我的一個同學作文9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的我的一個同學作文，希望對大家有所幫助。

我有一個好鄰居，名字叫陳慧。她跟我年齡相仿，梳着一條斯文的“馬尾巴”，長着一雙水靈靈的大眼睛，櫻桃小嘴，戴着一副眼鏡。她在一件小事中，表現出了她寬宏大量的品質，使她成為了我永遠的好榜樣。

有一天中午，陳慧來到我家，邀請我跟她一起做手工模型，因為下午便要在班級裏評選最佳模型了。我當然義不容辭了，馬上便答應了陳慧。陳慧高興得連聲説：“謝謝，謝謝！”我笑着回答：“好朋友嘛，是應該互相幫助的。”

陳慧馬上拿出組裝模型的零件，開始“工作”。我們心靈手巧，很快便完成了一大半。我在使用剪刀時，一失手，剪刀劃破了我的手指，鮮血不住地流了下來。陳慧立刻幫我止了血，心急如焚地説：“靖文，你的傷口很深，你家有止血貼嗎？要不然你的手還會繼續流血的！”我搖了搖頭，皺着眉頭説：“我家的止血貼剛好用完了，怎麼辦？”陳慧説：“別急，我家有止血貼，我拿給你！”説完，大步流星地跑回家去。不一會兒，她回來了，連忙給我貼上止血貼，我感激地説：“謝謝你，陳慧，有你這個朋友，我感到很驕傲。你的模型還沒完成，我們趕快組裝吧！”可是，我一看手錶，立刻傻了眼，距上學時間只有五分鐘，根本沒可能在這麼短的時間內完成模型，為了我，陳慧白白浪費了十五分鐘！陳慧無奈地看着那已經完成一大半的模型，搖了搖頭，眼中流露着失望的目光。我抱歉地説道：“陳慧，對不起，你是為了我，才趕不上組裝模型的，真的很抱歉！”陳慧只是笑道：“我不會為了一個模型，而不管你。那還是好朋友嗎？”

説完，我們倆一起高高興興地上學了。雖然是我連累了陳慧沒完成模型，可是陳慧並沒有怪責我。陳慧寬宏大量的品質真值得我們學習，我為有這樣一個朋友而感到無比自豪！願我們的友誼長存！

都説“世上只怕‘認真’二字”，在我們班裏，也總有那麼幾位認真的同學。

他是小陸，雖然只是班上的一個很普通的同學，平時淹沒在班級的人海中也沒什麼突出，但他的一股認真勁兒，卻是其他人都沒有。

我第一次領略到他的認真，還得從五年級下説起。老師叫大家分組飾演四大名著中的片段，而他只不過是《三國》中一名跑龍套的小兵而已。

但他還是很認真的去演，去練，去鑽研。

表演開始了，不過一會兒，“曹操”就因“周瑜”的離間計而殺了兩名水將，為後來的失敗埋下伏筆，這時，是小陸和另一名小兵一起殺了他們。

説來也是好笑，前幾秒還被他們指揮來，指揮去，突然就“翻身做主人”了，因此另一名小兵臉上有了些笑容。但小陸沒笑，他還是板着臉，一絲不苟地將動作做到位，畢竟一個會傻笑的士兵，可能會被開除。這是他第一個認真的鏡頭。

然後就是“曹操”命令他們修鐵鏈，來把船連起來。説是修鐵鏈，但因為沒有道具，更像是在修空氣。旁邊的小兵又笑了。但小陸卻十分認真，動作一定要做到位，左手按在地板上，右手握拳，假裝這是榔頭，一下一下的敲在地板上，敲完一處，絕不動作變形，然後再敲下一處。

雖然只是又出場了十幾秒，但這十幾秒卻讓我深深記住了他的認真。

後來他不當小兵，改去誦讀了，結果本來約好的四人小組，有一個人不幹了。我當時導演《西遊》選段時也出現了這樣的情況，無奈之下，我一個頂兩個。

小陸也是這樣做的。

雖然要誦讀兩人的內容，但他的精氣神，絲毫沒有受到影響，還是富有感情的讀完了所有要讀的部分。看到這個同學，我總會想起以前做過的閲讀：有一個人的妹妹去演戲，結果分配到了“狗”。雖然如此，但她一次次練習，最後練得栩栩如生，把觀眾的目光都吸引了過來，最後大家都不看戲了，而是盯着這條“狗”。

