【精】有趣的實驗作文

在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的有趣的實驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天我做了一個小實驗，可是沒有“成功”——沒有想象中的那麼成功。

我做的實驗是“燒不斷的棉線”。這是我經過仔細查看，才發現唯一能做的實驗。這個實驗需要的材料很簡單，一根棉線，一杯清水，一盒火柴和鹽。火柴我們家裏沒有，就先用打火機代替吧。

首先，用勺子往盛滿清水的小罐子裏放鹽，一邊放鹽一邊攪拌。我不敢放太多的鹽，只放了三勺鹽，一勺還不夠半勺。我覺得夠了，就瘋狂地用筷子攪拌起來。可是……時間過去了五分鐘，我正滿頭大汗地攪拌着；時間過去了十分鐘，我還是在大汗淋漓地攪拌着；……時間過去了一個小時，裏面的鹽顆粒還是沒有完全溶解！我快要累趴下了！再仔細看看，現在的鹽粒已經很小了，就當是忽略不計了！我馬上把白色的棉線放進小罐子裏浸泡。大約浸泡了兩分鐘，我就用筷子小心翼翼地把浸在水裏的線夾了出來，儘量不把線上的濃鹽水撒出去。這濃鹽水聞着有一股鹹不鹹腥不腥的味，很難聞，而且水還不是透明的。我把線夾出來，放到陽台上面晾曬，也儘量避免碰掉線上的濃鹽水。過了大約六分鐘，我摸了摸陽台上的棉線，已經幹了，我就用筷子夾起棉線，用打火機從底部開始烤。可是情況並不像博客中所説，火會順着繩子慢慢地往上燒，而是點着了，只會燒一小段，就必須再用打火機點。而且燒出來的也不是黑黑的細線，而是黑黑的粗坨坨，用手一捻，都是一些黑黑的小顆粒。於是，第一次實驗算是失敗了。

第二次，我找了一根更長的棉線，浸泡的時間更長了一些，晾曬的時間也變長了，可是，這一次少的比上一次還要快，而燒糊的鹽粒也幾乎沒有了。

就在我要放棄的時候,剛回家的爸爸給了我一個提示：是不是鹽加少了？我覺得挺有理，就加了整整兩勺鹽，又找了一根比剛才的還要長的繩子，看看這一次的效果。晾乾以後，我用手抹了抹，果然比上一次的好，這一次的比較硬。可是，用打火機點燃了以後……居然比上兩次的還可悲！

雖然我的實驗沒有成功，不過我也明白了為什麼會有“燒不斷的棉線”這種狀況。因為鹽是不能燃燒的，之所以會有黑色的“線”留下來，因為那是燒焦的鹽粒，棉線早已燒乾淨了。

唉，這一次的實驗沒有成功。不過，失敗是成功的媽媽，我一定會讓失敗把成功交給我的！

今天，天氣晴朗，我和張家勝邊聊天邊走進教室。只見講台上放着一杯水、一把勺子、一雙筷子、一袋食用鹽和一個雞蛋。我撓撓頭疑惑地問張家勝：“老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥？為什麼擺放着這麼多科學課的用品？”“應該不是好藥。”張家勝悄悄地説，“畢竟這是一節作文課啊！”

這時，老師推開門，滿臉笑容地説：“同學們，你們都在聊什麼啊？今天我們要做一件非常有趣的事情！”霎時，同學們議論紛紛：

“要幹什麼呢？”

“拿鹽幹嘛？炒雞蛋嗎？”

“雞蛋熟了麼？勺子和筷子是拿來吃雞蛋的嗎？看起來很美味哦！”

……

“安靜！安靜！提前説一下，這不是吃的，小饞貓們！”老師叫道，“今天我們要做一個讓雞蛋浮起來的實驗！”

首先，老師小心翼翼地將雞蛋放入裝滿水的杯子裏，雞蛋像一塊石頭一樣沉入水底，一動不動地躺着。接着，老師輕輕地撕開食用鹽的包裝，舀了兩勺鹽倒入杯裏，拿起筷子慢慢攪拌起來，這時有位同學説：“雞蛋好像有點變化！”“真的！雞蛋有點浮起來了！”大家驚訝地歡呼。“不過就浮起來了一點，算什麼！”馮同學説。“對啊！浮起來一點算什麼！”霎時，大家臉上的表情有點不屑。這時老師提問：“有哪位同學知道如何讓雞蛋完完全全浮起來呢？”“這也太簡單了吧！”我擺擺手神氣地説。“那你倒是讓雞蛋浮起來啊！”全班同學叫道。“沒問題！”我撇撇嘴説，“你們看好了。”

我走上講台，再舀了兩勺鹽倒進杯子，攪拌一下，雞蛋竟然全浮起來了。浮起來的雞蛋就像一輪從雲層中探出頭的圓月。

“這到底是什麼原理呢？”有同學問。

“我也不知道，不過可以問老師！”

