【精選】國小四年級作文錦集7篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的國小四年級作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

暑假的一天，我正在家裏看書。忽然，遠處響起了轟隆隆的雷聲，我嚇了一大跳，跑到窗邊一看，呀，天空中烏雲翻滾，好似一場大雨即將傾盆而下，突然，天空中猛地電光一閃，“咔擦”一個霹靂，把我嚇得心驚膽寒，樹木被風吹得東倒西歪，一瞬間，大雨傾盆而下，雷聲越來越響，遠處的房子、樹木、汽車什麼都看不清了，過路的行人撐起了五顏六色的雨傘，紅、黃、藍、綠，一個小時後，雨漸漸變小了，天空又發晴了，我還看到了美麗的彩虹。

知心姐姐：

您好！

時光流逝，日月如梭，轉眼間，我已經是一名四年級的國小生了，在我金色的童年裏有歡笑，有一首首歌曲，有一條幸福的長河......

記得我剛生下來時，爸爸媽媽就把我當做一個可愛的“天使”，我還沒上幼兒園，媽媽就千方百計的讓我認識中國漢字，等到我上了幼兒園，我已經認識了上千個漢字，在幼兒園裏，我已經能給小朋友們講講故事了，我成了小朋友們崇拜的對象。

我上國小了，我就開始獨立的讀書，好像書成了我生活中不可缺少的一部分，只要我沒事幹，就會拿起書，津津有味的讀起來，從兒歌到故事，從詩歌到散文，從文言文到議論文.......“上知天文，下知地理”。

我上三年級了，學校要舉行聯歡會，要從高年級中選擇一男一女做主持人，我也毫不落後，積極參加選拔，報名的共有十幾位同學，經過一場激烈的PK，我終於取得了成功，真是“功夫不負有心人”啊，而且媽媽也和我説過一句話“有志者，事竟成。”

我盼望已久的聯歡會終於到了，我信心十足的走上舞台，在大家的歡呼聲中，我慢條斯理的舉起話筒，在聚光燈的照耀下，我彷彿不是一名國小生了，而是一位大家都關注的“小明星”，我帶動着大家，度過了歡樂的聯歡會。

回想過去的往事，我沉浸在愛的芬芳裏，我會更加努力，更加奮發樂觀。

知心姐姐，這就是我的成長故事，您的呢？

祝您

身體健康

李小紅

從幼兒園開始，老師們就常常教我們什麼是真、善、美，可我一直認為這些概念離我很遠，每次我問爸爸時 ，爸爸總是笑着説，長大了，你就知道了。

記得剛上國小，我和爸爸坐公交車，車上只有一個空位子，爸爸讓我坐下了，半路上上了一個老奶奶，爸爸給我使了個眼色，我趕緊站起來，把位子讓給了老奶奶，老奶奶很高興，一路上一直誇我懂事，我也非常開 心。這個時候，我覺得真善美就是一次讓座。

我漸漸地長大了，9歲時，我們幾個同學在操場上玩，我和好朋友重重的跌在地上，我摔破了皮，鮮血直流 ，疼得站不起來。好朋友叫來老師和同學，把我扶到醫務室，讓校醫為我處理傷口，同學們真誠的幫助，讓我感動的流下了淚水。這個時候，我覺得真善美就是在遇到困難時同學的關懷。

而今我已是11歲的高年級國小生了，我已經學會了用眼睛發現生活中更多的真善美。前段時間，看到一則消息説，在深圳務工的駐馬店人李到信，聽到火災被困人員呼救聲後，二話沒説，衝進火海救人，把生的希望留給別人，而自已獻出了年輕的生命。這個時候，我又覺得真善美還是很多時候平凡人做不到的奉獻和堅持。

那麼，大家可能會問，到底什麼是真善美？可能我們遇不到李到信的場景，不會有張海霞那種境況，但真善 美應存於我們每一個人的心中：一次攙扶，一次讓座，一個微笑，一個幫助……

教學目的：

1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現熟悉的人的某方面品質。

2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。 教學重點：學習作文點評的方法。

教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

教學過程：

（一）詞語比賽，導入新課：

1、導言：

師：同學們，聽説課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組説得最好？（小組內展示詞語）

師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？這節課，我們將對這篇文章進行講評。

2、複習作文要求：

（1）指名説出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業業、一絲不苟；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現這個人某一方面的品格。寫好後多讀幾遍，並認真修改。

