小魚兒。老師是平凡的，也是偉大的。

謝謝您，老師！您辛苦了!

記得那節語文課至今讓我記憶猶新。

“語文”我最喜歡的一門學科，它總是給我帶來無窮的快樂。瞧！它又給我帶來了快樂。

我帶着忐忑不安的心來到了座位上，心中總是有一種莫名的感覺。窗外鳥兒嘰嘰喳喳地叫着，叫得我心煩意亂；樹葉兒也發出嘈雜的響聲，打斷了我的思緒。頓時我的一股熱流爆發了出來——想象着今天第一節語文課。

一個高亢的聲音把我的思緒打斷。

“下面就讓我們來上開學的第一堂語文課！”話音剛落，同學們齊刷刷地拿出了課本，盼望着精彩的第一節語文課。

一開始，老師就來了一個開場白。他先來了一個自我介紹，隨即請班上的同學來到講台前，也來做自我介紹，但限定時間，活動只進行了四分之一。接下來語文老師給我的第一印象就是滑稽。但我卻破壞了老師的講課。不知怎的，在老師講這節課時，我總是愛和別人説話。老師先是拍桌提醒，至而眼神的提醒。經過老師這一連串的“傾心指導”，我又回過神來。為了考察我的聽課效率，老師讓我自擬一個排比句，兩句要“經典”。我隨即答到：“十三歲的花季是詩，給人無窮的安慰；十三歲的花季是畫，描繪一個美麗的人生……”

下課了，我的鼻尖和額頭都冒出了豆大的汗珠。我長歎了一聲，並且得到了滿足。我並不是因為同學及老師的誇獎而滿足，而是因為老師的那個眼神。它給我帶來了新的起點，它又改變了我的聽課效率，它讓我收益匪淺。它比孔子的“學而不學則罔，思而不學則殆”還經典；它比生活中的點睛之筆還受用；它比“擇其善者而從之，其不善者而改之”的深刻道理更加耐人尋味。（祝福語lLYsC。Cn）

此後，每每我上課想要説話或者轉頭時，我總是藉助這個眼神來克服自己的“毒癮”。這個眼神支撐了我學習的興趣。

啊！我愛這節受益終生的語文課，我更愛老師的那個眼神！

今天是星期一，可是我忘了穿校服。結果我沒有被叫去辦公室“喝茶”，這是為什麼呢？

今天早上，我被叫醒已經六點五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學了，根本沒有在意穿的是不是校服。

到了學校門口，看到同學們身上的校服，才猛然想起星期一必須穿校服的規定。可是後悔沒有用。想打個電話讓爸爸送，心裏又過意不去，要十多公里路呢；如果不打電話，又會被老師批評。怎麼辦呢？

我心裏糾結地想着，不知不覺到了教室。我剛進教室，同桌就問我：“今天是週一，你怎麼不穿校服呀？”“太急了，忘了”我答道。“看來你得去辦公室‘喝茶’了”同桌有些幸災樂禍“回來告訴我茶葉的牌子，我好買一包”。我苦笑了一下，沒有回答。

接下來的'自修課中，我坐立不安，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對老師説，因為快遲到了所以忘了吧。

我真希望時間可以倒流或停止，還期待現在就下起大雨，可天色還是晴空萬里，時間還是在飛快地流逝。

終於，要出操了。我走得非常慢，雙腳好像注了鉛，以致於後面的同學都不耐煩了。到了大操場，我看了看四周，只有我沒穿校服，我肯定自己一定十分顯眼。

回到教師，老師專注地看了我一眼，我低下了頭，我準備着“被喝茶”了，忐忑不安。可一直到放學，老師並沒有點我，甚至連一句批評的話都沒有説。我十分驚訝，以她嚴厲的性格不該這樣。

我靜靜地反思，豁然明白，老師的那個眼神比任何批評都管用，我會永遠記住那個眼神。

我的語文老師姓龔，她年輕又漂亮，還很温柔。你瞧，她走過來了。一頭烏黑亮麗的秀髮像一道飛瀑垂在肩上。一雙炯炯有神的眼睛如兩顆珍珠一般，美麗極了。眼睛下的是一個高挺的鼻樑，鼻樑上還架着一副金邊的眼鏡，突出了她的文人氣質。

