有關高中的回憶作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的高中的回憶作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

年一過，天氣便就回暖了，陽光慢慢多了起來，風也漸漸變得潮暖，窗外的櫻花，悄悄地打起了花苞，屋外那空曠的廣場上，曬太陽的老人和孩子們的風箏，都多了，這已是真正的春天了。

春天裏，母親是要給我們多買回幾尺襯衫布的。趁着夜裏空閒的當兒，點上煤油燈，在那如豆昏黃的夜燈裏，給我們縫製襯衣。在春天，我是最喜歡穿白襯衣的，略帶點兒花格子，高領，背開叉，袖口寬大，米黃色鈕釦的那種。不過，用不着我們爭搶和鬧嚷，母親自然是知道我們喜歡哪種款式的襯衣的。

夜半里，總是聽得母親的房間裏傳來咔嚓咔嚓的縫紉機輪兒的聲響，那昏暗的燈光，從木壁的細縫內擠過來，於是便看見了母親那瘦矮晃動的影子，她的一對手，不停地在針下的細布條上翻動。次日一早，我們便可以換上新襯衣了，此時的我們，個個都喜氣洋洋的，母親心裏亦是高興着的。新襯衣是不能白穿的，得用好成績來換。母親常常這樣説。這當然也是母親對我們最大的期望了。

春天一到，心裏期待已久的春遊課，便是指日可待的事了。然而，那些低年級的小弟弟小妹妹們，是享受不起春遊的美好的。老師們早就規定了，三年級以下的學生，年紀太小，不得參加春遊活動，五年級，是畢業班，課程太緊，也不在春遊之列。那時候，我最想讀書的班級，就是四年級了。我們常常在春遊的山路上掐下那些顏色好看的花朵，然後偷偷地插在女生的辮子裏，或者，揹回課堂上，悄悄地放進異性的文具盒內，代替自己想説又不敢説的那些話。

父親的春天，是從那具舊犁頭上開始的。春種一粒粟，秋收萬擔糧。父親常常這樣教育我們。父親平日裏總是少言寡語的，然而只要一説起來，他的每一句話，都足以教我們細細思量一輩子。好在父親是疼愛我們的，每每待得他做完農活回到屋，洗淨一身的泥汗，又吃過了飯，便就要耐心地守着我們做完全部家庭作業，還逐一給我們檢查，糾錯，指正，直到全部都過了關，方才去睡，而次日天麻麻亮，便又起了牀，趕着牛，下地幹早活去了。

看見那油菜花染黃的村莊，當是春天真正大肆進入村莊之時了。漫山嫩綠的草葉和遍地怒放的花朵，約好了似，在村莊的任何一個旮旯都可以遇得見。村頭的暖水裏，早就浮滿了灰白的鷺，林子裏山鳥歌聲沸騰。此時，我的母親正揹着高過頭頂的揹簍，在山野裏採摘着豬草。母親總會在春天裏多養上幾頭豬，喂到秋天我們開學時，便就換成了我們的學費。村莊裏的人都説，富不離豬，貴不離書。母親雖沒有上過學，可半途兒聽了來，便把這話當了真，再苦再累，都沒有放棄。

父母都説，我是在春天的某一個早晨降臨到村莊裏來的，至今30多年了，我無法去想象，在那個春天裏，母親歷經了怎樣的疼痛。但是，我想，我會永遠愛春天，愛母親，以及，愛我生命產牀的那個村莊。

詩情畫意的春天，回憶着你和我。雨在綿綿地下，落在地上，同時，也落在你和我的心上。

--題記

這裏沒有熱情融融的太陽，這裏沒有紅色飛舞的楓葉，這裏沒有漫天而落的雪花，只有清新的空氣，只有混着青草的泥土味，只有暖洋洋的微風。

萬花已經爭相開放，大自然中的一切都從睡夢中甦醒過來，睜着惺忪的睡眼，感受着快樂的召喚。

那年春姑娘讓你，我牽手，又讓我和你在夜幕中分離。還是懵懂的我，在幸福的吸引下，開始了一天尋四葉草之旅。那是童年的幻想，帶着童年的稚氣。

早晨告別了一切，只願在草地上尋找到屬於自己的幸福。就在那裏我遇到了和我同樣稚氣的小女孩。那便是你。你，穿着雪白的裙子，長長的黑髮垂掛到腰間，蹲在草地上，細心地撫過每一個角落。

