四年級作文指導

四年級作文指導課教案

抓住人物的特點來寫

一、教學目標

1通過指導、練寫與評講讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發習作的成功感。

2通過回憶、描述、讚美爸爸的優秀品質，懂得欣賞爸爸、感受親情。

二、教學準備

作文紙、彩筆、課件

三、教學過程

1)高聲讚美：同學們，誰能告訴老師心裏話?在家裏，你最愛的是誰?

母親是生我養我的最親切最温柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得着、看得見。但是，據科學研究的報道説，在一個家庭裏，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此，我想，今天我們就以“爸爸真——”為題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節送上一份心靈的禮物。

老師先作一項心理調查：認為爸爸是一位好父親的舉手;爸爸讓你自豪的舉手;老師帶個頭，讚一讚自己的爸爸;(幻燈)誰敢響亮地讚美爸爸。(用爸爸真——説題)

2)範文引路：讚美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住，(板書)才會贊得理有據，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢?——先看這篇作文(教師朗誦，學生思考：爸爸是怎樣一個人?哪些地方寫出爸爸的特點?(點出特點)(表揚老師)

學會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何?誰來説一説。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式説説爸爸嗎?——句型練習(任選一種)

深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來説爸爸，你這篇作文已經成功了一半。但人物性格特點的表現並不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現一個人，這叫着——以事表人。(板書)特別是這件事關鍵時候爸爸的語言、動作、神態的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中説爸爸。麥老師教作文説得好可以加分。

真情表述：學生説事，教師評。(投影展示成果)

情繫筆尖：學生練寫，教師評獎。

總結語：同學們，在我們成長的道路上，母親以温柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，温暖着我們的心田，烙在我們的心坎上;但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現得更為嚴肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養，這是老師在這兩節課後交給大家一輩子的功課。

國小作文教學設計——“秋天的景色”教學設計

人教版第七冊第三組“習作

教學目標：

1、本次“習作”教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的.景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設計理念：

“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂於表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發學生盡情地表達;並提醒學生用好平時積累的優美語句，愉快地寫作文。

教學過程中，我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發，注重營造輕鬆和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態度的關注。

課前準備：

組織一次秋遊或課外觀察活動;準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網絡資源。

教學過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。

(老師激趣談話。)“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什麼季節嗎?(學生思考回答。)

好!有的同學説是春天，有的同學説是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什麼季節呢?老師請大家注意，詩裏寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的景色”。)

從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍天、白雲映照着平靜的水面，城市裏街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園裏成熟的果實，農田裏成熟的瓜果、豐收的糧食等等。)

同學們可以自由地表達自己的見聞。(老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。)

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什麼樣的呢?(老師鼓勵學生表達自己對於秋天的獨特感受和體驗。)

3、把握秋天的特點

好!下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。(老師安排學生分組討論、交流。)

各組都討論好了嗎?哪位同學來説説，你覺得秋天有哪些特點?

(老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要説的不是其它季節的特點