“那是因為在清水裏加了鹽，水的密度變大了，浮力也變大了，雞蛋重量相對變輕了，所以就能浮起來了！”老師解答。

“那死海也是這個道理囉！老師？”我腦子裏突然蹦出了這個問題。

“是的，死海里面含有大量的鹽，是其它海水鹽量的七八倍，所以人就可以浮在死海海面上！”老師再次解答。

這個科學實驗，引發了我對科學的興趣和愛好，我現在要認真學習科學知識，將來把這些知識運用到生活中，為人類造福。

今天上午，我們上了一節科學課，老師領我們做了2個實驗，都給我留下了很深的印象。）“叮鈴鈴---叮鈴鈴----”上課的鈴聲剛剛敲響，鄒老師就踏着清脆的鈴聲走進教室。我們也早已做好了上課準備。老師事先讓我們準備好雞蛋和白醋，會做什麼實驗呢？我有些迫不及待了。“這節課我們來做一個產生新物質的實驗。”鄒老師微笑着揭開了“謎底”。鄒老師給我們每個小組發了一個燒杯，然後讓我們拿出提前準備好的雞蛋和白醋， “把醋倒進燒杯四分之三處，然後再把雞蛋輕輕放進燒杯中。”老師的話音一落，各小組在組長的帶領下立刻行動起來，按照老師的指導，我小心地往燒杯里加醋，生怕倒過量。組內的同學都瞪大眼睛觀察着，“行了，夠了！”有人給我提了個醒。加好醋，我拿起雞蛋小心地放進燒杯。這會產生什麼新物質呢？我們都很疑惑，好奇地看着老師。老師笑着讓我們先把燒杯放到一邊靜置一會，説等會再來觀察有什麼變化。

在等待的過程中，我們又做了第二個實驗。這次老師給我們每個組發了一個試管夾，一根蠟燭和一塊玻璃片。在老師的帶領下，我們先把蠟燭點燃，然後用試管夾夾住玻璃片放在火上燒，這次會產生什麼樣的結果呢？一組人都圍在我周圍觀察着。很快，我注意到手中的玻璃片變黑了。“你們看到了什麼？”老師問，“玻璃片變黑了！”同學們幾乎異口同聲地喊了出來。老師 “這是因為蠟燭燃燒產生了新物質——煙，玻璃片被燻黑了。老師給我們解釋道，“現在，我們再來觀察一下雞蛋的變化吧。”聽了老師的話，大家的眼睛不約而同地投向燒杯中的雞蛋，哇！原來光滑的蛋殼上不知什麼時候佈滿了細密的小泡泡，彷彿穿上了一件泡泡紗衣，這是怎麼回事呢？老師告訴我們這是因為醋和蛋殼中的物質發生反應產生了二氧化碳氣體，二氧化碳氣體在水中會產生許多小氣泡。我低頭一看，可不是嗎，不光是雞蛋，燒杯壁和水裏也有很多泡泡呢！

“叮鈴鈴---叮鈴鈴----”下課的鈴聲敲響了，一節課過的可真快。做科學實驗真有趣，既鍛鍊了我們的動手能力，又知道了不少新知識，一舉兩得，我越來越喜歡科學課了！

又是週五周的課，我們大家都端端正正坐在座位上，耐心等待劉老師抱着他那一本厚的像磚頭塊一樣的教案進教室來。可是今天劉老師卻帶了個鼓囊囊的袋子來，根據我以往的經驗，這次課肯定又與眾不同了吧。

果不其然，劉老師走進教室，把袋子往桌子上一放，同學們伸着脖子，探着腦袋，想看看袋子裏究竟有什麼東西。劉老師帶着一絲神祕的微笑，問：“誰會吃東西？”這不簡單嗎？同學們像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地開始討論起來，凡是有生命的東西都會吃東西。

“那同學們有沒有聽説過瓶子吃東西呢？我今天就要瓶子吃個雞蛋。”哇塞，這個是前所未有奇蹟啊！劉老師怎麼可能讓瓶子吃雞蛋的？我們都很好奇。有些同學大喊：“不可能，不可能。”劉老師説：“我們只有實驗以下才能知道是真是假啊。”我們將信將疑。只見劉老師神祕兮兮從包裏拿出一個圓溜溜的紙團，小心翼翼地剝下紙的外衣，原來是一個光滑如玉的大雞蛋。又拿出了一個晶瑩剔透的玻璃瓶。劉老師把雞蛋放到瓶口，左等右等，雞蛋缺沒有掉下來，劉老師的魔術表演失敗了？又見劉老師對着瓶子悄聲細語的説了一番。“”原來呀！他嗓子太乾了，害怕吃雞蛋會噎着，所以要先喝點水潤潤嗓子。”“劉老師葫蘆裏賣的什麼藥？”大家一頭霧水。

