學習與性格作文（精選32篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的學習與性格作文，希望能夠幫助到大家。
學習與性格作文 篇1
在我很小的時候，我就與奶奶一起生活。現如今，十四年過去了，在這十四年裏，我學會了很多
學習。堅強
奶奶一生歷經很多磨難，卻依舊堅強。奶奶從小家境貧寒，家中有八個兄弟姐妹，沒吃過一頓飽飯，連上課都要帶着幾個月大的妹妹。但奶奶依然堅持完成學業。和爺爺結婚後，一起打拼了多年，才剛剛過上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝。可以想見，中年喪子，對奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來，用心撫養我長大。年歲漸長，勞累過度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術。但奶奶依然挺了過來，笑對生活。
堅強的奶奶，也讓我努力學會做一個堅強的人。
學習。樂觀
我奶奶是一個60後，卻有着90後的活力。年輕時，奶奶在幼兒園工作，又會唱又會跳。很長一段時間，奶奶不唱也不跳。後來，從陰影裏走出來的奶奶自己組建的一個老年舞蹈團，空閒時間帶着一幫老孃們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽光又照進她的心裏，也照到我們家的每一個角落。
樂觀的奶奶，也讓我努力學會做一個樂觀的人。
學習。熱心
我奶奶是一個熱心腸的人，在我心中就沒有她完成不了的事兒，而且事事做得乾淨利落，面面俱到。作為舞蹈團的負責人，定服裝、買設備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負責人，只要班級需要，家長們需要，奶奶義不容辭，甚至學生和家長鬧矛盾，奶奶也幫忙調解；鄰里鄉親有什麼困難，奶奶也是義無反顧，一馬當先。
熱心的奶奶，也讓我努力學會做一個熱心的人。
從奶奶身上學習，慢慢地，養成我的性格。
學習與性格作文 篇2
有人説：你的性格與氣質裏，藏着你走過的路，讀過的書和愛過的人。是啊，性格並非生而就有，而是在後天的學習中慢慢培養形成的。腹有詩書氣自華，我們的性格，正是在學習與成長的道路上一點點塑造成型。所有通過學習得到的知識與經驗，經過漫長的沉澱，最終都將深深地埋在我們性格的深處。給我性格帶來最大影響的，便是語文，我在學習之路上接觸的第一個學科。剛開始學寫字時，面對複雜的筆畫，我總是搞不清，甚至越寫越浮躁，總想放棄，想着這些字符為什麼又難寫又難看。這時，語文教會我耐心。
靜下心來，再次拿起手中的筆，認認真真地書寫每一筆橫豎撇捺。我驚喜的發現，這一筆筆筆畫所組成的字，是多麼神奇、美妙。每個字都有屬於它的神韻與姿態。“哭”與“笑”的寫法與它傳達的意思簡直像魔法般相似！我竟無法自拔地愛上了認字、寫字。漸漸地，我懂得了做什麼事都像寫字一樣，要有耐心、持之以恆才能成功。我的性格里便多了一份耐心、一份沉穩。也許有人説，語文是母語，無處不在，學英語對你有什麼幫助呢？剛接觸英語時，確實有些吃力。尤其是在口語方面，我一點自信都沒有，總是怕自己説不好、説不標準，從來不敢開口説。可越是這樣，我的口語水平越下降。
這時，英語告訴我，不怕説錯，就怕不説。慢慢地，我開始克服害怕的心理，並拼命地練習。我們小區裏有許多外國人，我便嘗試着用簡單的英語句子跟他們打招呼。剛開始我還很緊張、畏懼，後來，我膽子漸漸大了起來，甚至可以自信地與他們交流。有一件小事讓我體會到學習的成就感，小區一個保安叔叔的手機被他的小孩子亂按全成英文顯示，他不認識英文，沒法用了。在一籌莫展的時候，看到放學回家的我，試探着向我求助。我簡單幾下就給他設定回中文簡體字，他感慨道：“還是得好好學習呀”。
英語不僅帶給我很多自信，甚至成了我的優勢。我的性格里便多了一份自信、一份勇敢、一份開朗。
是啊，不嘗試，怎麼能知道你可以呢？不去做，怎麼能夠成功呢？也許你還問，那麼學數學有什麼用呢？我也曾一度對數學抱有畏難情緒，通常看到一道大題就覺得難，一上來就先給自己打退堂鼓；或者解到一半遇到困難了，想也不想隨便就放棄了。這時，數學教會我，直面困難，學會堅持。於是，遇到難題時，我不再習慣放棄，而是堅持盡我所能獨立解決問題。等我終於把題解出來時，我所獲得的成就感比任何事物都讓我感到快樂。其實，生活中的困難，就像一道道數學題，只要你認真思考，不斷堅持，困難就會迎刃而解。“堅持就是勝利”這句話深深地印在了我的心裏，並在我的生活中踐行。
朋友們，培根説：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”學習無處不在，它是一種無形之用，潛移默化地融進你的性格，悄悄地改變你的人生軌跡！特別在你人生失意的時候，請伴着純潔的月光，在淡淡的墨香中放飛思緒，看那些温暖的辭藻、激勵的話語，從書頁中穿越，撫慰你受傷的心靈，點亮你嶄新的人生！
學習與性格作文 篇3
學習塑造性格，性格決定人生。——題記
“學習是一個人塑造人格的基本途徑，這需要耐心。”我的母親——同時也是我最早的老師，經常這樣對我説道。尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽取了母親的建議，嘗試着將點滴的日子裏穿林的風與陽光積澱為沉靜。因此不會為細微之事而焦躁不安，慢慢地養成了能靜心學習的性子。“學習是無止境的，人愈是學習，愈是會感到自己的無知。”記憶中的一冊書——已經忘了它的名字，如是記載道。從此我養成了讀史的習慣。閒來無事時泡一壺茶，在書山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開書頁，穿梭在書墨人物的一生中，靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩中脱出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閲讀的沉浸感令我着迷，同時也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。“學習並不只存在於書中，它存在於生活的每一個角落，你需要去發現。”這是報道了“最美逆行者”事蹟的一篇新聞報道——它發表於網絡之上，用行動訴説着這一理念。
我第一次感到自己要為這些戰於抗疫前線的人們做些什麼，我想自己可以為他們做些什麼。千千萬萬的人們是與我想法一致的，捐贈活動展開，一車車的物資帶着最温暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈裏刻進骨髓的團結與堅韌在這一時期顯現出來。我們也許做不到像抗疫戰士們那樣無畏地奉獻一切，但至少應當做到自己能做的事。那種堅忍不拔的精神品格正是我們要傳承併發揚下去的，後世的人們應當知道有這種性格的人存在。學習決定性格，性格則不僅僅是人生的舵盤，也是學習新事物的路標。二者相輔相成，缺一不可。學習是國家富強、民族復興、個人昇華的基本途徑之一，與時代的脈搏緊密相連。你學習的事物決定你是怎麼樣的一個人；你的性格決定你將學習哪些事物。
中華少年的夢想帶動時代的命運；中華少年前進的方向決定家國的未來。你的學習與性格由你決定。
學習與性格作文 篇4
讀書與做人，表面上看是兩件事情。
其實，讀書只是一個手段，讀書的目的，是為了做人。培根曾經説過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點：一、讀書讓人獲得知識。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。
