難忘一節課作文

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的難忘一節課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的一節課前一段時間，我們的程老師在語文課上給我們看了一些圖片，看了之後讓我特別難忘。老師打開大屏幕，首先映入眼簾的是一羣農村的孩子。他們睡在 “牀”上，所謂的牀，也不過是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們手裏還拿着書，在認真的學習。夜已深了，可他們並沒有睡覺，看得是那麼專注。看到這裏，我的眼眶都濕潤了。再看看周圍的同學，就連平時喜歡在小動作、説話的同學也認真地聽起來了。一個11歲的小女孩為了上學，竟然去磚廠打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個那麼瘦弱的小女孩，每次揹我三分之二的重量走竟然堅持下來了。要是我，我絕對受不了。是什麼支撐着她這樣做下去呢？是對知識的強烈的渴望。她那憂傷的眼神，彷彿在説：“我要掙錢，掙了錢我就可以上學，讀書。”想不到，一個11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時作業多點就不高興；天氣熱點學校沒有及時開空調就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點點沒有滿足我們，我們就在那兒發脾氣，看到這些圖片，我們還有什麼理由埋怨呢？“叮鈴鈴”一聲下課了，在以前我們早出去玩了。但是這次誰也沒玩，而是靜靜地看着這些圖片……。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了。吳老師笑容滿面地走進教室，説：“同學們，上週我們以小組為單位開展了《生活中的傳統文化》語文綜合性學習活動。今天這節課，就請各小組來展示一下你們的學習成果！”

吳老師先讓各小組討論交流一下如何彙報，我們便七嘴八舌地討論開來。五分鐘後，吳老師讓各小組依次彙報。第一個上台彙報的是張藝櫳小組，他們介紹的傳統文化是舞獅。張藝櫳還戴上了舞獅的頭飾，為我們表演舞獅，他一會兒搖頭，一會兒跳躍，逗得大家哈哈大笑。馮潞小組介紹的是中國畫。她們組為我們介紹了國畫大師和他們的作品。你看！齊白石畫的蝦，是多麼栩栩如生啊！劉俊傑小組向我們介紹了京劇。他們向我們介紹了京劇的起源、京劇的角色和臉譜，還為我們演唱了一段京劇……

讓我印象最深刻的是麥蔚旻小組的介紹。只見她們組興高采烈地走到講台前，説：“大家好，我們介紹的是剪紙……”她們組分工合作，配合默契。麥蔚旻負責介紹，許嘉怡負責播放PPT，彙報完後，孔紓婷説：“下面請大家欣賞一下我們的剪紙作品！”她們小組的同學當場為同學們表演剪紙，只見她們拿起剪刀，幾下就剪出了美麗的蝴蝶和心形圖案，有些是幾個蝴蝶連在一起的，真的非常棒。她們的彙報贏得了同學們熱烈的掌聲。吳老師也高興地説：“麥蔚旻小組準備充分，介紹形式多樣，小組成員分工合作，值得大家學習！”

這節課讓我們瞭解了我國傳統文化的博大精深，也鍛鍊了我們的能力。這真是一堂有意義的口語交際課啊！

六年的國小即將結束了，在這期間，我已經上了很多節課。其中，有一節課令我至今難忘。

那是三年級的新學期，我們的課程表上新添了一節課——信息技術課。我們都很好奇，這到底是什麼課？等到那節課時，我們全部都安靜下來，等待老師來上課了。老師一進教室就做了自我介紹，並講解了什麼是信息技術課。他還説，如果我們三節課都表現的很好，他會帶我們去電腦室。聽老師這麼説，我們高興極了。

三節課一過，我們便排着隊來到了電腦室。看到電腦室裏那麼多電腦，我驚呆了。我們很快找了一個電腦前坐了下來。老師説，請將電腦開機，開啟打字程序，只有將字打完的同學才能玩遊戲。我們一齊歡呼。

我打開打字程序，見字要打這麼多，心想，恐怕打完字就要下課了，不如先玩一會兒遊戲。我等老師走遠了，便打開了遊戲程序玩起了遊戲。我正玩得高興，突然電腦黑屏了，不光是我的電腦黑屏，而是電腦室所有的電腦都黑屏了。我們迷惑不解。老師説：“誰在玩遊戲？誰再敢玩遊戲，下次就不要來了。”我們只好乖乖地打字了。我好不容易將字打完了，只聽下課鈴也響了起來，我們都戀戀不捨地離開了電腦室。

