【精華】讀後感的作文錦集10篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的讀後感的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

一次偶然的機會，我讀了《媽媽不是我的傭人》這本書。書中主要講一個男孩阿章的成長故事。

因為媽媽懷孕了，阿章轉學到鄉下舅舅家。來到鄉下的阿章，突然沒有了媽媽的照顧，生活、學習一團糟，經常被同學譏笑。連他的表妹都數落他説：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是”。這句話深深震撼了被媽媽照顧慣了的阿章。之後，他漸漸地從一個懶散、自私、怯弱的小男孩變成了一個獨立、節儉、勇敢、關愛他人的男子漢。

我一口氣讀完這本書，只覺得臉上燙燙的，我為我之前的行為感到羞愧。我不就是那個阿章嗎？因為媽媽是老師的緣故，我在學習上一有困難就去找媽媽幫忙，而媽媽也都會不厭其煩地為我解決難題。有時候媽媽讓我自己動腦筋，我會不依不饒地纏着媽媽，直到她答應幫忙為止。在生活上，我更是依賴媽媽。冬天的早晨我會賴牀，躺在暖暖的被窩裏等媽媽來幫我穿衣服。細細想來，媽媽為我做的事情不計其數，猶如天上的星星那麼多。

我決定要向阿章學習，先努力改掉依賴的心理。在學習上，儘量自己動腦，實在不會再請教爸爸或媽媽；在生活上，做一些力所能及的事情，比如自己穿衣、整理書包、準備文具用品……

書中這句話真的值得我們牢記：世界上所有的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子儘早作為一個獨立的個體從父母的生命中分離出去，這種分離越早，就越成功。

我一定會做一個獨立堅強的人！

今天我認真看完了英國著名作家羅爾德·達爾的《了不起的狐狸爸爸》。我以前曾聽過這本書的有聲版。

故事講述了三個飼養場主拿着槍、開着挖土機，準備消滅狐狸一家。狐狸爸爸憑着聰明、智慧、勇敢把洞挖到了三個飼養場主的家，拿到了豐富的食物。既擺脱了危險，又解決了生存問題。他真是一位了不起的狐狸。

我知道了以後遇到困難時，要像狐狸爸爸一樣，沉着冷靜、不能慌張，積極地想辦法，努力解決問題。

勇敢、正義的哈利波特得到了大家的支持和幫助，而邪惡的伏地魔雖然很厲害，但是沒人會真正的跟隨他，就連斯內普教授都是因為要幫助哈利波特才去靠近他。

強大的伏地魔輸了，他到死都不明白他輸給哈利波特的不是力量，而是正義。

如果一本教育方面的書能對一線教師的教學有深刻的實際的影響，那麼這樣的書一定是一本好書。我認為《我的作文教學主張》就是這樣的一本好書。在本書中，作者以樸實但充滿智慧的語言，提出了九大革命性的作文教學主張，它們是：“興趣”重於“技能”；“生活”重於“生成”；“發現”重於“觀察”；“講評”重於“指導”；“多改”重於“多寫”；“真實”重於“虛構”；“文心”重於“文字”；“課外”重於“課內”；“寫作”重於“閲讀”。

可以説，他提出的每一個主張都讓我深有觸動。

觸動之一：“講評”重於“指導”。管老師對作前指導的看法是“食之無味棄之可惜。他説：在我看來，百分之九十九的“指導”都是好心辦壞事。讀的時候我就在想：這樣説來，對作文難道就一概不指導了嗎？指導況且寫出歪瓜裂棗的文章，不指導的文章長什麼樣，我都不敢想。再往下讀：寫作沒有自由，世上將失去無數優秀的作家，也將失去無數優秀的作品。寫作，要那多的“裹腳布”幹什麼！是啊，想想我們自己寫出來的東西如果不是發自內心要表達的，是外力強加給你的，你能寫出活生生的好文章來嗎？學生的每日故事是我最想看的，因為這是他們真實的生活，讀着他們的故事我也好像走進了他們豐富的童年世界，喜怒衰樂，這樣的文章有人指導嗎？再想想每個單元的單元作文，讀起來千篇一律，原來是我指導造的孽啊。學生作文前，套用林語堂的説法，老師的話應該“像女人的裙子，越短越好”。寧要真實的貧窮，也不要虛假的繁榮；寧要不完美的真實，也不要虛假的完美，這是對待一切問題應該秉有的求真態度。作前指導，你還沒見到學生的作文呢，你還沒給病人把脈呢，也沒給病人做化驗，想當然地給病人吃藥，這是什麼邏輯？殺人不見血的庸醫的邏輯。丟了“作前指導”，寫作最需要的，不是技巧，不是知道，是自由，是自在，是自我。重視“作後講評”吧，它“綠色無公害”，它順應學生的寫作步伐，學生需要什麼幫助，就給予什麼幫助。偏偏，嘿，偏偏作後的“講評”在作文教學界，一直被置於可有可無的位置！關鍵是怎樣操作講評，每個人的都講評嗎，這在50多人的大班可是一個不太實際的問題。也許讀書讀出來了問題才會進一步思考。且往下看：國小生寫好了作文，老師用心研讀學生的作文，“指”出哪句寫得好，句子就該這麼寫：那段寫得好，段落就該這麼寫；那篇的結構好，結構就該這麼處理，作文就該這麼寫。“指”出哪裏有問題，什麼問題，號召沒有這些問題的同學，一起來幫助解決。潛存這些問題的同學，由此也獲得了潛在的教益。那就是實實在在的“指導”。老師認認真真研讀學生的作文，由學生的作文現頭，引出貼近學生的“最近發展區域”的作文訓練點，這就是實實在在原“指導”。