因為它讓我們獲得豐富的知識，獲得淵博的學識，所以知識的獲得是十分重要。第二、讀書讓人提高修養。閲讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答着高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。第三、讀書讓人開闊視野。當任何一個人打開一本書，就算坐在家裏，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會世界的精彩。在書中的人可以翱翔於智慧的天空，視野也不會只存在於一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。第四、讀書讓人明白事理。
韓愈曾説“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的問題也莫過與不明事理吧，讀書裏的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學到許多方法，對於明白事理，有很大幫助。在書籍中品味知識的過程中，也能在書籍中培養修生養性，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
學習與性格作文 篇5
學習，人的一生都在學習，從牙牙學語到出口成章，從蹣跚履步到健步如飛。這都是學習，學習是有止境的，還是無止境的？許多人都會回答：學習是無止境的！這就對了，有句老話説的好：人活到老學到老。當然，學習也會改變一個人的性格。
幼兒園的我，大大咧咧，不愛看書，並不是媽媽眼中文靜的孩子，我也曾不以為然並沒有把它太放在心上。直到那次，讀書改變了我的性格。
那天，我在圖書館無意間翻看到了一本書，書名叫做《願你是別人的公主，也是自己的女王》，我開始被這書的名字吸引了，我緩緩地打開書本，裏面講述了30多個小故事，每一個小故事都講述了一個令人回味悠長的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來真美”是啊，誰努力的樣子不是美的呢？
記得在上學期，我，因為第一次月考沒有考好，而陷入了低谷。後來，我仔細想想。覺得我做的不對，與其坐以待斃，不如硬着頭皮上。於是，我開始不斷努力，開始慢慢的找出問題、分析問題、解決問題。把錯題紮紮實實地掌握了。一個月後，半期考了，我從當時的年段80多名，衝到了年段的50多名。當我知道我這個成績的時候，幸福的淚水溢滿眼眶，我知道我的付出終於有了回報，這付出，就是我那一個月的努力，那回報，就是我的成績有了質的飛躍。這一切都是多麼的不可思議。
在那之後，我從一個大大咧咧的女孩，慢慢變成一個文靜，愛看書，凡事慢慢思考的女孩。
要説，學習與性格的關係是什麼？我覺得，它們兩個互相聯繫，如同手足，缺一不可。都説，知識改變命運，但我覺得，知識改變着命運，還改變着我們的性格。我們一定要將學習當成是自己的一份責任。不要讓性格把握學習，也不要讓學習把握性格，要使兩者平衡。
學習與性格作文 篇6
願試煉終點是萬里花開。——題記
無情的夏日肆無忌彈的燒灼着大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒有愜意，熱得讓人喘不過氣來。即使將窗户開到最大也沒有半點風，偶爾一兩陣微弱的風吹來，撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。
汗珠順着臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒後它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長時間沒有練琴的我指法已變得生疏，更別説這雙手的練習，兩隻手像是都有了自己的“脾氣”，不聽我的指揮。我的手在琴絃上撥動起來，“不行”“停下”“重來”一長串毫無規律的音符攪得我暈頭轉向，整個房間充刺着撥片與琴絃摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎麼努力，手似乎就是不聽使喚，膠帶變得有些濕了，變鬆了。我沒了興致更是練的一塌糊塗，不是右手出現問題就是左手不對勁，手指一點也不靈活了。
我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會好聽許多。我又重新開始練習，後背已經被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過，但仍説服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個信念一直支撐着我讓我將曲子練到順暢為至。時間一點點過去了，練了一遍又一遍，雙手終於可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時，心中是我堅持後的巨大快樂！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的！（後文如何堅持的內容可以多些。）
練琴的過程中不斷學習，學習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！
學習與性格作文 篇7
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面裏度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背後承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛着的千斤重負。片面着，會以自己僅有的認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閲歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。
保持着一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了。可見，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定着我們對人與世界的態度：靦腆的——温婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴説；熱烈的——豔麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定着我們的行為，指導着人們該如何去生活，去學習。
恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤着靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇裏乘風破浪，體驗在不同領域裏的無數新奇。舒適安穩地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射着我們的生活態度。
學習與性格作文 篇8
就像是從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細小的事情刻畫出人的性格。
筆順着桌角慢慢的滾落，可憐兮兮地摔落在地上，卻沒人撿；桌上的稿紙被風吹的漫天飛舞，身不由已地在空中飛揚，卻沒人收拾。它們的主人正十分愜意地在後院裏，欣賞雨後“江南”的一片大好美景。
雨剛剛停，一朵朵輕柔的白雲遮住了那刺眼的陽光，泥土的芳香和着涼風迎面撲來，清爽又舒適。這樣的天氣在盛夏是十分難得的。如果這種時候不出來透透氣，“擁抱”一下自然，卻呆在書桌前寫作業，豈不是浪費？
