論成長作文5篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的論成長作文，希望對大家有所幫助。

也許像我這麼一個還處在青春期的孩子沒有資格來談論成長這種東西，不過我想等我長大了，也就是所謂成熟了，便再也沒有這些奇妙的思緒了。 ——題記

成長是什麼？

是一顆蘋果，從堅硬的青果變為酥脆的紅果，是一株一折就斷的樹苗變成一顆屹立不倒的大樹，是晾衣服不用再踩上小板凳，是學會了在最消極的情況下抬頭前進。

成長帶給我們幸福。這份幸福並非來自於可以昂首挺胸地走進網吧，而是來自他人的認可，來自自知能承擔責任的自豪感。在汶川地震中，年僅十三歲的男孩被救出後發現自己的爸爸媽媽已經不幸去世，於是他背起了自己受傷的妹妹，用雙腳為她走出了一條長達十幾公里生命之路，他破舊的草鞋早就被崎嶇的山路磨得不成樣子了，可是他的眼中仍舊滿是堅定，讓人不禁為之動容。他的身軀仍舊瘦小，可是在背起妹妹的那一刻，在擔起這個殘缺的家庭的那一刻，他成長了，他懂得了責任，學會了承擔。

孩子們常説不想長大，不想去接受現實社會的虛偽和黑暗，這看起來是一種天真，一種單純，但若細究，這便是一種逃避責任！一代總是要取代上一代的，也許幼年時我們能夠躲在大人們的身後，在象牙塔裏歡笑嬉鬧着，可當我們必須去面對這一切時，我們無法逃避也不能逃避。我們能做的只是讓自己成長，變得堅強，有資格去承擔責任，只有這樣才有權利去享受這個物質世界帶給你的獎勵。

大樹的樹幹上總是有數不盡的裂紋，那是成長的傷口——用文藝青年的話來説。於是乎，成長帶來的傷痛也是不言而喻的。湖北的幾名大學生在經過長江邊時發現有人落水，圍觀人數上百卻無人相救，於是他們組成人梯下河救人，不料突發險情，三名大學生就這樣，永遠留在了長江。於人危難之時伸出援手的確是成長的表現，毋庸置疑，他們是勇敢的、成熟的，可是他們付出的代價也是極為慘痛的，這便是成長的代價。

成長是孤獨的，是痛苦的，可你知道，等待着你的是光明，是未來，所以請不要逃避，請努力地，勇敢地成長吧！

大家好！我是乙方代表於淼淼的助手之一，我將會對棍棒式教育作出辯論。 快樂成長式教育和棍棒式教育雖然教育方法不一樣，但結果是一樣的，應該説這兩類家長都是愛孩子的，主觀上都是導致我們很多的身心問題。 棍棒式教育也分成兩類，1.蜜糖式2.嚴厲式，我家長對我的教育是“兩摻”式中間性教育。平時，我媽媽寫不寫作業也對我很是放鬆。以前，媽媽對我特別嚴厲，成績稍微有一點下滑就會吵我，批評我。現在上了四年級，媽媽突然對我放鬆了，但我並不會在學習上有一絲鬆懈。那是因為我一二三年級的時候在媽媽的嚴格教育下，已經養成了良好的習慣。 我們班中就有兩種教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有於淼淼，我，宋懿凡等，如快樂成長式教育有張妙妍，付宛欣，臧浩哲等。

懲罰是家庭教育的一種手段，通常來講，懲罰是指否定孩子的不良行為，以引起孩子不愉快的情感體驗，使之在內疚、痛苦、悔恨中吸取教訓，不再重犯。有許多教育學家認為，對孩子的教育過程中，懲戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是絕對不可以用，但要講究原則和把握度，就是説不能不問因由，稀裏糊塗地就把孩子打一頓。 英國教育學家斯賓塞説：“受過委屈的孩子很少會去反省自己有什麼過錯，因為憤怒和不平佔據了他的心靈；而被感動的孩子則常常反省，因為感動增加了他內心的勇氣和智慧。”每個父母在教育孩子的過程中都或多或少會犯下一些錯誤，對此，我們沒必要在孩子面前偽裝我們的歉意，只要我們勇敢地對孩子道歉，孩子會覺得自己很有尊嚴，並且也會以相同的態度對待父母以及其他人。真心誠意地改掉我們的錯誤，則會令孩子對我們更加的佩服和欣賞。

