學與玩作文集合13篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的學與玩作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學與玩作文1
學習，不言而喻，就是要拓展自己的知識面，開拓視野，使生活更加便利，工作更加輕鬆；玩是一種娛樂手段，是結合學習的可以提高學習效率的方法，要是兩者和諧統一，那麼必然事半功倍，但要是偏於哪一方面可就不太好了。
俗話説“書呆子讀死書、死讀書、讀書死。”所以我們也不能光學不玩，科學家證明這樣長期進行腦力活動對身體有傷害，並且效率不高；心理學家也證明了這樣對人有害。每年的大學聯考是不是隻要是一直讀書的人才能考第一？事實證明，這是不可能的。記者採訪過一名十歲考上大學的孩子，當記者問他：“你是不是每天一直不停地看書、學習？”他卻奇怪的望着記者：“不是的，我也經常和同學們玩遊戲，我認為玩遊戲不僅能提高智力，豐富業餘生活，還能緩解人體的疲勞，提高學習效率。”上屆大學聯考狀元説了一句話：“學七小時玩一小時總是比學八小時效率高。”可見不能光學習。
玩太多了我想大家都知道許多，的確，這樣不但不會提高學習效率，長期着了迷反而會休息不好、成績下降，據報道稱一個小孩在電腦上打了3天電子遊戲，結果暴死在遊戲機旁；有人玩暴力遊戲輸了被別人嘲笑，結果用刀刺死了對方……可見玩太多了也不行。
正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的力量悉心培養，使二者和諧統一……”學與玩也需要一定的協調，我認為學習1小時休息20分鐘是可以的，這樣既休息了，又符合“記憶曲線”，下次再複習時就記住了。世界上有很多事物是和學與玩的關係一樣的，只是看你怎樣去合理地搭配他們，讓他們更加協調。
學與玩作文2
生活中肯定會碰到許許多多的難題，比如説：這一道數學題怎麼做；這個字怎麼寫；撿到錢要不要立即交給警察叔叔……
最近，我遇到了一個難以解決的問題：玩耍和學習哪個重要。我原來有個十分不好的習慣，一到作業做完時，我就顯得很空閒，要不在房間裏走來走去，要不就是看看外面的景色，或者玩PSP，難得看看書，寫寫字，整天遊手好閒的。爸爸發現了這個問題，就語重心長地對我説：“兒子，不要整天無所事事，玩PSP和電腦要有節制，要管一管自己的學習，否則你的成績一定會一落千丈的，所以，我決定給你立下一個規矩：PSP和電腦只能在生日和假期裏玩。”當時，我面如土色，呆若木雞，心想：哎！這次我完了！
第二天，我一早爬起就開始做起作業了，爸爸説：“表現不錯，但是要言必信，行必果。”我聽着也高興不起來。等爸爸走後，我又忍不住玩起了玩PSP，，一玩就是2個小時，爸爸回來看到我又在玩，大發雷霆，拿起PSP重重地扔在地上，狠狠地對我説：“你怎麼能這樣呢！難道你不想讀書了！”晚上，我躺在牀上，翻來覆去，無法入眠，心想：我現在正是學習的時候，而且爸爸已經再三叫我不要玩PSP，可我偏偏不聽，我是不是太過分了，現在改還來得及，我明天就按爸爸的規定做，一定要把成績趕上去！從此以後，我就按規定難得玩玩PSP了，學習成績也好了很多，是這個“難題”幫的忙，如果大家也遇到了這種麻煩，也要像我一樣解決它哦！
學與玩作文3
我的童年是在玩中學習，學中玩樂，無憂無慮，自由自在。玩耍中，一邊學到的知識便牢牢地“刻”在我
的腦子裏了。
還記得那是一個炎熱的夏天，太陽像火球似的烤着我的小臉蛋，我立
馬跑向池塘邊去，因為那有一棵大樹
可以替我遮陰。
我看着那清澈見底的小池塘，不免起了個歪腦筋：去玩水吧！小池塘的水多涼快啊！
我一不做二不休，把家人的告誡遠遠拋在了腦後，立馬脱去鞋子，露出一雙小腳丫，捲起褲子，“撲通”一聲跳進了池塘，水花濺得我滿臉都是水。
池塘裏的水很淺，才到我的小腿。
小魚兒在我的腳邊游來游去，癢的我