我走到一堆“雜草”前，這堆“雜草”躺在一邊分辨不出是什麼顏色的盆裏，盆裏裝着渾濁的污水。一隻叫不出名的蟲正在水裏優哉遊哉的遊着，可實際上，在這盆綠意盎然的雜草底上，卻埋着一粒蓮花的種子。
這盆蓮是小東子還給我的，記得當時還冒着點新芽，躺的在青碧色的碗裏，可現在……
他自己也養了一株，現在他家那株生機勃勃，估計可以與周敦頤衙門裏的相媲美了。莫非他有什麼種花的祕訣，我撥通他家的電話，向他請教一番。
“沒什麼祕訣呀，定期換水、除蟲、除草就行了。”電話那傳來的聲音讓我挺失望的，“但你一定要持之以恆喲！”
呃，定期，好像除了剛來我家的那一天我拔了點雜草外，它整天都呆在院子裏沒人管，更別説什麼“持之以恆”了。
種一盆花都需要持之以恆，堅持不懈了，那在學習的浸漫長路不更是需要這種精神嗎？再想想剛剛，哪裏是因為欣賞美景才到院子裏？分明就是湊不齊一篇作文想要放棄才跑到院子裏來玩的！
想到這，我趕緊溜回書房撿起筆，收拾好稿紙認真真的寫了起來……
不是所有的堅持都會有結果，但總有一些堅持能從一寸冰封的土地裏，培育出千萬朵怒放的薔薇。學習堅持，磨礪性格，這難道不是成長的必經之路嗎？
學習與性格作文 篇9
學無止境，萬物皆有其意，都值得我們細細體會學習。人在學習中成長，性格在學習中塑造。正如培根所言“凡有所學，皆成性格”。
那個夜晚，我仍記憶猶新，從中學到了許多。其實也挺稀鬆平常，沒甚獨特。月光亮着，星星躲在雲層後面閃爍。我坐在桌前，一隻小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動，用同樣細小的足爬動着，它不停用觸角試探着周圍的環境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼着障礙爬過，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。
不久，遇到了一個對它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以為它會放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側面，細小的後足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動着腳，掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬於它的執念。一次次失敗，一次次站起。終於，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書面上。實在是被眼前這小傢伙爆發的巨大能量所驚豔。或許，這就是生命的韌性與執着。它依然向遠方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什麼，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。
一隻瓢蟲，也有他的山海要奔赴。
我從這隻瓢蟲身上學到許多，性格也漸漸改變，不再那麼迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。
躲起來的星星也在發光，小小的瓢蟲也在一往直前。
我學到了。
學習與性格作文 篇10
學習的路，還很遙遠，但我不會停下攀爬，我要成就堅持不懈的性格。
大家好，我是羅邦鴻。今天我將帶來我關於學習與性格的經歷與思考。
相信在座的各位都有屬於自己的驕傲與煩惱，我也不例外。從小，我就有一個巨大的煩惱：偏科。我喜歡數學，可以每天沉迷在解題中，而我最怕的就是語文，特別是作文，總是寫得不堪入目。我總是夢想着作文能夠得到滿分，可我總是如一架失去雷達的飛機，在茫茫高空中不知何去何從。
記得七年級的那次期會考試，我又失利了，尤其是作文，居然還離題了。在回家的路上，突然颳起了狂風，隨即看到了遍地落葉，被突如其來的狂風侵襲的殘葉。我搖了搖頭，暗自笑笑，徑直走過，沒有過多的理會。
突然，我隱約望見一抹綠色，是一片爬山虎!鮮綠的葉子雖然一片一片地被擊落，但它們的枝莖始終攀附在牆上，直面狂風暴雨，沒有向困難與挫折屈服。看着灰濛濛中的那一片昂首的綠色，我好像明白了什麼。誰的人生不曾有過挫折?誰的人生不曾有過失敗?但恰恰因不停的攀爬，才能領悟堅持不懈的含義!
當時的我，自知缺少一種堅持不懈的精神。在一片爬山虎前，我握緊拳頭，眼神漸漸堅定。
説到這，我不由心生感慨，此時的我，提筆便成文章。但每每想起，那天，那風，那一幕，彷彿還歷歷在目。而後來，我也通過不懈的努力，一步步走向夢想。
原來，學習，需要的是堅持不懈的性格!我再一次領悟，心中的路，似乎更加明晰了。
但我想再進一步，於是乎，我開始與各種報刊接觸。看到那一篇篇令人如痴如醉的文章，我不免心動，我要攀爬上更高處!我開始嘗試投稿。起初，我的文字稚嫩而無味，屢屢被否定，一個個無情的消息絞割着我的心。但我並不放棄!我知道，只有像爬山虎一樣，不停的攀爬，才能迎來成功。
不停失敗，不停努力，不停攀爬，我終於迎來成功——“新作文杯”徵文大賽二等獎!頓時，這個消息，就像一朵怦然綻放的鮮花，輕輕擊中了我的心。
幾年努力學習，終於成就了堅持不懈的性格!
如今，我的作文不再如以往那般不堪入目，但我仍會不停攀爬，仍會將我堅持不懈的性格貫徹到底，展現我最美的攀爬姿態!哪怕路很遙遠，哪怕受盡否定，我也不會後退!
因為，這是逐夢的過程!
學習與性格作文 篇11
歲月悠悠，成長的一路上我總在學習，學會忍耐、堅持、勇敢……而這些錘鍊了我的性格，組成了現在的我。
幼年時的我是怯生的，有親戚見到我時，我也只敢拽着媽媽的衣袖躲在媽媽的身後探出一個頭，小聲的打招呼。
五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會，我是小表演者之一，表演完後我急匆匆地跑向廁所，可回來時卻找不到媽媽了。人們在台下看得起勁，台上的角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人羣中擠來擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒有找到媽媽，夜色漸濃，恐懼的焦慮湧上心頭，密密麻麻，錯纏成球，表演都結束了，台下只有稀稀疏疏的幾個人。“媽媽到底在哪兒啊？”一股被遺忘荒野的茫茫無望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉。
皎潔的月光靜靜地撫摸着我的臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來，忽的我想起媽媽平時囑咐我的話“對了！我得找個阿姨借電話！”
我絞着雙手，緊緊地咬住下嘴脣，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個帶着小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲説道：“阿……姨，可以借你的電話打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，儘量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機給我，我聽到電話那熟悉而親切的聲音，一時間有些想哭，掛掉電話後，我急切地和阿姨説了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點點的月光透過樹葉投射到我的臉上，此時的我，嘴角多了份勇敢的笑意。
從那以後，我不再是那個凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了昇華，也敢於在困難來臨時從容地會會手，説聲：“你好啊。”
