【推薦】國小作文合集九篇

在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的國小作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

遠遠望去大青山好像罩着一層神祕的面紗，在陽光的照射下顯得那樣的偉岸、挺拔。

我來到一個青山綠水的地方，看見一個紅彤彤的太陽，還有許許多多隻小鳥，連綿起伏的羣山上有無數顆參天大樹。

啊，河水真清呀!一眼就能看到魚兒在河裏自由自在地游來游去，河裏游過來一條小舟，小舟上坐着一個漁民，她在捕魚。

這兒這麼美麗，我真想再來一次。

到了青山湖，哇，好大的一個湖，簡直比西湖還大。我們馬上買了船票，我來當船長，爸爸媽媽坐在後面，我覺得我好威風。我左彎右拐的，差點撞上石頭。我靈機一動，連忙往後倒，終於脱離了險境。時間差不多了，我們就上了岸。

我和姐姐都叫肚子餓，於是，爸爸建議我們去燒烤。我們都贊成，我和姐姐燒烤，我覺得自己勞動換來的食物真美味。爸爸媽媽一直誇我們烤得好，我們也很高興，吃得津津有味。

天色漸漸晚了，我們只好依依不捨地回家了。

早上和熙的陽光暖暖的照射着大地，天空中漂浮着朵朵白雲，天氣出奇的好。遠遠望去大青山好像罩着一層神祕的面紗，在陽光的照射下顯得那樣的偉岸、挺拔。

車子開到停車場，我們先吃了點東西，又向纜車那裏走去，我們繼續向上爬去，一路上不時有螞蚱從草叢中蹦出，小蟲在吱吱叫着，蟋蟀躲在草叢深處獨奏，還有一些不知名的小蟲匆匆地從我們身邊爬過。

到了纜車那裏，有許多人都在那裏等候，那位服務人員説：“快下雨了，要打雷，害怕連電，所以要等一會，過了一會，”雨過天晴，我們要坐纜車了，我們在那個房間裏坐纜車，我差一點沒坐上去，還好是倆人一座，媽媽把我拉住了，一開始還有點害怕，後來就慢慢不害怕了，到了山那邊我們一邊觀賞風景，一邊照照片，我們又往裏走有好多樓梯，上了最上邊的樓梯，我看到了一個坑，媽媽説：“那不是坑，那是古代人們説的鍋。我們已經腰痠背痛了還要下樓梯，我們到了纜車那裏，坐纜車往回去，我就不太害怕了，到山那邊了，我們就下山去停車場了，看見天色已經不早了，就依依不捨的離開了。

大青山你真是太美了，希望你永遠都那麼綠那麼豐富那麼美!

歲歲的團年飯，我們都是在這搭吃，這次老爸提儀，我們打破通例，決定到外面吃一頓團圓飯，顯示我們的買賣紅興隆火。

1月22日晚上，老爸，母親，妹妹，外公外婆還有我，來到位於不雅音橋的北京烤鴨店吃團圓飯。一進烤鴨店，濃濃的香味迎着臉而來，一看周圍，燈籠高掛，彩燈光亮四射，一片濃濃的節日景象。烤鴨店的周圍用的是光亮四射閃光的玻璃牆，椅子是用白的色彩的高實木做成的，天華板上吊着一盞盞璀燦的玻璃燈，讓人感覺有一種説不出的華麗的感覺。

這家店的買賣通興隆，顧客很多，餐廳裏一片熱鬧的`景象，許多顧客都在一路大聲談笑，全般餐廳看起來就是一片歡樂的海洋。我們來到坐位上，老爸笑眯眯地接過了公務員遞過來的菜單點了菜。紛歧會，許多美味佳餚就被擺上了桌，有雞，鴨，魚，肉，蝦……，應有盡有，讓我禁不住吞了幾下口水，看患上眼睛都直了。