劉老師把熱氣騰騰的開水倒到瓶內，過一會又把水又倒了出來。緊接着，劉老師以雷不及掩耳之勢把雞蛋放在了瓶口。這時，劉老師清了清嗓子：“見證奇蹟的時刻馬上就要到啦，同學們千萬不要眨眼，萬一精彩的時刻被你們遺漏了，那多可惜啊。”教室裏頓時鴉雀無聲，地上掉一根針就能聽到，就像劉老師把同學們使了定身術，同學們有的把眼睛睜的像銅鈴一樣大，有的脖子伸的像長頸鹿一樣，靜止不動。這時，劉老師拿着瓶子在班上走着轉着，瓶子轉到了我的跟前，我仔細地看了又看，雞蛋像帶了個泳泳圈一樣凸起了。我們再看瓶底，哇塞，雞蛋的黃好像漏出來一點點兒了。我們開始倒計時10、9、8、……3、2、1、掉！“啪！”雞蛋黃就像一塊石頭應聲，摔在了瓶底。看着令人驚訝的一幕，震驚班裏的所有人，有的瞪大眼睛張着嘴巴喊“過癮”，有的像木頭一樣驚呆了，就像受到電擊一般，精神處於半痴半呆的狀態之中。我嚥了兩三口唾沫，心裏暗自想是什原理讓瓶子把雞蛋吸進去了呢？在我百思不得其解的時候，劉老師告訴了我們科學原理，瓶中加入熱水後，平內洋氣被擠佔出來，瓶子內壓變小小，外面壓大，是空氣將雞蛋壓入瓶內的。

真是小實驗大樂趣真知識呀！

大千世界真是無奇不有，有的時候道聽途書的不一定是真的，還是需要眼見為實哦！

"兒子，快來！媽媽給你做個好玩又有趣的實驗，好不好？"

"好，來了。"我飛快的跑到媽媽身邊，只見桌上擺着兩個瓶子，一些水、一些米、一些黃豆、一把椅子、一塊木板和一個電子秤。我疑惑的看着這些材料，這到底是要做什麼實驗呢？

我迫不及待的開始做起了實驗！按照媽媽所説的步驟，開始動手做了起來。首先我在其中一個瓶子裏裝上了一定量的米，用秤稱好它的重量，然後媽媽在另一個瓶子裏裝上了同等重量的水。接着我們把木板傾斜45度角，斜靠在椅子的椅背上，媽媽把兩個瓶子同時放在木板頂端同一水平線上，讓它們從同一高度滾落下去，看哪個先落下來。滾之前媽媽叫我猜猜看到底是哪個比較快一些？我想它們的重量是一樣的，那麼滾得速度應該也是一樣快！但媽媽卻意味深長的笑了笑，並認為是裝水的比裝米的跑得快。究竟誰猜對了呢？讓我們拭目以待。隨着媽媽喊着："一二三，放！"我屏氣凝神的看着，兩個瓶子同時從木板頂部出發，近了！近了！裝水的瓶子已經接近木板底端了，可裝米的瓶子還在慢悠悠的滾下來。哎，是我輸了！

可為什麼明明兩個瓶子的重量是一樣的，裝米的卻比裝水的速度慢這麼多呢？帶着疑惑，我們決定用黃豆替換成米，再試一回。將瓶子裏的米倒掉後，我又裝上了等量的黃豆。在木板頂部的同一水平線上，同時將兩個瓶子放下，結果還是裝水的那個瓶子速度較快的滾落下來。與裝水的瓶子比，裝米的和裝黃豆的速度都比較慢，那到底三個裏面誰的速度最慢呢？我又一次嘗試着將等量的黃豆和米同時從木板頂部放下，我發現之前黃豆雖然滾得比水慢，但是遠比米滾得快多了。一樣的重量，怎麼會一個滾得快，一個滾得慢呢？

媽媽看着我滿臉疑惑的樣子，笑着給我解答説："在滾動的時候，米與米之間，米與瓶子內壁之間會產生巨大的摩擦，所以米的速度最慢。而水對瓶子內壁的摩擦要小得多，所以水的速度最快。"這時我才恍然大悟，原來物體與物體之間的摩擦也是會分大小的啊！

這個實驗可真有趣，徹底顛覆了我原先想當然的認為，看來，還是要眼見為實啊。

自然課上，施老師神祕地説：“你們信不信，我會變魔術，能把一杯很髒很髒的水變得乾乾淨淨？”同學們直搖頭，我半信半疑。

正説着，只見施老師拿出一隻燒杯，灌了點水，又往水裏撒了點土和木屑之類的髒物，輕輕搖晃了幾下，那水就變得又黑又髒。

施老師風趣地説：“你們仔細看着，老師開始變魔術了，這魔術的名稱叫‘水的淨化’，現在開始第一步——‘沉澱’。”施老師把燒杯穩穩當當地放在桌面上。我們不敢有絲毫放鬆，瞪大眼睛緊盯着燒杯，觀察着水的變化。燒杯裏的水正在發生着微妙的變化，悄悄地進行着兩極分化，只見泥土之類的髒物向杯底下沉，木屑之類的髒物向水面上浮。大約過了十分鐘，髒物完全走向了兩極，中間的水變清澈了。這時施老師小心翼翼地把燒杯裏的水倒入另一隻燒杯。