如今，課程表上再也沒有信息技術課了，因為我們即將畢業了。信息技術課成了我最喜歡的一節課，也是我最難忘的一節課。

在我五年國小生涯裏，上課對我來説已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕鬆的、難忘的、枯燥的、討厭的，但我最難忘的還是那節課。

那是六年級上學期的一節科學課，那一堂課學的是橋，老師首先讓我們觀看了一則圖片頤和園裏的拱橋、海珠橋、獵德大橋、海印橋、廣州大橋、解放大橋、江灣大橋、人民橋、鶴洞大橋、洛溪大橋、珠江橋和黃埔大橋的圖片。然後老師給我們總結了橋的規律：任何一座橋，它的拱形越大，汽車上坡的速度就慢一些；要是橋的拱形越小，汽車行走的速度就快一些，這規律就是我們這一堂課的重點。

下課了，老師佈置我們有興趣的話，可以試着做一座拱橋。回到家裏我開始了一場大工程，千辛萬苦地趕做了一座精緻的拱橋，第二天回到學校裏第一時光把拱橋交給科學老師顏老師，老師連聲誇我好樣的！

那一節課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我更加喜歡科學了，讓我從中知道，只有動手嘗試過，才會明白其中的奧妙。

上課鈴響了，老師保持微笑地踏入講台。老師產生了2個大小不一，色調不一樣的足球，並告知我們玩擊鼓傳球的手機遊戲。大家激動得手舞足蹈。老師先把大家分為2組，音樂一響，大家就逐漸傳球，音樂一停，球落到誰的手裏，誰就需要唱歌。老師講完了遊戲的規則，有的同學喝彩起來，有的嚇得瞠目結舌。

音樂傳來了，前邊的同學以最短的時間回身把球發送給了我。我害怕要唱歌，接到球，猛然一回身，把球扔給了下一個同學。大家跟伴隨着音樂一個一個地往後面傳，球再度從我身旁掠過，幸虧，有驚無險！我後邊的同學大約是過度緊張了，用力過猛，球就一下子從她的手裏飛了出來，砸到一個同學的臉。哎喲一聲，全班同學都鬨堂大笑起來。

就在這時候，音樂忽然慢下來。球最終落入了吳滌文的手上。班裏猛地熱鬧起來，有的給他們出現實主義唱什麼歌，有的給他們吶喊助威只見他不斷用手抓前額，頭低得不能再低，臉漲得紅彤彤。過去了好大半天，他才慢慢地説：我要唱《魯冰花》。教室裏再度響了一陣歡呼聲。然後大夥兒伴隨着吳滌文一起唱了起來，那一個歌唱真超好聽！

這一節課真有趣，真難以忘懷！

事情發生在四年級剛開學的時候，張老師的.嗓子發炎了。每説一句話，嗓子就特別特別疼。為了能讓張老師的嗓子不疼，同時同學們又能上課，張老師想了一個好辦法，那就是：她讓幾個同學自己選一兩個生字，讓他們準備準備，準備好了上去講生字。張老師讓我們先抄寫一下生字，再默寫一遍。

上台講生字的唐紫蘇、李昱龍、孫嘉樂、史可欣。準備好之後，唐紫蘇率先走上講台，聲情並茂地講起了內容；李昱龍第二個走上了講台，自信地講起了他該講的生字；孫嘉樂第三個走上了講台，充滿活力地講起了內容；史可欣最後地走上了講台，氣質昂揚地講起了她該講的生字。生字講完了，全班立刻響起了雷鳴般的掌聲。張老師也忍住了疼痛，表揚了他們，並鼓勵同學們：以後想講生字的同學，也可以大膽的上講台講生字。聽了這個消息後，同學們立刻激動的叫哇、跳哇，十分開心。張老師又忍着疼痛和我們聊了聊天······不知不覺間，就下課了。