晚餐起頭了，大家紛紛舉起本身手中的酒杯，不約而同地説着祝福的話語，表達着本身對新的一年的美好祝願，頓時，酒杯互相碰撞的聲響也“叮丁鐺鐺”地響成為了一片，乾杯然後，我把手伸向了久已經看好的烤鴨，遽然，一陣子閃光燈，我昂首一看，是老爸把我貪吃的樣子照了下來，全家人再次笑開了

這真是一個快樂的除夕夜，一個佈滿祝福和笑聲的除夕夜！

你們都知道什麼叫雪打火焰山嗎？

那就和我一起走進那天的作文課吧！

那天，我們把材料拿出來，同學們都拿出的是面案、西紅柿、水果刀。哦原來是教我們做糖拌西紅柿呀！

老師把我們分成三組，我是第一組。

接着，我們開始切西紅柿了。我先把西紅柿從綠點上切成了十字形，西紅柿成了四瓣然後把那四個每一個一分為二，西紅柿切成了八牙兒，每一牙兒西紅柿看上去像一個小士兵擺成一排，我完成了。

然後我們把西紅柿擺入盤中，我先一個一個的繞圓形擺，繞了一次，就剩幾個了只好放入中間。他們一個因沒有盤而沒做成，一個因太多而放不完。

最後我怕糖有些少，所以就又抖了一些白糖，大功告成，雪打火焰山完成了。老師説；“可以試吃了。”同學們有的用筷子吃，有的用手抓着吃還有的用刀刺上吃。

我在今天作文班學會了做糖拌西紅柿，我非常開心。

有一次我在一個早餐店裏，看見了感人的一幕。

那時我正在店裏吃餛飩。門不知被誰推開了，只見一位乞丐進來了，他好像有70歲了，嘴脣凍得發紫，穿得很少，手腳被凍的都有點不利索了。那位乞丐走到店主面前，説：“你能給我一碗餛飩嗎？”我以為店主會趕他出去，可是店主把他領進門，店主笑着説：“好，先等一下。説完店主就進廚房了。店主剛進廚房沒多久，一碗熱乎的餛飩就好了。

這時，一位中年男子站起來説：”老闆，我想幫這位老人把餛飩錢付了。“旁邊的顧客看了，也紛紛為老人送去手套、圍巾等東西。老人見了後，連忙説：”謝謝你們。“

老人又立馬吃起餛飩來。他吃得狼吞虎嚥的，不一會兒，一碗熱乎乎的餛飩就被他消滅的一乾二淨的。吃完餛飩後老人對店主説：”謝謝你啊，要不是你，我早就餓死在街頭了。“店主笑着説：”沒事的，您以後還可以常來。“

真是人間處處有真情啊！

生活中有一種非常偉大的東西，那就是愛。愛，無處不在，在一些雞毛蒜皮的小事上有體現；在一些驚天動地的大事中也有體現。而在生活中，愛，更讓人記憶猶新。

媽媽的愛在飯碗裏

放學回家的路上，陽光灑在地上金燦燦的。

到了家門口便聞到一股濃濃的雞翅味，媽媽做了我最喜歡的可樂雞翅！我忙開門，把書包往沙發上一扔，奔向廚房。看着媽媽忙碌的身影，我的心猛地一顫，我對她説：媽媽我來幫你！不用了，你休息一下吧，學了一個星期。我的左心房某個部位猛地暖了起來。

眼睛不經意的看到了媽媽因做飯被油碰的起疤的手，眼睛濕潤了。

吃着媽媽用心做的飯菜，心裏美滋滋的，暖暖的。

媽媽的愛在飯碗裏。

同學的愛在生活裏

在學校上午第二節下課之後，會繞着人工湖跑一圈。有一天，我一不小心絆到了一塊石頭，重心不穩撲倒在地，手和膝蓋火辣辣的疼。同學看見了，馬上扶我起來關心的問：沒事吧？磕着哪了？疼不疼？實在疼了就出隊休息吧。哦，同學的關心使我好感動。我一時忘記了怎麼回答，過了幾秒，我搖了搖頭，接着跑。