我嘟噥着：“真可惜，只除掉了沉在下面的髒物，浮在水面上的怎麼就除不掉呢？”施老師接着我的話茬説：“這位同學説得對，‘沉澱’不是萬能的，它只能除掉那些像泥土之類可以沉在水底的髒物，木屑之類浮在水面的髒物，它就愛莫能助了。請看水的淨化第二步——過濾！”

施老師那鏗鏘有力的話語使我們精神為之一振。只見施老師一邊拿出一張圓形紙片，一邊説：“這可不是一張普通的紙，這是一張濾紙，它神奇得很呢！”聽施老師這麼一説，我們更不能懈怠了，我擦了擦眼睛像小貓盯着魚兒似的瞅着老師。只見施老師把濾紙窩成了漏斗形，插入漏斗裏並使濾紙緊貼漏斗內壁。施老師小心地把燒杯裏的水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗，滲過濾紙流入另一隻燒杯的水竟然變得清澈無比。“真的好神奇呀！”我們驚訝不已，這時施老師從漏斗裏拿出那張濾紙，原來髒物都被濾紙截住了。

“施老師，這水好乾淨呢？讓我喝一口吧！”我情不自禁地説。施老師直搖頭説：“不，不，這水錶面看起來似乎很乾淨，但還有細菌等有害物質，就得進行水的淨化的第三步——消毒。我們生活中最常用的消毒方法就是把水煮沸，當水温達到攝氏一百度時絕大部分的有害細菌就會被殺死，那水我們也就可以大膽地喝了。”

這次實驗，我受益匪淺。我想我們既然能淨化一杯水，那麼一定能淨化一桶水、一江水，也一定能淨化整個地球上的水，但願我們地球上所有的水都乾淨起來。

指導老師點評：小作者不但能把實驗敍述得清清楚楚，而且也不乏童趣。可貴的是她從心靈深處有一個美好的願望“願我們地球上所有的水都乾淨起來”。

塑料尺可以吸起紙嗎？你一定會果斷地否定這個猜想，但是，大千世界，無奇不有，在今天的作文課上，我們就見證了這一奇蹟。

沈老師快步走進課堂，像變魔術一般亮出了一段餐巾紙，滿面春風地舉起來，三下五除二，那餐巾紙就像被沈老師施了分身術，迅速分散成了一片片米粒大小的小紙片。沈老師把握着紙片的手攤開，如壓住孫悟空的五指山，手心向下，小紙片們就像潔白的雪花紛紛落下，“雪景”似曇花一現，很快消失了。

同學們滿腹狐疑，老師的葫蘆裏究竟賣的什麼藥？如此神祕，大家的心中畫出了個問號，好奇心彷彿潘多拉魔盒一樣吸引着我們。

接着，沈老師又借了一把塑料透明尺，她拿起尺子，略微側了側腦袋，用尺子在長髮上迅速摩擦，同學們個個屏神凝視，教室裏靜得出奇，除了“沙沙”的摩擦聲。

約二十秒鐘後，沈老師停止摩擦，她笑盈盈地把尺子移向紙片的上方，我們的視線也隨之轉移。這時，奇蹟出現了！小紙片們看見了尺子，就好像餓了三天三夜的人羣，全然不顧，爭先恐後地撲向尺子，並牢牢地“咬”住，如蝙蝠一般倒掛着，又彷彿是一羣嗷嗷待哺的雛鳥，齊刷刷地撲向母親，迫不及待地要享用食物；像奄奄一息的溺水者，突然發現了救命稻草，不顧一切，欣喜若狂地竄上去；像一隻只純潔雪白的破繭飛蛾，揮動着薄薄的隱形翅膀，急不可待地衝向藍天；像一隻只正在被召喚的神獸，接二連三地撲向尺子。

還有少部分紙屑沒和大部隊上去，留在桌面上，有的在桌面上不停地蹦躂，，像沒追上熱氣球的旅客，懊惱地跳着。還有的一動不動，如同胸無大志的懶漢，正在酣睡，對發生的事情不聞不問；又像是個兩袖清風的官員，不受尺子的賄賂。

同學們見了，不約而同地發出來充滿好奇的叫聲。大家有的情不自禁地張大了嘴巴，足可以塞進一隻雞蛋，眼睛也瞪得銅鈴大，眼珠快蹦出眼眶了；有的自言自語地喃喃道：真是太神奇了！還有的同學性子急，早就迫不及待地開始效仿老師做起了實驗。