笑了起來。我用手拍着水面，激起一陣陣浪花，嚇得小魚四處逃竄，我跟着小魚跑，焦急地説：“小魚，小魚，
你別跑！我不會傷害你的！”追了許久，我已經累得氣喘吁吁，一顆顆汗珠從臉上滑下來，我用手把水撩起來，直往臉上灑，忽然我發現，水落在荷葉上，立馬滑了下來。我被我這個發現高興得手舞足蹈，摘了一片荷
葉就往家跑，也來不及穿鞋子。
回到家，媽媽看到我這個樣子，立馬破口大罵，我等媽媽訓完後，開心地對媽媽説：“看！我找到了一把雨傘！”“什麼雨傘？不就是一片荷葉嗎？”“不，我剛剛玩水時把水灑在上面，水珠又滑了下去！這難道還不是一把雨傘嗎？”媽媽聽後，給我
講了荷葉上的“祕密”，我恍然大悟。
童年就是在玩中學，學中玩，這次的“池塘”之旅使我既玩得開心，又知道了一些知識。這真是玩耍、學習，兩不誤啊！
學與玩作文4
我們在學習課文中，有所啟示，在玩中，也會有啟示。但我們在邊學邊玩中，會不會也有所啟示呢？大家看了我的例子，一定會覺得在邊學邊玩中也會有啟示。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”現在我們馬上就要上科學課了。教科學的丁老師拿着一本科學書，來到了我們班中。剛做完眼保健操，丁老師就説：“同學們拿好科學書、科學作業本，今天我們去實驗室上課。”大約走了2、3分鐘，我們來到了實驗室自己的位子上。“同學們，今天我們要上《液體的熱脹冷縮》。上節課我們做了一個實驗，把試管口用氣球封住，放在熱水裏，發現它的皮鼓了起來，可是一放在冷水裏，它的皮就不鼓了。從這個實驗裏，我們得出了一個結論：水受熱後，體積變大了。那今天我們再做一次實驗，在盛滿紅墨水的玻璃杯上放一個橡皮塞，橡皮塞上插着一根吸管，我們先把它放在熱水裏，同學們可以看見，紅墨水因為受熱，來到了吸管中，並且漫出。現在再放到冷水裏。一分鐘，兩分鐘，我們清楚的看見紅墨水在受冷的情況下，已經下去了好大一截，那麼，就可以説明紅墨水具有熱脹冷縮的性質。我現在要問大家，什麼叫熱脹冷縮？”這下，我們下面炸開了花：金泱泱説：“水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。”後來經過丁老師的講解，證實了金泱泱的説法是對的。丁老師又説：“通過這節課的講解和實驗，我們又得出了一個結論：大部分的液體都有熱脹冷縮的現象。
從邊玩邊學的科學課中，我又從實驗中得出了一個結論，又讓我增長了知識。現在大家相信了吧，在邊學邊玩中也是會有所啟示的。
學與玩作文5
父母或老師都希望孩子們一天到晚都在學習，他們恨不得孩子24小時都在學習；但有一些同學去希望一天都晚都可以玩，每分鐘都在玩。父母、老師似乎認為學習與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這麼認為。我認為學與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對學習還有促進作用，但不正確的玩卻是有害學習的。
在我們身邊，有很多同學在上課期間暗地裏玩一種叫“三國殺”的卡牌遊戲，他們人在課堂上，但心早飛到遊戲世界去了。你説，這樣的學習會有什麼效果呢？他們又能聽進去多少知識呢？
沒有節制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節制的玩卻對工作、學習有着很大的幫助。
清華大學是大家公認學習最為緊張的學校，但清華大學的學生每天都要抽出時間來運動，萬米長跑對他們是家常便飯。他們有這麼一句口號：“每天運動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”他們運動後再學習，效率比不運動時還要高出很多。
我們領袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時候橫渡長江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！
