【精華】學生的責任作文集錦6篇

在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的學生的責任作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生的責任作文 篇1

社會上的每一個人都有自己的責任，有輕有重，但對每一個人來説都是必須要完成責任的。

有一位名人在《實話實説》欄目中講述了一個令人感慨的故事。他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間裏，他聽到隔壁小間裏一直有一種奇特的響動。由於這響動時間過長，而且也過於奇特，因此不覺吸引了他的好奇。於是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向裏探望。這一看使他驚歎不已。原來，小間裏一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以後，因為沖刷設備出了問題，他沒有把髒東西衝下去，因此他就一個人蹲在那裏，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時並不在他的身邊。這件事令這位名人非常感慨，一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的負責精神，可以説這種負責精神已經滲透到了他全身的每個細胞、每根神經、每滴血液，已經完完全全成了習慣。

責任心是一種非常重要的素質，是做一個優秀的人所必須的。我想來想去都找不到更完美的答案，既然我連自己責任都不知道是什麼那我還去完成責任，何來責任一説.我把頭又一次拋向了希望可以找到遠遠藍天，小鳥在飛，太陽在照耀整個大地，雲朵在撫摸着天空，彷彿什麼事情也不用它操心似的.可是……我突然明白了什麼，是責任嗎?是我的責任嗎?

學生的責任作文 篇2

今天，是軍訓的最後一天了，經過了幾天與同學在一起的日子，我有一點捨不得走了。我們在結營儀式之前搞了一個活動叫“領導力與責任心”，這個遊戲的要求是我們選兩個鄰袖，然後教官來念口令，如果有一個人做錯，領袖就要替哪個做錯的人跑一圈，我們女的領袖是陳嘉雯，男的是田浩然，最後的結果是男的跑了三十七圈，女的跑了三十二圈。

我也做錯了一次，我感覺很對不起她們，恨不得馬上幫她們跑，我努力的讓自己別做錯減少他們的負擔，看到她們跑的臉紅，汗流滿面，氣喘吁吁，我們大部分人都哭了，教官把她們拉住了，讓我們去擁抱她們，我們都去了，我們擁抱完了她們又開始跑了，教官説：“老師可以和學生一起跑”，黃老師去和他們一起跑，她們互相關心，陳嘉雯讓黃老師去幫田浩然，田浩然説：“不用了”，自己又跑起來了，陳嘉雯為了幫我們跑連交板都弄傷了，我們問她有沒有事，她對我們説：“沒事”，我不得不佩服她們這種有意志力的精神，她們不愧是我們的領袖。我們要學習他們，為大家擔起了所有的是，還要學習他們互相關心，她們是那麼堅強。

學生的責任作文 篇3

在汶川地震發生後，一個名字叫範美忠的都江堰普通教師引起了人們的關注。與那些不顧及自己生命來保住學生的性命的老師相比，範美忠最大的關注點則在於在面對危險時他暴露了人的本性，或者説不叫人的本性，而是人性中最弱的一點。範美忠並不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為説是成提供給社會作為分析道德與人性的案例。“範跑跑”也許並不是個別現象，卻被很多人當作是個例來研究。

人性與責任在危難時該如何抉擇或者説是否有必要來抉擇？不禁讓人想到在地震中報道的另一條新聞：在地震中有這樣一對夫妻，在地震發生時丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨自跑到樓下，等他安全時才想到妻子，轉而去救自己的妻子。在這個小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動體現了人性，而當他返回的那一刻，他已將責任看終於生命，原來責任可以如此高貴。

正如很多人所説的那樣：解放軍的職責就是在國家遇到困難時來保衞國家和人民的安穩；醫生的職責就是救死扶傷；教師的職責就是教書育人．．．．．每個人都是社會中羣體中的個人，彼此互相依賴互相幫助。解放軍不能因為隨時而來的餘震而畏縮不前，醫生也不能因為大災過後必有大疫而不履行救死扶傷的責任；而作為一個老師，當一羣學生把你當成是一個信賴者，當一羣家長把你當成是孩子的保護者時，你卻獨自逃脱。每個人都有最人性的一面，就像一個即將餓死的乞丐不會因為另一個也飢餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以在維繫自己的生命的同時分一半或者幾分之一去救助另一個生命，前者是人性，而後者是責任，一份對社會、對同伴的責任。

