實用的讀書讀後感作文四篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的讀書讀後感作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

自小刺頭深草裏，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。在那高聳入雲，傲然挺立，張揚着崢嶸鐵骨的松樹下，我看到了醜小鴨的影子。

它，是一隻卑微，醜陋的小鴨。

自從生下來，它就受盡了欺凌,受到了命運的歧視，就好像上輩子得罪了什麼人似的，一生下來就與死神作鬥爭，在家裏它不斷遭到別人的嘲笑和排擠，它不甘忍氣吞聲，它被迫離開家園，開始了自己的流浪生活。

在外面流浪，也沒好到哪裏去，反而更冷更餓，它曾親眼目睹兩隻公雁死在蘆葦叢裏，把沼澤染得鮮紅；它曾在獵人的槍林彈雨下，在獵狗的尖爪利牙下逃過一劫；它曾在農家小屋裏遭到無情奚落……它的命運就在風雨飄搖下，可是它退縮了嗎？膽怯了嗎?沒有！它要去廣大的世界裏自由自在的生活。困難和挫折越折磨它進取的心，它越對美好生活嚮往。在文中我見到了母雞，它如井底之蛙，見識短淺，它不可能理解醜小鴨的遠大志向，這就是安分保守者和勇敢追求者打拼時站不住腳的原因。

當蕭瑟的樹葉落下，漫天的雪花飄起之時，醜小鴨已經凍得站不住腳了。空氣是很冷的，雲塊沉重的載着冰雹和雪花，天空低低地懸着，這時我又想起了鬆屹立在高山雪嶺時的情景，醜小鴨也是這樣，它沒有被困難所嚇倒，它頑強地撐了過來。

春天來了，萬物復甦，醜小鴨迎來了一個春天，它來到一座公園裏，看到了一些高貴的鳥，它們輕飄飄地浮在水面上，羽毛髮出颼颼的響聲，醜小鴨認出了這是些美麗的白天鵝，心裏充滿了自卑和難過。然而，就在它彌留之際，它心中突然燃起了一團恆久的夢想：嚮往美好，哪怕是死，也要追求美好，它不顧一切飛向它們。這時，它在清清的湖水中看到了自己的身影，但那不是一隻粗等的、深灰色的、令人討厭的鴨子，而是—一隻美麗的、高貴的天鵝！

在碧波盪漾的湖水中，一羣白天鵝正在翩翩起舞，它們沐浴着春光，享受着春的氣息，互説着冬天的遭遇。你肯定指着一隻天鵝讚不絕口，它是多麼年輕、美麗，你是否曾想過，它曾經是一隻受人百般欺凌的醜小鴨呢？

人的一生裏，有許多的不幸；人的一生裏，有恆久不變的夢想；人的一生裏，有實現夢想的決心。醜小鴨在年少時的傷痛是一筆巨大的財富，它在傷痛中學習和成長，在挫折中汲取力量，最終戰勝了困難，獲得了成功。醜小鴨的故事，時時刻刻地在激勵我們這些人，激勵着我們堅定理想，不怕困難，奮發有為。成功來之不易，在經過漫長的掙扎於拼搏之後，醜小鴨已成為一隻美麗的白天鵝,而我們終會有一天飛向花海，飛向藍天。

我原來是一個性格內向的男孩，但爸爸媽媽總希望我快快樂樂地成長，開開朗朗地生活。他們還經常鼓勵我，帶我到不同的地方和不同的朋友玩耍，給我買一些好書。

今年暑假剛到，爸爸就特意給我買了《格林童話》和《牽手陽光》這本散文集，讓我抽時間讀一讀，我被《牽手陽光》所寫的事、所抒的情，深深地吸引了，收穫很多。

《牽手陽光》這本書中有對自然的歌頌，有對歡樂的放飛，有對友情的抒發，也有民族風情的展示和對美的嚮往。

在這飽含着童年的單純的書裏，我看到了飛起來的鳥，閃着火紅的光芒；看到了被綠樹所圍抱的小溪；看到了泉邊，嫩草閃着碧玉般的閃亮的綠光，上面有着紅的、黃的、藍晶晶的、紫盈盈的小花，讓我飽嘗了色彩的宴席。但是我最戀戀不捨的還是那獨特的雲南民俗風情。