龔老師的課生動有趣，但她最大的特點還是他那温柔的眼神。

語文課上龔老師讓我們大家背誦《望廬山瀑布》。我不禁擔心起來，我昨天根本沒有練習背誦，要是老師抽到我背了怎麼辦？我不停嘟囔着：“阿彌陀佛，菩薩保佑啊！可千萬不要抽到我背呀！龔老師，您就發發慈悲吧。

正當老師挑選着同學來背誦時，我心頭不由得一緊，立馬將身子縮得低低的，整個身子趴在課桌上，生怕老師抽到我。“唐XX同學，就你來背誦吧。"龔老師用她那細長的手指着我。頓時，我的心裏不由得一震，像是有千萬只螞蟻在爬着似的。唉，人算不如天算，既然老師都叫到我了，我也只好硬着頭皮上了。我扭扭捏捏地站了起來，用顫抖的聲音揹着：“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛掛前川。飛流飛流”這時，我像一隻沉默的羔羊，傻傻地站在那裏。

“加油！好好想想下一句是什麼。”這時龔老師用她那温柔的眼神看着我説。我聽了，仔細地回想詩的內容，可還是想不起來，周圍的同學們用異樣的目光盯着我，像是在嘲笑我一般，我臉上猛然燙了起來，紅得像個大紅蘋果。

不經意的一瞬間，我又一次看到了龔老師那温柔的眼神，那眼神似乎在説：“加油！老師相信你一定能行的。”收到了龔老師的鼓勵，詩的內容也一點點在我腦海中浮現。終於，我順利地將古詩剩餘的部分背了出來。

這件事已經過去兩三年了，可我仍牢記心中，每當我遇到困難時，只要一想起龔老師那温柔的目光，就都迎刃而解了。

我真想對龔老師説：“謝謝您！龔老師。”

人們常説眼睛是心靈的窗户，無論人的情緒如何變化，眼神永遠會向我們表達最真實的情感，毫無遮掩。所以當我漸漸懂得眼神的真實後，也明白到了“她”的愛。

她是我的古箏老師----田老師。田老師長得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長長的睫毛更襯得一雙眼睛温柔似水。剛剛認識田老師的時候我才五歲，或許因為我特別小，每次上課的時候，她的眼睛總是彎彎的充滿笑意，如月亮一般的眼睛裏彷彿閃着光，讓我覺得那麼美，那麼的想和她靠近，認真聆聽她的教誨。

然而隨着學習時間的增加，學習難度也越來越大。而充滿惰性的我由於沒有認真練琴，常常不能完成老師的作業。這也導致我的古箏學習止步不前。記得那一年要備考四級考試，其他小朋友都已完成老師佈置的練習，紛紛彈奏出熟練動聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟，田老師終於忍不住對我發了脾氣。她第一次對我疾言厲色，温柔的表情也消失不見，訓斥我説：“你如此懶惰，怎能學好一門樂器，沒有持之以恆的練習如何能彈出一首好曲子。”她的聲音很嚴肅，臉上也充滿了怒色，看上去非常生氣。可是那一刻我卻發現她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看着我的眼神卻温柔不減，沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因為我的不努力，老師真的很着急，甚至看上去很憤怒。可是她温柔充滿愛意的眼神卻無法也假裝憤怒，對我表現出的仍是慢慢的愛意。頓時我覺得很對不起田老師，低下頭説：“對不起，我錯了，我以後一定好好練琴。”聽到我認錯，田老師眼神更加温柔了，彷彿很後悔剛剛對我發火一樣。

那一年我順利通過了四級考試，現在我已經跟隨田老師學琴六年了，這六年中我依然無數次的惹她發脾氣，然而無論她多麼生氣，她不會撒謊的眼神總是充滿温柔的愛。

這邊是我最美麗的老師，她擁有這時間最美麗的眼睛，無論將來走多遠，我永遠不會忘記她滿是愛與鼓勵的眼神。

你曾見過千萬雙眼睛，但你可曾理解過這千萬雙眼的眼神？在千萬雙中，刻骨銘心的，是老師的。

數學老師的眼神，總是那麼犀利。在課上，若是他提出問題，他不會讓舉手的同學回答，而是對着我們説：“看着我的眼睛，我看誰的眼神不夠堅定！”我們自然都抬頭盯着他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會，眼神越要堅定；越堅定，身體“垮”的越快。老師用書遮住自己“笑裏藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點中了一名同學。我們只得為那位同學祈禱，可能那位同學就要成為“新一代站神”了。