那麼，這是怎麼一回事呢？老師為大家揭開了謎底。原來，當尺子與頭髮摩擦時會產生靜電。生活中也有類似的情景：天氣乾燥時，手去觸碰金屬物，會有微電流導播至全身；冬天脱毛衣時，會發出“噼裏啪啦”的響聲；夏天穿化纖衣服時，會吸在身上……

這真是一次有趣的實驗，讓我們懂得了一個真諦：探索，才是開啟科學大門的金鑰匙。

夕陽西下，微風吹過美麗的校園，週末即將來臨，每個同學都露出了喜悦的`光芒。然而，老師卻給我們佈置了一個奇怪的作業，那就是手工製作“雞蛋撞地球”。奇怪，為什麼要做“雞蛋撞地球”？我百思不得其解，左思右想也想不出什麼名堂來。原來是學校要搞“科技節”了，我帶着好奇和喜悦開始了“雞蛋撞地球”的製作。

第二天一大早，我和爸爸一起買來了好多材料，有一次性木筷、吸管、鋼絲、毛線、小降落傘等，真是應有盡有。開始製作了，我先用木筷整整齊齊地做成一個三角架，用塑料繩將他們緊緊地綁好，接着把雞蛋塞進媽媽編織的蛋套裏，再用毛線把蛋套和三腳架固定在一起，然後在下面加上三根鋼絲。最後，在蛋的三面加上一層吸管，還有要把三個小降落傘跟三腳架連在一起，這樣就完工了。我趴在地上看也看不夠，摸也摸不夠，無比的喜愛它。好幾次，我站在沙發上，一鬆手，降落傘瞬間打開，起到了緩速的作用。落到地上鋼絲彈了上去，又減少了震動，可蛋還是會搖動，這時在它旁邊的吸管就起到了防護的作用。我覺得，有了這樣完美的三重防護，一定可以讓雞蛋穩穩地落到地面。可是我忽略了一點，那就是“風”。

到了星期一中午，老師讓我們拿好自己的作品排隊去四樓實驗。我們先到內花園做實驗。在下面已經有一部分人來接作品。我看到有的作品是用氣球貼在外面，把雞蛋放到中間；有的弄了一個六邊形的東西，把蛋放在裏邊；有的像一個火箭，竟把蛋裝在氣球裏；還有的竟然做成了一個“粽子”形狀……真是各有各的特點啊。開始試驗了，我把降落傘一放，還是和以前一樣，降落傘瞬間打開了，我的作品就像一隻美麗的蝴蝶翩翩起舞。還沒等我看好，它就已經穩穩當當地落在地上了。我急忙下樓去看，雞蛋居然完好無損，我興奮的一蹦三尺高。不過老師又説：“這次不算，因為下面是草坪，我們到水泥地去比。”於是我帶着心愛的小作品，走向老師那裏。這裏風可真大，涼絲絲的。實驗又開始了，我還是和平常一樣隨意的鬆了手，可是意外發生了。我的小作品竟然往左邊大樹飛去，夾在了樹叢中紋絲不動。我失望地自言自語：“真是太糟了！”

雖然我的實驗失敗了，但是我也體會到了，在科學的道路上困難重重，但我們也要認真面對它。

週末，我看了一本書，介紹了一個有趣的實驗：將一個杯子裏盛滿水，用紙蓋住杯口，然後，把杯子倒過來，水不會流出來。我覺得這簡直是不可思議，薄薄的一張紙怎麼可能托住一杯沉重的水呢？

我將信將疑地開始做起來。首先，我找來一個透明的玻璃杯子和一張長方形的白色紙，來到廚房，在杯子裏注滿自來水，然後小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然後，用手輕輕地蓋住杯口一會兒，把杯子倒了過來，倒數一、二、三、四、五，把手放開，嗨！神了，紙頭真的把水托住了，這怎麼可能？小小的一張紙怎麼可能托住一杯水呢？我又試了幾遍，毫無疑問，這是一個真理。

為了炫耀我的實驗的成功，也為了我的實驗成功的把握率高一點，我決定用半杯水在爸爸，媽媽面前表演一下我的魔術。

為了把氣氛搞得富有神祕感，我學着魔術師的樣子，放了音樂，還拿了根筷子作為魔術棒，把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到他們眼前讓他們看清楚，然後倒入半杯水，把紙蓋上去，按剛才的順序用手輕輕按壓，倒過來，為了提高魔術的驚險性，我把杯子放在頭頂上，數一二三，放手！頓時，我傻眼了，我成了一隻落湯雞，我呆住了。爸爸，媽媽捧着肚子笑得喘不過氣來。

媽媽説：快快換衣服。爸爸説：快快上網查一查。

原來：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當水杯灌滿水蓋上紙後，杯中的大氣壓就低於杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，於是，水就流出來了。

通過這次實驗，我懂得了兩個道理：

一是，有關大氣壓的問題，大氣壓存在於我們的生活中，為人類創造着魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫火罐療法，輸液等等。