我們的雲南真正地應驗了“百里不同風，千里不同俗”這句古話。白族的“三月街”，讓我走進了趣味盎然的賽馬場，與駿馬揚蹄馳騁。男孩孔嘎·朋讓我體會到了獨龍族取名與“踩新路”的習俗。我也從兩個小姑娘賣茶葉的一天裏明白了充滿生活情趣的德昂族種植茶的傳統，我似身穿着傣族服裝親自體驗了西雙版納夏天炎熱中帶有清涼的潑水節。那漂亮的鮮花節、嗩吶聲中的“鬧春牛”，非常刺激的鞦韆會……一個又一個不同的民俗，讓我過足了節日癮。

書中，吳然爺爺從一匹小小的馬、一窩小燕子、一張爸爸媽媽童年的照片…… 找到了童年的快樂，這讓我領悟到了：我們今後寫習作，也應該要注重細節的觀察，用真實的心靈去發現一個個動人的畫面——哪怕再平常的生活中，我們也能沐浴同樣的童趣。

暑假快結束的一天，媽媽的一個朋友帶着來普洱一中支教的俄羅斯女孩來我家做客，我主動地用普通話和她打了招呼。看着我不斷地進步，爸爸媽媽很開心。

通過對這本書的細讀，加之生活中的鍛鍊，使我明白了許多做人和學習的`道理，不是説多一個朋友就多一條路嗎？今後，我將讀更多的書，交更多朋友，更加努力學習，做一個有陽光般心態的男孩。

簡評：小作者聚焦成長足跡的一個鏡頭，敍寫了父母教育自己的方法，展示了好書潛在的魅力，舒服了讀書的樂趣。

場面和氣氛描寫為文章增色不少；

…對精彩地方進行簡單描述；點面結合

簡單介紹情況，自然過渡到下一段；

情境描寫調動起懸念；

充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。

簡要敍述前因，進行鋪墊。

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

將…改成…更合適些，

自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。

敍事中夾寫景，以已度人，將心比心。

擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

用了列數字，舉例子的方法，很形象。

過渡自然，每一段交待得很清楚。

這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。

採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

…和…形成鮮明對比，突出…

國小生能有這樣的體會，令人刮目相看。

對…的比喻用得妙。

運用多種感官，描寫十分仔細。

孩子的氣的語言很有意思。

加入人物行為，使畫面生動。

這段多餘，不如刪去，使文章更簡潔。

發揮奇妙想象，運用精妙比喻。

充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

這段描寫讀來令人感動。

心理描寫細膩，比喻句用得好，

排比名的使用為文章增色不少。

以味誘人，意境深遠。

比喻貼切，用詞生動。

…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

我是個愛看書的孩子，我看過許多書：墨多多謎竟冒險的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書>>來説説吧。

這本書作者是樂多多,俗稱多多姐。這本書主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平常考試不好也就算了，這次竟在電視台前疾呼“我想痛快的玩，不想學習！”胡小鬧的祕密一下子曝光了，一時間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因為這件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂”—樂多多國小校長，並當上了“校長特派員”，“校長特派員”的重任—任務只有一個：尋找一個真正喜歡學習的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個愛學習的人時，一個從美國轉來胡小男孩卡羅進入了胡小鬧的視線，最後經過挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長，校長經過一番調查後，確定卡羅的學習主動的，是真正愛學習，然後讓卡羅帶着帶着全校學生一起快樂的學習。

讀了這本書，我思考一個這樣的問題：我們是在為誰讀書？這個問題答案分3類：一種是為老師學習，為了得到老師的喜愛和寵愛，所以拼命地學習；另一種是為父母學習，學習不好就會被父母捱打，怕捱打就玩命地學習。這類人往往隨着年級的升高，學習難度的加大，正是因為怕父母的懲罰，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績越低。最後一種是為自己學習：自己制定學習計劃，每天迅速地寫完老師佈置的作業，然後根據自己情況，自己給自己佈置適量的額外作業，不會的請教父母。書中的卡羅就屬於第3種類型胡人，快快樂樂、輕輕鬆鬆的學習，學習成績總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務，10歲自己早早起牀給家人做早點，做父母的備忘錄......而我呢？到現在還是媽媽幫我穿衣服，家務活幹的少之又少，更別説給做早點了，家裏的一切都是爸爸媽媽乾的.....這麼一看！我和卡羅相比，差的距離太遠了。

看完這本書，我深受啟發，我覺得我應該向卡洛學習，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當大人們忙碌時，要學着給家人做飯，洗衣服等等；其次，學習上更要向卡羅學習，學習是為自己學習的，考試成績也是自己的，今後我要制定一個學習計劃，常去閲覽室，多讀書，不懂就問，還要常寫讀後感，做一個真正愛上學習的孩子，絕不為老師和父母而讀書！