有節制的，勞逸結合的，正確的玩，會讓我們學習效率提高，讓我們身體更加強壯！同學們，做任何一件事都有一個度，過了這個度，事情就會走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學與玩之間的平衡。
學與玩作文6
在玩中學，在學中做，在做中體驗，既有趣又能增長知識。在這個學期中，我們進行了一次學工活動，其中上午的創意沙雕令我記憶猶新，在製作中學習，在創造中成長，我們親身體驗了動手動腦的學習樂趣，同時在這學與玩的過程中，也給我們帶來了啟示，
我們聽完老師告訴我們做沙雕的技巧和要注意的事項，就開始動手做了起來。我和我的同學兩個人一組製作沙雕，領到工具之後，我們先用鏟子把旁邊的泥土堆起來，並且邊堆邊加水，直到堆到大約50釐米的時候結束，然後把堆好的沙子拍平，拍到很平坦為止，如果中間出現裂縫，就説明沙子幹了，要澆水。完成了一二兩個程序，我們開始來美化這座沙雕，我和同學經過討論，決定來雕刻一座美麗而又古老的城堡，我們先挖了幾個門，做了一個哨亭，接着挖了幾個奇形怪狀的窗户，然後，在屋頂雕刻了一個陽台，不一會，我們的作品就雕刻成功了，我們把它取名為：“神祕城堡”。當老師來評獎時説，我們的作品特別棒時，我和同學的心裏比吃了蜜還甜。
從這次製作創意沙雕活動中，我悟出了一個道理：玩本身就是一種交流與合作，玩可以給我們帶來歡樂，不但鍛鍊了我們動手動腦的能力，還可以培養我們的專心、細心、耐心以及與同學之間友好協作的良好素質。同學之間只有團結一心，才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。
學與玩作文7
“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”玩是我們兒童的天性，是我們與生懼來的本能；但“少壯不努力，老大徒傷悲”，學習是我們的義務，也是我們應該履行的責任。學與玩是不是矛盾的呢？不，兩者有着互動的關係，只要合理分配學與玩的時間就行了。
學與玩對於我們似乎都是必然的，理所當然的，但學會消磨玩的機會，就不會影響學習的效果和時間。雖説魚與熊掌，兩者不可兼得，可兩者都是我們夢寐以求的，若能合理搭配，互補互進，不就行了嗎？愛玩的學生並非學習差的學生。你想想，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們可以在玩中實踐學習上的某些事物，還能學到許多知識。例如，採集標本，可以拓寬視野，增長知識，還可以享受大自然如詩如畫的風光，真有不少情趣，讓人如痴如醉。再舉個例子，比如到外地遊玩，可以見識世面，瞭解當地的文化和風俗世情，能體會到祖國的大好河山，增強愛國情感，受到許多薰陶和讓人產生寫作靈感，這些都是在玩中學的好機會。但是如果沉迷於玩中不能自拔，那就會影響學習，帶來負面效果。學習是為了讓我們有一個好的將來，為以後打下牢固的知識基礎，為我們敞開一條星光大道，讓我們自己去拼搏，去奮鬥。學與玩的.好處，真是各有千秋，只要我們合理分配時間，玩就愉愉快快地玩，學就認認真真地學，就能使二者互相促進。
由此可知，學與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無窮；自相矛盾，你將血本無歸。總而言之，學與玩是一條知識鏈，我們不能拆散它，要學會利用它。
學與玩作文8
學習是一種要付出艱辛而又能體驗快樂的腦力勞動，但有時又有些枯躁乏味，我們多麼希望能在玩耍、遊戲、談笑的氛圍中學習收穫，我們可能會學到文化知識，也可能會學到科學知識、做人道理，或有所發現，或有所收穫，這些都是學習。