同學的愛在生活裏。

老師的愛在作業裏

看着老師發下來的作文本，心裏好温暖。

錯別字表的清清楚楚，結尾評語使我恍然大悟：原來一直寫不好作文原因在這啊！老師沒晚熬到深夜，準備第二天的教材，老師耐心的給我們講解難題、難點。老師頭上已爬上了白髮，眼角的魚尾紋證明了時間的倉促，老師的良苦用心我們一定會銘記在心。

老師的愛在作業裏。

哦，愛，無處不在。

河南河南宏力學校八（1）班八年級:夏 冰

幼圓；“雷鋒，長大後我就成了你，你：是一位具有釘子精神的人，你曾説過工作忙，沒時間學習。我認為問題不在於工作忙，而是在於你願不願意學習，會不會擠時間。實際上時間總是有的，問題在於我們善不善於擠時間，願不願意鑽。；一塊木板，釘子是怎樣釘進去的吶？就是因為釘子有兩個特點：一個是擠勁，一個是鑽研，我們在學習上也一樣。

在學習上，我就要學習你；雷鋒。暑假的一個下午，太陽炙烤着大地，風叔叔也不知跑到哪裏去了？，這回又停電了！熱死人了，熱死我了！我在家思考一道很難的數學思考題這題就像一塊頑石，任憑我怎麼絞盡腦汁，也算出來！不一會桌的草稿已經堆成山了！但我還不甘心，繼續苦思冥想！一會兒望望天花板，好像那裏有答案，一會兒又打打頭，好像能打開答案之門似的。；

也不知過了多久，我突然靈感一閃，做出來了，做出來了！！我高興極了。我馬上告訴媽媽，媽媽説；‘你不是不愛做這些題嗎？我也要學習雷鋒！從小事做起，自己獨立完成作業啊！媽媽聽了，笑了笑。説：；對呀！對呀！；我經常在外面打球、踢足球，有時候有些小朋友不小心跌倒了，我就扶他起來，拍拍她身上的土，説：；乖，不哭；有時候在學校裏，有的小同學，亂折樹枝，我就走上前去，微笑告訴他，小樹也有生命，它會疼得！他們聽了，好像若有所思；只是，以後我經常看見他們也微笑的説：不要亂折小樹。我們要愛護他們！我不知怎麼的，好有成就感，我做了好事？沒有，我只是做了我力所能及的事。把微笑送給他們，叫他們要有愛心。我們做科學試驗時，我總是抓住一個問題不放，同學們説我太羅嗦，但是試驗考試，我考了高分；思考語文問題時，同學們沒思考就舉手，結果回答錯了，我想了好久，説出了答案，老師誇我回答問題會抓點子；美術課畫畫，我還在想要畫什麼？我同桌已經畫了，結果，老師説他畫走題了，我慢慢得畫，最後，我的畫畫的十分好看。漸漸的我懂得了，所謂釘子精神，就是在學習上要有；。在生活中要多幫助他人，因為釘子幫助了木板穩固，有這種精神，還怕學習不好嗎？還怕別人不喜歡你嗎？還怕老師不信任你的成績嗎？

所以，雷鋒，你是我的榜樣！我要向你學習，從小事做起，因為做好了每一件小事，就等於搭好了幹一件大事的基礎！雷鋒，長大後我就成了你，一位默默無聞，為廣大羣眾奉獻的人！長大後我就成了你，和你一樣，為祖國付出，長大後我就成了你，作為祖國的花朵，我向你致敬！雷鋒，長大後我就成了你！

（一）在生活中積累

在教學“生活中的見聞”時，建議學生利用休息日陪母親逛菜市場，瞭解生活中的新鮮事物，體會母親“當家”的辛苦。茶餘飯後走進社區，瞭解社區的新鮮事。與好友走進圖書館，感受濃厚的閲讀氛圍。走進大自然，感受四季變化帶給人們的美感。因為，只有親身經歷了，親自感受了，所見所聞才會躍然於紙上。多姿多彩的生活內容是學生作文的基礎，只有讓學生體驗生活，學生才能樂於表達生活。