二是：更讓我懂得了做什麼事情都不能憑空想象，要有根據，要善於觀察事物，善於研究，從而發現問題。

評語：

文中作者記敍了週末在家做實驗的事，對實驗過程進行了詳細的描寫，內容充實，通過這個實驗使作者懂得了兩個道理。文章結構完整，層次清晰；不足之處在於語言過於口語化，表達不準確。

今年夏天，我做了一個有趣的實驗。

在一個星期六，媽媽和爸爸都到單位裏上班去了。我在家裏無聊地看電視，正當我不專心看的時候，電視上演《小壁虎》，我突然眼睛一亮，原來是説小壁虎的成長曆程，於是我津津有味地看了起來，看了很長時間，我才知道壁虎很厲害，人們把它的尾巴削了，它還能活。

於是，我懷着好奇心，來到離我家不遠的一個小水庫旁邊，我小心翼翼地走在石頭做的路上。就在一塊大石旁邊，我找到了一個小壁虎，我連忙過去撿，突然在我的腦海裏出現了兩個大字“危險”！哦，前天媽媽還對我説盡量不要在水庫邊玩，那裏很危險。與此同時，我就找來一個塑料袋和一根鐵絲，把塑料袋系在鐵絲上之後，又把水倒在塑料袋裏，我把裝着水的塑料袋放在離壁虎不遠的地方，果然，不一會兒壁虎發現了這個塑料袋，快速地跑到塑料袋旁邊，見此機會，我趕快抖了一下鐵絲，“咚”的一聲，壁虎掉在了裝水的塑料袋裏，我快速的跑回家，把小壁虎慢慢地從塑料袋裏取出來，緩緩地把它放在了一個瓶子裏，然後使勁地搖晃，不一會兒，壁虎暈倒了，一動不動，然後我從瓶子裏把它取出來，我怕壁虎咬我，以防萬一，我用透明的玻璃膠把它的嘴和四個腳都控制好了，接着，我找來一把發亮的刀子，我瞄準壁虎的尾巴一刀下去了，鮮血把壁虎的全身染紅了，見此情景，我有些後悔。但是，最後我還是鼓起了勇氣，想看看壁虎的能耐到底有多大，我把壁虎放開的時候，它一下子跑了起來，看到我追到了它的時候，它腦子一轉，突然間爬上了牆的最高處。啊呀！我真的不敢相信我自己的眼睛，這下子糟了，我生怕壁虎跑了，在我慌張的時候，它開始向我進攻了，它有力的後腿，一下子從很高處跑到最低處，我一下子把壁虎按住，接着把它又放在了瓶子裏。過了二三天以後，我發現壁虎的新尾巴長出來點，我看到這種場面，心裏非常高興，我就知道壁虎不會死的。

這個實驗，不光有趣，還讓我懂得了遇到困難要去嘗試，更使我懂得了遇到事情要去做實驗，還要動手實踐，只有自己實踐出的結果才會可信，而且能加深印象。

書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。

我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插着疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接着，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎麼也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終於被拉開了，我們都鬆了一口氣。“嘿，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地説。“好吧。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那麼緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜着牙，咧着嘴，口中不時發出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看着他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最後他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎麼辦呢？”我一籌莫展。“有了，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，於是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便鬆開來了。“嘀”的一聲，計時結束，看看秒錶，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

“為什麼書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什麼呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力！”現在終於真相大白了，我們為揭開了實驗的謎底而感到高興。

回到家，我翻看了百科全書，得知：物體在運動時，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個實驗，正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。

磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界裏不能沒有磨擦呀！

星期五，江老師佈置的作文是：“有趣的實驗”，顧名思義，就是做一個很吸引人，但又沒做過的實驗。

還沒進到家門，就能聽到我那“驚天動地”地喊叫聲：“可以做實驗嘍!可以做實驗嘍!”

剛打開大門，我就迫不及待地把這個好消息告訴了全家。

爸爸先發制人：“我們來做個火的實驗。”

“不行，萬一燒起來了，怎麼辦?”我使勁地搖頭。

“做個水的實驗吧!”弟弟用期盼的目光看着我。

在我即將同意時，媽媽説了一句：“我們來做個水與火的實驗吧!”

“好!”我們異口同聲地説。

俗話説，水火不相容，所以，我們都很期待媽媽的實驗。

只見，媽媽神祕兮兮地拿出一個A4紙折成的盒子，一個打火機。瞧，我幫媽媽往紙盒裏裝了一點冷水，媽媽拎好紙盒的上沿，我在爸爸的指導下點着了打火機，緊湊着裝有水的紙盒。紅中泛黃的火苗貪婪地舔着紙盒，平時沉着冷靜的我，變得膽戰心驚。一秒，兩秒，三秒……紙盒底部漸漸地變成了黑色，我剛要大喊“着火啦!”卻被媽媽擋了回去：“莫急，再看看有沒有變化?”

