【推薦】個性作文600字3篇
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的個性作文600字4篇，歡迎大家分享。
個性作文600字 篇1
在我的童年裏，有兩位性格不同的老師，有邱老師、王老師。遇到這兩位老師，可把我坑慘了。
邱老師是一個嚴厲的女老師，她的頭髮像柳樹一樣在空中盪來盪去，老是戴着眼鏡，一個大紅的眼鏡顯得老師很嚴厲。其實老師又不是很嚴厲。有一次，在第一節課前，她就把我們班的不寫作業的叫到她辦公室去。老師嚴厲地對他們説：“你們再不寫作業，就不要來上課了。”老師就這樣一説，那幾個同學在當場下課前就把作業寫完。寫完後，一一讓老師看了才回教室。上課了，老師講着課，邊批評人。到最後，同學們把老師氣得頭上彷彿在打雷。老師大聲説：“你們坐好！老師講課了，你們就安靜一會兒。”我們坐在座位上，坐了十多分鐘，老師説：“你們看你們，不是可以坐好嗎”為什麼不坐好。”我們一聲不吭。很快，一節課就過去了。這節課，我知道了我們的邱老師很嚴厲。這是我四年級的一位語文老師。
王老師是一個經常在課堂上把同學們説笑的老師，她的頭髮很短，也就是這樣，班裏的'同學經常有人説老師的頭髮像小草。他的個子很高，彷彿是一棵高大的松樹。有一次在課堂上，老師講着講着，老師的口頭禪又來了：“這個題目是怎麼寫的？”這一題老師都可以講三遍，老師講來講去都是一題，同學們也不聽了，都開始自己想做什麼就做什麼。老師説：“你們在幹什麼？快點聽課！”同學們説：“老師，您講的這一道題早都講過了。”老師這時才發現。那時候，同學們都大聲笑。這個老師是一個愛説笑的老師，這是我一年級的一位數學老師。
這兩個老師我受益不淺，第一個老師是我以前不寫作業，這位老師教育我寫作業，第二個老師是在課堂上和我們玩耍，逗我們開心。
個性作文600字 篇2
個人能力決定成就的下限，而個性往往決定成就的上限。
人從呱呱墜地到入土為安的過程，看似長短不一，但目的只有一個：修行。讓我們死去的靈魂變得更加高尚。
修行是自我鬥爭、自己戰勝自己的過程，我們得學習自己控制自己的自私自利，學習控制情緒，學習扼殺不利於社會發展的私慾。簡而言之，修行是為了形成慈悲。
謀大計、行大義、成大器。明治維新時期的西鄉隆盛是一位很受人愛戴的民族英雄。他身上所反映出來的的正是我們所缺的-----謙卑。越成功，越謙虛是他的做事準則。
個性在人生上所反映出來的是人的情商高低。成就的高低取決於智商和情商，兩者相輔相成，缺一不可。個人能力高卻個性欠佳的人，很難達到較高的水平。個人能力中等但個性優異的人，他會受到人們的喜愛與讚賞，個人能力也就隨之提高，個性就像是指向標，指向不同，其被指向人所到達的目的地就不同。
西鄉隆盛曾説：“小人盡其用，不可任其大職，非則後患無窮。”這裏的“小人”指的是個人能力很高但道德水平低下的人。作為一個管理者，人事運用至關重要，不僅要用好“君子”，還要用好“小人”。西鄉指出要讓小人擔任合適的職位，充分發揮他的才幹，但絕不可以讓小人擔任重要職務，否則一定危害組織發展，後患無窮。“小人”正是因為品行欠佳而阻礙他自身的發展。
放眼於今天，社會主義文化建設培育的是“四有”公民，思想道德建設是其中心環節。科學文化修養與思想道德修養是衡量公民重要水準之一，作為新世紀的接班人，應着眼於提高自身修養，既要做有知識有能力的公民，也要做舉止得當、談吐優雅的文化人。只有這樣，實現偉大復興的中國門才能得以實現。
個性作文600字 篇3
不知不覺間，他從一個剛落地的娃娃變成了一個活潑可愛、人見人愛的小男孩。屈指一算，他已經七八歲了，真是光陰似箭呀!
他，一個地地道道的小不點，體檢時，總是挺胸抬頭，身高也未能突破1.2米。別看他人小，但挺倔強，只要他決定的事，誰也別想改變，用媽媽的話説，十頭牛都拉不回來。
你還別不信，聽我慢慢跟你道來。一次，爸爸從外地拉回來了一車磚，讓我倆一起幫着卸。由於他瘦小，沒卸幾塊，就累得氣喘吁吁了。我心疼地説：“你還太小，幹不了這活，還是回屋看電視吧。“他頭一搖，理直氣壯地説道：“誰説我小，我已經長大了，你再説我小，別怪我對你不客氣!”説完，繼續幹起來，而且越幹越起勁.你説，這不是把我的好心當成驢肝肺了嗎?真是氣死我了!
還有一次，媽媽讓我教他學寫字，教他什麼字好呢?想來想去，還是先由簡單的字開始吧。於是，我給他寫了一個“大”字，並教他讀“大”，他很快就學會了。在學會了幾個簡單漢字以後，他就開始驕傲起來了，説自己是天下第一天才，什麼困難都難不倒他·····我決定給他寫個難點的字，打擊一下他的“囂張氣焰”。於是，我寫下了一個躲藏的“躲”字，果然，他學起來不是很容易了。我高興地説道：“怎麼，不會寫了?你不是天下第一天才嗎?怎麼這麼個字就不會寫了?”“誰説
我不會寫了?我一定能學會的!”他衝我大聲喊道。説完，他便一筆一畫地學起來，還真像個學生。功夫不負有心人，經過幾分鐘的反覆練習，他終於寫成了一個歪歪斜斜的“躲”字。
他便是我的弟弟——李男俊，一個從不服輸的人。他的倔強，讓他一次次從困境中堅強地走出來。
