為老師豎起大拇指作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的為老師豎起大拇指作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

人生中，想要得到別人的大拇指，那可不是一件容易的事情。但唯一能令我豎起大拇指的，那就是令人敬佩的王老師了。

一提起來大名鼎鼎的王老師，我的那話就像滔滔不絕的黃河水一樣，堵也堵不上：“我們的王老師啊，特別的認真負責，非常的有才華……”説到這兒，你就知道王老師是有多麼的優秀了。

不是我吹噓，是因為很少有老師能做到這種程度的——既認真又有智慧。最令我佩服的就是王老師，遇到事情沉着冷靜不慌張。

記得在這一學期，快要結束的時候。我們班的幾個男生，在放學的時候開始打架。個個都覺得自己武藝高強，五個人圍着一個人。就在第二天，家長怒氣洶洶的找過來了，想為自己的孩子打抱不平，説了王老師幾句很難聽的話，還為自己辯解着理由：“我們家孩子一直很聽話……”可王老師並沒有非常的怒火，而鎮定的'向家長解釋。下午給我們上課的時候，依然是流利自如，對那個同學説話時，好像上午沒有發生過一樣。像她這樣對待任何學生都是一律平等，從不摻雜個人情緒的老師，真令人敬佩。

一節多元課上，王老師真興致勃勃的給我們講着作文該如何的寫好？突然，五班老師在門口向王老師招手，好像有什麼重要的事情。她不慌不忙的走了過去，冷靜又快速的處理完事情回來給我們上課。還把這一件告訴我們，讓我們寫成了一篇作文。

這你就知道我為什麼要為王老師豎起大拇指了吧！這就是我佩服的一個老師。

很多人都希望能獲得別人的稱讚，我也不例外。那麼你們有沒有被稱讚過呢？我就有被稱讚的難忘經歷。

還記得那次的語文課，老師在帶着我們學習第25課《玲玲的畫》，在這節課快要結束的時候，老師提出了一個問題：“讀了爸爸的話，你知道了什麼？懂得了什麼道理？”這時，教室裏靜悄悄的，大家都在認真地思考，我一手託着下巴，一手握着筆，緊皺眉頭，大腦飛速運轉着，尋找着答案。這時，有幾個同學舉起手要發言，聽着別人的發言，我靈光一閃，想起了讀過的一本書上的一句話，我把這句話結合課文內容改了改，立馬高高地舉起了手，終於老師點了我來回答問題，我充滿自信地站了起來，用響亮的聲音説道：“人生就像一場戰役，如果不動腦筋，你就在這場戰役中不戰而敗了。”老師聽了我的發言，讚許地點了點頭，説：“這句話真有哲理！”説着還對我豎起了大拇指。我的心裏樂開了花，要不是在課堂上，我一定會高興得一蹦三尺高！

經過了這次的事情，我懂得了課外閲讀的重要性。閲讀不僅豐富了我的知識，也開闊了我的視野，讓我在課堂能自信地發言，還能得到老師的表揚，閲讀的作用可真多啊！讓我們一起快樂閲讀，在知識的海洋裏遨遊吧！

同學們曾經都豎起過大拇指，有的是向運動員豎起大拇指，有的是向做好事的同學豎起大拇指。而我要向老師豎起大拇指。

從幼兒園到大學，我們都離不開老師，有很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個愛動，粗心的男孩，上課愛做小動作。這次我上課又沒認真聽講，多次做小動作，老師用她的眼神警告了我，並讓我下課去找她。下課了，我心裏很害怕，到了辦公室，老師並不是很嚴厲的批評我，而是温柔的説:“以後不能這樣不約束自己，你看，你不僅浪費老師和你的時間，還影響到其他同學學習”。經過老師的一番教導和調整心態，我終於改掉了壞毛病，學習成績也提高了。我向您豎起大拇指，老師，謝謝您對我的幫助。

還有一次，老師您生病了，同學們都以為您會請假，不會來上課了，可是，上課鈴聲響了，我們仍然看見了一個熟悉的身影，原來是我們的老師帶病，忍着嗓子疼痛來給我們上課，我想對老師説:老師，您辛苦了！

