有趣的實驗國小作文【精】

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的有趣的實驗國小作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

有孔紙能托住水？這一句話再一次躍入我的腦海。那還不漏麼？為了滿足心中強烈的好奇，我決定親手實驗一下。

準備好實驗材料：大頭針、白紙和一滿杯水，便開始了我的“實驗之行”。

我先用大頭針把白紙弄了個“千瘡百孔”，然後用杯子盛了滿滿一杯水，實驗真正開始了。

我用上面有無數個孔的白紙蒙在了那紙杯上，一隻手壓着紙，另一隻手壓着杯子，急切地把杯子翻過來。由於沒經驗再加上迫不及待的心是我只壓了幾秒便鬆了手。“啪！”杯子裏的水都潑了下來，很“杯具”地濺了我一身。

這次實驗以失敗狼狽告終。

俗話説“失敗乃成功之母”，我可不是那麼容易就放棄的。

又到了那最為關鍵的當然也系這成敗的時候了。我依舊是先用白紙把杯口捂實，再以迅雷不及掩耳之勢把杯子翻過來。接下去我可沒有上次那麼莽撞，而是捂在上面“N”分鐘，然後小心翼翼地慢悠悠地把手挪開。

結果很出我意料，紙就像用膠水粘在上面一樣，而小孔中也絲毫沒有流出水來。

我帶着滿腦子的問號翻開那本書，原來是因為產生了向上的託力。

真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”啊！

星期天，我在家中看課外書，書上説蚱蜢的鼻子不長在頭部，而是長在腹部，我見了十分好奇：鼻子怎麼會不長在頭部，而長在腹部呢？這是真的嗎？

這天，我和弟弟一起在草叢中捉到了一隻蚱蜢，進行了證明蚱蜢的鼻子是否長在腹部的實驗。弟弟打來一臉盆的水，放在地上，我把那隻蚱蜢的頭浸泡在水中，我想：昆蟲和我們一樣都需要呼吸氧氣，如果沒有了氧氣就會被悶死，可是過了三、四分鐘，那一種蚱蜢依然還是活着。便對弟弟説：“怎麼還沒見到蚱蜢掙扎的痛苦表情。”弟弟説：“會不會真的和書上所説的一模一樣，蚱蜢的鼻子並不像我們一樣長在頭部，而是長在它的腹部？”接着，我把蚱蜢的腹部浸泡在水中。果然，沒過多久，蚱蜢便痛苦地蹬起腿來，還不停地拍着兩個翅膀，我並沒有罷休，繼續進行觀察，又發現了蚱蜢的嘴中開始吐出了白沫來。我還以為給悶死了，就把它從水裏拿了出來。誰知，這隻蚱蜢又活蹦亂跳了。

嘿！自己做實驗來證明蚱蜢的鼻子長在腹部實在是太有趣了！它不僅增加了我的課外知識，也使我懂得了自己去親身體驗才會不易忘記。

今天，宿老師讓同學們做一個試驗：將兩個裝有水的杯子放到了高處，再把兩個空杯放在下面，一個用紙條，一個用布條，將兩頭分別放入杯內，看哪個杯子中的水很快能流入空杯。我心想：這不就是自然課中學到的毛細現象嗎？

回到家，我按照要求弄好了，便開始做數學作業，原以為它慢到了讓我難以忍受的程度，在一個小時內，我看了四次，每一次都差不多隻是一點兒水。一個小時過去了，作業都寫完了，我只好邊看書，邊觀察。爸爸走過來説：“別等啦，一定是布條快，快點寫日記吧！”我倔強地説：“不試試怎麼能知道。”

十五分鐘過去了，當我去看時，用布條連接的稍微比用紙連接的多一點。可差距不大，心想：索性再等一小時，差距一定大了。

在這一個小時裏，我忍不住的時候東瞧瞧，西看看，捏了又捏，摸了又摸。終於，一個小時又過了，我去看它時，差距已經算是比較明顯了，當我再去摸布條和紙條時，明顯地感覺到布條要比紙條濕得多。

這使我懂得了：布條要比紙條吸水量大，所以那些多出來的水分也就成了它倆的差距。

我喜歡這次試驗，因為它讓我懂得了許多有關毛細現象的知識。

今天，我和我的呂大哥做了個實驗，這可使我欣喜若狂，我對實驗這玩意可感興趣了，立刻看着呂大哥，開始了實驗。

這個實驗是個物理實驗，呂大哥先把一個平口的杯子裝滿水，水平面不多不少，剛剛好，我瞪大雙眼，注視着呂大哥手上的杯子。接着，呂大哥有那了一個很平的蓋子，從杯子的一邊慢慢蓋上去，讓杯子裏沒有一點空隙，然後把蓋子用手按住，把杯子倒過來，然後將按着的那個蓋子慢慢鬆開，蓋子和杯子就和磁鐵一樣，吸在了一起，我好生好奇，問了呂大哥是怎麼回事。呂大哥説：“由於杯子裏全都是水，也就沒有空氣，然後杯子倒過來後，從杯子下面有一種“壓強”在向上頂，杯子下面又有一種“壓強”在向下壓，因為上面的“壓強”沒有下面的“壓強”多，蓋子被“壓強”頂着，所以蓋子和杯子就像磁鐵一樣吸在了一起。”我聽了後想：“下次在班裏可以當做一個魔術，我在旁邊嬉笑着。”