“回眸一笑罰抄來”，這是形容英語老師的。英語課上，若是有人不專心聽課，老師便衝他微微一笑，之後，某人可能就被她那“嚴厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎者少則中幾十遍罰抄，多則上百哦。”

和藹的眼神，非語文老師莫屬了。眼睛裏放射出平易近人的光芒。這使我們也願意多聽他一句話，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望着你，耐心的聽你訴説。語文老師不會撒謊，每次想使用“出其不意”時，卻總是被他慈祥的目光“出賣”了。

班主任的眼神當然是最嚴厲的。每次開班會時，總是用嚴厲的目光看着我們。當有些同學某些地方做得不到位時，班主任便要“家法伺候”了。自習課時，不經意間會發現一雙眼睛在門後盯着你，沒錯，你已經“死”了。又是自習課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學——監控舉報了你。它有着偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒有東西可以逃過它的法眼。所以，莫調皮，好好學習是王道。

犀利的眼神，讓我們專心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴厲的眼神，讓我們“遵紀守法”……這些眼神，造就了一個集體——班。

老師的眼神，助我成長。

這位老師對我沒有多餘的話，她是用眼神來與我對話的。

素質測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵我要拿到滿分，我也忍不住嘴角上揚，我調整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3釐米，老師的鼓勵讓我擁有自信，我才能做的這麼好，超越了班裏一直第一的同學，老師謝謝你那有深刻道理的“對話”。

星期四放學，我要搞衞生，當我搞完衞生時，發現校門口沒有一個託管老師，哎！只能自己走回去了，一開始時走路，但後來想起，別的同學都開始寫作業了，比我做的快，我要超越他們，於是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時，我的目光被一位穿着藍衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個背影真熟悉啊，是誰呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因為我是“飛毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時，我已經跑遠了又剎不住車，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！

記得去年的某科目是孔老師監考的，那時，我就對孔老師有一份敬意，因為她的每一句話都像磁鐵一樣吸引着我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數學，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對我們説加油，在眼神中，我也看見了她慈祥的笑容中，是在鼓勵我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵下，我們班是全年級好的考得最好的班級，這也多虧了孔老師呀！

是的，這位用眼神鼓勵我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。

小時候，我幼小的心靈裏一直認為當個老師是很輕鬆自在的。時光流逝，慢慢長大，我也漸漸明白了，老師並不像我想象中的那麼簡單，那麼輕鬆。

我們要學會感恩老師。因為是老師，我們才能學到許許多多的知識；因為是老師，我們才知道要怎麼保護自己；因為是老師，才有了我們現在的成績。

俗話説得真好——“一日為師，終身為父”，老師就像我們的爸爸媽媽，無時不刻地關心我們的健康成長。在學校，就像在家裏，因為有了老師……

一年級的時候，言語不多的我，在老師的眼裏，卻是一個文靜內斂的小女孩。不過，我卻有一個缺點，就是膽小，所以，好朋友不是特別多。但現在的好朋友卻不比以前的少，為什麼會有這麼大的變化呢？完全來自老師的眼神鼓勵。

每次上課的時候，老師一提問，似乎都要望望我，那眼神帶着鼓勵，帶着渴望，帶着期盼。好像在説：“孫櫟，快，試試看，你一定行的！”那眼神讓我感到非常地感動，但好幾次我還是沒有勇氣舉起手來。

老師卻沒有放棄我，一如既往地在每一節課上向我投來鼓勵讚許的目光。終於有一次，我把手稍稍抬起，手掌微微向上豎起，老師非常高興地説：“孫櫟，你真棒，你來説説。”我興奮地站起來回答。回答完後，老師一個微笑的眼神，只聽見教室裏噼裏啪啦響起了一陣熱烈的掌聲。

以後的日子裏，每當我遇事退縮的時候，我的眼前就會閃現出老師那充滿希望，充滿鼓勵，充滿期待的眼神。於是，我就鼓起勇氣，揚起自信，我不是一個膽小如鼠的人！

“老師，您辛苦了，謝謝您！”這句話我不僅想對一位老師説，我還想對所有的老師説：

“謝謝你們！”