關於愛老師的作文400字八篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的愛老師的作文400字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

從小到大，我遇到過很多老師，但讓我最最尊敬的是我現在的班主任――牛老師。

別的老師眼裏只看重同學們的學習，只管佈置許多的作業，從不關心學生的感受和想法。但牛老師上課時，會讓我們開開心心的，放鬆一下學習的壓力，下課時，老師便像我們的朋友一樣，和我們聊天、説話，所以，牛老師帶給我們許多的歡樂。

今年的運動會上，我參加了800米賽跑，就在我快跑不動時，牛老師鼓勵了我，是老師的莞爾一笑，讓我有了信心和勇氣，讓我在“戰場上”重新點燃了希望。在炎熱的天氣下，是老師買來礦泉水給我們運動員解熱，這清涼的礦泉水，難道不是老師對我們深厚的愛嗎！

在參加學校的各種年級比賽時，是老師的温柔話語讓我們不再緊張：“同學們，這次只是個比賽，只要我們全力以赴就行了，贏了，我們高興、自豪，如果失敗了，也不要灰心，下次繼續努力，做的更好些。”這是我們的老師，可敬的老師，從不給我們比賽的壓力。

秋天悄悄來臨，滿地的樹葉告訴我們，中秋節快到了，班裏的一位同學送給老師兩盒月餅，老師捨不得吃，直接在教室裏打開和我們一起分享，當時，老師就像是我可親的家人一樣，讓我不時感受到老師的愛真的是無處不在。

教師節到了，我想真誠地對牛老師説一聲：“老師，您辛苦了，謝謝您對我們無微不至的愛。”

秋風吹來，葉子飄落，我似乎又看到了牛老師那温柔的微笑……

老師的愛，也許你覺得它很嚴厲，其實不然，它或許是春天的傾盆大雨，但是它也滋潤了大地上的萬物。它或許是秋天的大風，但是它卻放飛了無數的風箏。它或許是海面的巨浪，但是它也推動了許多小船的前行。

數學考試卷子發下來了，我知道我考的不好，因為我考試之前根本就沒有複習，平時學的知識也不是很紮實。我膽怯的翻開試卷的分數那一面，一個大大的67呈現在我的眼前。“我怎麼會考這麼差呢?我再怎麼差也不會下70分吧。”平時都在班上名列前茅的我不禁忐忑起來。突然一個同學對我説:“xxx，老師讓你去辦公室。”我想:“完了完了，老師肯定要把我批一頓，我……平時都90多分，這個60分……怎麼會呢。”心頭也不免傷心起來，難到從此我就是差生了?

我忐忑的走進老師辦公室。老師卻温柔的説:“知道我找你幹嘛了吧，這次考差我希望你只是失誤，我相信你。”我想到自己的差成績和老師那關愛的神情，眼淚在眼睛裏打折轉。我説:“老師，你放心吧，我會證明的。”從此對學習認真了很多。

老師的愛，簡單而令人回味。

記得當年我揹着書包第一次走進校園，來到一（3）班時，講台前站着一位瘦瘦高高的老師，那就是我們的班主任顧老師。短短的頭髮，戴着一付眼鏡。別看她瘦瘦的，她的精神可好着呢！顧老師的眼睛是一本書，當同學們認真回答問題時，我從這本書中讀到了三個字：“你真棒！”，當有同學上課開小差時，我讀到了“不可以……”

每當天氣要降温時，她總會發短信關照我們多穿點衣服，小心感冒！在“甲流”流行期間，她總是囑咐我們吃些預防藥。記得去年，我得了肺炎在醫院裏掛鹽水，全家都很着急。顧老師得知後，幾乎每天都發一條短信詢問我的身體狀況。

我是一個少言少語的孩子，下課時經常一個人坐在座位上。顧老師走過來甜甜地對我説：“出去和同學們一起玩吧，把你的快樂與大家分享！”現在我的朋友越來越多了，這要感謝顧老師的那一句話！