學習與性格作文 篇12
凡有所學，皆成性格。
窗外的陽光熱得令人喘不過氣來，望着太陽感覺頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺得心煩意亂。
我面對空白的畫紙，竟然覺得自己有點手無足措了。想要在家裏自學畫畫，但絲毫沒有一點的靈感與手感。隨着學習的深入，我的畫技也進入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積着，一次次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續學習。重拾畫畫的時光很暗淡。我像從前一樣，不停重複着打稿、定型、細化，但沒有感到一絲滿意。沒有了別人手把手的指導，竟成了我學習中極大的阻礙。畫不出有神的輪廓，調不出活力的色彩。
當我準備放下畫筆時，偶然瞥見窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種着花草，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒來得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼着枝頭顫抖，顯得十分動人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮豔。花兒彷彿溢滿了希望，我的靈感也隨之湧現。我立刻動筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍於筆紙之間。儘管畫稿時勾線還有些不暢，明暗色彩有些失調，但我的內心已完全平順下來，一點也不急躁。成品出來了，我對它十分滿意好似花兒還在紙上微微顫動。於是，我對自己也更加堅定了。
花兒在雨中學習，令它的生命磨鍊出頑強的意志。我在低谷中學習，令我的心中成就了堅定的精神。
學習塑造了我的性格。學習與性格本就是並肩前行的。學習路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動人。攀過挫折的高山，我看見了我越加堅毅不懈的性格。
學習與性格作文 篇13
性格可以反映一個人的道德品質，自我修養。學習可以讓一個人不斷成長，在成長中塑造甚至改變一個人的性格。
學習數學，會使我們更加周密。面對那些很難解出的題目時，我們會越挫越勇，不停轉換解題思路，直到做出正確結果才為止，這樣我們會收穫雙倍快樂，特別有成就感。多做數學題，好鍛鍊我們的認真，嚴謹，不畏困難。
數學可鍛鍊我們周密的性格，而語文課使人靈秀。我們閲讀古代詩人的作品，感受詩人的喜怒哀樂，偉大志向和高尚情操。閲讀古文和現代文，理解其中深厚意思，感悟生活中的偉大道理，辨別對錯，學習做人做事的道理。
學習歷史這一科對性格的培養也極其重要。讀史書和看課本都是學習歷史的好途徑，歷史都有許多很有趣的故事，讓我們懂得更多做人道理。古代的一些人做事失敗，我們可以引以為戒。一些成功的方法，我們可以去借鑑。學習歷史讓人明智。
學習與性格息息相關，學習可改變性格，性格可以影響學習。有一個好的性格，從努力學習開始。學無止境，性格的提升也永無止境。
學習與性格作文 篇14
學習在很多人看來，只是一種獲取知識的行為。然而，學習，也是可以改變一個人的性格的。
明代的思想家王陽明便是一個很好的例子。他在學習了程朱理學中的“格物致知”理論後，便試圖用此方法來獲取知識，但沒有任何結果。由此，他開始懷疑理學中的“存天理去人慾”等理論的正確性，最終開創了他自己的哲學——心學。
再比如説明朝開國皇帝朱元璋，他本是一個窮苦農民，後因饑荒、戰亂等原因當過和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長曆程中，他從“生活”這本無字之書中學到了許多，也使他的性格發生了蜕變。朱元璋領導的起義軍能削平羣雄，推翻元朝，將曾經橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊趕回草原，其中一個原因就是朱元璋從苦難中成長起來的堅強性格。
同樣，不僅學習可以改變性格，性格也影響着學習的效率與成果。要學好數學，就需要細緻的內心以及邏輯思維能力；而藝術所需要的是感性的思考；學習歷史則需要客觀地看待過去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領域。
學習和性格是相輔相成的，因此，我們應該好好地利用這種特性。在國中階段，人的性格的可塑性較強，所以我們應在學習時注重性格的培養，儘量使其向好的方向發展。同時，我們也該關注自己所適合的學科，定下一些目標，規劃一下自己的未來大致的方向。
將知識的學習與性格的培養結合起來，也許會花費更多的精力；但由於知識與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會更多。
希望大家都能把知識和性格相互配合，在人生之路上走得更穩，更遠。
學習與性格作文 篇15
天色逐漸暗下來，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個脆弱的小孩，經受不了一點痛苦，他就是一位學習，學習使我的性格變得堅強。
學習使人堅強，在這次登山之前，我還是個什麼都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點兒都不會反抗。可是，我看了《長征》這本書，紅軍戰士們不畏艱險，努力向上的行為深深地打動了我那顆死寂的心，讓我堅強起來，從這一刻開始。
他們不畏艱險，在敵人的槍口中用自己的身體創造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎麼能與之相提並論呢？爬山中，刺骨的寒風像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽使喚，彷彿在説：“來啊，留下來陪我們。”譏笑地看着我。可是，心中有一個聲音一直在提醒我，“再來一次。”我緊咬着牙，來到了半山腰。空氣更稀薄了，我們知道，如果不在天黑前登頂，那麼可能會缺氧而死。我們繼續前進。
山雲披着一件雪白的大衣，人又有幾個不沉醉在這迷人的景色中？時間一分一秒地過去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓着。正當我放棄之時，我感到昏暗的天空下，有一個聲音説：“加油，堅持就是勝利，不到最後一個絕不認輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’。”我又想起了紅軍戰士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過去。我努力向上，再也不會退縮。
“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看着天空那顆星，閃着亮光，彷彿在指引着我堅強下去，不放棄，不退縮。
學習使人堅強，堅強使人奮發向上，勇往直前，能讓我們在人生路上勇往直前。
學習與性格作文 篇16
哲學家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆有性格。”正如他所言，學習可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。
北宋詞人蘇東坡文學多彩，但是在政治上鬱郁不得志。面對小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無反抗之力。即便如此，正因為他不斷在學習中不斷磨練自己，他已有“誰怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無緣仕途，但文學大門始終對他開放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。
