親愛的老師優秀作文
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的親愛的老師優秀作文，歡迎閲讀與收藏。
親愛的老師優秀作文1
多少年，當我一個人遠離故土，遙想家鄉時，不曾想起教我讀書識字的老師來。當我當上家長，坐在教室裏為女兒開家長會時，也不曾想起我的老師來；而今，就因為上國中的女兒因為語文老師的不負責任，讓她對語文竟然恐懼起來。糾結的我，晚上竟然夢到我的語文老師，董老師來。多少年不曾見過了，在夢裏竟是那麼真切，清瘦的樣子，滿臉的嚴肅，一點也沒有改變。那時因為學了魯迅的藤野先生，竟然和我的搭檔私下給董老師起名小野藤次郎。喜歡上董老師的課 ，喜歡聽董老師講課的聲音，不單單是因為他講的好，還因為他的個人魅力。
喜歡董老師，是因為我的朗讀。那時候，每節語文課上，老師總是拿出十分鐘來，讓我們練習朗讀，讓我們演講。記得有一次，我朗讀的是瀾滄江邊的蝴蝶會，竟然得到了董老師的表揚，還讓我在校廣播站試讀了一篇文章。於是我不再覺得上語文課無聊，而是企盼上它。我的作文，在董老師眼裏，成了優秀的文章了，並且有時當範文全班朗讀。學習並不出眾的我，傻傻胖胖的我如果説在讀書生涯中，還有那麼一點亮色的話，那就是董老師給予我的。我常常想，如果我早一點跟着董老師讀書，或許我的人生會是另一番模樣。或許董老師早已忘記還有一個我這樣的學生，儘管他才教了我一年半，可是他卻是我最喜歡的老師。
那時的我們，單純、青澀；懷揣夢想卻總是好迷惘。董老師常常對我們講，現在你們還是平等的，等再過十年二十年，你們就不一樣了。【這句話，現在我常常對女兒講】嘻嘻哈哈的我們，年少不知愁滋味的我們，怎麼能體會到老師説的話的含義？前幾年回家，想見我的一個同學。那時他在我後邊，學習不好，畫畫的特好，老抄我的作業，我也老讓他為我畫畫。如今的他，好像在我們老家小有名氣，竟然不搭理我。想想真真好笑！長大的我們，變得世俗的我們又有幾個記得我們的老師？見，是因為混得不錯；不見，是覺得愧對老師的教誨。只是不再年輕的我，為了生活辛苦奔波的我，還有日漸老去的老師，我還會有多少時光可以説再等等？
我見，或者不見你
你就在那裏
不悲不喜
我念，或是不念你
情就在那裏
不來不去
我愛，或者不愛你
愛就在那裏
不增不減
而我親愛的老師，依然在那所學校？依然在那個教室。
親愛的老師優秀作文2
老師，是一陣清風，它拂過每個人的`身旁；老師，是一根蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師，是一抺微笑，給了我們從未有過的温暖。我願意用無數成功回饋給您！
時光似流水。還記得在我們畢業時的那一年是您教我們數學課。您的臉上有微微伏起的皺紋，頭髮上還帶着幾根顯得蒼老的白髮。這大概就是您沒日沒夜、不辭辛勞地為我們這羣調皮的精靈們修改作業累成的吧？海邊的貝殼很多，我隨意拾起一顆，細細地講給您！有一次，我們學校要求大掃除，立即，坐在座位上的我同學們興奮地談論起來。您給我們安排了各自的衞生場所，説道：“去吧！”您的話音還未完全落下，同學們已經急得像‘熱鍋上的螞蟻’流一樣地跑了出去。時間過半，同學大多已經完成了自己的任務，就隨意地玩了起來。“砰”的一聲，把站2在走廊盡頭的我嚇得發了一抖，“怎麼回事、發生了什麼事兒？”大家紛紛跑到事發現場，看看到底發生了什麼情況？原來是我們班上的一位男同學在擦玻璃時，很調皮，打算翻過這扇窗户，沒想到一不小心，膝蓋用力一頂，導致了把窗户頂碎了。圍在周圍的同學紛紛嘲諷，一臉看好戲的樣子。