小陸也是這樣的一個人，在平凡中閃耀着自己的光芒。

這光芒總是會被發現的。

在我們班上，有一個 性格十分內斂的女生——王xx。

她扎着毫不起眼的馬尾辮，説話嗡聲嗡氣的，圓圓的臉蛋肉肉的，穿着樸素乾淨的衣服，是那種放在人堆裏再也找不到的那種普通的女生。

有一次上語文課時，老師讓王xx回答一個問題，只見她先是愣了一愣，接着慢慢地從座位上站了起來。教室裏立刻變得出奇的安靜，同學們把目光都投向了這個平時素不愛説話的女生。只見王xx的臉紅紅的，像喝了酒的醉漢的臉一樣紅。一分鐘...三分鐘...五分鐘過去了，她還是一聲不吭的呆站着。老師耐心地對王xx説：“不要着急慢慢來，你一定能回答好這個問題的”。

可是同學們都等得不耐煩了，齊刷刷的舉起了手，有的都站了起來，有的嘴裏一直叫着：&“老師、老師”，有的急的額頭上都出了汗。同學們迫不及待地要回答問題，好像不回答這個問題就要吃大虧似的。

但老師誰也沒叫，而是繼續鼓勵王xx回答這個問題。只見她臉色發青，彷彿受到了很大的驚嚇。在老師的鼓勵下王xx帶着哭腔用蚊子般的聲音回答了這個問題。李老師讓她聲音在大一些，王xx結結巴巴的説：&“表...表表...達了作者對對...草草原的熱愛”。老師這才滿意，讓她坐下。坐下後她臉色發白，眼淚像斷了線的`珠子落了下來。

還有一次，她忘了帶筆，語文課上默寫的時候，她不敢跟別人借，就只好呆坐在那裏，東望望，西瞧瞧。同學們都在埋頭默寫筆記，只聽見筆與紙摩擦的&“沙沙”聲。這時同桌輕輕地小聲地問她為什麼不寫，是不是沒帶筆？她紅着臉如小雞啄米般點點頭低聲細語地説”嗯..嗯&“。同桌把筆借給了她，她把頭繼續地低了下去，卻連句謝謝也不敢説。

她就是這樣一個極其內向的女生，作為她的朋友，我多麼希望她能亮出自信，露出燦爛的笑容。

在我們班上，有一個性格十分內斂的女生——王夢雪。

她扎着毫不起眼的馬尾辮，説話嗡聲嗡氣的，圓圓的臉蛋肉肉的，穿着樸素乾淨的衣服，是那種放在人堆裏再也找不到的那種普通的女生。

有一次上語文課時，老師讓王夢雪回答一個問題，只見她先是愣了一愣，接着慢慢地從座位上站了起來。教室裏立刻變得出奇的安靜，同學們把目光都投向了這個平時素不愛説話的女生。只見王夢雪的臉紅紅的，像喝了酒的醉漢的臉一樣紅。一分鐘。。。三分鐘。。。五分鐘過去了，她還是一聲不吭的呆站着。老師耐心地對王夢雪説：“不要着急慢慢來，你一定能回答好這個問題的”。

可是同學們都等得不耐煩了，齊刷刷的舉起了手，有的都站了起來，有的嘴裏一直叫着：“老師、老師”，有的急的額頭上都出了汗。同學們迫不及待地要回答問題，好像不回答這個問題就要吃大虧似的。

但老師誰也沒叫，而是繼續鼓勵王夢雪回答這個問題。只見她臉色發青，彷彿受到了很大的驚嚇。在老師的鼓勵下王夢雪帶着哭腔用蚊子般的聲音回答了這個問題。李老師讓她聲音在大一些，王夢雪結結巴巴的説：“表。。。表表。。。達了作者對對。。。草草原的熱愛”。老師這才滿意，讓她坐下。坐下後她臉色發白，眼淚像斷了線的珠子落了下來。