從此，這節課成了我最難忘的一節課。

燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候。時間去了不會再回來，時間很寶貴，不能讓它白白流走。

上課了，老師説：“我們來做一個遊戲。”話音剛落大家七嘴八舌議論紛紛，我很期待遊戲快點開始。老師先介紹遊戲要求：雙臂張開，單腳着地，堅持一分鐘。説完老師領我們來到了舞蹈教室。

當老師發令：“開始！”我們都已經雙臂張開，單腳着地，穩穩地站在原地，每個人都一臉的認真。過了一會兒，有的仍舊神情嚴肅一動不動地站着，有的則傻傻地笑着，還有的為了提起的腳不落地，左跳右跳，但我們每個人都堅持着。我在心裏默默地説：“堅持，堅持！”

唉，有幾位同學問：“平時感覺一分鐘過得很快，但現在為什麼那麼慢？”老師説：“如果你去關注時間，你就會覺得很慢，如果你不去關注它，就會覺得過得很快了。”

哦，我明白了：時間的快慢和心情有關係。這真是難忘的一堂課啊！

我有一節難忘的課，別提多開心了！

記得昨天下午最後一節課上課，冼老師宣佈帶葫蘆絲的同學吹奏《龍的傳人》這首曲子，我頓時懵了，這麼辦，我怕吹錯曲子呀！我哭着，因為葫蘆絲會噴水呀！噢不！我心裏悲慘的叫着。冼老師宣佈開始了，説：帶葫蘆絲的同學坐第一組。話音剛落，同學們嘰嘰喳喳的説話，真夠煩！

要開始了，我緊張地不知如何是好，吹！一聲令下，我吹着吹着，按錯了！不知所措地繼續接着後半段，吹着吹着，就停下了，吹奏完畢。下一個環節：説笑話。大家聽着笑話，一會兒鬨堂大笑，一會兒靜悄悄的。我的笑話不足以滿足大家的胃口。最有趣的環節終於來了：繞口令：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。這句話對我來説小菜一碟！當我説完時，教室裏雅雀無（拍掌就勝，沒拍掌就敗）我頓時崩潰了！無奈地走回座位，小譚和小陳説：對不起！忘了給你拍掌了！這可把我笑壞了！其他的同學越説越快，拍掌聲也越來越大，差點震耳欲聾了！

這節課隨着歡樂與葫蘆絲的歌聲結束了，但這節課上的真有趣，怎能使人忘了這美好的一堂課呢？

今天最後一節是心理課，不知道又要做什麼遊戲，我懷着激動的心情等待老師到來。

老師走上講台上，説：“同學們請拿出一張紙，在上面寫出五個你最珍惜最珍貴的東西。”我想了想，寫下了“生命、朋友、父母、學習、記憶。”老師讓我們寫這些幹嘛？

就在我疑惑的時候，老師説道：“請大家從這裏劃掉一個。”咦？要劃掉一個嗎？我想了想，便慢慢地拿起筆，把“學習”劃掉。唉！以後的我，什麼都不學，就要一事無成了。

可想不到的是老師又説：“請同學們再劃一個。”再劃一個？怎麼可能！我根本選擇不了呀！可是沒辦法，老師問了兩遍“誰還沒劃完？”我只好忍痛劃掉了“記憶”。怎麼辦？以前所有的回憶都沒有了，我誰也不認識了，怎麼辦？我不知該怎麼生活下去，眼淚流了出來。

誰知道老師的話又像一支箭刺痛了我的心：“大家再劃去一個”。我望着那三個詞，我該劃去哪個？哪一個呀？“父母”？不行！“朋友”？不行！沒有他們，我可活不下去。好吧！只能是你了——“生命”。我寧可放棄生命，也不要放棄父母和朋友。

可是老師還不放過我們：“同學們再劃一個”。我終於忍不住了。眼淚奪眶而出，滴在了那張紙上。我拿着筆的手顫抖着，劃去了“朋友”。不，那我再也不能和解雅舒她們玩兒了。唉！對不起了夥伴兒們，我必須劃掉你們，唉！迫不得已啊！

雖然只是場遊戲，可我也是淚眼滂沱。我知道了應該珍惜現在所擁有的。

昨天下午，老師説：“明天有領導要來聽課。我們班要代表全校同學去多媒體教室上課。”