（二）從文本中積累

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”在閲讀教學中，我們常常會發現在課後練習題中出現了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”等類似的要求。其目的就是讓學生在摘抄材料的過程中進行積累，而後轉化為自己的素材。例如，在教學《索溪峪的野》一課，抓住語句優美段落：“索溪峪，西南緊連張家界，西北毗鄰天子山，面積一百四十七平方公里，有景點二百多處。索溪峪山、水、洞自成一體。山，奇峯起伏，交錯成趣;水，泉清瀑美，千姿百態;洞，幽深神祕，其妙無比。”學生在反覆誦讀這一段的基礎上抓住“奇峯起伏，交錯成趣”“幽深神祕，其妙無比”等語句進行品析，體會作者如此運用辭藻，便賦予這秀麗山水鮮活的生命力，使無限情態盡現眼前。通過閲讀欣賞，品詞析句，更能使學生熱愛祖國大好河山的情感得到昇華。擴大閲讀量是學生積累的重要途徑。寫作要與閲讀密切配合，相輔相成。教師要引導學生進行廣泛的課外閲讀，並在閲讀中分析詞句，體會作者的情感，這些都是十分必要的。新課標強調，閲讀是學生的個性化行為。因此，作為一線教師，我們應鼓勵學生自主地選擇閲讀材料，鼓勵學生多讀書，讀好書，以此來加強自己的知識儲備。

上個星期六，我完成了作業就是玩。媽媽想讓我去鍛鍊一下，就叫我星期日去打工掙錢。既可以體驗勞動的辛苦，又可以掙一些零用錢。

第二天，我早早起牀了，吃過早飯，坐上媽媽的電動車來到箬坑村的“海馬器皿工廠”。我們上了二樓，媽媽拿來了兩隻箱子，一隻是空箱子，另一隻箱子裏放着許多紙板，每一個紙板的中間有兩條縫。媽媽説：“把紙板折成三角形，插到縫裏，再放到另一隻空箱子裏。”我躍躍欲試，先把一個紙板折成三角形，再插到縫裏，最後扔到另一隻箱子裏。就這樣，我一直做了三個小時。

下午，老闆説：“待會兒，貼商標。”媽媽拿出一捆白色的盒子，又拿來一捆商標，説：“把商標剝下來，正面貼在盒子上面。”我拿起商標剝出來貼在白盒子上。做了一個半小時我站起身就腰痠背疼的，覺得很累。當我正想去玩時，突然想起：媽媽每天工作這麼辛苦，可我還要向媽媽要零花錢，自己覺得很過意不去，就又老老實實地繼續貼。

到了五點。媽媽下班了，商標我也貼好了。今天真累啊！我心想：今天我體驗到勞動的辛苦，可是媽媽每天都是這樣工作，實在賺錢不容易。我以後要經常抽出時間來打工，不再向媽媽要零花錢。

今天中午，我去上航模課。

要準備的東西有：砂紙、牙籤、美工刀、尺子、剪刀，我都帶齊了，就去上航模課了。到了教室，門還關着，我打開門一看，裏面還沒有人，我看看手錶十二點鐘已經到了，他們怎麼還沒有來上課?我把準備的工具放在桌子上，出去看了看，我發現有一張紙上寫着：十二月二十九日到三十日停電。我去廁所試了試電燈開關，哇，還真是停電了!

等大家都到齊了，老師來了。他抱着一個大箱子，裏面肯定裝了航模。發下來以後，我發現今天做塑料房屋，高興死了!因為以前老是做紙模型房屋。開始做了，我把窗户都扯下來，貼在PVC上，然後把窗户剪下來，貼在牆面上，可是我不知道每個窗户的尺寸了，那怎麼辦辦呢?只能一個個試過來了，鬱悶死了!

然後要做房屋整體了，我把一塊塊粘好窗户的牆壁放在桌子的中間，再看看説明書上是怎樣安裝的。安裝了一半就下課了，這我最可惜的，因為要回家了。

放學了，我跟着媽媽高高興興的回家去了。