還有一次，她忘了帶筆，語文課上默寫的時候，她不敢跟別人借，就只好呆坐在那裏，東望望，西瞧瞧。同學們都在埋頭默寫筆記，只聽見筆與紙摩擦的“沙沙”聲。這時同桌輕輕地小聲地問她為什麼不寫，是不是沒帶筆？她紅着臉如小雞啄米般點點頭低聲細語地説”嗯。。嗯“。同桌把筆借給了她，她把頭繼續地低了下去，卻連句謝謝也不敢説。

她就是這樣一個極其內向的女生，作為她的朋友，我多麼希望她能亮出自信，露出燦爛的笑容。

“語文49，數學29，英語9分……”

“王二啊，你真的沒救了！”每當聽見老師報王二的分數，我總是學着老師不屑一顧地念叨：“這傢伙二得不像一般人，他是完全沒救了！”

王二其實本名不叫王二，只是大家都覺得他有點二，所以給他起了這個諢號。漸漸地，甚至連老師也忘記了他的大名。

（欲揚先抑，開頭就設置了一個巧妙的懸念，這樣的開頭，真的很吸引人……）

可是，那天放學時發生的一件事，卻讓我徹底改變了對他的看法……

天公不作美，放學時，天開始淅淅瀝瀝地下起雨來，教室裏只剩下我們四個人沒回家了。我和其他兩位同學是值日生，王二是留下來補課的。我們個個成了苦瓜臉，怎麼回去呢？

這時，王二不知道從哪找來了一塊防水布，高興地説：“我們可以回家了，一人拽住一個角，就能擋住雨了……”

也不知道從哪弄來的一塊布，不太規則，一個角大三個角小，嘿，王二這會兒可不二了，搶了最大的一個角，四個人頂着防雨布就出門了。

“自私鬼！”我打心眼裏瞧不起他。

我們四個人緩慢地在雨中走着，雨水不斷地打在我的手背和左臂上，涼絲絲的，我不由得又往裏面擠了擠。這時，我才發現王二同學頭頂上的那塊布居然有一個不大不小的破洞，那一刻，我驚呆了：原來那個角大，就是因為破了一個洞。“你是不是真二啊！趕緊往我這邊來一點，不要着涼了。”我為我剛才的想法和行為感到羞愧，又説：“咱換換吧，我也涼快一下。”

王二笑了笑説：“衝個冷水澡可舒服呢，這可是我的風水寶地，我才不跟你那破地方換哩！”

“那你好歹也向我這邊來點啊，看你，渾身濕透了，活像個落湯雞。”

“我像落湯雞，着涼，都沒關係，我功課落下就落下，你們還有前途呢，功課很重要，一定不能落下。”他一臉輕鬆地説道。

雨還在下着，越來越猛，我的眼睛模糊了，那一刻，我在心裏暗暗地下勁：“放心吧，我一定會好好地幫你補課，讓你考出一個好分數，成為一個不二的同學！”

我們班上有一個生性調皮，熱愛勞動，是跑步健將，有事偶爾被老師表揚的調皮蛋。

他中等身材，很瘦，總喜歡穿阿迪達斯和耐克的衣服、褲子和鞋。

有一次在宿舍裏，已經關燈了，林琪樺閒着沒事幹，就説：“現在無聊死了，我們來比賽打隔吧！”這打嗝可是林琪樺“精心研製”出來的傑作。只見他咽一口口水，接着吸氣，然後吐氣的時候“啊”一聲。全班加上他只有三個人會這樣打嗝。“來就來，誰怕誰啊！”盛星燁有點囂張地説。接着，又冒出了陶明淏的聲音：“好啊，比賽打嗝也不叫我一聲！”這三人都是打嗝高手。突然，林琪樺：“A”的一聲打破了他們的休息狀態。盛星燁：“B”的一聲緊跟着林林琪樺的聲音。陶明淏不甘示弱地：“C“一聲緊跟着盛星燁的一聲。到後來，他們沒有順序了，自己在哪兒“E、F、G、H、I……”搞笑的在後面。不一會兒，阿姨來了，盛星燁小聲地説：“阿姨來了！”陶明淏聽見了，立刻停止打嗝，盛星燁也是。阿姨走到門前的時候，宿舍裏只有林琪樺還在：“L、M、N、O、P……”阿姨生氣地説：“林琪樺，你還要不要睡了？不要睡給我站在一樓！”林琪樺馬上安靜了。阿姨一走，我們都笑了，因為林琪樺莫名奇妙地當了一回‘替罪羊’。