在大家還在討論教師職責時，一條由陝西省漢中市勉縣教育局6月2日出台的一條新規定引起了更多人的參與討論：今年大學聯考期間，碰上餘震發生時，在場的3名監考老師要負責考場內考生的疏散工作，不能先於學生撤離考場。監考老師都要保證將全部學生疏散完畢後方能離開，違反規定者將遭到停職或開除的處理。迎合了即將進行中的大學聯考。而現在，當我們再來想由事件本身所引出的這個規定時，不禁覺得用法律法規等形式來限制或制止住的行為可能也就體現不出人性與責任了。

學生的責任作文 篇4

責任，大家都知道責任什麼，責任的重要性很大，因為，每個人都會有責任，比如學生，比如警察，比如工廠裏的員工……

責任，是一個人在人生中必須要學會的道理，我們學生一直沒有責任心，因為，我們對責任是什麼都不知道，對自己的責任從不負責，就算你以後做了什麼大事業的人，對於這樣沒責任心的人，能做好什麼事嗎？

這樣還不是會被人嘲笑這個老闆怎麼這樣，什麼都不管，如果你是市委的書記的話，可是，你卻不負責，那有什麼成就啊？，再説啦，你當了市委的書記，看着自己的手下比你有責任心，如果看見路上的督察隊的在檢查，不管嚴寒酷暑，都在，你想過自己嗎？覺得自己很慚愧吧！所以一個人必須要有責任心，這樣才能幹大事。

責任心，比什麼都重要，做事，惟有責任心的人才能做因為，責任責任怎麼能沒有責任心呢？責任對我來説也是要的我必須富有在學習，只有這樣，才能讓我的成績提高，總之一句話，做什麼事都要有責任心，別小看每一件事，只有有責任心的人才能完美的做完每一件大大小小地事，這樣的人，最後就是最有成就的人！

學生的責任作文 篇5

如今，各種媒體頻頻涉假，其中又以廣告中的誤導、虛假成分最多且最貼近我們的生活。每當查出問題後，總有人感歎“廣告商就不能負起責任來嗎”？然而，社會生活的複雜性決定了不是人人都會有責任感的，我們不能把對人民負責這樣重大的事情僅僅寄希望於廣告商的良心，因為“良心”這個東西是最靠不住的。所以，我認為，要讓制度承擔起對廣告監管的責任。

從制度上加強審查力度。要在審查這一關中揪出多數虛假廣告。最近央視一套一直在播放一則關於武當山的廣告，裏面有“問道武當山，養身太極湖”的宣傳語，自豪之餘我發現，所謂的“太極湖”只是一個在建的人工湖罷了，很顯然，這裏面有虛假的成分，而且假得還很明顯。可這麼假的廣告，為什麼能播出？若是稍微調查一下，就能知道“太極湖”不存在，為什麼沒人調查？或央視明知是假廣告，收了鉅額廣告費依然播出？這充分説明，廣告審查的制度存在極大漏洞。要想拒虛假廣告於門外，就應有一套完善的制度負責審查，而現行制度不能勝任這個工作，擔起這個責任。所以，我呼籲儘快修改現行制度，讓制度負起拒虛假廣告於門外的責任。

從制度上加強懲罰力度。制度有能力讓違法者負責任。如果虛假廣告在欺騙廣大消費者後，只需要做出一個虛假的道歉就能了事，那麼假廣告永遠禁不了。制度的責任不僅在於事先預防，也在於事後懲治，在演員侯耀華為假藥代言事件曝光後，由於缺少必要的懲治措施，侯先生表現得很從容，先是不承認有錯誤，後又拒絕賠償。做假廣告的得利遠過被處的罰款，這是廣告商之所以敢頂風犯事的`一個很大原因。就像過去懲治貪污不力，滋生了無數貪污，現在打擊力度加強了，起了很好的威懾作用。我們需要一個苛刻的、近乎無情的制度對假廣告的製作、播出者負起懲罰的責任，重拳出擊方有成效。因此，我認為，要加強制度對虛假廣告的懲治力度，讓制度做一個合格的懲罰者。