我要向老師豎起大拇指，有人説為什麼？我説:培養出千萬成功人士，難道老師不偉大嗎？是誰把我們領入無窮知識的海洋？是誰讓我們長大有理想？是她老師。

記得在幼兒園大班的時候，有一門叫“讀心術”的課。這門“讀心術”，是根據人無意識的活動所引起的反應，來探測其物品隱藏的地方的一種技術。

當時教這門課的老師是隔壁班的，她姓謝。我們開始都叫她謝老師，相處時間長了，發現她特別温順，好相處，還很關愛同學。於是就都叫她“謝天謝地老師”。為什麼呢？因為她不像別的老師那樣“翻臉不認人”，使我們感到緊張，壓抑。

我喜歡敬愛的謝老師。喜歡上她“讀心術”的課，喜歡看當她説出數字時同學們驚訝的表現，敬愛她多年一直堅守在自己的崗位上。

時間過得飛快，一眨眼我們要上國小了。臨走前，我給謝老師寫了一封信，她看了哭得好似“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。我們似懂非懂地問謝老師：“謝老師，你陪我們去上國小好不好？這樣我們就可以天天見面了！”謝老師用紙巾擦乾了眼淚，蹲下來對我們説：“孩子們，你們畢業了，下面還有比你們小的弟弟妹妹們需要老師，老師不能走！”“謝老師，那我們以後來看你！”我們異口同聲地説。

進入國小生活的第二年，當我正愁這以後怎麼見謝老師時（因為再過一年謝老師要退休了，我又不清楚她家的住址），我遇見了我的幼兒園同學，他看見我，興奮地對我説：“你知道嗎，我聽説謝老師向學校申請了再教幾年，申請通過了，也就意味着我們可以回幼兒園看謝老師了！”我們兩人不約而同地笑了。

我不禁佩服謝老師多年堅守崗位，還主動提出再教幾年，真想給她豎大拇指！

在生活中，你可曾為別人豎起過大拇指？或許這只是一個無心的動作，但被鼓勵的人眼中，是一個無限的動力，給人滿滿的感動。 在生活中你可曾為自己豎起過大拇指？

那一次老師第一次為我豎起了大拇指！

我的同桌英語學習很差，老師想讓我幫助他學習英語，剛開始我不願意，在老師的勸説下，我勉強同意。每天我都會檢查他的作業，課下幫助他解決課堂上沒有學會的東西，功夫不負有心人，在期會考試中我考了100分 ，我同桌英語考了94分，要知道他以前總是考四十分多分哦。這次提高了這麼多！我倆開心地跳了起來！老師不僅要給他發進步獎，還要給我發輔導獎，我真高興！站在領獎台上老師為我豎起大拇指！我真驕傲！

當我遇到困難想放棄時我就會想起老師為我豎起的大拇指，我會咬咬牙堅持下來，每天早上站在鏡子前，微笑的看着鏡子中的自己，告訴鏡子中的自己：“我能行。”也許，一個學生成績好壞並不可怕，只要他努力去學，願意拼搏，就有可能在下次考試中看到努力的結果，取得優異的成績。

那一次，老師為我豎起的大拇指時刻激勵着我，在以後的學習生活中不管遇到什麼困難，我都要去努力去拼搏， 相信自己我一定可以的！

同學們曾經都豎起過大拇指，有的是像運動員豎起大拇指，有的是想做好事的同學豎起大拇指。而我是讓老師豎起大拇指。

從幼兒園到國小，我們都離不開老師，很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個愛動、粗心的男孩。上課做小動作，開小差兒，説閒話等……。這次上課我又沒有認真聽講。多次做小動作，老師用他的眼神來警告我，並説下課去一趟辦公室。下課了，我的心裏很害怕，到了辦公室，老師並沒有嚴厲的批評我，而是温柔的説:“以後不能這樣不約束自己，你，你看你不僅浪費了你的時間，還浪費了老師的時間，和同學的學習時間。”經過老師的一番教導，我要敢要這個毛病。我向您豎起大拇指，老師，謝謝你的幫助。

有一次，上課老師説他生病了，不要惹他，老師説下午我們被學校邀請去博物館老師，去不了啦，英語老師帶我們去，老師説去到那裏，不要大聲喧譁，不要亂碰別人的東西等……到了博物館，那裏有一位講解員為，我們講解黃河怎樣治理？給我們看了許多物品，和許許多多的視頻，那裏很大。老師沒在可真可惜啊！真希望老師也能看到這些物品啊！

我要向老師豎起大拇指，有人説:“為什麼？”我説:“老師幫助了我們，我為什麼不能向老師豎起大拇指？”是誰在我們的成長中有了知識，是她一一老師。