林琪樺還是一個熱愛勞動的人。有一次，我和林琪樺拖地，按照尤老師的規定，教師要拖兩遍。這天一遍拖完我有點不想拖了。他懊惱地説：“噢，一起拖完了就好了啊，省得再被尤老師批評。”我聽了他的話，認真拖完教室，教室地面很乾淨，誰看得都舒服。洗完拖把我們又專心地拖完了走廊，林琪樺為了讓我跟他一起拖而不想讓我離開，他就拖三分之二左右的地，把三分之一左右的地讓我拖，還説不求速度，只求質量。結果每天專門負責學校衞生的一個阿姨還表揚我們呢！

他的學習也在進步。語文課上週老師一見林琪樺好就表揚他；數學作業A本對我來説蠻難的一次作業他竟然能全對；宿舍裏的表現也有所進步，不像以前很難管理他。

這説明林琪樺可以從一個比較差的孩子變成一個好孩子，關鍵看他的自我控制力。如果他能剋制自己，一定是一個好孩子。

我們班有一個女生，她有着一頭黑的發烏的頭髮，前面還剪了一些留海，看起來神氣十足。在頭髮前面還有一雙淚汪汪的大眼睛，從她的眼睛中可以看出她對知識的如飢似渴。我還偷偷地告訴你：他是處女座的，人們都説處女座的人都追求完美。這句話果然説的一點也沒有錯，她就是我們班的學習小明星——小依。

小依在學習上可以克服重重困難，你若不信！那你就接着往下看吧！

有一次，小依來到學校後。趴在桌子上，拿出語文書來讀書，可她卻有氣無力地讀着書，臉色也十分蒼白。我便走上去問她：“你怎麼啦？”“沒事，只是肚子有點痛。”她回答説。就在這時“叮鈴鈴”的上課鈴響了，我不得不回到座位上去上課，在上課的時候我還時不時去看她，看到她在很吃力地坐着。突然，小依嘔了。塗老師走過來，拍了拍她的背，説：“小依，你沒事吧，要不要打電話給你家裏，讓你先回去看病？”“不，塗老師，這已經是第四節課了，不管怎樣我上完這節課再走。＂小依回答，從她的語氣中可以聽出她的堅定。

她不但可以突破重重困難，繼續學習。她還是一個鍥而不捨的人。

有一次，英語課快要下課了，章老師佈置我們好好讀一讀24頁的課文。章老師剛喊下課，同學們就像潮水般湧向操場，操場頓時沸騰起來，正當我要下去玩時，看見小依正在拼命地讀英語，我便叫她一起下去玩，可她説：“你會讀24頁的課文了嗎？”“當然沒有、沒事的，晚上時間那麼多。＂我見她不願下去玩，便丟下這一句話，向一樓衝去。正當我玩得正起勁的時候，小依一把我拉到一旁，問我：“這個單詞是不是讀nice？”“這個……”由於我也不會讀，所以説起來吞吞吐吐。小依見我説話吞吞吐吐的，就知道我不會讀，便腳下踩了一股風似的跑去問章老師弄個水落石出。

如果知識是一片海洋，那麼小依便是一條在知識中游泳的小魚。如果知識是一滴滴雨露，那麼小依就是一朵花兒，吸收着知識的雨露。如果知識是一朵朵花兒，那麼小依就是一隻勤勞的小蜜蜂，天天採着由知識凝固的蜂蜜。如果……

我們班有一個女生，她有着一頭黑的發烏的頭髮，前面還剪了一些留海，看起來神氣十足。在頭髮前面還有一雙淚汪汪的大眼睛，從她的眼睛中可以看出她對知識的如飢似渴。我還偷偷地告訴你：他是處女座的，人們都説處女座的人都追求完美。這句話果然説的一點也沒有錯，她就是我們班的學習小明星－吳一依。