我一聽心裏特激動。

回到家，我迅速寫完作業，然後開始預習課文，我先讀了幾遍課文，然後把不認識的字註上拼音……預習完了，我躺在牀上翻來覆去睡不着，滿腦子都是聽課的事。清晨，我穿上整齊的校服，像小鳥一樣飛進了教室。只見同學們個個精神抖擻。

開始上課了，只聽老師娓娓動聽的講：同學們，我們學校有一支樂隊，它給我們的校園生活增添了許多樂趣，可你們知道嗎？森林裏也有一支樂隊，它給大自然帶來了無限生機……跟隨着老師的講解，我聽得入了迷，恍如身臨其境。接着，老師又給我們下載了許多精美的圖片，還讓同學們模仿各種動物的叫聲。課堂氣氛十分活躍。楊金心怡學小白兔，司懿學狼嚎，我學小狗叫……其中周子穎的青蛙叫最逼真，給我留下了很深的印象，我彷彿看見了一隻活蹦亂跳的小青蛙站在眼前。

正沉浸在同學們的歡聲笑語中，叮鈴鈴叮鈴鈴……

一陣清脆的下課鈴聲響了，我戀戀不捨的離開了多媒體教室。哇！這真是一節精彩生動而又難忘語文課呀！

在國小六年裏，難忘的，喜歡的課太多太多。不過，有那麼一節課，至今我都記得。

那是五年級的一節語文課，老師説：“今天這節課，我們一起來玩猜字謎的遊戲。”一聽説要猜字謎，同學們高興極了，有的交頭接耳，議論紛紛;有的摩拳擦掌，躍躍欲試;有的焦慮萬分，生怕自己不知道。

老師的第一個謎面：“水落。”要求猜一字。同學們一聽，全楞住了，一時找不到頭緒，陷入了沉思。教室裏靜悄悄的，彷彿一根針掉在地上都能聽見。過了一會兒，馬怡璋站起來，小聲地對老師説：“會不會是‘滴’字。水落下來不就是滴嗎?‘’老師聽了，微微一笑，説道：“恭喜你——答錯了!”一聽這話，大家都笑了，馬怡璋伸了伸舌頭，做了個無奈的動作，惹得同學們哈哈大笑。緊接着，李錦洲又説：“是洛陽的‘洛’嗎?”他還説水落就是有什麼東西落下來，一聽李錦洲這句話，王浩任馬上站起來，激動地説;“不是洛陽的‘洛’，是基礎的礎，因為水落石出，石和出就組成了‘礎’字。”老師一聽，笑呵呵地説：“王浩任同學説對了。李錦洲洛陽的‘洛’可不是水落，而是草洛了喲!”一聽這話，我們有笑起來。

接着老師又出了個“火山移動，”我們又想了好半天。終於何嘉琦站起來説：“是‘靈’字嗎?火山移動，就把山移動到火山上去，再變成倒山字，不是嗎?”老師笑了笑，説：“對了，恭喜你，何嘉琦同學。”我們一聽，恍然大悟。接着，下課的音樂響起了，老師説：“今天這節課上到這裏，下課!”

就是這一節課，讓我體會到了我們中國的漢字是這樣神奇，富有魅力，也增加了我的文化知識。謝謝這一堂語文課。

課堂是我們學習知識的地方，它見證了我們的求知，裝載着我們學生時代，一提起課堂，我就會想到那節令我最難忘懷的一堂課。

那是一個夏天，天下着雨，烏雲黑壓壓的佈滿天空，雖然下着雨，可畢竟是夏天，依然很沉悶，炎熱。

這是上午的最後一節課，因為天氣原因，我總以為是下午。我飢腸轆轆，甚至已經不想學習了，我已經想離開了課堂，慢慢的逃出校園，以八百邁的速度來到了家的餐廳，聞到了飯菜的香味……

“朱勇躍，你來説你對這道題是怎麼想的吧。”數學老師的叫聲迫使我的夢境以超光速撞進我的身體，我緩緩的站了起來，支支吾吾地説：“哦…… 哦…… ”