你看見我的詫異，對我輕輕地一笑：“你也在找啊！我們一起，好嗎？”我點點頭，好像那個時候的孩子是最相信人的吧。就這樣我們牽起了彼此的那雙銷售，看着緊握的小手，我的眼裏盛滿了幸福。

時間就是如此從我們的指尖輕輕劃過。午飯我們是帶着盒飯吃的，看着對方稱這飯粒的嘴臉，我和你都發出了清澈的笑聲，然後又互相伸手蹭噌嘴。補充好了力量，我們又看是在另一塊草地尋找。四葉草似乎像是和我們玩躲貓貓，稀少得可憐，就如同幸福一樣。

太陽從那一邊，轉向了這一邊。遠處天邊的雲彩染紅了半邊天。夕陽將我和你的影子拉得好長好長。你笑着對我説：“再見！太遺憾了，沒有找到四葉草。”我對她説：“沒關係，也許值了。今天很開心和你在一起。”對這位不熟識的小女孩告別後就轉身離去。天空下起了小雨，飄飄灑灑。似乎在為我們的分離難過。

當我回到家，夜幕已經降臨。星星在黑夜中調皮地眨着眼睛，雨漸漸地停了。伏在窗台，看着遠處，那裏有你的影子。

太陽照得我的身體有些微暖，望着草地上奔跑的小小身影。我霎那間懂得了，即使那天沒有尋到四葉草，我也尋到了屬於你和我的幸福。也許那只是一瞬間，但我再也沒有得到和那相似的純真的幸福了。

今夜，夢裏，我看見了你，看見了你我的笑臉，看見了你我拉緊的雙手，看見了你我身後那片蔚藍的天空，看見了你我的分離……

春姑娘讓我們牽手分離，雨點飄灑的同時，也同樣灑在了你我的心上。

那裏承載着我的夢，我的純真幸福……

不知道該從何時開始敍述，然後到何時終結。鉛筆太久地被我控制着做數學或物理的習題，似乎已經忘記了該如何舞蹈。

如果文字是華美的舞蹈，我們是孤獨而企盼舞台與燈光的舞台。那麼，什麼是舞步？什麼是伴奏？

我又開始絮絮不止，在這個冬日的夜晚，離聖誕節還有16天，離我的生日還有26天，過了今年，過了20xx的元旦，我的生日很湊巧的在這一次是小寒這個節氣。過了它們，我就17歲了。

1990到20xx，17年意味着什麼？誰也無法説清。我並不想刻意為這寫下些什麼。我當我提起筆，它們很自然的在空白的紙上留下足跡。這段舞蹈，有關歲月。

我們唯一無法抗衡的也許只有時間。我們無法實現超越光速讓我們回到前一秒，前一分鐘，前一年，前一世紀。我們也無法讓記憶複製下時間所有的產物。我們的腦細胞太過脆弱，然後太過易亡。

而也許，更加脆弱的是我們。

神經調節讓悲傷來得瀰漫。卻無法讓它迅速消退；悲傷的激素在血液裏緩緩穿行卻作用長久。

筆的速度似乎超過了我的思維。當我的思想停止時，筆仍在繼續，而我只能停下來回頭看自己寫了些什麼，藉以填補我暫時空缺的思想。

情感與記憶，似乎都與日子有關。隨手翻開日曆總愛不自主地查看某個人的生日又在哪天？哪天又是個有特殊意義的日子。

除此之外，回憶又有多少載體？他人送的禮物，某句刻骨銘心的話語，以及地點環境。因為看到或是聽到某些東西，所以想起某些事，某些人。然後輕輕感歎原來都有那些事，之前我都不記得了。

很多人，很多事我們都認為很重要，也都認為自己會一直記得。是的，你一直記得，那天你和她在操場上轉圈，那天你和他談論起愛情。可是你卻不記得她因什麼而微笑，你因什麼而痛哭流涕了。

