【精華】點評作文彙編6篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的點評作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

先來看看20xx年山東大學聯考作文：

窗口下有一個畫框，從窗户看出去不同人看不同風景，有的人看到了靜，有的人看到了鬧;有的人看到了雅，有的人看到了俗;有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什麼?請問您看到這個題目又有什麼想法呢?

要求：①選準角度，自定立意。②自擬題目③除詩歌處，文體不限，文體特徵鮮明。④不要脱離材料內容及含義範圍。

面對着這個材料，不知道大家會有什麼看法，一線名師點評：

今年的山東大學聯考題作文題目審題難度不大，可寫範圍很廣，並且順從學生自己的意願，你有什麼感悟就可以寫什麼，這是今年山東大學聯考作文的一個亮點。你喜歡靜，你就可以寫靜;你喜歡熱鬧，你就寫熱鬧;你喜歡雅，你就寫雅;你喜歡俗，你就可以寫俗;你看到了好，你就寫好;你看到了不好，你也可以寫不好。自由民主，各抒己見。沒有最佳立意，當然，能夠反映自己的見識胸懷的題材得分會更高。

總之，20xx年山東大學聯考作文體現了下列特點：

一、人文素養

中國正在走向成熟，中國需要更高的文化底韻，需要更高的人文素養，才能讓中國走的更遠，所以國家一直在提倡人文素養。

二、自由民主

20xx年山東作文題目，非常開放，材料提供了非常廣闊的背景，完全由學生自己根據自己的體會和感悟來挑選，挑選餘地大，學生的自由度高，體現了國家自由民主的氣度。

三、胸懷見識

面對這麼多可以寫作的角度，到底選擇哪個角度去寫，可以看做學生的文化底藴，可以看出學生的胸懷氣度，可以看出學生的見識眼光。一個人的成功，取決於這個人的見識眼光;一個民族的振興與發展，取決於這個民族胸懷氣度和長遠的眼光，所以山東大學聯考題用這個材料來考查學生的胸懷見識，出題人非常有遠見。

四、個性特色

面對眾多的寫作角度，學生可以根據自己的喜好，根據自己的特長，寫出自己喜歡的作文來，山東大學聯考作文體現了尊重考生個性，倡導學生特色發展的教育改革理念，很有特色。

孟老先生有云“數罟不入洿池，魚鼈不可勝食也。 ”然在我們這個日益呼籲諾貝爾獎，召喚大師的年代，無數專家迫不及待地跳入漁網，以求短期內涅化為大師。這不僅使人驚呼“收穫”更多的同時驚疑，“將來會有什麼？ ”對碩士、博士、導師、學者的種種論文指標，輿論對大師，對諾貝爾獎的偏執的渴盼化為一張張細密的漁網，撈起了本應該繼續成長的小魚，留下一潭池水。

“古人學問無遺力，少壯功夫老始成”，可見做學問，做出真正具有價值的學問是需要長時間。司馬公三十年著《史記》，曹雪芹十年語紅樓，這其中凝聚着他們的血與淚，超絕的學者必使用超長的時間來成長。由此看來，我們今天那細網中無數未成大魚專家們大師背後浮現的是一個個看似華麗的泡沫。

何不將網眼放寬，讓魚兒們有更多時間來經歷人生，充分成長？除了時間，細雨帶去的還有學者們本應堅守的寧靜。學者，本應是耐得寂寞的。錢鍾書先生筆耕一生，留下無數讓人驚歎的華章《圍城》、《談藝錄》、《管錐篇》，先生以他的博學一次次震驚世界，然而人們在驚於其文時卻總是忽略先生兩耳不聞窗外塵囂事的用心苦讀，忘卻了先生圖書館的一杯淡茶，一本書的寧靜身影。夢醒推窗望殘月，哪堪隻影映孤牆，也許，只有寧靜淡泊的心才能在文化的殿堂中行得更遠。書中曾説到劍橋為霍金留下了一個寧靜的空間，可我們為什麼就一定要急於將學者們套入網中，曝於公眾之下，給他們留下一片寧靜吧！使魚們甘於入網的另一個原因是名利。不可否認，求得一樁大富貴自古就是文人們讀書的重要原因，但，那些真正名垂青史的，卻大多沒入名利場。