三（3）班是個快樂的班集體，我們一同遊戲，有快樂共分享；三（3）班是個團結向上的集體，正因為有了顧老師才有了這個班級，兩年多來顧老師處處關心愛護着我們，顧老師愛我們，我們更愛顧老師。

今年新學期報到的那一天，我一直期待我們的下一任班主任是誰。到了教室，才知道我們的班主任是誰？就是許老師。

許老師有一對小眼睛，兩隻順風耳，長長得頭髮，不高不胖，剛剛好，還有兩隻長腳來支撐身體。

在課堂上，只要找到一個主題能説笑，她絕對把握機會，把我們弄得哈哈大笑。比如説開學的第一節語文課時，為了讓大家乖乖聽話，使出了必殺技，拿起講台上的尺子，大聲地喊到：下面的同學們，這是我的‘尚方寶劍’，看看你們誰不乖，就先把他‘斬’了。説到這，我們全部笑了起來。許老師也不例外，看着我們笑得這麼開心，自己也笑了起來。這時，我們在下面議論着：這老師真好玩，她講的笑話真好聽。不僅説了這些，有些人還在輕輕讚美呢！

一天中午吃西餐時，我們到一個盤子裏去搶薯條，結果我只拿到兩根，臉上露出一副沮喪的樣子。這時，許老師將自己盤子裏的薯條分給了我。我十分感動，老師為了學生能讓自己中餐少吃一點。

跟許老師接觸的幾個月裏，讓我感覺到您的愛是無私的，是慈愛的，是嚴厲的，它像一股暖流湧進我心田，給我無窮的力量，讓我不斷前進。

愛有很多種表達方式：語言、動作、表情……許多人認為只有父母對我們才有愛，而我感受到了老師的愛。

我在家鄉讀完了一、二年級後轉到了上海來讀三年級。來到這裏後，我開始學習英語，可是我對英語一竅不通。我的成績是全班二十五個人中的倒數第一。老師開始為我這名成績差的學生擔憂起來。

一個週五的下午，英語李老師把我和幾名同學留了下來，給我們補習。等其他人走後，她在黑板上寫了一句句子，她説：“要把肯定句改寫成否定句，就要先找到句子中的‘am、is、are、has或have、can’，在他們後面加‘not’，如果沒有，就藉助動詞‘do或does’。”我把老師的話牢牢的記在了心裏。她又在黑板上寫出了幾道題，説讓我們改一改。我拿出一張紙頭很快的寫好了並交給她。李老師臉上露出了喜悦的表情，高興地接過來。可是，她發現第一道題就錯了，眉頭緊緊地皺了起來。她讓我站在她旁邊，仔細的講解着。我心裏想：這次訂正可不能錯了。訂正好後，我把訂正紙交給李老師，緊張地站在那裏，“叉!叉!叉!......”一個個“叉”打了下去，老師不但沒有不耐煩，還耐心的指導着我。通過的人越來越多了，在老師的幾番細心地講解後我也通過了。

那天，我不僅僅學會了怎樣改否定句，我還體會到了老師對我們秋天晨露般的愛。我對英語的學習興趣越來越濃厚，成績也有所提高了。

我有一個老師，她的頭髮還不到肩膀，戴着一副眼鏡，看上去很和善。不過，她老變臉，讓我們班的同學聞風喪膽。她就是我們的班主任——應老師。

那天上午因為有老師不在，三節全是語文課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”奧，是上課鈴響了。我和幾個同學一起衝進教室，要是換成別的課或別的老師，我才不會這麼玩命呢，可這是我們班主任的課，大腦命令我不許遲到。

“吱——”教室的門緩緩地開了，開門的正是應老師。只見老師面帶笑容，邁着輕快的步伐向講台跳去。還沒等我們反應過來，應老師就對我們説：“雙休日的作文大家寫的很好，值得表揚！”我一聽這話，心裏的石頭總算放下了一點。

可是，下課後數學老師説她有事，讓應老師代課。天哪！上課鈴響了，我不得不坐在座位上。下一個消息更要命，應老師説：“今天我們考試！大家把桌子拉開！”NO！我不情願地開始答卷。我還偷偷望了望老師：上節課的喜悦早已被嚴肅趕走了。

