【熱門】珍惜現在作文 9篇

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在平日的學習、工作和生活裏,大家都跟作文打過交道吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的珍惜現在作文 ,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】珍惜現在作文 9篇

珍惜現在作文 1

國小的時光對於我們來説是美好的,是一段人生的轉折。在學校裏,有歡聲笑語,有老師的關心陪伴。每每回想起以前的生活,總會有那麼一絲絲的留戀。

我們現在快要結束六年的國小時光了。時間如過眼雲煙,已經消失的無影無蹤。我們僅僅還有幾個月和老師、同學們相處的時間了。珍惜現在吧,試問,我們步入國中後,還會有多少歡樂的時光呢?不,不會有了,有的只是大量作業的負擔,各種公式的煩惱,只想着怎樣才會名列前茅,得到老師的青睞。不會再有國小的無憂無慮,歡樂的笑聲了。

我多麼想要回到以前,那時候,不會有離開母校的憂傷,不會有離別的痛苦。那時候,我們都只是小孩子,天真活潑。只想着怎樣玩才會更高興。今天放學明天又會相見,總會以為會這樣一直地玩下去。一直傾聽着老師們有趣的課堂。我想,如今的我們應該都會留戀老師的課堂,留戀同伴的惡作劇吧。

啊!光陰似箭,日月如梭,讓我們珍惜現在吧,好好的聽老師講課,和同學玩耍,做最後的告別吧。我希望能和同學在同一所國中,同一個班。儘管不是同桌,但我依然高興,不至於帶着遺憾度過每一天。

珍惜現在作文 2

現在,人人都過上了小康生活。然而,是誰給了我們這麼幸福的生活呢?是黨。

1937年7月7日,日寇向我國北平(今北京)西南盧溝橋駐防的軍隊進攻,鬼子每天都要掃蕩。從此人們每天都過着惶恐不安的日子。夜裏不敢在家裏睡,就躲到偏僻的地方去過夜,否則性命難保。有時天還沒亮,鬼子就來掃蕩,當人們發覺時,已經晚了,統統慘死在冰冷的刀下,倒在血泊中。老人、嬰兒、孩子、婦女、壯丁……有的胳膊被火燒沒了,有的腿被火燒沒了,有的腸子被鬼子用刀挑出來了,甚至有的連頭都讓鬼子砍下來了。啊!太多了!個個遍體鱗傷,慘不忍睹!

直到1949年10月1日,新中國成立了。這是一件多麼振奮人心的好消息呀!戰士們拋頭顱、灑熱血,為的是什麼?為的就是打敗鬼子,創造今天的幸福美滿生活!這是戰士們用生命拼來的!我們不能讓他們的心血白費,鮮血白流!所以,我們現在要好好珍惜現在的好日子,這是來之不易的;我們也要努力學習,發奮圖強,將來為祖國多做一份貢獻!多獻一份愛心!

珍惜現在作文 3

今天,老師帶我們玩了一個遊戲,雖然説它是隻是一個遊戲,但是卻讓我明白了很多。

開始遊戲了,老師給我們每個人發個紙條,讓我們在紙上寫下五個跟自己最親近的人,我寫的是:姥姥、媽媽、爸爸、同桌和朋友,然後想象我和這五個人在飛機上,飛機超載了,必須“推下去”一個人,我左思右想,一狠心,把朋友“推了下去”,這時,我就像真的沒有那個朋友了,“推掉”第二個人老師説到,我一咬牙把同桌“推”了下去,這一瞬間,好像再也沒有了那個上課一塊聽講,下課一起玩耍的同桌了,“推掉”第三個人老師又發出命令,我不忍心的“推下”爸爸,此時此刻,我好像真的失去了那個疼我,愛我的爸爸,我的眼睛開始模糊了,“推掉”第四個人老師的聲音又響起了,我傷心的“推下”了那個每天照顧我,關心我,愛護我的媽媽,淚水順着臉頰流了下來,“推掉最後一個人”,我絕望的“推下”了姥姥,這時我已淚流滿面,我感到自己就像一個殺人的惡魔,心中有説不出的痛苦,彷彿有一個大大的擔子背在我的肩上,想放下,卻怎麼也放不下……

通過這節課,我真正懂得了什麼叫珍惜,原來我身邊的人對我來説這麼重要啊!讓我們來共同珍惜我們身邊的親人和朋友吧!珍惜現在!

