【必備】學生週記範文集錦10篇
時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，我們對人和事情也有了新的看法，請好好地記錄下在週記裏。快來參考週記是怎麼寫的吧，以下是小編收集整理的學生週記10篇，歡迎大家分享。
學生週記 篇1
“一張巨大的白色試卷赫然出現在我面前，大極了，難極了，怎麼下筆？”我驚恐地猛睜雙眼，原來只是個夢，可那雙無形的大手還是緊緊扼着我的喉嚨，使我喘不過氣來。我匆忙地穿衣吃飯，手腳還微微有些僵硬，一舉一動都略顯麻木，心裏卻在想着：“考100分多好啊，可萬一……萬一卷子太難怎麼辦？萬一……萬一得99，只因為錯了一點？這麼多的.萬一加在一起，免不了被媽媽批一頓啊！”我不寒而慄，面色十分難看地咧了咧嘴，想進行自我安慰，可那僵硬的表情，真比哭還難看。走出家門，天還很暗，沒有一絲亮光與生機，正如我那忐忑不安，還在緊張的機械的，怦怦跳着的心。灰暗無光的天色，死寂無聲的一片，我的心裏又咯噔一下，心念一動。
早早地到了學校，看着一張張熟悉的臉，才稍感心安。面孔嚴肅的監考老師發下來試卷後，微微用眼睛一掃，就馬上奮筆疾書，“唰唰唰”開始了忙碌的答題……
學生週記 篇2
父母是我們的第一任老師，也是最疼愛我們的人，父母用盡畢生的心血哺育了我們，讓我們嚐到生活的樂趣。
讓我們從呱呱墜地的小孩，成長為一名健康、有知識的青少年，如果把父母比作春雨；這我們就是陽光下的小草，父母用甘甜的雨露滋養着我們；如果把父母比作太陽，這我們就是陽光下健壯的少年，父母用温暖的陽光，把我們照耀；如果把父母比作清風，這我們就是嬌嫩的花朵，父母用清風吹走我們的煩惱，帶給我們無盡的快樂。總之，父母對我們的愛是無窮無盡，用金錢也買不來的。
我清楚地記得：有一次，我因着涼感冒了，令爸媽很着急，二話不説便帶着我去醫院打針，輸液的`時候，給我買好吃的東西，回到家裏媽媽給我做了一桌豐盛的飯菜，我津津有味地吃着這豐盛的飯菜，之後便甜甜地進入了夢鄉，到第二天早上我起牀時，感覺好了許多，我知道我的身體能這麼快恢復，是因為爸爸、媽媽無微不至地照顧。
記得還有一次，媽媽看見我的衣服舊了一些，媽媽上街時，便給我買了衣服跟褲子，我這時覺得自己很幸福，我知道媽媽給我買衣服的錢，是她每天起早貪黑地幹活，省吃儉用才積攢下來的，媽媽積攢下來的錢不是留給自己，而是給我買衣服，我不禁落淚了，我還想説什麼，但什麼也就不出來了，媽媽對我説：“只要你好好讀書，你要什麼我會買給你。”聽了媽媽的話，我下定決心要好好學習！
父母對我們無微不至地照顧，我們怎能忘記？又有什麼理由不孝敬他們呢？父母這如山高，似海深的情誼我們又怎能忘卻？父母不期盼我們做出什麼驚天動地的事業，只希望我們能開心、快樂地過好每一天的生活，他們不求我們回報什麼，所以，從現在起，我們應該好好學習，盡力實現父母寄予我們的期望，以此回報父母，這也正體現出我們對父母的“孝”，這也正體現出中華文明的核心價值。
學生週記 篇3
今天，我們學校一年一度的秋季運動會在學校的大操場上舉行。運動會項目有：跑步，跳遠，拍皮球，投球，接力賽……
最有趣的'項目是接力賽。老師手上拿着發令槍，“啪”的一聲槍響，先鋒員王麗雯拿着接力棒，飛快地向前跑，猶如離弦的弓箭一般衝出去，迅速把棒遞給第二個運動員；第二個運動員又遞給第三個運動員……我的心也跟着揪起來，“加油，加油……”接力棒傳到張輝手中時，被不小心掉到地上，副班長王家豪反應可快了，迅速把棒撿起遞給他。好險呀！輪到主力隊員謝子瑤上陣了，我們一片沸騰，我高興地把手中的牌子高高舉起，只見謝子豪像一隻輕盈的小兔子衝向終點。最終我們獲得了接力賽第一名。
這是一場快樂的運動會。它象徵着我們團結與友愛，我為我們班驕傲！
學生週記 篇4
早晨，我一大早就趴在窗口看着那白茫茫的霧。
近看那霧，像清煙，像絲巾，漂浮在空中，讓人覺得走在天堂。輕飄飄的霧瀰漫在四周。我站在窗台眺望遠方，映入眼簾的只有乳白色的濃霧在流動。太陽好似把那如白綢的霧當作了自己的幕布。就像自己要上演一場戲。