記得四年級 時，學校組織同學們進行“學玩互動”的體驗活動 ，英語老師發給我們每人一張“愛樂奇，學英語”的密碼卡片。據説，這是一個在遊戲當中培養學習英語興趣的網站。我一聽，心裏就叫苦連天，玩遊戲還不能完全放鬆的玩？要知道，我每天玩的時間只有20分鐘，我可不願意讓愛樂奇耽誤我的時間。
回到家，到了每天可以放鬆的時間了，出於好奇，我打開了學校發的卡片上的網站，果然，全部都是英語標識的畫面，就連平時玩遊戲的“開始”按鈕，也是英文的。“唉，先打開看一看，也好向老師交差。”我無奈的想到。我點開了按鈕，一副鮮活的畫面立刻呈現在我的眼前，這不就是我平常熟悉的遊戲場景嗎？綠的樹，紅的花，各種漂亮的人物在畫面中不斷穿梭，我的視線一下子被吸引住了。慢慢的溶入到遊戲中，和遊戲中的人物一起活動，一起挑戰學習的任務，一個個難懂的英文單詞好像變成了快樂的字符，我的智慧值越來越高，級別也越來越高了…，我沉浸在學習和遊戲場景當中，直到媽媽的呼喚我才從畫面中回過神來！
誰説不能在玩中學，學中玩呢。有時候，玩也是一種學習，讓我們徜徉在有益的遊戲中，既活躍身心，又有益智力！
學與玩作文9
a.好孩子
“今兒個，太陽打西邊出來了。”媽媽雙手叉着腰，若無其事地向我走來，瞬時間，她努力睜大她那雙不知道是睜着還是閉着的眼睛，可還是有一股殺氣在向我逼進。媽媽大聲喝問道：“你——今天考試考了幾分，哎！如果你老實交代呢！那我下手還可以考慮考慮是否能輕點，如果……”“如果不老實等着吃竹筍炒肉絲吧！”我悻悻然説道，“你除了這句話，能不能換些別的台詞，媽，我在做作業啊！我想做個好孩子！對了，今兒沒考試。”“就你，想做好孩子……”結果她搖身就走。“哼！什麼態度！”我在那認真地做着作業，可沒過多久，我便動搖了，做好孩子可真累。
b.貪玩的孩子
放學回家路上，我便玩得快瘋了，突然想起作業還沒做。“還是別回家了吧！”這聲音在我耳邊陣陣響起，我像中了邪似的，便又去玩了。天色慢慢地變得陰沉沉的，我回到了家，哎呀！怎麼感覺這門比鴻門還寬廣，好像在歡迎我回家似的。我剛進門，媽媽便走過來，她的笑容好冷，把我直接轟到北極，“啊！”我叫了起來，“我作業還沒做呢！”我想偷溜，結果被媽媽“捉拿歸案”，打了個落花流水，真的好痛苦。天，我再也不做貪玩的孩子了！怎麼辦！我好痛苦，而且好矛盾，頓時眼淚像斷了線的珍珠。經過我“上牙打下牙，五臟打六腑，眼睛打眉毛，鼻子打嘴巴”的掙扎，終於做出了一個正確而又完美的決定，也許我應該做個貪玩的好孩子吧！
人生總會遇到左右為難的事，逃避解決不了任何問題，必須正視，必須做出一個問心無愧的決定。
學與玩作文10
不要以為玩是件浪費時間的事情，因為我們在玩中，或許還會學習到一些課本之外的知識。我這兒就有個很好的例子。
上次，我們去學工。學工可不是放鬆，是培養綜合能力的第二教室。一些知識小精靈脱離了書本的束縛，就常常來到這裏聚集。
下午，我們做了船模。老師發給了我們每一人一個泡沫板和馬達，叫我們坐船。經過腦子的一番動員，我終於組裝好了零件。可是，一塊方方正正的長方體怎麼稱得上是“船”呢？於是，我用切割機順手切成了船型。但是好事不成雙，結果慘不忍睹：塑料凹凸不平、參差不齊。這樣還是方塊好看的多。可我發現，老師可以隨手一弄就平如水面了。我百思不得其解，自己也照貓畫虎地隨手一弄，泡沫四分五裂了。我又取了一塊，這回我慢慢地弄了，可還是不及老師歲收穫弄的好。幾個問號一直縈繞在我的身邊。這時，有人走過，不小心碰了一下擋板。哎呀，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”啊。一個辦法從我腦子裏蹦了出來。我把擋板與船相平行，把擋板靠着船，一刀切了下去。我心想：這次準沒錯，一定成功！果然，老天不負有心人，一艘船，一樣成品，如此誕生了。
這次的活動讓我從玩中學到了：通往廣場的路不止一條，這個方法想不通，不妨開拓思路，去想另一個方法，並且去嘗試。這樣或許會有這事半功倍的效果。
學與玩作文11
學與玩是我們人生的必經之路，我們能在學習中體會娛樂的好，也能在娛樂中有所學成。