趨利是商人的本性，廣告商不負責任，所以我們需要制度去監管他們。可以説，在人類社會中，無論什麼問題，制度的責任是最大的，我深信，賦予制度以更多的審查、懲治權，明亮它的眼睛，強健它的手腳，制度必能擔當廣告的大任，做我們負責的衞士。

學生的責任作文 篇6

責任不是一個甜美的字眼，它有着巖石般的冷峻。每個人在自己不同的成長經歷中有不同的責任。

20世紀初，一位名叫弗蘭克的美國意大利移民，經過艱苦的創業後開辦了一家小銀行，但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破產了，儲户失去了存款。當他帶着妻子和4個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什麼要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”償還的代價是30年艱苦生活。當寄出最後一筆“債務”時，他輕歎：“現在我終於無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了自己的責任，而給世界留下了一筆寶貴的精神財富。

一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12.5美元。在當時，這12.5美元對於他的家庭來説可謂是天文數字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，並且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12.5美元，説：“這筆錢是我借給你的，一年後要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之後，便開始艱苦地打工。終於，經過半年的努力，他把這“天文數字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是後來的羅納德·里根——美國第40任總統。他曾回憶説：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了到底什麼是責任。”

這個社會不缺少有能力的人，而是缺少既有能力又有責任的人。同樣，沒有做不好的事，只有不負責任的人。責任承載着能力，一個充滿責任感的人才有機會充分展現自己的能力。因為有責任心的人，必定是敬業、熱忱、主動、忠誠，把細節做到完美的人。在責任感的驅使下，他們會積極挖掘自我潛能，會更加勇敢、堅忍和執著，會充滿激情地勤奮工作。“責任有多大，事業就有多大”、“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這些都是企業和個人生存發展中得出的真理。

很多同學可能在日常的生活學習中會感歎：“我終於完成了父母對我的囑託、老師交給我的任務、同學對我的託付…”。相反，有一些同學上課拖沓遲到、昏昏欲睡，作業拖欠、抄襲，缺少了老師的監督就肆意放縱，甚至於對老師的教育引導無動於衷，忘記了學生的身份、忘記了學生該有的責任，反思以上表現難道不是精神頹廢、不負責的表現嗎？這樣的同學就是在虛度人生，更是在推卸自己的責任，你難道不應該為此而感到慚愧嗎？每一個人在社會上都扮演着不同的角色，都有自己不同的責任。教書育人，是老師的責任。救死扶傷是醫生的責任。而作為學生的我們，不要跟老師計較你的自由，更不要跟父母大談你的權利，因為一個不知道責任的自由，是散漫！一個不懂得負責的權利，是自私！

同學們，當我們隨意地揮霍自己青春歲月時，我們不難發現青春正匆匆地逝去；當我們的臉龐綻開青春笑臉時，父母的眼角卻悄悄爬滿了皺紋。所以，我們終究要明白，青春不僅是音樂與憧憬、浪漫與夢想，青春更應該是一種責任！

又近期末，再過兩個星期就將迎來期末考試，大家在校的每一天都不會輕鬆，一學期，一年，幾年來學習的東西，都將在此時向你匯成洪流向你撲來。九年級畢業班的同學，可能更覺得學業壓力的沉重：我和你們在一起，能深切地感受到同學們內心的不安寧，臨近總複習的時候，一種老虎吃天，無從下口的感覺在時刻困擾和侵襲着大家。

不管你感覺如何，我要在這裏對同學們説：行百里者半九十，不拋棄，不放棄，困難固然存在，但別把困難在想象中放大。有時，看似不可能的事，完全可以變為可能。

給同學們講一個看過的小故事：

有一家效益相當好的公司，為了擴大經營規模，決定高薪招聘一名營銷主管。廣告一打出來，報名者雲集。

面對眾多應聘者，招聘工作的負責人説：“相馬不如賽馬，為了能選拔出高素質的人才，我們出一道實踐性的試題：就是想辦法把木梳儘量多地賣給和尚。”