吳一依在學習上可以克服重重困難，你若不信！那你就接着往下看吧！

有一次，吳一依來到學校後。趴在桌子上，拿出語文書來讀書，可她卻有氣無力地讀着書，臉色也十分蒼白。我便走上去問她：“你怎麼啦？”“沒事，只是肚子有點痛。”她回答説。就在這時“叮鈴鈴”的上課鈴響了，我不得不回到座位上去上課，在上課的時候我還時不時去看她，看到她在很吃力地坐着。突然，吳一依嘔了。塗老師走過來，拍了拍她的背，説：“吳一依，你沒事吧，要不要打電話給你家裏，讓你先回去看病？”“不，塗老師，這已經是第四節課了，不管怎樣我上完這節課再走。＂吳一依回答，從她的語氣中可以聽出她的堅定。

她不但可以突破重重困難，繼續學習。她還是一個鍥而不捨的人。

有一次，英語課快要下課了，章老師佈置我們好好讀一讀24頁的課文。章老師剛喊下課，同學們就像潮水般湧向操場，操場頓時沸騰起來，正當我要下去玩時，看見吳一依正在拼命地讀英語，我便叫她一起下去玩，可她説：“你會讀24頁的課文了嗎？”“當然沒有、沒事的，晚上時間那麼多。＂我見她不願下去玩，便丟下這一句話，向一樓衝去。正當我玩得正起勁的時候，吳一依一把我拉到一旁，問我：“這個單詞是不是讀nice？”“這個……”由於我也不會讀，所以説起來吞吞吐吐。吳一依見我説話吞吞吐吐的，就知道我不會讀，便腳下踩了一股風似的跑去問章老師弄個水落石出。

如果知識是一片海洋，那麼吳一依便是一條在知識中游泳的小魚。如果知識是一滴滴雨露，那麼吳一依就是一朵花兒，吸收着知識的雨露。如果知識是一朵朵花兒，那麼吳一依就是一隻勤勞的小蜜蜂，天天採着由知識凝固的蜂蜜。如果……

從小我就躲着他。

他整天不是傻笑就是一個人大聲的唱歌。

他坐在教室最後一排，卻享受着種種“特權”——不交作業，老師們會用一種淡淡的不耐煩的語氣道：“他不交就算了，他不算我們班的”；上課不聽講，老師們不但會大開綠燈，還會用一種近乎懇求的語氣説道：“請不要影響上課的同學好嗎？”

又一年，我們的教室從一樓搬去了五樓，每每下課，他總喜歡靠在欄杆上，朝樓下大聲吼叫。這時，總會引得許多人駐足圍觀，有些女生擔憂地看着他道：“會不會有危險啊？”可她一旁的男生會接話：“那你去關心他吧，到時候他纏上你就沒地兒哭嘍……”更有調皮的男生在他背後大叫着：“傻哥，你好牛咧，有本事就跳下去哇！”

有一次，我在打掃教室衞生，當我掃到他的座位下時，看到了一張髒兮兮又被折得亂七八糟的紙，上面用黑色的筆，重複的寫着幾個猙獰的大字：“我是正常人！”‘正常’兩個字被他用黑筆描了好幾遍，紙都快被描破了。我這才明白：平日裏同學的捉弄，老師們的視而不見，在這個看似只會傻笑，無法與人交流的“傻子”眼裏是一種多麼巨大的傷害。

對於他，我實在想象不出是什麼力量支撐着他穿過那要人命的諷刺傷害，是不是他的母親呢？這位母親天天都會在校門口接兒子放學，當這對母子穿越重重漠視來到彼此身邊時，他總會依偎在母親懷裏撒嬌，像別的孩子一樣。

沒有人在乎，除了他的母親。

他就像海中的孤島，看着眼前的海岸，卻是可望不可及。不，他不是孤島，是孤舟，因為孤島還有強大的礁石支撐，他卻沒有，只能在海面上無助的漂着；不，他也不是孤舟，他是浮萍，因為孤舟還有一雙船槳，他卻沒有一個朋友。

隨着時間的流逝，我們不再同班了，我也終於不用再躲着他了。直到有一天，一個小時同班的閨蜜跟我重新提起他，因為他們住同一個小區，他媽媽曾向她媽媽哭訴過，因為生他時難產，差點命都沒了，三天三夜才生下他，結果卻留下腦癱的後遺症。更可悲的是在這之後，他爸爸也離開了他們。

殘酷的現實讓人唏噓的同時，也使我始終忘不了這個特別的同學。我真希望有一天，人們能脱下有色眼鏡，真誠友好地看待每一個雖然有着不同外表，卻一樣有尊嚴的個體——人！