我欣喜若狂的跑到樓下。外面的世界更是美，霧憂乳牛如拌均勻的灑在大地、天空、花草樹木上，那就像是一位卓越的雕刻家，用小刀輕輕的'雕刻出輪廓線。霧濃濃的輕輕的好似輕輕用手一揮，就能把它拍散。閉上眼睛，微微享受着清風伴着霧拂過睫毛的一絲絲清涼。早晨的天空永遠是那樣的寧靜，它給着有些單調的白色襯托出一點點的安詳。老天爺的心機好像更重了，那霧變得更濃了，那遠方的一景一物更看不清了。我驚訝了，我歎服着大自然給人間找來了一名高明的魔法師，它用魔法裹住了花草，裹住了視線，裹住了一顆好奇的心。霧姑娘把乳白色的絲巾包的更緊了。我又走到了河旁邊，那靜靜的河啊，好似是被人遺落的一條銀白色項鍊，泛着點點銀光。霧又像個調皮的孩子，在空中跳來跳去一會兒溜到一棵樹上，把樹圍着緊緊地。整棵樹如仙如幻。
中午來了，霧漸漸的散了，我有一點失望，不過，能見到這樣的美景我心裏還是很開心的。
學生週記 篇5
過年了！過年了！我天天盼着過年。新年老人帶着歡樂來到我們身邊，我們個個都笑開了顏。
過年了，大家都拿出已準備好的煙花，衝到窗前，迫不及待地點燃了引線。啊。多美呀！天上都拿出了一朵朵光彩杜牧的`鮮花，天空被染得格外耀眼。大街小巷早已成了兒童的世界。
過年了，我早早去爺爺奶奶家拜年，帶上大包小包，高高興興地串門，並送上一句吉祥的話：祝您新年快樂呀！祝福頓時温暖了你我他。
過年了，我的口袋裏裝滿了壓歲錢，走在大街上，看看這，有看看那，不知道該怎麼花。哦，我突然想到了，應該買一些好書。對，還應該向希望工程捐款，獻上自己的一片愛心，去幫助窮苦的人，願那些小朋友，也能背上新書包，開開心心地去上學。
過年了，我有長了一歲。小樹長一歲，增加一圈年輪，多了一些新葉；小鳥長一歲，增添一層羽毛，會唱動聽的歌曲；我們長一歲，增加了身高和體重，有增長了許多知識，也應該更懂事了。
啊，新年老人，謝謝你帶來這一份歡樂。在這新年的一年了，我以低昂會取得而昂你欣喜的成績。相信我吧！
學生週記 篇6
想起那件事，我就後悔。
去年暑假，爸爸送我一隻可愛的小貓，它全身穿着一件花衣裳，小山角似的耳朵，藍寶石般的眼睛又大又圓，十分好看！我可喜歡它了！每天，我都和它一起玩耍，它成了我的好朋友。
有一次，我在家寫作業。突然，我遇到了一道難題。我絞盡腦汁想了半天，還是做不出來。這時，小貓走了過來，用舌頭舔舔我的手，還喵喵地叫了幾聲，好像在説：“小主人，你怎麼了？”我覺得小貓是礙事，怎麼看都不順眼，就大聲對小貓説了一句：“滾開，別煩我。”小貓又走到我面前，用身體蹭了蹭我。我惡狠狠地瞄了它一眼，就一腳把小貓踢出了門外。
過了一會兒，我終於大功告成，想找小貓玩，可是整個房子都找遍了，還是沒有找到，咦？小貓可是很乖的，它會上哪兒呢？最後，我在門口找到了已經長眠不醒的小貓，小貓的花衣裳已不再亮麗，藍寶石般的眼睛再也看不見了。此時，我傷心地流下了眼淚，我邊哭邊説：“再見了小貓，希望你能醒過來。”
小貓、小貓，如果你還活着的話，我可能還在和你玩耍呢！如果你還活着的話，你肯定還在幫我解憂！如果你還活着的`話，你會用舌頭舔我的手！如果你還活着的話……
從此以後，我不再浪費身邊的每件事物，珍惜它、愛護它、喜歡它，因為它們都像小貓一樣是我的好朋友
學生週記 篇7
小的時候，爸媽都在國外而我住在爺爺奶奶家，所以上學坐校車，放學回家也是和同學們一起走，回家的時候都會走過一條奇怪的路，周圍長滿了野草卻連一朵花都沒開。每天放學後我們都愛走這一條又小又長的路但是空氣清新。大家還説好在這個地方藏下我們的'祕密和願望。
雖然很幼稚但是對我們那時候來説是特別有意思和好玩兒的一件事，能和最喜歡最要好的人一起完成一件事第一次覺得也能那麼開心。藏好後如果還早或在天黑之前就會玩捉迷藏，因為草特別長而我們才6—7歲所以很矮。我們像球一樣蹲着跑，但是一點兒都不累，還特別搞笑。每天都是那樣過着可是不會覺得無聊，因為那時候沒有什麼比這個更有趣了。
這些對別人來説沒有什麼地方吸引了他們可對我來説是一件非常有意義和重要的事。我來到了意大利之後很想念他們，不知道他們怎麼樣是否跟我一樣後來也離開了那裏到了別的城市。不管怎麼樣都要一直開心，希望你們能找到知心朋友。