絕大多數應聘者感到疑惑不解，甚至憤怒：出家人要木梳何用？這不明擺着拿人開涮嗎？於是紛紛拂袖而去，最後只剩下三個應聘者：甲、乙和丙。

負責人交代：“以10日為限，屆時向我彙報銷售成果。”

10天后。

負責人問甲：“賣出多少把？”答：“1把。”“怎麼賣的？”甲講述了歷盡的辛苦，遊説和尚應當買把梳子，沒有收到效果，還慘遭和尚的責罵。還在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓着頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用後滿心歡喜，於是買下一把。

負責人問乙：“賣出多少把？”答：“10把。”“怎麼賣的？”乙説他去了一座名山古寺，由於山高風大，進香者的頭髮都給吹亂了，他找到寺院的住持説：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢髮。”住持採納了他的建議。那山有十座廟，於是買下10把木梳。

負責人問丙：“賣出多少把？”答：“1000把。”“怎麼賣的？”丙説他到了一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝聖者、施主絡繹不絕。丙對住持説：“凡來進香參觀者，多有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，您的書法超羣，可以刻‘積善梳’三個字，便可做贈品。”住持大喜，立即買下1000把木梳。得到‘積善梳’的施主與香客也很高興，一傳十，十傳百，朝聖者更多，香火更旺。

毫無疑問，最後丙得到了哪個職位。

對於有些人來説，“不可能”這三個字，就是一座不可逾越的高山，在它前面會止住腳步。有時困難在想象中會被放大了一百倍，事實上，走出了第一步，你就會發現那些麻煩和困難有時只是自己嚇唬自己。在我們做事情之前，不要把困難想得很大，只要是你認定的事情，第一次克服了心中的畏懼並長期堅持下去，就一定能達成夢想。再高的山，人不也是一步一步攀登上去的嗎？如果你只是站在山腳下感歎，那你就只能仰着頭做可憐的看客。推而廣之，人生中許多事情，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服。勇敢地邁開步子，你每走一步，都離目標更近一步，然後只要全力以赴的去努力、去堅持，終究會發現，所有的獲得，所有的成功，都將是水到渠成。

我們已經適應了新校區學校制訂的行為規範新規則；我們經歷了期會考試成功的快樂和失敗的苦澀；在運動場上我們揮灑着青春的汗水和激情；大多數學生在認真地學習認真地生活踏實地做事，大多數學生能意識到自己已經是學校的老二了，不該再像過去那樣再吵吵鬧鬧混日子了。總體而言，我們七年級學生在行為規範等方面有一定的進步，日日評中我們年級總體一直較好。我們的師生關係也較為和諧，教育教學秩序良好，沒有出現哪個班級是明顯亂班薄弱班級，這是我們全體學生和班主任努力的結果，值得高興。同時，很多班級都或多或少有一些學生，他們表現為行為規範好，學業成績優秀，而且比較穩定，在年級中和班級能起到模範帶頭作用，促進了班級良好學風班風的形成。但是，我們今天召開這次廣播會的目的並不僅僅要説我們説取得的成績，我們在行為規範和學習中，還是發現了很多問題，在這裏面有些是老生常談的老問題，有些是隨着新校區搬入和年齡增長出現的新問題。我們老師總體感覺是有點散有點浮有點懶，是年級中共性的、有些是個別班級中個性的。已經嚴重阻礙了我們的進步和長足發展。

下面我主要從行為規範、學習、思想等方面來總結一下我們在這學期裏存在的問題。其實這幾點是互相依存相互促進的關係。

一、 文明習慣

本學期，追逐打鬧、大聲喧譁、同學之間吵架打罵等嚴重問題還不至於出現，但離學校和中學生行為規範上對我們的要求還是有一定距離。根據我們的觀察和學生反映，我們很多班級中説話不文明舉止不雅的現象似乎有所加劇。甚至個別班級説低級下流髒話粗話、做不健康的打鬧遊戲屢有發生。而且屢教不改，班主任教育後，或許他們這個遊戲不做了他們會轉而發明另外的遊戲另外的髒話。同學之間有個磕磕碰碰，不會謙讓不會寬容，而是動不動就起糾紛，牽制了老師的大量精力。我覺得這不是顯示你的聰明反而是你粗俗低級趣味，傷害了別人，影響了集體聲譽，擾亂了正常的秩序，也降低了你自己的人格。我想，學生就該有學生的樣，不是任何話都可以口無遮攔的，退一步海闊天空，中學生的心靈就應該是純淨的，我們也要學會寬容。絕對不允許校園這樣的一方淨土被污染了。在此，我發出呼籲，校園和教室拒絕暴力拒絕野蠻拒絕髒話！