也正如蘇東坡所言：“腹有詩書氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個不是因學習而最終造就自己。君不見李白“放白鹿於青崖”；君不見屈原“吾將上下而求索”；君不見陶淵明“採菊東籬下”；君不見竹林七賢士“竹下放歌”。當仕途之路限制他們來往時，他們並沒因此墮落，沉淪，他們通過學習，磨練了意志，鍛鍊了性格，終在文學世界闢出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒有一切，沒有良好的家境，沒有和藹的家人，沒有朋友但通過學習，他們收穫了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”當你“讀書百遍”；自然其義自見；當你“讀書破萬卷”，自然“下筆如有神”；當你……所以我的朋友啊，請開始學習吧。學習可以影響，甚至改變我們的性格，學習讓我們變得堅毅、樂觀、永不言棄。若將生活比作險峻大山，那麼學習如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那麼學習如一支劃水槳，助我們漂洋過海，感受大陸風情。生活不止眼前的苟且，但只要學習並因此改變我們的性格，那麼必將有詩和遠方！
學習與性格作文 篇17
學習很重要，讀書學習塑造着我們的性格，讓我們的性格變得更好。哲學家培根説過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學，使人深刻……凡有所學，皆成性格。”
那次我在家中學習，外面是一個陰天。那段時間，我自己的學習態度不是非常的端正。母親就來到了我的書房之中，找我進行談話，瞭解一下我對學習的看法，我因為學習的壓力有一點兒大，所以對母親有一些不耐煩了。
母親對我説：“兒子，最近我看你學習很不認真，你要好好的學，不然你以後學不好沒出息，怎賺錢來養活自己，聽見了沒有！”我説：“喔。”母親又嘮叨道：“現在為了給你上補習班，每次都要為了你交幾萬元，別人要不吃不喝的努力幹好幾年，才夠支付得起這麼一大筆開支，你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來的錢，不是用來給你用來打水漂的！”“喔，喔，喔。”我回答道，雖然我嘴上面説道“知道了”，但是其實在我心裏還是覺得不耐煩，覺得母親説話太囉嗦了。
此時的窗外面響起了雷聲，天空中颳起了大風，一瞬間，外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業，從書架上面，拿下了一本《城南舊事》，我一頁一頁的往後翻閲着，裏面的許許多多的孩子都沒有機會聽到父母的嘮叨與叮囑，我感受到了自己的幸福，自己的幸運。
突然，我明白了，我應該改變自己的性格，我應該珍惜對我好的人。我應該要認真的聽取對我好的話，而不是以不耐煩的態度去對待。我重新把母親叫到了書房裏面來，我對母親説：“母親，我會好好的學習，端正我的學習態度的。請您放心，我不會辜負您和父親對我的希望的。”母親欣慰的笑了。這時，雨停了，陽光照穿了密佈的烏雲，在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那隻美麗的寶藍色蝴蝶，停在了我的書房的窗台上。
學習能夠讓我們變得明智，學習能夠讓我們變得靈秀；學習能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書來，努力的學習，讓我們感受書中的黃金屋，顏如玉，勇敢地向知識的山峯挺進吧。
學習與性格作文 篇18
學習，是條漫漫的路，在這條路上，我們會摔倒，會跌入谷底，當然也會憑着毅力重新站起，堅強地走下去。學習，磨練了意志，也同樣造就了性格。
學習並不會是一帆風順，相反則如驚濤駭浪的大海，處處充滿了機遇和挑戰。而在學習的道路上，考試莫過於我人生最大的難關，每次一張張空洞而深邃的試卷到手時，我都提心吊膽。當然也難免會有考砸的時候。
國中的'一次數學考試，我絲毫沒有準備。窗外，萬家燈火早已熄滅，而唯獨我家的窗台上還亮着點點燈光。那便是還在學習的我。十點……十一點……鐘盤上的時針們在飛速地轉動着，雙眼打着顫，睡意朦朧。月光無聲地照在窗前，默默地，靜靜地把縷縷光線灑向千家萬户。唉，疲倦的身子再也支撐不起睏倦的睡意。放下手中的筆，在暖和的被窩裏好好睡一覺吧。熄滅最後的一盞燈，我，早已呼聲大作。
可第二天一早，我仍是哈欠連連，似揹負了一身的債而提不起勁，來到學校後，迎來的便是一場數學單元考。顫顫巍巍的拿起手中的筆，心驚膽戰地做着題，生怕稍不慎，成績一落千丈。不過，我到底還是疏忽了，應用題的分值那才是最後的殺手，可我卻敗倒在這些一道道大題上，時間悄無聲息得消逝着，隨着下課鈴的響起，試卷也一同被老師的魔爪所收起，送往那冷血的屠宰場。我不敢想象，也無法可想。
天是陰沉的，淒涼的雨刺透着脊樑，老師的批評，家長的責罵，以及那慘不忍睹的分數，給我的心靈深深留下了一層陰影。那不是我！我憤恨道。不過，事實——已不再改變。
無力地望向那張試卷，猩紅的叉叉依舊在卷面上擺佈着。但我反思道：我就不能再好一點嗎？我咬緊牙，心中似翻騰着苦澀的海水，淚水止不住流入眼眶，但我不能放棄，我要振作起來！
學習是苦的，但在一番辛酸的經歷後，便會是天晴的彩虹，學習是條漫長的路，會經歷風雨，但仍不能退縮，學習造就了“我”，造就了我堅強的性格。作者：俞炯彬
學習與性格作文 篇19
在一次次與藍天的搏擊中，鷹學會了飛翔；在一次次不懈的衝擊下，水滴穿了巖石。人類何不是應該這樣努力學習，堅持不懈地奮發上進呢？
曾經，面對各科作業的挑戰，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索着前進的道路。應用題如同一個個精巧的迷宮，一次次將我困住，轉得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗後又再次面臨相同的困境。英語字母變換着位置，一次次地挑戰着我，譏諷着我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什麼，整篇閲讀看懂的詞語屈指可數。身邊的同學已完成了大半張試卷，而我動都沒動過筆
難！太難了！我不得不退縮了。
老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語重心長地開導我：“你看，學習需要的就是堅持，就是從頭再來的勇氣，如果遇到什麼困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無法前進。只要能吃苦，就能成功。”“可是太難了，我不會”“那你就一步一步來，先複習一下學過的，做完簡單的再去做複雜的，你很聰明，只是沒有方法和耐心。”
又這樣學了好久，我才漸漸明白了老師話中的意思，我明白了，只有能夠堅持的性格，才能更好地學習。
眼前的風光與以前不同了，堅難險阻土崩瓦解之後又一次次地衝鋒、攀登。“路漫漫其修遠兮”，只有能夠面對困難而勇往直前，才能戰勝困難。在一次次困難、困惑的磨鍊與風雨的洗禮中，我漸漸養成了這種學習的性格，堅持，堅強，能夠在跌倒後爬起了。
跨出考場的那一刻，我笑了，終於能夠自信地與別人比拼了。
學習與性格作文 篇20
人生路漫，從兒時起，我們就與學習結下了不解之緣。學習伴隨着我們成長，在潛移默化中改變着我們的性格，使毅力，堅強，細緻貯足心間。