我永遠都會記得那幼小時發生了很多有趣事和快樂。
學生週記 篇8
上午放學後，在樓後遇到了韓老師，韓老師説：“陳諮羽，告訴你一個好消息，你數學——”我説：“考了一百，對吧？”韓老師説：“你怎麼知道的？”我回答：“我的預感。”韓老師幽默地説：“預感太強烈了，説對了！”
我高興地對媽媽説：“我來晚了，但是我得到一個好消息。”媽媽問：“什麼？”我開心地説：“數學考了一百。我要練好剪刀、包袱、錘，以防小璇……”
下午，我果然要和小璇爭組長。我的心砰砰直跳，這次會不會如願以償地當上組長？成敗在此一舉！璇説：“語文你不是當上組長了嗎？”我不解地説：“這是數學呀！”她不情願地和我比了起來：第一局,她剪刀，我布；第二局，她石頭,我布；第三局，她布，我剪刀。三局兩勝，我贏了！
當上了雙組長我真開心！我想，要保持細心、認真的.態度，才能考試中取得勝利，超越對手，超越自我！
學生週記 篇9
今天下午的時候，我跟一羣小夥伴們一起去打籃球。
到了籃球場，我們便開始分組，以“黑白K”的方式分組，我被分到了王逸塵這一組，而對方卻是李淨哲組。
一場激烈的“戰爭”開始了，羅開宇跟王逸塵雙手抱球，往上一拋，籃球便騰空而起。我望着籃球，感覺它好似是從宇宙掉下來的，離我越來越近了，眼看就要碰到我的鼻子了，我當機立斷地伸出手一把奪過，來了一個完美的投球，“耶”隊員們歡呼起來。“好樣的！陳屹然！”大家歡呼道。
當我正沉浸在歡喜中時，已經開始第二輪了，隊員們個個屏息疑視地盯着籃球，好似要把他吃掉似的。
經過一段激烈的“戰爭”，完美的隊員們一個個都喪失了鬥志，因為他們已經以10比4的優勢戰勝了我們，我們已經不能再輸了，因為經過剛才的`“戰鬥”我們的隊員全部都沒有力氣了，他們一個個都是垂頭喪氣。
最後，是王逸塵然起了我們的鬥志，因為他已經把分數控制在10比10了，這是最後一球決定生死的時候到了，“戰士”們個個屏息疑視，只要球一飛，他們便向球的影子跑去，而我！卻是在後面攔着這些來搶球的人，可就是在這最後關鍵時刻，王逸塵進了一個球，我們反敗為勝。大家非常的高興，我期待下次的繼續籃球。
學生週記 篇10
隨着青少年生理上的生長髮育，他們的內心世界也隨之日趨豐富、複雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環境事物。但是，青少年學生還只是停留於所學的書本知識，缺少足夠的生活閲歷和社會經驗，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤為重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地瞭解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認為正確地利用學生週記，併發揮週記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的週記和教師的評語來管理班級談談自己的一些看法：
一、週記是班主任瞭解學生心靈的一個窗口。
對於學生的週記，我的態度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規定篇幅長短，放下包袱，想寫什麼就寫什麼，追求不拘一格。這樣，班主任便可藉此瞭解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒，並隨時與之溝通，開啟學生心靈之門。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看後對自己會產生什麼看法或偏見，但見週記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點撥時，對老師的`信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：在我班中有位女生在一次大考之後，心情鬱悶，獨來獨往，鬱鬱寡歡，她在週記中寫道：“自從這次測試之後，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒了，因為我不管多麼努力，到後來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上覆習功課，不看電視。