是乎痛苦殘留得時間很長，而快樂像沙漠烈日裏的一滴水，未滴入塵土，已蒸發得乾淨。

所以記憶裏痛苦的事佔了大半，而快樂的事，你要仔細想，仔細想才能看清。可是你手中沒有發酵粉，無法讓它們膨大。

當你好不容易快樂的時候，不留神讓悲傷激素跑了出來，於是你又夾在悲傷於與快樂之間。

你在夾縫中回望回憶與揣測未來，然後兀自快樂或儘自悲傷。

回憶的天空下了一場血雨，我們無處遁形，被砸得鮮紅，面目全非，然後雨過天晴。

“......12”生日蛋糕上插着12根蠟燭。這表示我已經踏出11歲的門檻，步入12的殿堂。

回想起過去的11年裏，我的確經歷過許多的事。那一個個記憶的泡泡，不停地在我的腦海迴盪迴盪......

記得剛上幼兒園，當媽媽拉着我那稚嫩的小手來到幼兒園把我交給老師的時候。我總會死死地抱住媽媽的`腿，哭喊着不讓媽媽走。媽媽總是説她只走開一會兒，讓我乖乖地等她回來。可是每次我都沒有上當。儘管我很不願意，但老師還是硬把我給拉開了。

在幼兒園裏，我總吵着要媽媽。特別是中午午睡時，整間睡室都回蕩着我那“媽媽，媽媽......我要媽媽......”的淒涼的哭聲。老師什麼方法都用上了，就是止不住我的淚水。沒辦法，她就只能慢慢地哄我，跟我講故事，直到我進入了夢鄉。

老師的人很好，經常給我糖糖吃，還從家裏帶來一些髮夾，絲帶......之類的扎頭髮的東西給我扎辮子，把我裝扮成一位小公主一樣。慢慢地我喜歡上了老師，一下課就就帶着那甜甜的，可愛的微笑蹦蹦跳跳地去找老師玩。

可是日久天長，我慢慢地發現我們班的女生都和我疏遠了，一見到我就跑開，還在暗地裏説我的壞話。看待我的眼光也和以前有所不同，在那一股股的眼光中，彷彿包含着諷刺，憤怒，妒忌......

直到有一天的下午我才知道了這股眼光的意思——

那天下午第二節課是體育。我正在沙地裏玩沙雕，突然發現我的叉子不見了，可是那個小熊沙雕的眼睛一定要叉子才能雕得出來，情急之下，我只好向別的女孩借。可是她們不但不借給我，還説出一些諷刺人的話，説：“哎喲！老師的掌上明珠，不見叉子啦！怎麼不去找老師借啊！你的嘴這麼甜，哄一下老師説不定老師還幫你做了！”説完，便狠狠地瞪了我一眼。當我聽到這句話時，我的眼睛裏綴滿了苦澀的淚水，偷偷地躲在幼兒園某個角落裏傷心地哭起來。

打那以後，我就不喜歡説話，眼睛裏也沒了以往那活潑的眼光，取而代之的是沉默，下課後也不像以前那樣蹦蹦跳跳地去找老師玩了。因為我怕這樣做會加深同學對我的誤會。有一段時間，我甚至想變壞，想做一個壞女孩，因為我知道老師不喜歡壞的學生，只要我變壞了，老師就不會再喜歡我。這樣，同學對我的誤會也能解開了，説不定她們還會從新接受我。可是，當我一看見老師那和藹可親的目光時，我那個想變壞的念頭變徹底粉碎。

......

就這樣迷迷糊糊地過了一個多月後，我慢慢地和我們班的男同學熟悉起來，還和他們混在了一起。因為，男孩沒有了女孩對朋友的那種戒心。和他們在一起，我不用那麼的拘束，想怎樣就怎樣，就算做錯了事，他們也不會想女孩那樣斤斤計較。時間一過，就會像沒發生的那樣，仍然嘻嘻哈哈的。

為了能和男孩更鐵些，我甚至把自己從頭到尾都包裝成男孩。下課學他們打打鬧鬧，大聲喧譁，還學會了跟別人打架鬧事。由於我這一系列不尋常的變化，以前那個很喜歡我的老師也慢慢和我疏遠，見到我也只是冷眼相對；而那班女同學看待我的那股厭惡的眼神也日益加深。可是，我卻覺得和男孩在一起我還玩得更開心，更快樂。直到後來媽媽幫我轉了一間幼兒園，我的這場持續了３年的噩夢才畫上了句號。