歷史上偉人的成功並非是一促而就的。成功，是長久學習鑽研的收穫。在這個過程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試。“發明大王”愛迪生每天的工作就是大量的“試錯”，他有龐大的助學團隊，每日沉浸在實驗室中，儘管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫製成元素週期表，也並非是夢到撲克牌，而是在前人的基礎上總結出來的。因此，在不斷的學習中，使人們更有毅力，不斷堅持與探索下去。
學習使人堅強。回首過去歷程，誰又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓，變得更加勇敢，敢於直面挑戰。在面對一道難題時，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰自我。也許苦思冥想之後，就會有意想不到的收穫。這一切，使我們更堅強自信。
學習使我們與細心相伴。航天衞星的發射是嚴密的，內部系統甚至不能有毫秒之差，否則會釀成悲劇，然而，我國航天事業已經取得了舉世矚目的成就，對火星的探索使人類充滿期待。在日常的學習中，你是否有過這樣的苦惱，明明會做的題，卻又因粗心而導致考試失分？這就需要我們靜下心來，細緻地做好每一件事。在長長的學習生活中，會使我們逐漸變得細緻。
書籍、詩詞、函數、無窮數學這一切都充滿了奧祕，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個個健全的人格，使腹有詩書氣自華，讓信心，恆在。
同學們，讓我們行動起來，在學習中培養性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！
學習與性格作文 篇21
春日花事盡去，平凡歲月裏，又有了蓮荷的消息。庭院裏一樹梨，抖落了一身似雪的花，於驕陽下，鬱鬱葱葱。
思緒漂泊成不繫之舟，恍惚間，回到那夜。
瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜着料峭春風肆虐。我躲在被窩裏，初到陌生城市的恐懼在暗夜裏包圍着我。雨點落在窗台上，在寂靜的夜裏歌唱。我下了牀，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。
小心翼翼推開窗，雨點被風吹進，滴在皮膚上，沁着涼意。打開手電筒，慘白的光束穿過茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹。它在寒風裏微微顫動，柔嫩的葉被風吹起，搖搖欲墜地掛在纖細的枝丫上，彷彿下一秒就將離去。地上，零落着雪白。
心揪起，我不甘心地移着手電筒，試圖找到倖存的，哪怕一朵。
忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風又開始新一輪的攻勢，它卻絲毫不畏懼，隨着枝幹左右搖晃，在風中起舞，卻始終不離開它的舞會。我擺動着手臂，追隨着它動人的舞姿。風雨依舊，我卻不再膽怯。
一朵梨花尚能與風雨較量，我又有何不可？即使是陌生的城市，只要丟下曾經那個懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜裏綻放！
夏風輕拂，這株梨樹驕傲地抖動自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我氾濫的思緒收回。看着它，我笑了。現在的我，已然不是那個在雨夜低聲啜泣的小姑娘、我向梨花學習，學着在陌生的城市裏，紮根，發芽。我可愛的朋友啊，謝謝你，教會我這一切。
向梨花學習，我不再怯懦。
勇敢的你啊，堅強的我，我們彼此學習，一起等待，等待下一場花開
學習與性格作文 篇22
都説，學習使人堅強，以前不懂，總覺得這種所謂的大道理都是虛的，有誰是因為學習才變得堅強的呢？後來，我終於相信了。
之前，成績還行，覺得學習科學很有趣。但一次，由於科學的一次小測驗成績滑坡很大，使我對自己的科學很沒有信心，也不想好好學，成績一次比一次差。
直到有一次科學課，老師讓我們下樓觀察植物。我望向窗外，天空中陰雲密佈，風雖不大，但也有些涼。“幹什麼呀！這種天觀察植物，真是的！”我一邊抱怨，一邊跟隨着大部隊，走下樓去。初春，天還有些涼，小花園中，幾乎沒有花。小草也才從地裏探出腦袋，發黃的地裏冒出點新綠，一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上，可能也因為冷，而微微顫抖。
我漫無目的的走着，看着。忽然間，眼角看見了一鬢兒白花，在風中搖曳，我蹲下身，仔細觀察。花瓣小小的，白白的，花蕊是鵝黃色的，在白綠叢中，顯得格外的鮮豔。莖是綠的，嫩的。我很好奇：為何在如此冷的天氣，它還要鑽出泥土，伴着風吹雨打，發芽呢？小花似乎聽懂了我的話，在風中輕輕搖曳，露珠灑下，滋潤了大地。我明白了：正是它那好勝的心，堅韌的性格，使它成為萬草叢中的一點白。
觀察結束了，我彎腰拾起筆，輕輕撫弄它柔軟又不失堅強的花瓣，走上樓梯。
有了小花的“教導”，使我在日後的學習中有了動力。每當想放棄時，就想起小花，它使我懂得了要堅強。
試卷發下來了，紅色的“95”分在陽光的照射下閃着金光。窗外一縷陽光灑進，暖暖的。
學習使人進步，同樣也能使人堅強。在小花的鼓勵下，我將繼續前行！
學習使人堅強，這次，我終於明白了
學習與性格作文 篇23
生活是一本無字的書，我們可以從中學習到無數的知識，這些知識看起來微不足道，卻能在潛移默化中影響一個人的性格與愛好。
舉個簡單的例子，若是一個人喜愛閲讀史書，鑽研歷史人物，那麼他就會逐漸變得明智，勤學多思。若是一個人痴迷於詩詞，沉溺於詩歌典賦，那麼他就會成為一個“腹有詩書氣自華”的少年，自成境界，靈氣秀美。
你學到什麼，也就決定了你的性格是什麼。
當我們在牙牙學語時，我們從父母身上學到了判斷是非好壞，因此幼時的我們總是性格直率，表達直接；當我們慢慢成長，步入校園時，我們從老師身上學到了眾人拾柴火焰高的精神，學到了梅花香自苦寒來的奮勁，學到了面壁十年圖破壁的頑強，因此，我們變得堅強，奮鬥，自強不息，團結有愛；若是再大一點兒，我們開始了自己的生活，走上了社會。從工作中學到了打破砂鍋問到底的韌勁，從家庭中體悟到了關愛和被關愛的温馨，從生活的重壓下學到了忍一時風平浪靜的隱忍。因此，我們變得堅韌，有愛，埋頭苦幹。
在我們的每一個人生階段，我們都能從不同的渠道，學習到不同的知識，從而帶給了我們不一樣的影響與幫助，最終，決定了我們一生的性格。
一個人一生的性格可能多變無常，但有一點卻是毋庸置疑的：從生活中學到的，能影響、改變我們的性格。
也許你的思想會受他人的主觀臆斷，你的人生會遭到家人的安排，命運的阻攔，但，你的性格是決定你生活的關鍵。
有奮起反抗精神的，那一定是從生活中學到了勇往直前；有堅持不懈毅力的，那一定是從生活中體悟到了頑強的真諦。諸如此類，都是生活與學習經驗所帶來的的影響。
所以，讓我們向生活中的好方面學習，讓積極向上的精神將我們鑄造成一個優秀獨立的人，讓我們的性格里融入中華民族的沸騰熱血。
學習與性格作文 篇24
似水流年，驀然發現歲月已給青春刻上了十五道年輪。四季輪迴，填補着有關青春的記憶。題記
起筆生灰·敗
記憶中滿是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書法吸引，滿院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池，聚成水墨丹青的山水畫，似遠山眉黛，不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香薰陶下，想要學習書法的情愫甦醒了。初觸書法，我感受到了中華文化的博大精深，陶醉於歷代書法大家的作品當中。時光任荏苒，學習書法已有數月。可由於性格急躁，每每我寫下一個字，老師便嚴格地指出我的缺點，説我的字歪七扭八，缺乏生力。老師的話，似一副枷鎖，把我拉向了無盡的深淵，使我到了崩潰的邊緣。