教育無小事，作為家長應該遇事問因由，懲罰得當，才能使我們更好地成長。謝謝大家，我的辯論結束。

樹木只有在悽風苦雨中才能深深紮根，毛毛蟲只有咬破束縛它的繭才能蜕變成蝶，人只有在經歷磨難之後才能成長……綻放出生命中最美的光華。

什麼是磨難呢？磨難就是生活中的困難、挫折。為什麼要經歷磨難呢？因為有磨難才會有成長。剛出生的小鷹會被母親推下懸崖，在掉落懸崖的過程中，小鷹必須一刻不停地扇動翅膀，從而學會飛翔。有的小鷹，在磨難面前低下了頭，放棄了奮力扇動翅膀，那麼等待它的只有死亡；而有的小鷹，一刻不停地在努力着、嘗試着，最後擁抱天空，翱翔於天際。

每個人的生命中都會遇到磨難，它可能不像小鷹那樣有性命之憂，但若不勇敢面對，它也會讓你產生一些消極的情緒，甚至留下一些陰影。

那什麼是成長呢？成長不僅是身體長高等外在表現，更重要的是內心心境的變化。有一個人，他長得憨頭憨腦，行為笨拙而幼稚，從小便是同學戲弄的對象，長大後又因憨頭憨腦的面貌、笨拙而優質的舉止在工作上四處碰壁，但他直面挫折、磨難，最後他飾演的作品紅遍世界，他就是憨豆先生。

磨難能使人成長，磨難是一個人成長的動力。為什麼説“羣居終日，好行小慧，難矣哉”？因為這樣的人，沒有經受過磨難，一生順風順水，就算滿腹經綸，也不會有什麼作為。古時候有個落第的秀才，在科舉時名落孫山，來到江邊，感慨自己的境遇，就有了後來著名的《楓橋夜泊》。這不恰是磨難帶來的成長嗎？

有了磨難，只有勇敢地面對，擊敗它，就會有成長。就像成長狀態基本相同的兩棵棗樹，在春夏之際，一棵劈砍他的樹枝，另一棵悉心呵護，那麼等到秋天，被劈砍的棗樹上滿是累累的果實，被人悉心呵護的棗樹“腦門上光禿禿的”只有葉子，這不也是在説有磨難才有成長嗎？