孔子曰：“學之者不如樂之者”，可見他不甚讚賞為名利而做學問的行為。看淡了眼前的富貴，忘卻了功名利祿，留得那顆菩提心，學問之門方可開。塞林格先生以《麥田的守望者》轟動世界後卻躲入鄉下小鎮，從此遠離喧囂。他在逃避什麼？他在守望什麼？那是一顆融於學術、融於藝術的心，那是一把打開精神高處的鑰匙。

忍把浮雲換了淺吟低唱，柳永如是説。讓我們給學者們留下一片不受世俗名利褻瀆的淨土吧？莫急於讓他們被浮名的心網套牢，莫讓伊甸化作失樂園。他們需要的是心靈的純淨與人格的獨立，不是名為專家、大師的鎖鏈，不要束縛了學者們心靈的翅膀。

名師點評：

這篇議論文的現實針對性很強，既有明確的觀點“放寬束縛”，又能縱橫捭闔，聯繫古今名言與事例論述中心，作者善於條分縷析，深入分析現在學術浮躁的原因，因而文章具有説服力。

使魚們甘於入網的另一個原因是名利。不可否認，求得一樁大富貴自古就是文人們讀書的重要原因，但，那些真正名垂青史的，卻大多沒入名利場。孔子曰：“學之者不如樂之者”，可見他不甚讚賞為名利而做學問的行為。看淡了眼前的富貴，忘卻了功名利祿，留得那顆菩提心，學問之門方可開。塞林格先生以《麥田的守望者》轟動世界後卻躲入鄉下小鎮，從此遠離喧囂。他在逃避什麼？他在守望什麼？

那是一顆融於學術、融於藝術的心，那是一把打開精神高處的鑰匙。忍把浮雲換了淺吟低唱，柳永如是説。讓我們給學者們留下一片不受世俗名利褻瀆的淨土吧？莫急於讓他們被浮名的心網套牢，莫讓伊甸化作失樂園。他們需要的是心靈的純淨與人格的獨立，不是名為專家、大師的鎖鏈，不要束縛了學者們心靈的翅膀。

不妨讓我們把種種網眼留得更寬一些，把急躁的心平淡一些，三十年後再來收穫這一批長成的大師。

王家並不富裕，甚至可以説是貧窮，但老王為人慷慨，遇事大方，只是有些沉默少言。他似乎從來都不願向別人解釋些什麼，總是沉浸於自己深深的思慮之中。

王志遠是村裏最有出息的新一代，在外求學的他卻時常在電話的另一端聽到母親訴説無奈：“你爹也真是的，滿口答應人家幫這幹那的，把自家菜地荒着，我要跟他好好説吧，一看他那副叼着煙斗仰着頭的樣子，跟領導聽報告似的，你説，做好人也得有個限度吧，怎麼能什麼事都答應人家呢?.......”

母親的抱怨也不容志遠多想，高三緊張的學業氣氛足以淹沒一切。

終於，大學聯考呼嘯而過，志遠如願考上一所名牌大學。他回家了。

漫長的暑期讓志遠有了充分的機會同父親接觸，漸漸地，志遠越發覺得自己與父親之間有一種距離。

一次，志遠愣是看着父親把自家新買的拖拉機借給了老劉，自己卻用起了老牛破車，他欲言又止。

傍晚，老王喝了點小酒，帶着酒意，他喚來志遠：“志遠啊，你也長大了，到社會上以後，為人要慷慨大方，不要小家子氣，這樣才不會被人瞧不起......”

志遠心中一陣翻騰，但還是點點頭走開了。他明白，隔着這段距離，父親聽不見他的聲音。

時光的流水衝去了漫長的假期，終於要開學了。然而，卻發生了令人意想不到的變故。

飯桌上一片沉寂，最後還是老王先開了口：“借出去的錢，潑出去的水啊......”