我小心翼翼地拿着打火機，時刻準備着扔掉打火機，準備“逃命”，“紙盒被燒破了，水流進了打火機，那不就完蛋了嗎?”我越想越害怕，時不時問媽媽：“算了吧，太危險了!”可媽媽卻讓我把手輕輕放到水中，呀!温温的感覺湧遍全身。

水怎麼變熱了呢?我又起了好奇心，害怕被“清掃”地一乾二淨，無影無蹤，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……紙仍然沒有破，也沒有着火，我再次把手放進去，哦!水很燙了。為了安全起見，有趣的實驗就到此結束。

我百思不得其解，真是“丈二和尚摸不着頭腦”!但我意猶未盡，便去拜訪了“電腦博士”。“哦——”我恍然大悟，“原來，水的沸點是100度，紙的燃點肯定比100度高得多，如果水與紙一齊燒，由於熱的傳導，紙張的温度不會超過100度，因為熱量是由温度高的地方傳到温度低的地方，如果超過，熱量就會傳給水。而且隨着水的蒸發，還會帶走一部分熱量，因此，即使水沸騰了，紙的表面温度也不會超過100度，而一般的紙燃點在183度左右，所以紙盒不會着火。如果單燒紙，熱量傳不到別的地方，温度就一直升高，直到着火。”

科學的世界，無奇不有，讓我們去研究這些實驗，去發現它們的奧祕!

今天，有我最喜歡的科學課。隨着悦耳的上課鈴聲響，教科學的周老師笑容滿面地走進了實驗室，只見周老師拿起粉筆，在黑板上方寫了《簡單的電路》幾個大字，然後，在大字下面，畫了一幅簡單的電路圖。頓時，全班炸開了鍋，嘰嘰喳喳地議論着，我莫名其妙地望着電路圖，不知道這節課老師又搞什麼“新花樣”。隨後，周老師對大家説：“同學們，今天我們來做一個電路實驗，我先示範給大家看”。説着，周老師手中亮出了一個小燈泡，兩根紅綠顏色的導線和一節大號電池。

同學們突然安靜下來，目不轉睛地望着周老師，我也睜大眼睛，充滿了無限的期待，只見周老師用兩根導線分別插在電池的兩端，並把導線的另一端分別插在小燈泡上，在那一剎那間，小燈泡竟然亮了。

這一下，全班又一次炸開了鍋，興奮極了。一位同學懷着不安的心情對老師説：“周老師，做這個實驗會不會電死人呀！”老師肯定地説道：“不會，這個電池的電力不大，如果電倒你們，我會打120急救。”全班笑了個人仰馬翻，在歡快的笑聲中，我跑上講台，領回一份材料，材料包括：兩節大號電池，四根顏色不同的導線，兩個小電燈泡。

接下來，我們四人為一小組，開始做實驗。雖説不會電死人，但，拿着導線，我還是猶豫不決，心想：不會把我電死吧！在同學們的催促下，我小心翼翼地用導線的一端夾着電池，再把導線的另一端夾在小燈泡上，大家都看着小燈泡，可是，小燈泡沒亮，我們不解地問老師，老師對我們説："之所以你們的燈泡沒亮，是因為你們少用了一根導線，應該用兩根導線，不然，電流不通。”哎喲！剛才我們沒有仔細地看老師做示範，現在明白了。

我們重新又做了一次實驗。首先，我選用紅藍顏色兩根導線，把紅色導線一端的夾子，夾在電池的正極（+），另一端夾在小燈泡上；然後，再把藍色一端的夾子夾在電池的負極（—》，另一端夾在小燈泡上，小燈泡亮起來了，我們成功了！我們高興地跳了起來。原來，連接燈泡的導線兩端應分別接在電池的正極（+）和負極（—）上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是説，我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的，只是加了一個開關控制而已。

通過這次實驗，我瞭解了電路的基本原理，感覺“電”是那樣的神奇，我更愛學科學了。

我有許多興趣愛好，看書.跳繩.跑步……其中我最喜歡小實驗了。我覺得實驗能開發我們智力。

一天，我在家半個小時就寫好了作業，閒着無聊沒事幹。自言自語到“剩下的時間做什麼呢？”我翻開剛買的《300個科學問題》看了起來，第一眼便看到目錄上的一行字：“一支筷子提起瓶子”。啥？一支筷子能提起瓶子？有意思，我看了看內容，原來這是一個實驗，讓我們自己動手解開，看着我也萌發了一個念頭：做一下這個實驗看看是不是真的好了。