我們的班主任，也就是我們的數學老師聽説了這件事，便風一般地跑到這時裏，進行了處理。您把這位同學叫進了辦公室，我們周邊無事的同學全都豎着耳朵在門口仔細在聽着，直到您出來後，我們都裝做若無其事的樣子。上課鈴響起來了，我以為您會毫不猶豫地衝進來給我們進行“政治教育！”可是和我想的恰恰相反，您不但沒有那嚴肅的神情，反到是一臉和諧的笑容，説道：“你們以後要不要再有這種情發生了。”我驚呆了，瞪大了眼睛一直不敢相信這樣。而這件事就這樣煙消雲散了！
過段時間後，我發現窗户又重新換了一塊。我對那個男孩説道：“這窗户應該花了不少錢吧？”他説：“才不是！這是老師花的錢！”我驚呆了！老師，謝謝您，用盡心思教我們怎樣做人！
老師，是您幫助我走出困難與黑暗！是您照亮了我的前途，給了我人生中最明亮的燈塔！老師，您既像我們身邊的螢火蟲，又像是天空中的月亮，照亮了我們的人生途徑。最終收穫的，是我們這羣閃着光芒的星星，而您卻默默地在幕後勞動着。
老師！任何種語言都不能表達我對您的感謝與敬仰之情。謝謝您——親愛的老師！如果您是園丁，那我們就是被您養護的小花、小草。若您是寒冷的北風，那我們就是被您包圍着的那座雪山！
親愛的老師優秀作文3
六年的情絲，不是説斷就斷；六年的時光，不是説忘就忘；六年的故事，不是説完結就完結；六年的同學，不是説離開就捨得離開。同樣，陪伴我六年的老師，也不是説放下就可以放下。
這是我內心裏，最深切的感受，説奇怪也奇怪，頂多也就一千個日子嘛，怎麼會心中存有那般的不捨與留戀？老師只不過是照顧，教育你了六年，與你非親非故的，會給你佈置很多很多的作業，有時還會毫不留情的批評你，叫你參加這比賽那比賽的，將你原本充滿快樂的假期攪得一塌糊塗。其實，我也無法解答這個問題。難道學校，就是一個這麼神奇的地方？難道老師，真的有種神奇的魔力？
一、二年級，懵懂無知的我們走進了知識的殿堂，心目中的老師彷彿就是神聖的仙子，笑容永遠那麼温和，那麼慈祥，如同第二個母親。四、五年級，老師的形象就越發具有了不同的色彩，有的人會説，老師很兇，可那是怎樣的情況呢？你一定做得不好吧，上課開小差了，與同桌説話去了，回答不來問題，作業沒有認真完成，與同學打架了······老師，是不會無理取鬧的，不是嗎？有人説，老師喜歡霸佔副科，可那又是為了什麼呢？不是為了想讓我們多掌握一點知識，好在考試中脱穎而出嗎？
每次，同學們作業錯了。老師是怎樣對待的？是直接打個叉，然後就不了了之嗎？不是的，老師總會將作業差人發給我們，讓我們在班裏或辦公室裏訂正作業，每次都細細地問清理由，耐心地指導你，哪怕沒有時間喝上一口水，哪怕所有的老師都走光了，哪怕她已經筋疲力盡了，都要讓你弄懂每一道題目。每次，有同學在學校受傷了，老師的反應是怎麼樣的，哪次不是心急如焚？要麼立刻中止上課，打電話通知家長接走，要麼就是連忙帶上同學，直接奔赴醫院。每次，班裏同學獲獎了，老師不都是高興地像個孩子一樣，熱情地表示祝賀，難道這不是發自內心的嗎？每次，班裏同學考試成績優秀，老師都會用自己的錢去買獎品，獎勵給同學們，這種“賠本買賣”，是為了什麼？我相信，每個同學都心知肚明，她們這麼做的目的。
掐指一算，和老師相處的時間已經不到十天，十天是多麼地短暫啊，以前我們總會盼着時間走快一點，快點畢業，快點到沒有作業的那個暑假，快點到國中那個神祕的新環境。而現在，同學們，你們還這麼覺得嗎？你們真的捨得下這裏的一草一木，捨得下這裏的老師嗎？
六年的感情豈能輕描淡寫，一筆帶過？天下沒有不散的筵席，無論心中有多麼不捨，還是要説上一聲“別了，親愛的老師！”
親愛的老師優秀作文4
我最喜歡的老師，莫過於語文老師了。
他文采飛揚，總能説出一些十分有韻味的話。我們的作文經過他的修改後，個個都是好文章。