可這次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然後再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的。”經過老師的一番細心指導，同學的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。
班主任可以利用“週記”這個窗口，瞭解學生的內心世界，有針對性地加以指導，並排解他們心中的鬱悶，解答他們在學習生活中產生的疑問，或分享他們在取得成功後的喜悦與歡樂。
二、週記是增進師生情感交流的紐帶。
教師學生之間原本是相互平等的朋友關係，而非古代所謂的片面的師徒關係。班主任可充分利用週記這一媒介，增進相互間的瞭解，互通感情，建立起一種良好的師生關係，營造一種寬鬆、和諧的學習氛圍。
班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次週記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括週記、日記、作文中對我的批評與表揚等。國小時經常寫日記，日記本一發下來，我就急着看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什麼評語。國中，就開始寫週記，同樣，發下來的第一件事還是看評語……看海霞週記的評語經常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經常只有一句話，唉，真不過癮。”我認為，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言並非易事（雖口上常説一視同仁），教師的一舉一動（包括寫週記評語在內）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學生的學習情緒，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的週記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己盡力，又何必在乎別人的評價。”在下週的週記中她馬上寫下了：“不錯不錯，還對偶呢。上週的評語不錯，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫頭不懂事，説話冒犯了……”字裏行間透露出師生間其樂融融之感。
通過閲讀學生的週記，我感到了師生間情感交流的無窮樂趣，學生們也有此同感。班中有位姓吳的學生，性格內向，同學之間交流甚少，但內心世界極為豐富。她常把內心的想法傾注於筆端，與我進行思想交流，她説：“每週的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因為您是我最信賴的朋友。”信賴，往往能創造出美好的境界。——馮驥才語。
師生之間應注重情感交流，班主任可充分發揮週記評語的功能，溝通師生情感，並用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學生。學生也樂於接受並以自己的實際行動真情回報老師，這使週記儼然成了學生與教師間心與心對話的橋樑。作為班主任，心中時時裝着學生，對於優等生進行正面表揚，讓他們在班中樹立起榜樣的示範作用；對於後進生則進行側面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發現他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我想：只要人人都奉獻出自己的一片真情，學校將會變成師生們美好的天堂。