今天的實驗又讓我明白了一個知識，到了國中，又有許多實驗，我要好好學習，發現更多的物理實驗。

上課了，方老師手拿一個水瓶和一個丸子在教室裏搖頭晃腦的説着：今天是個大好日子，走過路過千萬不要錯過，這是本公司最新推出的其私利牌，贏得比賽會給你十元錢，輸了這場比賽只需給一元。

聽到了這個消息，同學們立刻抓耳撓腮了，這才好呢！一元換十元我得了。有人説：這個遊戲規則呢？話音剛落，規則就出現在大屏幕上了：把瓶子平放在桌子上，口對着瓶口，將丸子吹進瓶子裏，才算贏。

突然，有個名叫馬小胖的同學舉手説：我就不信，這麼簡單的遊戲，不敢去？説完，他大膽的走上了講台，腿張開成馬步，手在空中畫了一個圈，像個大力士，很威風，他的眼睛凝視着瓶子，口對準瓶口，好像馬上就能找到突破這個方案似的。123開始，原以為馬小胖要猛的向瓶口吹去，可是他不那麼做，卻一口一口的慢慢放氣，他又凝視了一會兒瓶口，台下的觀眾們正拭目以待，眼珠子一動不動。這時大家都大吃一驚，丸子正要進瓶子裏去的那一霎那，同學們正準備叫好字的時候，丸子一下子像炮彈一樣衝了出來。唉！真是太尷尬了。

這個故事告訴我們：沒文化真可怕。

星期天，我看了一本書，書裏有“紙屑跳舞”這個小實驗，帶着好奇心，準備了一把尺子和一些紙屑後，我就去試了一下。

開始做實驗了，我先把尺子在頭髮摩擦30秒，然後把尺子放在距離紙屑大約1釐米處。你猜怎麼着，這紙屑竟然被吸起來了，就像一個小女孩在翩翩起舞。這真是太不可思議了。

我想，尺子可以，可能鋼筆也是可能的吧。説幹就幹，我又再找來鋼筆來試一試。一次、兩次、三次都不能成功。就在我垂頭喪氣的時候，奇蹟出現了。第四次，鋼筆成功把紙屑吸了上來。我看見實驗成功了，高興得一蹦三尺高，大聲歡呼！

為什麼會有這麼神奇的“紙屑舞”呢？我好奇極了。媽媽告訴我，是塑料尺和頭皮的摩擦產生了靜電，靜電把小紙屑吸了起來。

這次的實驗真有趣。通過這次實驗，我不僅收穫了知識和樂趣，還明白了一個道理：做什麼事情都要堅持，也許奇蹟就發生在下一秒。

昨天，我在＜＜遊戲中的科學＞＞裏看見了一個既簡單又有去的實驗。這個實驗的名字叫＜＜水往高處流＞＞，是這個題目吸引住了我，我想：水都是往低處流的，哪能往高處流？於是我就想動手試試。材料很普通，就是兩個玻璃杯和兩張衞生紙，先把一個杯子裏盛滿水，在把兩張衞生紙擰成麻花的樣子，一端放進水裏，另一端放進空被子，這樣等着結果就行了。因為已經是晚上了，所以我做完這些就去睡覺了。

噓！小聲！我睡着了！

今天我一早起來，就直奔陽台，要看看結果。我發現：現在兩個杯子裏的水各一半，真是水往高處流。於是我又拿來那本書，原來是這樣：紙巾的纖維之間，有幾萬個或幾百萬個小空隙。將繩索形狀的紙巾放入碗中，碗裏的誰會流進這些小空隙，沿着紙繩索緩緩地從上往下移動，這種移動叫作毛細作用。水能從植物的根部移動到莖，葉等其他部分，也是同樣的道理。

真是不看不知道，世界真奇妙。

今天，我們在作文課做了一個有趣的實驗。

老師先從一個口袋中拿出了一個瓶子，又拿出了三四個核桃。放到大約一半的時候老師問：“滿了嗎？”我們説：“沒滿！”

老師由一把一把的放核桃，直到老師把核桃都放滿了，才問：“滿了嗎？”我們説：“滿了。”這時我想還能裝什麼東西嗎？老師由拿出來了一袋小米。老師拿着口袋的一端，把小米都集中到口袋的另一端。把小米一點一點的倒向杯子裏。老師一邊倒一邊不停地問：“滿了嗎？”我們也不停地回答：“沒滿！”