二、作業問題

學習是我們的首要任務，而作業是檢測我們學習效果的最有效的手段。可是，我們經常會發現：作業不做少做，作業拖拉質量差、錯誤率高。口頭作業不到位，主要是文科作業例如英語和語文的讀背作業，很多學生根本不當作業，不認真完成，家校練習本形同虛設。家長的簽字流於形式，其中我們學生有很大責任，因為他連記作業都會偷工減料。雙休日作業質量尤差，草草了事，任務觀點。另外，由於剛才第一點中我提到的文科作業的口頭作業不當一回事還是什麼的，主課老師要抓這些學生了，課堂時間不夠，勢必在課間，結果就造成影響下一節常識學科的上課，我們常識學科老師反映較多的七9七10兩個班中的學生，背英語默什麼的，這樣勢必造成一個惡性循環，學生一直處在拆東牆補西牆的過程中，還能學好哪一門課呢？而且據我的觀察，往往是一大串的學生都站在教師辦公室，為什麼呢？好好的思考一下。另外，常識學科作業拖拉不完成現象也比較嚴重，而且總是那幾個同學。學生認真完成作業就相當於我們教師認真上課一樣，是天經地義的，我們沒有任何理由找藉口！更有甚者，抄作業現象比6年級要嚴重。學校行政領導在每天的例行晨間巡視過程中也屢有發現，多次向我們老師反映。如：電話抄作業，早自修來抄作業，不以為恥反以為榮。抄作業歷來是我們學校要抓的工作重點，他的危害性是不言而喻的，要老鼠過街人人喊打。希望我們被抄作業者管好自己的本子，組長和值日班長做好記錄，處罰力度加大。希望大家一起努力，提高作業質量，把抄作業的壞毛病堅決扼殺掉。

三、上課紀律和效率問題

1、早自修午自修不能自我約束。當老師還不在教室的時候，很多學生有不守紀現象。他們或無所事事，或玩些小遊戲，個別班級關起門來，或高談闊論，或吵鬧説笑，或趕做作業，雖不能説是烏煙瘴氣，那最起碼也可謂“千姿百態”！尤其是追逐打鬧，萬一有個閃失，如摔跤了，這裏骨折那裏斷掉一顆牙什麼的，出了事情誰來負責？！！！我不知道，此時我們的自律精神哪兒去了？二中學生的拼搏精神哪兒去了？建議值日班長和其他班幹部一定要負起責任來，早自修交好作業在前面領讀，營造書聲琅琅的氛圍。午自修，值日班長提早五分鐘站在講台前，提醒大家可以為午自修做準備了。

2、公共集會紀律

公共集會紀律總體良好總算是我們年級的閃光點，如看電影呀、出操等，大聲喧譁不守紀律的現象，但這學期我們發現有個別班級的一部分學生在開始油腔滑調了，請記住你是代表誰？班級、集體的榮譽要嗎？所以，在成長的過程中，一定要學會嚴格自律

3、常識學科紀律不好。許多學生在主課上的表現稍微收斂，可是常識學科當作是發泄自己多餘精力的好機會，隨意説話做小動作者有之，開小差打瞌睡者有之，也有做其他作業看其他書籍的，甚至吵架和教師頂撞的。常識學科的重要性我想這裏也是不需我多言的，這裏我重申一下，尤其是這學期剛轉入我們二中的學生，希望你們也聽清楚，留級制度規定，假如有三門學科不及格就要留級，其中也包括常識學科。我們二中不是鍍金的地方，我們以往的輝煌成績來自團隊每一位師生的共同拼搏，願大家能重視這個問題。