我先準備一支筷子和一個瓶子然後把這些擺在桌子上，正在思考怎麼樣才能挑起來呢？忽然，我恍然大悟的驚叫起來：“呀！“我想到了一個辦法，如果把米放在瓶子裏，是不是可以呢？”我急忙跑進廚房，拿了一大袋生米把它放進瓶子裏，為了使生米儘快進入瓶子裏，我找來一張廣告紙和一個小勺子，先把廣告紙給折起來把它放進瓶子口，再拿起小勺子一點一點的把米灌入瓶子裏。不知不覺，瓶子裏已倒滿了米，我把筷子前面插入瓶子裏，激動人心的時刻到了，倒計時：“1.2.3……拿起”一支筷子拿了上來，而瓶子卻還在桌子上，我失望極了。不過，這種心情沒有持續多久，我又開始研究起來。怎麼樣才能讓瓶子跟着起來呢？我回顧之前的測試，如果把筷子的另一邊放入瓶子裏是不是可以提得起來呢？又一次實驗開始啦！我按照我的想法把筷子倒過來插入瓶子裏，心裏有一點小激動：“拿起”還是和第一次一樣瓶子還是在桌子上，這次我完全泄氣了。想到這畢竟是我第一次實驗，一定要成功。我又一次鼓起勇氣，心裏大聲喊道：不怕失敗，就怕不能戰勝自己。一定會成功的！於是，我開始思考起來。看着滿滿一瓶的米，又覺得有些不對勁，這些米有點鬆鬆散散的。如果將米儘可能的壓實在補滿是不是可以藉助這個力量，把筷子插入就可以提起來呢？我按照我的原理又開始進一步的實驗起來。很快，瓶子有了滿滿一瓶.又結實的米。我把筷子插入瓶底，這一次我信心滿滿，“見證奇蹟的時刻到了！”我慢慢把筷子提起來，這一次真的成功啦!我歡呼雀躍的蹦起來！心裏想：這一次，真的是功夫不負有心人吶！

從而，我得到了一個新知識：將較粗的一段往瓶底插，這樣實驗更容易成功。

通過這次有趣的科學實驗，既使我身心得到了放鬆，同時我也得出一個結論：只要我們用心的對待每一件事，那麼一定會成功！我想：“世界上還會有更多奧祕等着我們去發現、去揭祕。真是一舉兩得，不亦樂乎呀！

我們像平時那樣看着科學書,等待老師來給我們上科學課.一會兒,老師進來了,她清了清嗓子對我們説: “同學們,今天我們來做個實驗.”頓時,同學們都歡呼起來,因為這是我們第一次做實驗. 我們安靜地跟隨老師來到了科學實驗室,只見那裏很寬廣,足有兩個教室那麼大.只見實驗器材已經在桌子上等待這我們.老師她先示範給我們看,她熟練地拿做了起來.

只見同學們都聚精會神地看着,那雙眼盯着老師所做的每一個動作.老師做完後説: “在開酒精燈的時候,一定注意,要不然會發生爆炸.”同學們聽了,都人心惶惶. “下面請以小組單位,各個同學做一次.”老師説. 我們組每個人都很害怕,害怕酒精燈會把自己炸死,都不敢領先做.這時,我們只好猜拳決定. “石頭剪刀布.”哈哈,黃宇恆同學輸了.他説: “你們剛剛都沒有説輸的先做.”他那麼賴皮的?平時看見他那麼強壯,以為他很大膽呢!想不到,那麼膽小. 那麼,我們只好重新再來了“石頭剪刀布” “啊-----”我情不自禁地叫了,我輸了.我要開始做.我心想:我不能賴皮,我是班長,我不能這樣,我一定要成功.

在我眼前的實驗材料有: 鐵架台,酒精燈,試管夾,玻璃杯,玻璃片,火柴.我把鐵架台拿到了我面前.用玻璃杯倒了500毫升左右的水,在鐵架台上放了一個網片,把玻璃杯放在網片的上面.再用試管夾把玻璃片夾住.這時,開始要點燃酒精燈了.怎麼辦呢?怎麼辦呢?我的心像十五個水桶大水----七上八下.可我又不能退縮呀!我的心是這樣想的.我最終決定堅持,我小心翼翼,一絲不苟地劃過了火柴,這時,只見我們小組的人都離我遠遠的,我知道他們害怕會爆炸. “拜託你們不要那麼膽小好不好”我對他們叫道.雖然我是這樣説,其實我也是很害怕的.我慢慢地從下往上地把酒精燈點燃了.我小心地把它放在鐵網的下面.在把玻璃片放着玻璃杯的上面.這時,我們就等待雨的形成了.

過了3分鐘,只見其他剛剛比我們慢的人,都有雨滴了.可我們組怎麼還沒有.為了安全起見,我們請教了老師.老師説: “你們放那麼多水,當然不行拉.”就這樣,我們被老師罵了一頓.然後,我們吸取了上次失敗的教訓,這次,我們只是放了200毫升的水. “成功了,成功了`````”我們小組的人歡呼着,為我的成功而感到高興,此時此刻,我的心也甜滋滋的.

這次實驗讓我懂得了:科學是神奇的,只要我們敢於大膽的實驗,大膽的思考,那麼,我們才會取得成功的.