磨難並不是每時每刻都有的。在它還未來到時，完善自己、充實自己，準備自己，在它到來時，迎接它、面對它、戰勝它。

磨難就像是人生的十字路口，我們要朝着正確的方向，勇敢堅定的走下去，到盡頭有豐富的寶藏，就是成長。

恍恍惚惚，又一年過去了。

閉上眼睛想一想，這一年是什麼時候開始的……

許是試卷上第一次寫20xx時的塗塗改改，許是一本沒有了20xx蹤跡的新日曆擺在書桌上的不習慣，又許是元旦聯歡會上大家一起喊出的“20xx，加油”……

五天之後就是20xx年元旦聯歡會了，時間過得真快。

20xx年，是我的幸運年，也是我的`成長年。而這一切，都是辯論帶給我的。

自4月份拿到的第一個線上辯論賽冠軍起，我的辯論事業像是打開了一扇全新的大門。

一個又一個的獎項向我湧來，而我也在無數次比賽中漸漸被打磨成了一個更加成熟和冷靜的辯手。

辯論比賽佔據了我的每一個週末，而我的腦中就好像有一個按鈕，週一到週五的我就是一名普普通通的國中生，到了週末毅然按下一個按鈕，我便轉換為一個大腦飛速運轉的辯手。

兩個模式下的生活隨時切換時常讓我感到疲憊，但這個過程讓我非常享受，我也榮幸成長為辯論榜上位居前列的辯手。

人生總是有起有落的，八月份的兩次國賽我的成績都不是很理想。

至今猶記得自己和搭檔在上海時，因為環境陌生而拘謹；還記得自己因為一個賽季的榮耀而目中無人，導致輸了下一場比賽，讓我認清了我自己。

那次我哭了，是沮喪也是迴歸。我一個人站在諾大而空蕩的教室裏，聽着自己的哭聲和逐漸清晰的心跳聲，傾瀉而下的淚水一次又一次模糊了我的視線。

後來我哭累了，感覺卸下了真正壓垮我的自大和幼稚，身心異常輕鬆。

這一年，我幸運地收穫了滿懷的榮耀，也幸運地學會了如何面對失敗。

因為辯論，我認識了無數讓我重新認識自己的人。

我這個賽季先後的兩個教練都是高中生，他們用學生獨有的温柔和理解成為了我背後最堅定的支柱。

每當我因為比賽壓力大而感到情緒崩潰，他們都會安靜地聽我哭訴，輕着聲一遍又一遍重複着那句“你做得很好，我覺得你很棒啊。”

有幾次進入總決賽的我，因為得到別人瘋狂讚美而自以為是的時候，想起我的教練真誠的話語而冷靜下來。

我如果因為過於自信而輸掉比賽，他們會第一時間嚴肅又誠懇地指出我的錯誤，敦促我端正心態：“不要掉以輕心，你永遠不知道對方會出什麼牌！”

當我因為不自信而焦慮不安時，他們化身為温柔的天使，百般撫慰、鼓勵我：“沒什麼，平常心對待。”領着我一步一步走出陰暗的角落。

20xx年的我，帶着身邊人的信任和教誨，即將踏上新的旅程。

夕陽熱烈的餘暉照不亮清晨的霧濛濛，南飛的大雁卻會在湛藍的天空中成為印刻在人們心中的美。

“不要讓你的孩子輸在起跑線上。”現在越來越多的商家打着類似的廣告語企圖博得大眾的青睞。可以即使輸在了起跑線上，難道就真的不能成為一個人生贏家嗎？非也。

王安石筆下的仲永無非是一個天生就贏在了起跑線上的形象。小時的他被無數人仰視，稱之為“神童”。然而年復一年，日復一日。最終，他卻落得泯然眾人矣的結果。王安石認為他泯然眾人矣的原因是受於人者而不至也，由於可見他雖贏在了起跑線上，卻因後天努力不夠，最終沒能贏在終點線上。看到方仲永這個例子，誰還能確定地説贏在了起跑線上就能高枕無憂了呢？

再來看愛因斯坦的例子。他小時難道不是公認的“低能兒”嗎？在學校裏他不被老師看好，還遭到同學的嘲笑，但是這一切似乎並沒能阻擋住這位科學巨人的成長。他做着一切當時的人認為奇怪的事。到最後，他成功了。他提出了相對論，提出了原子分裂的理論，被稱為最具創造力的科學家。並且最終憑藉光電理論獲得了諾貝爾物理學獎，成為了物理學上的泰斗。愛因斯坦作為一代偉人難道贏在了起跑線上嗎？並沒有，他是憑藉着不顧旁人的嘲笑而一步步贏得自己在這一領域無人可及的地位。

杜牧説：“博觀而進取，厚積而薄發。”有時的勝利並不在開頭，而在結尾，而到達這個結果所經受的往往是不盡的痛苦。成功的過程往往都是一個厚積薄發的過程，只有經過了長期的積累使自己的基礎穩固了，才能獲得一朝的爆發，從而獲得勝利。所以，我們現在所重視的應該是如何在日常的學習中增加自己的見識和能力，而不是想盡辦法使自己贏在起跑線上，起跑線上的勝利總有一天會被別人追趕上來的。

成長是一個過程，而不是朝夕的努力就可以的。