三、週記是班主任加強班級管理的有效手段之一。
加強班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規章制度、加強班幹部隊伍建設、班級集體教育形式等等。在實際操作過程中，我發現學生的週記在班級的日常管理中正發揮着越來越重要的作用，令人不可輕視。由於礙於情面，現在越來越多的青少年學生不願意直接向班主任反映班級狀況，而寧願通過週記的形式間接地為班級集體建設出謀劃策，或反映班級中新近發生的事情。作為班主任亦可利用週記這一媒介與學生共同探討治理班級大計，充分肯定學生的正確意見或建議，並使之付諸於實際行動，這樣，既激發了學生的班級主人翁意識，又起到了加強了對班級的管理作用。比如班中的衞生委員在一次週記中向我反映：“最近幾天，學生們常買零食吃，而且有個別同學吃完後把果核吐到地上，特別是吃泡泡糖的，吐在地上掃也掃不起來，這影響了我班衞生情況。儘管我會及時制止同學們亂扔果核這一現象，但希望老師能讓同學們不吃口香糖或泡泡糖。”他及時的反映得到了我的高度重視，隨後便一起探討解決問題的方法。我充分調動了他作為衞生委員的積極性，認真落實他所提出的措施，不出兩天，這問題便得到了全面、徹底的根治。同時以點帶面，使得班級衞生工作蒸蒸日上。在不久的評比中，我班因此也獲得了“衞生優勝”的旌旗。
又如我班的班長在管理班級上有這麼一種想法，她在週記中這樣寫道：“一個班級綜合實力的強弱、學習風氣的好壞並不是靠班主任或幾個同學的努力就夠的，而是靠全班同學為一個共同目標，並一起朝這個目標不斷邁進才行的。只有大家團結，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學能做到這一點，為我們班級爭口氣。”我在評語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成並支持她搞好班級管理工作，下放權力，結果在她的帶領下，班務工作搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現出齊心協力、團結向上的良好局面，在期末的年度評比中我班還被光榮地評為“校文明班級”。這既極大地調動了學生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性循環的好局面。
四、週記是教師在教學教育中自我比照的一面鏡子。
教學中，學生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢於説真話、説實話的，他們對每一位老師有什麼樣的想法或看法，即使不當面提出，也會在筆端得到如實地反映，且態度鮮明、毫不客氣。如我班有一位姓蔡的學生在一次週記中寫道：“做為學生，對老師的看法是不同的。老師授於我們無窮的知識，為此，我們應該尊重老師，但老師也應該照顧學生，不可以打罵學生。平時，老師教我們要懂禮貌，不可打架鬥毆，但對於老師而言，有時會做出打學生的事情來，難道這就符合教師的本份嗎？”比照鮮明、直言不諱。身為教育工作者，應當深刻反思，自我檢測。我認為，這些學生的週記，好比是一面面的鏡子，折射出我們在學生心中所樹立的形象，真實而鮮明，並時刻提醒着廣大的教育工作者們努力完善自己的工作，鞭笞着自己不斷地學習新的知識，掌握更新更好的教學方法，以適應時代的不斷髮展。
新的世紀，新的目標。新時代的青少年學生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應當告別舊的教學模式，從“心”開始，充分發揮學生週記和教師評語的功能，去適應時代不斷髮展的要求，給21世紀的教學注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。