看着父親還是叼着煙斗仰着頭，思慮深沉的樣子，志遠再也忍不住了，他輕輕推開椅子，默默起身，靜靜地走回自己的房間，鎖上門。他覺得自己很累，已經無力再隔着那段距離向父親訴説些什麼了。

夜裏，志遠的思緒越發混亂，他怎麼也無法原諒父親，他竟然在醉酒時將家裏唯一的積蓄——自己的學費借給別人辦廠了。

天明瞭，一夜未睡的志遠聽見一陣拖拉機的轟鳴，內心一陣酸楚，他多希望慷慨的父親能放下面子去要回學費啊！

日裏，志遠依偎着母親坐在庭院裏望着家鄉的山，看着簡陋的農房，任山溝裏的風拂過臉龐，剝落淚花。

直到夜暮即將降下，母子倆才望見老王的身影出現在夕陽的餘暉之中。志遠轉身欲走，但母親拉住了他。

老王漸漸走近了，他遞過一個袋子：“拖拉機賣了。”一邊點上煙斗：“借出去的錢，畢竟還是不好意思再要回來啊。”他低着頭同志遠擦身而過。

此刻，志遠有一種吶喊的衝動，最後卻只能化作一眶熱淚湧下，他説不出一句話來。因為，父愛是無法用語言表達的啊！

寫類似小小説的.記敍文，當然允許虛構，但這種虛構必須合乎生活的真實。開篇寫“王家並不富裕，甚至可以説是貧窮”，這樣的經濟基礎便使下文的種種與錢有關的敍述失去了真實性。把老王的大方慷慨歸結為愛面子，而且“不好意思再要回來”，這在生活中似乎也很難找到原型。文章的主題顯得相當模糊，這是由於作者缺乏深入思考，沒有多想寫愛面子是為了表現什麼，導致對人物的刻畫筆墨不夠集中，形象不夠突出。至於標題，索然無味，全然沒有小小説的韻味。

隻字不提優點，對作者而言有點殘酷。但優點是客觀存在的，而要提高必須克服缺點，故如是點評，希望作者理解。

夏令營回來後媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》。這本書是知心姐姐盧勤寫的，裏面有50個我們成長需要面對的問題。許多都是她多年來收集和整理的，真實的故事。

知心姐姐教了我們人生的第一課：太好了!改變心情就改變世界。有一次，她帶30個小記者去手拉手希望國小採訪，而進村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無比，有的淋得像只落湯雞……個個狼狽不堪，但他們沒有一個人説太糟了，反而説太好了，平時還碰不上呢!其中有個叫劉漫夕的漂亮女孩，她的鞋底斷了，兩隻腳就像泡在水裏一樣。經過幾天的磨練後，她從一個愛哭的嬌嬌女，最後戰勝了自己的眼淚，快樂又自信。

我從她的身上彷彿看到了我的影子。記得我去夏令營的那幾天也曾像她一樣。客房裏，蚊子圍着我飛來飛去，洗澡水冰冷冷的，飯菜一點兒也不可口……看到這麼差的環境，我一肚子的埋怨，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎麼辦?怎麼辦?我不斷向媽媽搬救兵，可是遠水解不了近渴。有的時候甚至還會“下雨”，擔心恐懼時時圍繞着我。如果當時也能像他們那樣換個積極樂觀的心情去面對的話，説不定能學到更多的東西，看到更美麗的景色。想想災區的人們不也住得比我們破，生活條件還要差，那他們也堅持熬過來了。以後，凡事不要總説“太糟了”，碰到困難不要害怕，對自己説一句“太好了!新的挑戰又來了”。

讓我們一起來改變心情改變世界吧!

點評評語：這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發的感想。文章開篇點題，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點展開，先是介紹了這本書的內容，接着結合現實進行了闡述，全文語言流暢，一氣呵成，不失為一篇佳作。

尊敬的莎莎老師：

您好!

我讀過了你教導學生不要作弊的故事。您的一言一行，使我深受感動。您如此語重心長地教誨那個大學生，留給我很深的印象。

首先，我為那個大學生的作弊行為向您表示深深的歉意。我更要為您教導學生的言行，向你致以最最崇高的敬禮。作為一名教師，您出人意料地向那個學生下了跪。但我知道，您不僅是在向那個作弊的學生下跪，而且是在向所有曾經作弊，正在作弊的學生下跪。您用您的行動，啟發和感化誠實的孩子!在我們中國，幾乎沒有一個老師給學生下跪，對下跪者本身來説，這也是一種恥辱。我沒有想到，您在那個時候，竟有如此大的勇氣，真是令人敬佩!而我們的一些教師在發現自己的學生作弊的時候，往往只採取簡單的責罵手段。這樣做，不僅沒能使他們認識到自己作弊的錯誤性、危害性，更增強了他們的“逆反心理”。“你不讓我作弊，以後我偏要作弊，看你拿我怎麼辦！”倘若所有的老師都能如同您這樣，用真誠、慈母般的話來教導自己的學生，使他們真正發現自己自己的錯誤之處，並加以改正，那麼，誠實的孩子一定會越來越多。我想所有讀過這個故事，從中受到啟發的教師，會向您致敬。