（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？

（共三點要求：1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優秀品質。3、寫好後多讀幾遍，並認真修改。）

（二）榜上有名

在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們為這些榜上有名的同學鼓掌。

（三）作文欣賞

1、欣賞精彩片斷

師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？

生：杜昊龍的

師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什麼建議？

例文：愛我的媽媽

生活中的愛有許多：父愛，爺爺的愛，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。

那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶着虛汗變本加厲地捲土重來。課上了一大半，我終於忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。

中午，媽媽下班回來，見我躺在牀上，臉色蒼白，給我量了量體温，發現我發高燒了，便衝了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨後給我蓋好被子，待我睡着後才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。

就這樣，幾天過去之後，我發現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎麼了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜裏，我起來上廁所時竟驚訝地發現媽媽竟然在我牀邊的椅子上睡着！我頓時明白了媽媽為什麼那麼累，原來她一直在牀邊守着我生怕我出一點意外。這是多麼崇高的母愛啊！我的心裏很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣鹹樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那裏，便急忙讓我上牀，給我蓋好被子，並連

連説：“小心着涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心裏十分難受，兩顆淚珠落了下來。

媽媽，我愛你！

2、學生聽完後隨機説説這些片斷好在哪裏。

師：還有什麼建議？或者説你認為哪裏寫的還不夠好？

生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。

師：希望這位同學及時進行修改。

（四）請你評改

1、出示例文進行修改。

2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？

教師提醒學生注意：

①敍事是否具體，是否符合中心需要；

②句子是否完整、連貫、通順；

③字是否寫的正確；

④標點用的是否恰當。

3、每小組選派代表指出優缺點並提出修改意見。

（五）佳作亮相

1、先小組上講台讀自己小組修改好的作文片斷或佳作

2、然後分組交流自評，暢談習作收穫，分享習作成功的樂趣。

（六）創造發表條件，激發學生的成就動機。

將優秀習作或修改後有明顯進步的習作，在班內傳閲。

（七）總結：

美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發現經過我們的共同努力，你們的文章已經比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內傳閲吧。

《難忘的一件事》作文評改課

教學目標：

1、通過這次作文講評，使學生進一步瞭解好作文的標準是什麼，並會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。

3、通過評改，欣賞同學們文章中的優點，激發學生寫作的熱情。

重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。

教學過程：

一、總結習作

1、師：今天我們來上一節作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：

千金難買回頭看，文章不厭反覆改。只要肯用心，一字值千金。

談談自己的體會。

2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的`習作要求麼？誰來説一説？（學生回答並相機板書）

3、總結感受

在閲讀了同學們的作文後，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經過國小將近六年的學習，同學們都積澱了自己的知識，並能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學們的習作進行講評。

二、佳作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優秀習作之一，想聽麼？用心聽同學讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎麼樣，誰來評價一下？

3、集體修改。

三、精益求精

1、明確修改標準

那麼針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？

明確修改標準：

（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

（2）內容：事件過程敍述清楚，完整，將感悟寫清楚。

（3）表達：能夠從心裏、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。

3、小組合作修改

下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內容

老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、總結講評

在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。

把古詩改寫成記敍文

教學要求：

熟練背誦古詩《飲湖上初晴後雨》，能結合自己的生活體驗，進一步説出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。

今天我看了一張舊照片，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。

在這張舊照片中，我看到了一個小孩子，坐在廢墟上面號啕大哭，周圍一片寂靜。廢墟、濃煙、火光，隨時都有爆炸的可能。

看着這個十分可憐的孩子，我的思緒似乎飛到了1937年8月28日。那一天，上海火車南站原本一片繁華，趕路的人羣、嘈雜的喧鬧、小販的叫賣……可大家不知道，這是“暴風雨”前的“寧靜”。

突然，從空中傳來飛機的轟鳴聲，緊接着一顆顆炸彈從天而降，人們倉皇逃跑，卻逃不出“死亡之神”的魔爪，一個個相繼倒下。

小孩的父母原本想帶他到外地投奔親人，沒想到卻遭遇不幸，只剩下小孩子無依無靠地哭喊。

好心的記者把小孩送到了福利院，幾年後，這個孩子成了一名小遊擊隊員。

看着這張舊照片，我更加了解了戰爭是無情的，是殘酷的，讓許許多多無辜的人失去了生命、失去了親人。我要向全世界呼籲：制止戰爭、保衞和平。讓和平之花綻放在世界的每一個角落！