珍惜現在作文 4

《紅領巾》這部電影主要講:郝強、萌萌、壯壯、大偉穿過時光隧道,來到了抗日戰爭時期。在路上見到了小八路們鐵柱、二娃子、馬原、八妹子。小八路們為了保護郝強、萌萌、壯壯、大偉,全部都犧牲了,表現了小八路英勇頑強的獻身精神。

作者是引用《紅領巾》為題告訴我們現在的生活是來之不易的。我們都知道,紅領巾是五星紅旗的一角,而五星紅旗是用戰士的鮮血染紅的。可是,有些同學卻不珍惜現在的生活。

有些同學的父母親剛給孩子買了一雙鞋子,還沒穿舊,就要父母親給他再買一雙鞋子。吃完飯後的碗,總會剩下許多飯粒。在學校喝不完的水,倒在走廊上。

更離譜的是,有的同學不愛護紅領巾。有的同學把紅領巾當抹布用了,洗完手後,找不到抹手布,用紅領巾來抹手;做完激烈的運動後,找不到毛巾抹汗,就用紅領巾來抹汗;玩遊戲的時候,不小心弄傷了手,找不到繃帶包着傷口,就用紅領巾來包紮傷口。

我們的生活變得美好了,都是革命烈士用鮮血和生命換來的。我們應該珍惜現在的生活,因為現在的生活是來之不易的。紅領巾是五星紅旗的一角,我們應當愛護它。

珍惜現在作文 5

一草一木皆有靈。

曾經我也那麼天真地假想自己是公主,生活在亂世,經歷了發生了所有事情。可是夢醒之後,也是不過如此,自己的一場夢,被別人看在眼裏,卻淪為笑話。

或者説,小時候的我們天真而單純 ,做事情説話也不會想那麼多。可是,當我們真正明白這一切的時候,為時已晚。我們並不是天之驕子,雖然毛爺爺很久以前就説我們是七八點鐘的太陽,是祖國的花朵,是社會主義建設者和接班人,可是不能否認,我們每一個個體,是多麼孤單與渺小。

我們有資格做夢,是因為這個國家給了我們安全感,那些古代的亂世,我們該如何自保,估計都是很大的問題。我們應該感到幸運,為自己身為一個現代人而感覺到幸運。

可是我看着那些小説,寫的情深意切,甚至都能有一種強烈的感覺,我自己也進去那個時代背景,和他們所有人一樣,身處戰亂時代,看着馬革裹屍,青山埋骨,可是多少熱血的年輕人,都命喪黃泉,為了保家衞國,而付出所有。

那個時候,我們沒有出現,自然也不可能完全體會到。可是,今天的幸福生活,我們也應當好好珍惜,不只是為了我們自己,還有多少輩先祖的不懈努力和畢生的願望。

珍惜現在作文 6

眼前的時光也許我們都沒有留意它的存在,只是點滴的流逝着,看着白紙黑字曾經的美好時光,想着那日日夜夜的歡笑和盼望,我們都忘記了現在的擁有多麼珍貴!

有一位信仰虔誠的老師在課堂灌輸學生對佛教的認識,他首先告訴關於地獄的恐怖,然後他問學生;有誰想要下地獄的舉手。沒有人應答他很是欣慰。

然後他繼續告訴學生極樂世界的美好,同樣他問有誰想去極樂世界,大部分的孩子都舉手了,只有角落的一個男孩沒有舉手,面色也凝重!