他很有藝術氣息，在講解古詩詞的時候，有時還能情不自禁地哼上一段，讓我們這些做學生的也享受到了音樂和古詩結合的藝術之美。
他也很嚴肅認真，對待一些同學的拖拉非常嚴厲，有時候甚至會嚴厲批評。記得剛開始學習文言文的時候，我們在翻譯時都不怎麼嚴謹，這讓他大為惱火。
我們有點害怕他，但是因為他講課幽默風趣，所以經常被他逗得哈哈大笑。考試前講古詩易錯處的時候，講到“勸君更盡一杯酒”，他“突發奇想”似的跟我們講起了故事：“詩句中的‘盡’，有的同學總是寫錯，就憑你寫的那些詩句，就看出來你這個人不怎麼樣。”
我們都被朱老師的話逗樂了，不就是默寫古詩嗎？怎麼還能看出“人不怎麼樣”呢？這時只聽朱老師説道：“有的同學把‘盡’寫成‘近’，”他邊説邊做動作，“來，來，再湊‘近’點兒！”我們被逗樂了，捂着嘴竊竊地笑。“你讓人家離酒杯‘近’點兒，卻不讓人喝——你這人可真不怎麼樣……”他向外一攤手，一臉無奈的樣子。
“還有一類人更差勁了，寫成這個‘進’字。”説着他轉身在黑板上寫了一個“進”字。然後他回過頭，略微皺眉：“來，給我鑽‘進’酒杯裏去！”這下我們就忍不住哈哈大笑起來。“你這讓人家‘進’酒杯裏去，這不是很差勁嗎？”
那次課上得很愉快，不僅很開心，我們也都記住了這個“盡”的寫法，有那麼一兩次，我不小心寫成了“進”或“近”，忽然想起這神奇的笑話，於是在心中一笑，便將它趕快改過來。
除了這些，我還很喜歡他的另一個特點：他能發現每個學生的優點。還記得第1學段後的家長約見，我們班的很多學生都忐忑不安，生怕老師會説一些對自己“不利”的話。然而事實卻正好相反，成績好的學生他都沒説什麼話，而我媽在和他交流時，他居然告訴我媽：“啊？！您不用來啊！”而那些內心七上八下的同學也都鬆了口氣。老師沒有嚴厲地批評他們，而是用很和藹的語氣對他們提出了一些建議，並且向家長誇讚了他們的優點，有的學生自己都不知道自己有這個優點。他也跟我們説過，他從來不在家長面前罵學生，除非你實在是太差勁了。因為從不在家長面前説我們的“壞話”，所以我們就更喜歡他了。
語文老師很關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時還會問起其他科目的學習情況。有時候覺得他就是我們在學校裏的另一個家長，時而嚴肅，時而慈愛，無微不至。
我已在他的班級裏學習了一年，從心底感謝這樣一個可愛的老師。我相信，不管換成誰，都會喜歡他的，對吧？
親愛的老師優秀作文5
粉筆的白，黑板的黑，這是講台上您的剪影；白晝的白，黑夜的黑，這是枱燈下您的素描；您將黑白的留給自己，卻為我們描繪出五彩的未來。謝謝您，我親愛的老師！——題記
每一次見到你，是在第一節語文課，我們剛上國中，還帶着孩子的童真，一羣人像麻雀般嘰嘰喳喳地説話，懷着喜悦的心情結識新同學，完全沒有看見講台上的你。
你敲了敲桌子，用力不大，但全班都能聽見。於是，班裏成功由一鍋沸水沉寂為一潭死水。我默默打量着你微皺的眉，緊握的嘴，在心裏感歎道：“嘖嘖，這女老師。看起來不好‘對付’啊！”
你開口道：“同學們，我是你們的語文老師，王老師。”聲音響亮有力，普通話極為標準，給人一種沉穩的感覺。這温厚的聲音讓我對你生出一種敬意與好感。
你在第一堂語文課上為我們引薦了一句名言；你所浪費的今天是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現在，是未來的你回不去的曾經，這句話旨在提醒我們要珍惜時間，莫要辜負最美好的青春年華。而你在每一個學期的第一節語文課，都會讓我們在課本上記下一條引人深思的名句，以此激勵我人在此後的一個學期中不斷拼搏奮鬥。