研墨生思·悟
夜闌人靜，昏黃的路燈投下我孤獨的身影，殘月被烏雲遮掩，雨淅淅瀝瀝，這樣的夜，透徹心扉地涼。
蜷縮在牆角，鹹澀的淚從臉頰落下，終於不能釋懷。爺爺走了過來，挽着我漫步在小道間，有幾隻蝴蝶飛舞於花間，葉隙，溪畔，爺爺意味深長地説：“你看，毛毛蟲由蛹，經過磨礪，破繭成蝶。它豔麗的外表得經歷多少磨難啊！它的性格是多麼沉穩而又堅定！”
恍然間，心中的憂傷漸漸消融。
我既選擇遠方，便只能風雨兼程。
落筆生花·勝
我重拾信心回到書房，從基本的用筆，章法，結構練起。在老師的悉心指導下，領悟字人合一的真諦，日復一日的練習，使我的書法從稚氣未脱練到了細膩穩重。在學習中，急躁的性格慢慢褪去，呈現出來的，是堅定，是穩重。
終於，學校領獎台上有了我的身影，捧着沉甸甸的獎盃，回首往昔風雨兼程，我笑靨如花。
我願醉於陌上新桑，而不知東方既白。人生如蝶，在磨鍊中蜕變，完成生命質的飛躍。我想我會繼續書寫下去，在學習中不斷涵養品格與性情，為青春紀念冊添上色彩斑斕的一筆。
學習與性格作文 篇25
“學習，陶冶情操。”從少年折花至白頭終老，人生無時不刻都是在學習中成長的。而學習則像一場春雨，潤物細無聲地伴隨着我們生命的始終，改變人生的性格。
去年暑假，在媽媽的各種誘惑之下，我終於答應去學游泳。結果第一堂課，教練就給我們來了個下馬威，他讓我們帶着浮板跳水，説是要先鍛鍊膽量。在下面看還行，可一站上跳板，我整個人就發抖。跳板是傾斜，我的腳根本不敢動，彷彿一動就要掉進水裏。望着下面那一池蔚藍的水，我越看越覺得恐怖，感覺它就像一個怪獸張開的大嘴，下一秒就會把你捲入口中，然後直接吞掉。
記得媽媽説過，我小時候在游泳池裏被水淹過，雖然我對這件事沒有印象了，但是看到水還是會產生一種莫名的恐懼感，特別是在水深的地方，我都會不由自主地遠離。
這種恐懼的感覺又一次襲來了，我進退兩難，只能一動不動地站在跳板上。教練一聲令下：“跳!”我們一排人卻沒有一個敢動的。教練説：“沒什麼好怕的，不是還有浮板嗎?跳吧!”語音剛落，我們當中年紀最小的妹妹先跳下去了，看到她先往下沉，然後又浮了起來。我模仿着她的動作，學習她跳時的姿態，可膽小從我出生以來就是我的性格、揮之不去。大家都躍躍欲試，然後一個接一個地跳入水中。我卻仍然擔心這個浮板可能會託不起我，總覺得我會被淹。眼看沒剩幾個人了，教練説：“記得憋氣就可以了，眼睛一睜一閉就過去了。淹不死的，我不是還在這裏嘛。”又有兩個人跳下去了，我心裏更着急，咬咬牙，長呼一口氣，心中回想着她們的動作。跳吧!然後眼睛一閉躍了下去。我清楚地感覺到自己落入了水中，然後身體往下沉，最後又慢慢地浮到水面，這種感覺十分奇妙。
浮到水面後，我才意識到我學會了，同時，我成功地戰勝了自己膽小的性格。這個過程真的不容易，雖然我一直在猶豫、徘徊，膽怯，但最終還是戰勝了它!
學習伴性格發展，能力與情志齊長!
學習與性格作文 篇26
清晨的第一縷陽光引領着我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻，書香就環繞了我，窗外的柳枝隨風飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。
初陽日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹上的鳥兒聲，無一不暗示着書中的情節高潮來了！——書中主人公保爾在戰場上身受重傷，卻靠着堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看着保爾拖着殘破的身軀去追逐夢想，看着他克服千難萬難去追尋夢想，我的淚水潸然而下。
畫面一轉，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺着眉、咬着牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望着又高又陡的階梯，強忍着疼痛無力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶着保爾的事蹟，轉移着注意，終於登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。
考驗卻剛剛開始，我和同學們紋絲不動地站立着，像樹幹一樣的高直，腳只覺得萬蟻啃咬般難受，登山時過度勞累，站立時腳底的重力讓我痠痛不已，默默忍受着，沒有多餘動作，腦海裏卻徘徊着保爾的事蹟，與他吃的苦比起來，眼前的這點小傷算什麼呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養着我，潛移默化改變了我，終於“守得雲開見月明”，我克服了困難，學會了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動。
若是從前，我很可能會放棄吃苦，面對着這些困難也許會退縮，可書就是這麼神奇，它改變了我！我想哲學家培根説的沒有錯：“凡有所學，皆成性格。”
學習與性格作文 篇27
縷縷墨香瀰漫在石屋之內，我提起手腕，墨色在宣紙上渲染開來。寫出來的字卻無筋無骨，如同一灘爛泥。
我暴躁地將筆拍在宣紙上，墨沿着紙的紋路漫延，張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑着我的無能！
我走出門外，踏在細膩的青石板上，滿臉沮喪。何時才能做到老師所説的骨正肉滿呢？
腳下石坑中的積水飛濺，我來回踱着腳步，眉頭緊皺。
清脆的鳥鳴打斷了我的思索，抬頭一看，幾隻燕子正對着一隻鳥窩嘰嘰喳喳地叫着。我好奇地探頭望去，只見鳥窩中一隻幼鳥正鼓動着翅膀。
它在學習飛翔！
那笨拙的肢體在空中笨拙的划動，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹枝。起初，它每次掉落都會嘰喳地抱怨。最後在成鳥的鼓勵下再度起飛。但越到後面它在樹枝上休息的時間就越短。它那小小的眼中充滿堅定，它用那短小的翅膀與整個星球的重力作鬥爭！
我沉默了一會，轉身回到屋內，提起狼毫，沾墨，落筆。模仿着字碑拓片中那筆鋒的凌厲，幅度的微傾，筆勢的走向。一筆一劃地書寫，那連筆的弧度，字骨的工整與字末的瀟灑。
失敗，失敗，再失敗我不急不躁，慢慢地學習，慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運轉，字便開始成型，宣紙上與拓片上的字逐
漸吻合。
臉上出現了微笑，我放下了筆，拿起印章，看着紙上出現的紅色印跡，緊繃的身體逐漸放鬆。
微微的墨香蓋過了墨的腥味，我平靜地踏上青石板，聽着山泉叮噹，嗅着淡淡的土腥味，我頭一次這麼滿足。
稚嫩的鳥鳴傳來，回首一看，那幼鳥正鼓動着翅膀在空中遨翔。
書法，安撫了我的靈魂，塑造了我的性格，我將在它的陪同之下，鼓動翅膀，挑戰新的高峯！
學習與性格作文 篇28
談到讀書，我便忍不住把心裏的話一字不漏的説出來。
培根説過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻凡有所學，皆成性格。”在我看來讀書並不只是枯燥無味，它也使我改變。讀書也不一定要死記硬背，也可以使用一些方法可以很快背誦還可以使人記憶長久。
走進國中，我穿梭在繁忙的學業中，往來於淚水與歡笑之中。我仍習慣於攜書前進，書不再只是言語間隱約探出道理的文字，書頁不再只是紙上黑子白紙，他變成了一位滄桑而睿智的老人，代替了家人的陪伴與關心，帶領我走這宂長的人生之路。我開始與他對話，他的每字每句我都銘記心間，他告訴我要堅強。使我想起《傅雷家書》中：“太陽太強烈，會把莊稼曬乾；雨水太猛烈，也會淹沒莊稼。”即是堅強吧。我便坦然面對生活，淡然面對成敗，做一個自信的人