老師把小米都倒完了，我們才回答：“沒了。”老師又拿出了麪粉。小心翼翼地倒。老師問：“滿了嗎？”我們回答：“滿了。”這一個小小的瓶子可以先裝核桃，有一些小小的空隙還可以裝一些小米，在最上面還可以放一些麪粉。就像人的腦子一樣，學完課本上的知識是不夠，還要學社會上的知識和許許多多的知識，知識是永遠學不完的，所以我們要活到老學到老。

今天課上，趙老師拿着實驗品神神祕祕地走到講台上，説要給大家做一個有趣的實驗。

聽到做實驗，同學們紛紛起鬨，教室裏立刻炸開了鍋。

趙老師問：“如果讓你來熄滅一根蠟燭，你會用什麼方法？”有人説：“吹口氣。”有人説：“澆水。”還有人説：“踩兩腳。”正在大家討論的熱火朝天的時候，趙老師的實驗開始了。她首先拿出了一根蠟燭，把它點燃，放入了透明的玻璃杯中，又在蠟燭周圍均勻地撒了些許“魔術粉”，然後又倒了一點“魔術液”，蓋上了蓋子。這時，只見杯子中已經被點燃的蠟燭慢慢的熄滅了。同學們紛紛感到奇怪：“這時怎麼回事呢？”

原來，“魔術粉”就是小蘇打，魔術液就是白醋。小蘇打裏面包含一種成分——碳酸鈉，而白醋中含有醋酸，碳酸鈉與醋酸反應，生成二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，而且密度比空氣密度大。所以，蠟燭在沒有氧氣的環境裏，就熄滅了。

這節課，我不僅看見了神奇的實驗，還明白了實驗的原理，學到了知識，這真是個有趣的實驗啊！

作文講評：小作者將課上所做的實驗詳細的描述出來，實驗步驟交代的清楚明瞭，結尾還加入了自己的感受，非常棒！如果加入一些心理描寫，相信文章會更精彩！

今天我出於無意，把垃圾袋吹起來當氣球玩，吹了氣的垃圾袋用手把它拋到高空，它會慢慢的落下來。我又把它拋到空中，由於我沒有把袋子紮緊所以它一下子衝到了房頂上撞得“頭破血流”！可能是撞昏了，就像一張紙一樣從這邊飄到那邊，飄了好久才落下來。我又重新吹滿氣紮緊了，然後又好玩了。

中午太陽很好，爸爸就把我帶到食堂裏吃飯，我吃晚飯回來，發現我的袋子已經在空中了！！！我驚訝得看着我的袋子，他居然飛起來了！我夠了好變天才夠到!我把他解開，一股熱氣向我吹來，我想裏面怎麼變成熱氣了呢?我一想，中午的.太陽把他曬熱得！我又想，他怎麼會飛起來呢？哦！！！熱氣球不就是用熱氣飛起來的嗎？

頑皮的我開始奇思妙想起來了，把許多袋子都變成這樣，再把它們紮在一起我就可以飛了！

星期三，我參加了科學實驗課，一堂有趣的實驗課作文。真是令我難忘呀！

到了科學室，我們一下就被講桌上擺放的幾個顯微鏡吸引住了。我猜到今天肯定是要用顯微鏡來做實驗，於是我更加期待不已了。

翹首以盼到了上課，老師就告訴我們顯微鏡怎麼拿，給我們講解顯微鏡的作用以及用法，我聽得津津有味，國小四年級作文《一堂有趣的實驗課作文》。期待的實驗終於開始了，只見我按老師的要求一隻眼睜，一隻眼閉，看着顯微鏡的洞口，慢慢調整反光鏡直到一片白才停止。接着老師給我們每一個小組發一個標本，拿到後，只見我們組的廖雨霽先輕輕地把顯微鏡上用來固定標本的固定器移開，然後又把標本要看的部位對準中間的顯微鏡洞口，接着再把固定器放回原來的位置上。放置妥當後，我們好奇地輪流觀察，“哇！太美了呀！”只見它的顏色是晶藍色，藍得是那麼深邃和迷人。還有它的樣子是平行六邊形的，每個層層疊加在一起，很有規律和層次感。我忍不住想把它畫出來，卻又慚愧無法把它畫得和看到的一樣美。