課堂上你嚴肅認真，課下卻和藹可親，通過週記與我們互動。週記的評語時而風趣幽默，時而親切自然，但都有一個共同的特點：温暖。鼓勵的評語充滿正能量，批評的話語含蓄且容易接受。看過你的評語，心裏總是暖暖的。那是春風拂過嬌嫩的小草，陽光穿過金黃的麥稻。
八年級時喜歡林徽因，喜歡她淡淡的高貴，喜歡她白蓮一般的高潔。於是我懷着崇敬與仰慕，寫了一篇讚美林徽因的週記，在心底把你當成自己親密的夥伴，毫不掩飾自己對偶像崇拜。週記發下來後我看到你寫下的評語，工工整整的幾行，大意是説你也喜歡這位民國才女，還提出自己有一本林徽因傳，問我是否要讀。我在興奮的同時又有一分難以置信，老師借我書？這可是生平第一次！於是乎，懷着一顆激動的小心臟，我樂顛顛跟你借了那本書，是林杉的《細香常伴月靜天》。寒假時我仔細研讀，發現內容詳細齊全，文筆優美確是一本好書。且不時還能看見你在書上記下的筆記，可見你讀書的認真，真不愧是語文老師！
不知不覺間，我對你的敬意陡然又增上一分。
雖然很遺憾你沒能教我九年級，但天下沒有不散的宴席，而且我堅信，無論時光過去多久，你我的距離多遠，可那段師生情，它一直都在。
我也相信，現在的語文老師，會帶領我們走向成功，走向新的輝煌！所以，請你放心吧！
在我跌跌撞撞的成長裏，您是我永遠不變的明燈，在所有百轉千回的時光裏，您是我永生銘記的温暖，謝謝您，我親愛的老師！
親愛的老師優秀作文6
我走出校長室，心裏暢快極了。我覺得天似乎格外地高，地格外地闊，陽光也格外地亮麗，空氣也格外地清新……此時的我真想面對整個校園大喊一聲：“我也能有個完整的中學時代了！”但是，我不能，因為我還忘不掉那些心酸和難堪。
暑假就要結束了。同學們都按假期通知書的要求安排好一切，帶着人生的希冀準備重返校園了。我呢，由於家庭困難，二百多元的書學費還沒指望呢。開學那一天，我好説歹説，媽媽只好東娜西借，給我湊了二十幾元錢。抱着能念一天算一天的想法。我背上行李，踏上了去學校的山路。
開學快兩週了，每天我都怕班主任老師走進教室，儘管她對我很關心，説話時態度也很和藹，但她一走進教室，我的心就發毛，不，具體地説是順抖。我怕她向我收學費，因為我那“過幾天爸爸就能給我送來”的謊不能再撤了，就是最後兩次，她一問我就哭的伎倆也不願再耍了。我怕老師説我不誠實，我怕同學們用鄙視的目光看我。於是，一天下午，我把家裏的情況以及我打算退學的想法，都和班主任老師講了。
就在我準備迴歸故里，終生去修理地球的那天中午，校長要找我談話了。班主任一通知我，就把我嚇了一跳。“天哪，肯定是要批評我了。”我想，“説不定還要通知我，讓我馬上離校呢！”我忐忑不安地來到了校長室。
誰知道，一見面校長就問長問短的，對我還很熱情。
聽了校長的問話，我覺得校長對我和我們家非常瞭解。他知道我姐姐也在本校讀書，是畢業班的學生，考人重點高中的希望很大，還知道我在二年級的考試中曾考過前幾名；他知道爸爸身體不太好，供兩個國中生很不容易，還知道我們姐倆都爭着要出去打工，掙錢好供另一個讀書的打算……
可能是校長看出我的衣着有些背時，或者是我在回答他的問話時總不敢抬頭，顯得很自卑吧，接下來他便向我介紹起他讀國中時的情況來。他説他在讀國中的時候，家裏也很困難，沒錢訂書，他就借別人的舊書讀，沒錢買紙和筆，他就使別人用過的本子，用別人扔掉的鉛筆頭。他説他那時也常常感到自卑，但每到這時，他就用“人窮志不短”這句話來鞭策自己。他説作為學生和同學們相比，只要思想覺悟高，學習成績好，就不比別人低。他還説生活困難這只是暫時的，我們決不能因為一點點兒困難就影響了學習，相反，用發展的眼光看，為了擺脱貧困，恰恰需要我們更好地學習，因為未來的乞丐定是那些缺少科學文化知識的人。