老師説的是那道題啊！我心裏冒出了冷汗，急切的翻着書本，一會又看着黑板——嗯，很乾淨！不是老師偷懶就是值日生勤快過度了吧！

我又看看老師，想從裏邊得到答案，沒有，沒有，沒有……

老師看到我呆在那兒，半天説不上來，料到我走神了。我的心提了起來。

“完了，完了，這下倒大黴了！”我心裏害怕的想，等着老師的下一步“行動”。

沒料到老師竟然一反平常“犯錯嚴懲”的一貫作風，竟然只説了一句淡淡的話：“以後別走神了，認真聽講！”然後讓我坐下了。

我驚呆了，這短短的一句話讓我驚呆了，這句話比打我罵我還管用，我醒悟了，再也不走神了，這短短的一堂課，短短的一句話，讓我終身難忘。

雖然今天的天空是灰濛濛的，但這並不影響我的好心情，整個下午，我的心情一直很激動，因為最後一節語文課是四（1）班的劉老師來給我們上的，讓同學們再一次的感受到了她的教學風采。

很快就到了第三節課，大家快速的回到自己的座位上準備上課。劉老師走到講台，面帶微笑地對我們説：“同學們，今天我們要上的內容是第七課，好，現在我們開始上課。”由於劉老師和汪老師的方法不一樣，汪老師上課時我都知道什麼時候喊起立，但劉老師今天這句話，沒有給我留空隙，讓我不知道什麼時候喊“起立”。我在心裏想：是我的腦子不太靈活呢！還是劉老師忘了給我機會喊“起立”呢！

精彩的一節課就這樣拉開了序幕，劉老師聲情並茂的為我們講解課文，並不停地問我們問題，而且每個同學回答完後，她都會點評一下，我發現，只要同學們會的，就一定會積極的發言，我也不例外。

放學了，我們用掌聲表達了對劉老師的感謝，這真是一節難忘的語文課。

令我最難忘的就是在五年級的時候，我們上了第一節勞技課，那可是有史以來的第一節，是我們全班盼望已久的課，那時我是多麼的激動、興奮。

來到勞技室門口，我們就穿好吹使用的圍裙、長筒帽、套袖就進去了，給我們講課的是王老師，接下來王老師要教我們的是包餃子，我很高興，那是心想；在這學會了包餃子，以後回到家裏，我就可以跟着媽媽一起來包餃子。接下來，王老師先給我們做示範，一個步驟一個步驟的教我們，我們都認認真真、仔仔細細的聽老師講，我把每一個步驟都記住了，老師就給我們每人發一點白麪，我們就包了起來了，我先拿擀麪杖把餃子皮給擀成餃子皮了，就用勺子舀了一勺肉餡，放在架子霹靂，然後就用手把餃子邊捏起來，成耳朵的形狀，之後我把罩子房子盤子裏，然後又報了一個，第一次抱的還不是好看，不過這一次我包的還行，我很高興，又把我報的第二個餃子放在盤子裏，接下來我們就等着吃吧。最後唱到自己親手包的包子非常高興。

這就是我難忘的第一次勞技課。

轉眼間就到了六年級，也就是國小生涯的末端，在整個六年級中我們上過很多的課，每一節課都是我難忘。

一天我們學校的老師去外校參觀，回來後就告訴我們事情——上課不舉手回答問題，而是舉頭，我驚奇地説道：“舉頭？什麼意思？”老師説：“也就是站起來説‘我來説’”

開始第一次上課，“上課！起立！老師好！”開始上課，老師開始講課文，“誰來讀一下電視上的詞語？”我們舉起手來，老師説：“舉頭！”哦！對！舉頭，我站了起來，不過沒有搶到，詞語讀完了，該整理課文內容了，老師給了一分鐘，我將課文內容整理好了，“開始回答！”我下意識的舉了一下手，不對！我立刻反過味來，一下子站了起來，差一點摔倒在地，真是倒黴，沒有搶到。該解釋詞語了，這一回可不一樣了，老師説：“1號回答！”組長站了起來，該第二個了，老師説：“4好槍答！”我站了起來，終於搶到了，我的心中立刻輕鬆了很多，我説完答案了，終於加上了一分。

我喜歡第一節課！