20xx年5月30日，我走進了啟迪中學，去參加小升中招生考試。

還沒有來得及觀賞啟迪中學的全貌，准考證就發到了我的手上，一位老師把我們帶進考場。剛坐下，就拿到了一張檔案表，讓我們填入個人信息。填完後，老師讓我們把與考試無關的東西全部拿走，桌面上只剩下一支筆、修正液和尺子。“真嚴！

”我心裏嘀咕着。

過了幾分鐘，又來了一位老師，給我們每人發了一張數學卷子，並説清楚了考試要求，我們就開始答卷了。一切都井然有序的進行着。前面是60分的基礎知識考題，每做過一道題，我就多一份自信心，緊張的心情也就稍稍能平靜些。最後一道基礎題做完後，我長長地出了一口氣，終於答完一部分了。

開始做技巧性的的考題了。看了一遍題後，我頭上開始冒冷汗了，心裏一點底也沒有。我又看了幾遍考題，找出三道我比較有把握的，然後一一攻克，拿下了18分。剩下的三道題，我想破了腦袋，也沒有突破。是我太笨？還是題太難？我有些茫然。現在想想，還自己見識的這種考題太少了。

稍稍休息幾分鐘後，語文試卷又從老師的手中悠悠飄來。我定定神，看了看卷面，滿分才60分，不會吧！

數學100分，語文才60分，至少也應該是各佔一半分數吧！

欺負我啊！

誰不知道，語文是我的強項！

“行了，快答題吧！

只有50分鐘吶！

”理智打斷了我的思路。我調整調整了自己的情緒，開始答卷。事實上，我對語文試卷有絕對的把握，我僅僅用了20分鐘就答完了試卷。都是些我平時積累的課外知識。檢查了一遍後，時間還是綽綽有餘。60分的試卷，我估計我有90%的正確率吧！

轉眼，考試結束的鈴聲響了。老師從前到後的收走了我們的試卷，也收走了我們緊張的心情。從老師收走我試卷的那一刻起，我的心情變得複雜，憂鬱？坦然？開心？還是…。。我也説不清，感覺都有那麼一點點。

這次來啟迪中學，我得到了一些啟迪。這次的考試，讓我認識到自己平時學習中存在的一些問題。我想，這對我以後的學習會有很大的幫助！

春風是柔和的，是温暖的文。春風是個媽媽的手，她正在把在冬眠中的孩子喚醒，讓大地重現生機。

走在春風裏，我看到了 草地上的綠，快樂的小草，在一夜之間蹦出了土壤，站在大地上，歡樂地遊戲。草地邊上有幾棵大樹，挺拔的大樹，打了一個哈欠，冒出了許許多多的綠芽，大樹高興極了，聽，他還在唱歌呢！“沙沙沙”，那歌聲是大樹送給楊柳的，楊柳醒了，他那細長的枝條，在春風裏緩緩舞動，好像一名舞技高超的舞蹈演員。

走在春風裏，我聞到了花的清香。桃林中，好幾朵像彩霞似的桃花，迎着春風展開了笑臉，可又十分害羞，呀，臉都羞紅了。油菜花地裏，我走進香氣撲鼻的菜花地，哇，香香的油菜花引來了好多蜜蜂來採蜜，我走了一圈，走出菜花地，把香氣“粘”在我身上，不信，看看我後面，啊，有幾隻蜜蜂在我後面轉呢！

走在春風裏，我聽到了風的笑聲。在公園裏，遊人看着美麗的春景，紅，黃，藍，綠，青，各種各樣的花，給遊人笑聲，“這花真好看！”這一定是春風帶來的。美麗的小溪邊，遊人拍照，“哈哈！”笑聲在河水裏盪漾，這一定是春風帶來的。空曠的地方，一羣孩子在放風箏，燕子風箏，蝙蝠風箏，老鷹風箏，在這花花綠綠的風箏中，又傳來一陣笑聲，“我的風箏飛的最高！”“我的風箏最漂亮！”這一定是春風帶來的。

可愛的春風，是春天的開始，是他幫助春姑娘，叫醒了世界的萬物。