近期，學校為了我們更好的讀書建了一個圖書館，為我們每個人都辦了借書卡。其目的在於培養大家讀書的好習慣，借一本書是一種對書的熱愛，一份智慧的灑脱，更是一次信任的流轉，一股溪流，終將難越大漠，但若千萬流水匯聚，便無可阻擋。你借一書，我借一書，加起來便是智慧的力量。
當我寂寞時，捧讀小説，那波瀾起伏跌宕多姿的情節，鮮明生動的栩栩如生的人物會為你的無聊畫上句號。品味大觀園裏的林黛玉的盈盈粉淚，感瑪蒂爾德的人生拐彎，接近簡·愛倔強的個性，他們有着人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶着笑。
當我遇題做不出來時，我總會捧着教材細細品嚐教材書中的奧祕，正所謂“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”呀！我細細品嚐終於寫出來了。心裏舒服了好多。
讀書，便是在讀人生，讀祖先的人生。讀書更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處，當我們窘迫時，請拿起你手中的書。讓我們細細品嚐！
學習與性格作文 篇29
眾所周知，千百年來有一個深邃的追溯人類本源的問題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡？”孟子認為“人性本善”。法家荀子則堅持“人性本惡”，而告子竟説人性不善不惡，真是眾説紛紜，百家爭鳴。而我則認為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個人的品格與性格的塑造，關鍵在於後天學習的多少，因為學習塑造我們的性格，而性格則決定命運。
西晉的周處，年輕時不學無術，恃強欺弱，為禍鄉里。時人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱“三惡”，後來他改過自新，刻苦學習，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過，不學習，豈不是至死都是市井一無賴耳？後周的趙匡胤，本為一賭徒，後經人勸誡，幡然悔悟，遍觀羣書，苦練武藝，且禮賢下士，終成開國皇帝。孔子説過：“吾十有五而志於學”，正是他對學習的熱愛與追求，才有“韋編三絕”的佳話，才可學富五車。
青年時的魯迅，四處雲遊學習，豐富了他的閲歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心繫蒼生，決意棄醫從文，挽救國人。由此可見，一個人的性格與他的學習的多寡是密不可分的。如若不學無術，無所事事，將自己拘陷於一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹小；反之，若勤奮好學，孜孜不倦，將學習作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業。
學習與性格作文 篇30
學習能讓我們沉穩而自信。文化與知識沉澱在骨子裏，就成為了做人的底氣、行事的壓艙石。試問我們班級裏勤奮好學，成績優秀，學問
貫通古今的同學，他們哪一個不英氣逼人，才情橫溢？你又何曾見過他們唯唯諾諾，愁眉苦臉？“學富五車，才高八斗”，學問是有斤兩的。書讀多了，閲歷豐富了，提出的見解更切中肯綮，遇到問題時處理得更恰到好處，這一切均有賴於學習積累下的文化底藴。
唐雎不辱使命，燭之武退秦師，藺相如完璧歸趙，諸葛亮舌戰羣儒，這些謀士除了家國情懷外，讓他們大無畏深入敵國並取得勝利，靠的就是才學支撐起來的實力和自信。同樣，一個善於學習的班集體也會行穩致遠，人人成才報效國家。
學習能讓我們知書達理，温文爾雅。文化與知識是最高雅的精神寄託，也是一個人的軟實力。一個長期浸淫在書籍裏的人，渾身會散發着文化味，你讀過的書最後都會轉化為你的氣質和修養。口吐蓮花，留有書香，讓人驚豔。
“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦姝出身書香門第，自幼酷愛詩詞，有極高的詩詞儲備。飛花令”的出口成章，讓很多粉絲驚呼這位00後美少女，“滿足了對古代才女的所有幻想”。中央民族大學副教授蒙曼評價：“詩歌的真善美是滲透到她心裏去的。武亦姝的謙遜不是裝出來的，而是有詩意在她心中，她站在那裏氣定神閒的樣子，詩意就出來了，這就是所謂的‘腹有詩書氣自華’。”酒不醉人人自醉，大家閨秀宛若天人。相對於班級裏的某些人，粗俗鄙陋、出口成髒，缺少一些文化沉澱，倒顯得有些輕浮了。
學習能體現素養與氣質。沒文化真可怕，同樣是見到夕陽美景，王勃：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，你只能詞窮來句“快看，好美”；一樣到大海邊，曹操：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏”，你只能幹吼“大海啊，都是水”。高下立判，妍蚩立現，人格優劣，一目瞭然。同學們，讀書學習關係到你的素養和氣度，關係到你的格局和見識，讀書趁年少，捧書在此時。
學習與性格作文 篇31
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面裏度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背後承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛着的千斤重負。片面着，會以自己僅有的認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閲歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。
保持着一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了。可見，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定着我們對人與世界的態度：靦腆的——温婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴説；熱烈的——豔麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定着我們的行為，指導着人們該如何去生活，去學習。
恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤着靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇裏乘風破浪，體驗在不同領域裏的無數新奇。舒適安穩地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射着我們的生活態度。
學習與性格作文 篇32
捧一杯清茗，覓一處平靜，執一卷古書，伴着窗外瀝瀝的雨聲卧在榻上，漸漸走入那茶香與書香繚繞、現實與理想衝撞的書本世界，在字句斟酌之間尋得那曠世哲理，遂化為人生之路的台階，由我們踏着走下去。
尚在咿咿學語之時，便從祖父膝上聽得古典四大名著。懵懂的眼神裏卻開始想象孫悟空騰雲駕霧之態、諸葛孔明巧借東風之姿，開始感受武松醉打老虎之悍、黛玉還淚之柔。祖父寬廣厚重的胸膛裏有着數不清的故事，在脣齒間娓娓道來，堅實的手掌笨拙地撫摸着我柔嫩的頭髮：“將來你要做一個似孫悟空正真、像好漢般大氣、若寶釵般善解人意、如諸葛孔明睿智的頂天立地之人。”
茫然的我只知把玩着祖父手中的書本點頭，只是在心中不禁驚歎：“哇！書中有教我如何長大、如何做人的道理啊！”
