聰明的老師作文5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的聰明的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。

聰明的老師作文 篇1

在從開始讀書到現在，我遇到過許多老師，有性格開朗的，有詼諧幽默的，有嚴厲可怕的 ……但是最令我難忘的還是我三年級時的那位“狡猾”的蘇老師。

説她狡猾吧，一點兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫第一課的生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟着她寫，忽然覺得這“膩”字咋那麼不像課本里的，打開課本一對照，果然寫錯了。這時，我毫不猶豫地站起來説：“老師，您寫錯字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來，她趕快把“膩”字改過來， 看到老師的表情，我心裏責怪自己：都怪我！經在全班同學的面前出老師的醜，讓老師這麼難堪。誰知蘇老師卻巧妙地為自己的錯誤説出了道理：“同學們，剛才的‘膩’字是我故意加了一撇，因為經常有同學寫成這樣，這是給你們的提醒，同時也要向這位女同學那樣細心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛説完，同學們就像她投去敬佩的目光。你説，蘇老師狡猾不狡猾？

還有一件事更能體現蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開課，許多老師來聽課。蘇老師再將台上滔滔不絕地講着，有時提出幾個難題同學們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對我們説：“同學們，大家一起來做答題積分的遊戲吧！如果積的分達到了100分，放學後我就帶你們去跳蹦蹦牀！”蘇老師的話就像一根激素針，同學們可來勁了，個個都認真思考，舉手率達95%！過了一會兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達到了100分，蘇老師高興地宣佈下課：“下課了！請同學們到操場這個免費的“牀”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來搞半天就是這個呀！蘇老師真是“狡猾”！

蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績，感謝您的“狡猾”！

……

聰明的老師作文 篇2

原來對語文這門課我不大喜歡，可現在不一樣了，這還得從那節語文課説起。

記得那是星期三早上，第一節是語文課，只見老師微笑着走上講台，説：“今天我們繼續學習第23課。“説完就讓我們讀《畫蛇添足》這則寓言，大約過了十幾分鍾，老師讓我們停了下來。問：“誰能説説你對課文中人物有什麼看法？“教室裏非常安靜，我也提心吊膽，生怕老師叫住我。這時候，朱更新舉手了，他説了自己的看法，其他的同學也説了與朱更新大同小異的看法。我想：別人能做得到的，自己為什麼做不到呢？於是就用勇敢地舉起了手，老師讓我起來説，我吞吞吐吐地説出了與別的同學不同的看法，老師立刻表揚，我説：“崔鵬程真聰明，敢於大膽説出自己的看法。“聽到老師的表揚，我心裏樂開了花，因為這是我上學以來的一次受到老師的表揚。

這節課以後，我上課敢回答問題了。因為我知道了：心動不如行動，只有行動了，才可能成功。

聰明的老師作文 篇3

我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會幽默地説話，但是讓我最難忘的還是那一次“聰明的暗示”。

記得那天第二節語文課，王老師正在上《畫楊桃》這篇課文。正講到課文的關鍵點上“要事實就是，不要想當然畫畫，會畫走了樣……”我忍不住自言自語了一會兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對我喊了聲：“別講話。”

“我只是自言自語罷了”，我小聲對她説。

我和金唯藝就為這竟理論了一番，越説話越多。

最後，我們的一舉一動都被眼尖的王老師發現了。王老師瞟了我們一眼，就當沒事兒似的繼續授課。王老師這時正在舉例子説明“實事求是”，最後她説：“我們如果看到風吹彎了柳枝，我們就畫‘吹彎了的柳枝’；如果看到金唯藝在説話，就畫‘正在説話的金唯藝’；如果看到金釗上課不認真，就畫‘上課不認真的金釗’，這就是實事求是。”

我和金唯藝的臉刷的一下子紅了，鴉雀無聲，再也不敢上課説話了。

瞧，這聰明的.暗示夠絕吧！

聰明的老師作文 篇4

星期五，我們期會考試的數學卷子發了下來。

我心想：相信自己，一定能考好！看見老師對我們生氣的樣子，我就覺得這下完蛋了，看見自己的試卷，差點露出我的“西班牙”。

我看見有的同學愁眉苦臉；有的大惑不解，好像在思考這道題怎麼做；還有的臉上綻開了笑臉。

接着老師説：“這個題出錯很多，大家一定要認真聽講。”説完，老師就在黑板上寫了一個這樣的題目：有19個人，每船坐5人，需要租幾隻船才能過河？老師説：“誰來解決這個題？請王悦琪來解決一下。”我説：“19÷5=3（只）……4（人），也就是説租3只船還剩下4人，這剩下的4人也照樣需要一條船啊！3+1=4（只），所以需租4只船。”老師説：“你們看人家就是有腦子！”

下課了，老師在走廊對我説：“悦琪，你真聰明！”

我聽了之後，心裏美滋滋的。

聰明的老師作文 篇5

劉老師最近想出了一個很精明的方法，為了治一治某些不愛主動發言的同學的懶惰病，劉老師決定使用一個公平的方式——抽籤。

所有的籤子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面寫一個同學的學號。這些籤子裝在一個五彩斑斕的瓶子裏，劉老師隨便抽出一根，下面寫的學號是多少，就由這個同學來回答問題。

今天早上，劉老師在第一節語文課上公佈了本學期一項新的決定，每天第一節語文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學就是由抽籤決定的。

當老師將手伸向瓶子時，我們大家的心裏都非常緊張，都希望是自己被抽到，因為被抽到回答問題的人不僅自己得到了鍛鍊，還能得到老師50分的獎勵。而我就是那個最最幸運的第一個被抽到的人。我在同學們羨慕的目光中站了起來，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿滿的50分。

劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的注意力，讓我們在玩樂中學習到許多知識和本領。