一整天的學習使人筋疲力盡，身上充滿了壓力，死氣沉沉就是它的代名詞。如果是我真想找個地方舒舒服服地放鬆一會兒。瞧，這就是學習之後也要適當娛樂一下，讓身體有充足的精神力，不能像木頭人一樣只知道學習。所以在學習中也可以體會到娛樂也是有好處的，並不是一無是處。
又是下午放學時間，又是去籃球場練習籃球時間了。“為什麼總是投不進球，難道是我根本沒有籃球細胞，又難道是我後天問題沒有盡全力精神沒有集中“。我歎氣道。我鼓起勇氣重新站二分線上投球，只見球在籃框上跳來跳去，眼看就要成功了。沒想到，籃球一斜就被彈飛了。天啊，連個機會都不給我實現嗎。
從此日復一日我都來這娛樂——打籃球。直到有一天，我終於突破了。我雙手拿着球，不時地拍了幾下，起身一跳，球從我手中飛出在籃框上盤旋。就是那一剎我絕望了，肯定又是個插邊球。但是，也就是那一瞬間球進了。再來一次又進，我終於掌握了投球的技巧。那就是堅持不懈地努力着就一定會成功。“哈哈”，我居然從娛樂中明白一個學習的道理——堅持不懈、持之而桓，我為自己在玩中有所學而驕傲。自己就要這樣去實現偉大目標。
學習與娛樂有着密切關係，玩中有所學，學中也需玩，所以我們要勞逸結合。
學與玩作文12
一個小孩出於對母親的氣憤，跑出家門，對着山谷喊：“我恨你——”結果山谷傳來了迴音。小孩很吃驚，回家告訴了母親，母親重新把他帶回山邊，讓他喊：“我愛你——”然而這次山谷傳來了迴音“我愛你——”其實回聲不僅存在於自然界，也存在於人與動物，人與人的關係中。
記得去年勞動節期間，我與爸媽一起到上海玩，我們首先去了海洋館。出於對海豚的強烈喜愛，一進館，我就溜到了海豚們休息的水池。
剛站了一會兒，就看見四隻胖胖的海豚向我這邊游來，它們瞪大了眼睛，在我面前爭先恐後地佔取有利位置，甚至興奮地哼唱着表達自己的喜悦。
這些海豚實在太可愛了，我一個個向它們揮手，打招呼，它們似乎也很高興，向我點頭，呀，它們是在和我交流呢！
我為這四個可愛的小傢伙鼓掌，還不停地誇獎它們，它們也倍加賣乖，為我表演起各種不同的才藝。
我突然發現一隻海豚的臉上竟有一小塊傷口，想必是嬉戲時弄傷的，我試着用小手輕輕去撫摸它，還問它痛不痛。誰知海豚竟眯起了眼睛，臉上洋溢着幸福的表情。
我至今還記得那天我臨走時海豚們與我揮手告別的情景，真的很感動。我想我大概永遠也忘不了那一次與海豚的親密接觸。
通過那件事，我從中學到了許多，它使我明白人與動物之間的關係就像那回聲一樣，你對它好，它也對你好；你對它壞，它也對你壞。人與動物尚且能如此，更何況人呢？因此只要我們彼此真心對待他人，幸福的生活離我們還會遠嗎？
學與玩作文13
隨着季節的改變我們班的流行也不斷變化着，由打沙包變為了踢毽子。我在我們旗開得勝踢毽子可是數一數二的，可唯獨不會踢“小勾”。“小勾”就是用一個正常踢完後，毽子落下來時用這個腳的腳後跟踢。這個技術難度高，我一直沒學會。
這天上體育課，我們幾個朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個新的毽子游戲，這時，我想起一個玩法：過八關。過八關的玩者比加人提前必須過了八關才能算成功。我告訴了朋友們過八關的規則，她們一下子來了興趣。
前五關都特別容易，只需正常的踢夠規定的數，而第六關和第七關則是分別用左右腳踢小勾。這對我可是個難關，我小心翼翼志踢着，就在踢“小勾”的時候毽子掉在了地上，我按照規則需要暫時退出。我站在一旁看着別人踢，從中找到規律，開始練習。
又輪到我了，我先正常的將毽子踢得高一點，這樣落下的時間會慢一些，踢得更準。毽子落下來了，我用腳後跟輕輕地一碰，好，踢一個一個！“二個，三個，四個，五個，六個，七個……成功了！”我的朋友們在旁邊為我歡呼，我終於學會了“小勾”！
通過這次，讓我學到了堅持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅持這件事辦完。只要堅持不懈就會勝利！