終於下課了，上午的課程結束了，午休後我看看課程表，下一節課是音樂，歐耶！

上課鈴照常響了，我歡快地跑進教室。WHAT？我看見的不是音樂老師，而是板着臉的應老師。“吵什麼吵？考得那麼差還吵？”應老師大喊。我明白了，我們吃飯的時候，老師已經把試卷改出來了。老師臉上滿是憤怒，我認栽了，這都可以！一節課黯然失色，不過我考得不錯，不至於被老師罵。

你現在知道應老師的可怕了吧，以後你如果見到她，千萬別惹她喲！

這是一個美好的.星期二，我們全班都飛奔下樓，來到操場，期盼着體育老師的來到。

時間一分一秒地流着，卻始終不見老師的身影。這時，隱隱約約看到了語文課代表的身影朝我們奔來。不用説，一節體育課又這麼溜走了！

我們一個個垂頭喪氣地走回了教室，語文老師已早早地坐在那兒等待，直到我們全部到齊。他不緊不慢地對我們説：體育老師今天有事，讓我來代課。全班發出了一聲聲唉歎。到了期末，這些體音美老師習慣性生病或是有事。美其名曰的代課，也司空見慣了。

正當大家準備奮筆疾書的時候，突然，體育老師走了進來，見語文老師在，疑惑地問：是你的課嗎？難道是我記錯了嗎？

原本結局會峯迴路轉，可語文老師絲毫不帶一點緊張，順其自然地冒出一句：對啊，應該是你記錯了吧！去休息吧！我們眼睜睜地看着體育老師離去，真是透心涼，心飛揚啊！

這種事情在我看來簡直是太過份了，老師私自佔用我們的體育課，使我們無法運動，不能健康地成長，全班集體表示十分不滿！

語文老師，如果您真的是為我們好，那就請您少搶點課吧。藝體課的開設，便有它安排的道理。更何況，您這樣占課上課，我們怎麼會有心去聽呢？學習如此低效，還不如放我們到操場上透透氣。您想，要是別人把您的課搶了，那您得多煩呀！老師啊，將心比心，我們實在不願意您搶課呀！

讓我們按照課表的安排來上課吧，讓我們成為德、智、體、美全面發展的好少年吧！

在這個世界上對我如寶貝一樣同時又在教育我的除了爺爺奶奶、爸爸媽媽，就是李老師了。

在學校經常是您——慈祥的李老師給我們指點迷津。雖然有時我犯了錯誤，您卻不計前嫌的教導我，細心地為我講道理，讓我不再犯錯，讓我變成一個聽話的孩子，老師為我做的這些，如同親生父母，又像哥哥姐姐。

在今年的春季運動會中，我和六（一）班的蔣家勝同學吵了起來，是因為在1500米跑中，我們班的龔超同學被他給抓了一下，從而耽誤了幾秒鐘，但是龔超還是獲得了小組第一名，大組第二名。我看見了就和蔣家勝吵了起來，我們都氣勢洶洶，誰也不讓誰，正準備動手時，我們班的班主任李老師來了。李老師命令我迅速回到自己的座位上，然後對我進行了教育。李老師叫我和他坐在一起，他跟我談了一些話，比如家裏有幾個人，和誰在一起住，學習上遇到了什麼困難，雖然這些問題是最平常不過的，但李老師那哥哥一樣的語氣，讓我有一種無法抗拒的力量化解了當時的憤怒，温和的和老師在一起傾訴心聲，在我回過神來後，李老師引導我認識了自己的錯誤。

在讀書以前，我想老師肯定是嚴厲的冷漠的，對學生會佈置寫不完的作業，犯了錯就要寫天書一樣長的檢討。但現在我發現老師並不是佈置寫不完的作業，而是適當的佈置一些作業，犯了錯，老師耐心地和你在一起談話，互訴心聲……老師是最可愛的人。

老師如同父母一樣關心我，如同哥哥姐姐一樣愛護我，讓我感受到了一種偉大的愛。