老師問他為什麼既不想去地獄也不想到極樂世界呢?孩子嚴肅的表情看着老師説;媽媽告訴我放學哪裏也不能去,要直接回家!

這只是一個故事,但告訴我們幾乎所有的宗教都在強調來生的重要,也告訴我們過去的罪孽多麼可怕,因此教徒們都活在過去的贖罪和未來的寄託而忽略了眼前的時光。

其實,眼前的.時光才最真實,不管地獄或是天堂都應該從眼前,當下起步。

在眼前的時光中歡喜,有光明與真愛就是天堂!

在眼前的時光中痛苦,黑暗與墮落那一刻就是地獄

珍惜現在作文 7

現在就是現在,無時無刻都是現在。

就如同現在的中國,安寧和諧,並沒有戰火紛飛。

而現在的我,正坐在作文班裏我的椅子上,觀察每一個人……

徐老師在跟幾個教師左邊的男同學談論一本日記,那幾個男同學在哈哈大笑。我很好奇,他們在笑什麼?那本日記裏寫了什麼不可告人的祕密呢?

而我的周圍是一些安靜的女同學,她們有的在思考;有的在奮筆疾書的寫作,她們的筆發出“沙沙”聲;還有的在竊竊私語。我一看那些奮筆疾書的同學,就知道她們腦中現在一定不斷閃現靈感的火花。而那些思考的同學,也許她們在觀察吧。相比之下,我認為女同學要比男同學安靜多了。

現在的情境多美好呀!大家在同一個教室裏,做着自己樂意做的事情,每個人都很快樂,教室裏的氣氛很融洽。

美好的現在是短暫的。世界上的一切都在不斷地改變。我們無法讓美好的現在永遠留下來,我們唯一可以做的,就是珍惜美好的現在。既然美好的現在像一個匆匆趕着上班的人,那我們就可以珍惜它上班前的一分一秒。

從現在開始,跟“珍惜”做朋友吧,它會讓你的人生更加充實!跟“美好的現在”做朋友吧,你會讓你的人生大有收穫!

珍惜現在作文 8

剛上幼兒園,

每次看到商店裏的糖果就會想:

商人有糖吃,真幸福!

所以,那時候的夢想是當商人。

上了一年級,

被老師批評時就會想:

老師能管小朋友,真威風!

那時候的夢想是當老師。

在對世界有初步認識的二年級,

看電視時就會想:

電視的零件真多,真暈乎!

那時候的夢想是做電視。

在已經知道錢的重要想的三年級,

買完東西結賬時就會想:

管賬的抽屜裏好多錢,真是棒!

那時候的夢想是當管賬的。

在喜歡看書的四年級,

每次看完就會想:

在世界各地旅行的人見多識廣,真牛氣!

那時候的夢想是環遊世界。

在可以自己寫小小説的現在,

寫的時候就會想:

如果發表了就太棒了,真糊塗!

現在的夢想是可以寫出大家喜歡的小説。

每個人的夢想都是會變的,

而珍惜現在的夢想就是最正確的選擇!

珍惜現在作文 9

同學們,你們珍惜過現在的家園嗎?你們肯定會想家園有什麼好珍惜的!如果你這麼想,那你就錯了。

現在的家園是我們生活的地方,但你們是否想過未來,未來可能會迎來拆遷,我們的家園就會變成空地,或者是一場大地震把我們的家園震毀了。

原先在我家邊上有一塊菜園,裏面有:油菜花、蘿蔔、菠菜……能讓我們食用、觀看。可是現在這塊菜園變成了一個停車場,但是至少我們還可以在這裏玩耍、觀賞,但是我再也找不回原本的感覺了。以前的菜園變成了停車場,這一事實讓我很難接受,但我在這裏交到了幾個好朋友這讓我好受了一點。

總而言之,我們要好好珍惜自己現在的家園,誰也不知道未來會發生什麼。所以我們要珍惜自己家園的每一寸土地,每一顆樹木,每一隻動物,每一……

珍惜現在的家園是我們每一個國小生的職責。

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