怎樣，聽了我們介紹，你是不是心癢了。那麼，快去實驗室發現它的美吧！

什麼？鐵錘錘雞蛋居然錘不破，這太神奇了吧！可是，羅老師就是這麼説的。這都讓同學們張大了嘴巴。（那也包括了我呀。）

羅老師先把板凳放在了桌子上，然後又把雞蛋放在了板凳上，準備工作做好了。接下來，羅老師高舉鐵錘，緊咬着牙齒，好像都使出了全身的力量，有的同學上下打量，有的同學半信半疑，有的同學懷疑着：羅老師都使出了全身的力量，雞蛋怎麼可能不碎呢？同學們半信半疑。只見鐵錘落在半空中時，同學們的心都跳到嗓子眼裏去了。只聽羅老師口裏數着：“一，二，三”，砰的一聲，雞蛋碎了。同學們七嘴八舌地叫道：“耶，我贏了，羅老師輸了！”突然，只聽到有人叫道：“呀。羅老師其實沒有輸。”“為什麼呢？”有的同學問。“因為鐵錘沒有碎呀。”羅老師笑眯眯地説，同學們一下子就笑了。

這真是一個有趣的實驗呀！

晚自習，張老師和我們一起做了一個有趣的實驗 。張老師神神祕祕地從袋子裏拿出一個生雞蛋，還準備了透明的杯子、細棒、鹽和水。

實驗開始了，張老師先把水倒進透明的杯子裏，然後小心翼翼地捧着雞蛋慢慢地放進水裏。 我的心揪到了嗓子眼兒，真害怕雞蛋會被摔碎，誰知雞蛋快速地沉到杯底一動也不動了。杯子裏的水升高了，老師又往杯子裏撒了一些鹽，那些鹽像雪花一樣灑落在杯底，我看到雞蛋動了一下。老師又放了更多的鹽，清澈的水慢慢變渾濁了，雞蛋懶懶的躺在杯子下面一動也不動，我真想上去用手把它撈上來。張老師不緊不慢地用細棒在杯子裏不停地攪動着，調皮的雞蛋也跟着 張 老師的節奏轉動了起來。老師又往杯子內放了一些鹽，不可思議的事情發生了，雞蛋竟然浮在水面上了，同學們情不自禁地鼓起掌來。

通過這個小實驗，我又學到了新知識，雞蛋能夠漂浮起來是因為 張 老師不停地加鹽，當鹽的濃度大到一定程度時雞蛋就浮起來了。()

星期五晚上，我打開電視機，正在播放科學泡泡，正在做一個有趣的實驗——葡萄跳舞，這個實驗深深得吸引了我。

看完這個節目，我立即做起這個實驗，需準備一瓶雪碧、一串葡萄、一杯水和三個空杯即可，我先把雪碧倒入空杯中，然後放一個葡萄，很快這個葡萄“跳起舞”來，在水中翻動着。

你們一定不知道這是為什麼吧，就讓我來告訴你們吧。大家一定知道雪碧裏有小汽泡吧，當葡萄放入雪碧中，底下的小氣泡便浮了上來，不斷地附在葡萄身上，小氣泡不斷地向上浮，不斷地破滅，就使葡萄“跳起舞”來，好看極了!

這時，我腦子裏又想出了汽水和自來水混合在一起葡萄會不會跳舞呢?

我把汽水和自來水各倒一半，還有一個杯子全部倒入雪碧，同時放入葡萄，我仔細地看着杯子裏的葡萄，很快倒入雪碧的杯子裏的葡萄浮了上來，沒過一會兒，另一個杯子裏的葡萄也浮了上來，不斷地奉獻着它們的“舞姿”，太神奇了!

生活中隱藏着許多的奧祕，等着你用敏鋭的雙眼去發現，留意生活中的每一件小事，也許其中包含着很大的祕密等着你去發現。

星期一，老師説：“今天我們來做個有趣的小試驗吧！”我好奇地想：這個試驗怎麼有趣呢？真想馬上開始呀！

老師拿來一個紅色的杯子和幾張紙，讓我們幫她揉成紙團，接着把這些紙團塞到杯子裏，然後使勁地按了按，把它壓實。我更奇怪了，老師要幹什麼呀？老師把我們帶到了水池邊。那裏有一個盆，裏面裝滿了水，只見老師把杯子輕輕地扣進盆裏。看到這，大家七嘴八舌地議論開了。有的説：“紙一定會濕的！”有的説：“紙一定會掉下來的！”還有的説：“我覺得紙不會濕！”結果到底怎麼樣呢？老師慢慢地把杯子拿出來，杯子壁上的水直往下落，我一想：裏面的紙一定會濕的。老師讓一位同學把紙掏出來。他一摸，原來，這紙上一滴水都沒有。我猜想：有可能是空氣把紙給頂住了。

然後，我也像老師一樣做了一遍，結果，紙團依然沒有濕，我的試驗居然也成功了！

最後，老師告訴我們：“杯子裏有空氣，在大氣壓強的作用下，水就進不到杯子裏，所以，紙就不會濕了。”通過這個試驗，我知道了大氣壓強的作用，原來，空氣有這麼神奇的作用呀！這個試驗真的很有趣呀！