作為一名學生，我們很清楚地認識到：作弊是錯誤的。正如同您所説的，作弊不僅欺騙了老師、欺騙了我們自己、欺騙了學業，而且將來我們走上社會，這無疑又造成了個人思想品德變壞，以至整個社會風氣敗壞。然而，又有一些人因為害怕學習成績不好而作了弊。您對此，不是責罵和蔑視，您説：“我寧願我的學生在我的課上只學到誠實。”您知道誠實在人生中的重要性，但您又深知：一個人所具有的誠實品德，不是他人所能強加給的。您讓我們自己來認識作弊的錯誤。從某個方面説，也維護了學生的自尊心，使之不受損傷。如果所有的孩子都自覺地發現，改正作弊這個壞習慣的話，整個世界必將更美好、更充滿生機。讓我代表所有讀過這個故事，從中受到啟發的學生，向您致敬。

我相信，所有的教師，都會在您的言行中吸取教育他人的經驗；所有的孩子，都會從中學會作一個誠實的人。

此致

敬禮

學生：周思程

×年×月×日

1. 情境描寫調動起懸念;

2. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動.

3. 簡要敍述前因進行鋪墊.

4. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

5. 將…改成…更合適些

6. 自然承上啟下細節描寫突出人物品質令人感動.

7. 國小生能有這樣的體會令人刮目相看.

8. 對…的比喻用得妙.

9. 運用多種感官描寫十分仔細.

10. 孩子的氣的語言很有意思.

11. 加入人物行為使畫面生動.

12. 這段多餘不如刪去使文章更簡潔.

13. 發揮奇妙想象運用精妙比喻.

14. 充滿童趣的擬人與比喻使文章頓生光彩.

15. 這段描寫讀來令人感動.

16. 心理描寫細膩比喻句用得好

17. 排比名的使用為文章增色不少.

18. 以味誘人意境深遠.

19. 比喻貼切用詞生動.

20. …以輕鬆愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮.

21. 結尾含蓄點明主題.

22. 結束得有點突然誇張了.

23. 結尾簡煉感人.

24. 結尾同樣有趣.

25. 結尾呼應應開頭結構完整.

26. 由景生情結尾自然.

27. 比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆.

28. 結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應.觀察細緻描寫生動.

29. 結尾呼應文題點明中心.

30. 文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化.雜而不亂能做到詳略得當重點突出.結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味.

31. 以感受開頭以感受結尾.這樣便使文章前後照應首尾連貫同時又使文章主題迴環復沓感染力極強.

32. 以飽滿的激情描寫了……開頭簡明扼要重點突出詳略得當內容具體.

33. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠令人讚歎.

34. …切合實際藴含着樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂.

35. …特寫鏡頭別開生面情趣盎然.全文充滿童心童趣讀來倍感親切.

36. 這篇文章充滿了激情從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰語句流暢.

37. 事例敍述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承.最後作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動.

38. 文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特徵篇幅短小精悍值得一讀.

39. 文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切.

40. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前後連貫形成完整的形象.

41. 文章能過清新有趣的語言描寫了…的事.字裏行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕於耳不失為一篇佳作.詳略得當虛實相生是本文的兩大特色……內容更豐富更生動.

42. 敍事中夾寫景以已度人將心比心.

43. 擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

44. 外形描寫十分有趣突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想有感染力.

45. 用了列數字舉例子的方法很形象.

46. 過渡自然每一段交待得很清楚.

47. 這部分參照課文中的例子語言過於平板可適當修改使語言更生動.

48. 採用比喻擬人等修辭手法形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大表現…

49. 比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想富有韻味.

50. …和…形成鮮明對比突出…

51. 簡單交待時間地點和結果…

52. 語言簡練規範開篇吸引人.

53. …以…開頭較有新意.前因後果娓娓道來.

54. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

55. 以景喻情開頭頗有新意;倒敍開頭渲染意境.

56. 開頭直奔主題也是一種寫法.

57. 開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑

58. 反問句開頭吸引讀者.

59. 開頭直奔主題讓人一目瞭然.

60. 開頭點題用詞很吸引人.

61. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;

62. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合

63. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;