學生在前面一路自由歡快地小跑，老師在後面跟着，看着，看到美好的地方，告訴學生，停下，慢慢走欣賞啊。學生摔了個跟頭，老師後面喊，停，有人受傷，原地休息，包紮一下，調整一下。後者，就是以“講評”為核心思想的作文教學。收穫：本學期作文在還沒學之前就讓學生把單元作文寫好，教師系統看完，從中找出精彩之處，叫學生看，學生之間互改，不足之處讓大家幫忙改正。作前不指導，作後重點講評。這一章節寫得最好，把操作講評課的方法寫得很明白，易於效仿，但須反覆琢磨，怎樣才能和自己班情況有機結合。在這一章節的最後，管老師説：唯一的遺憾，作後講評太累。這次備好的課，下一屆帶班派不上“現買現賣”的用場。但，總得有人去擦亮星星，儘管多麼遙遠、多麼艱難，作後講評，就是那顆遙遠的星星，我正搭着搖搖欲墜的`梯子，擦那顆灰暗的星。

觸動之二：“多改”重於“多寫”

學生作文，少的是“改”。“文章是改出來的”“文章不厭百回改”，修改對於寫作的重要性，老師們“知道”也只停留於“知道”。切中要害，老師會改還不行，關鍵的是得讓習作者本人會改，要讓他們知道改哪，如何改，這個是最難的。學生寫了一篇又一篇的作文，卻都是在低水平重複，寫得再多，也白搭。要讓每一次的寫作，都到達寫作的極限區域，進入寫作的潛能區域。“改”，幾乎是進入的唯一途徑。我在疑問了：這樣的改有時間嗎？學生還有這樣那樣的作業，且別説別的，光是語文基礎知識就已經佔走了多少時間啊。

這本書是同學介紹給我讀的。書中是有關一位射箭女孩和她的隱身同學的故事，內容十分的有趣。

射箭女孩名叫丁少琪。他原本是讀台北市的國小，但因為常常搗蛋、捉弄老師，所以被退了學。她還在要走之前欺騙她的爸爸説要上廁所，跑回她的老師面前補上兩顆紅色的漆彈，真是壞到無藥可救！

丁少琪雖然很愛捉弄老師，但是她自從轉學到小青山國小後，就逐漸的變好。並且，她還交了一位知心好友——小秋。小秋的身邊時常有一隻鍬形蟲，其實那隻鍬形蟲也有名字的！它名叫徐佳儀，是就讀竹湖國小的射箭隊學生，因為一次的意外，讓她變成了鍬形蟲，而小秋也不是普通的人，她是一位精靈，只要有童心，才看得見她。難怪丁少琪的老師都看不見她呢！

説到射箭，我也愛不釋手，但是……，我都射不到靶，我每次都射到“靶前面的草地”，不然就不知道“飛”到了哪裏，我射箭實在是太危險了！記得有一次，我終 於射到了靶紙，心裏非常的開心，但是我覺得很不好意思，為什麼呢？因為我竟然射到別人的靶紙了！我非常的敬佩丁少琪，像我就和她不同，如果我認識她的話， 一定要叫他教我射箭！

小秋是個學習的好榜樣，雖然大部分的人都看不見她，但是她卻有着滿腦子的學問，而且她的個性十分的隨和，很容易相處，如果每個人都能向小秋看齊，世界就會和平無邪。

關於油桐花，我對油桐花的知識可是不會少的哦！我知道油桐花有一個美稱“五月的雪”，還知道當五月來臨時，它會開遍整座的山，真是美麗極了！讀了這本書讓我又知道還有油桐子這個東西呢！原來讀書可以增加這麼多的知識，難怪莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讀完這本書，我深深的體會到友情的可貴，也體會到了都市和鄉下的不同之處，雖然生活環境不同，但也一樣可以做好朋友。射箭是一種好玩的休閒活動，希望少琪和小秋能射的越來越好，也希望我也能成為射箭高手。

嶙峋而又斑駁的老牆，披着青苔的外衣，在狂風暴雨中顫顫巍巍，但終究還是屹立不倒，因為他的身下蜷縮着你。

他沒有温柔的手，不會在睡前給你説故事，更不會在你跌倒時扶你起來；他的手很粗糙，但很大很厚實，他不會説故事但他的笑話會逗得你開懷，他不會扶你，因為他知道你要學會獨立，你要撐起一磚一瓦。

《父親的城》，像吹着冷風的秋季，幾次喉嚨裏的痠痛，想將淚水逼出我的眼眶。

《玻璃蛋中的那粒米》是留守兒女的象徵，這是米格給自己的生日禮物。父母在外，長久不回家，每次問候的都是一筆一筆銀行裏的錢。米格摔碎了玻璃蛋，他説，玻璃蛋裏的米快悶死了。沒錯，壓抑在金錢的世界，感情變為無價的東西。既無價，又無價。

我們是否還記得童年的《草房子》；記得我們一起與姐姐去打豬草，卻因貪玩而誤了回家的時間；還記得姐姐為我們包庇一切的罪行，最後被父母打罵，卻笑着説我沒事；還記得姐姐調皮地將我弄哭，卻用像母親一樣的手為我擦拭淚水。姐姐是城牆旁的樹，為你遮風擋雨。

小時候，我們總是吵着嚷着要去《父親的城》，去乞求父親帶我們出去逛一逛，後來，等我們長大了，少年時的激情和幻想正在消退，就像是一件越穿越舊的衣服。人都會對一件事膩味的，以前我們不去理解父親，但等到我們也到為人父母的年紀的時候，才明白父親的苦心。“養兒方知父母恩。”

每當吟誦李商隱的《錦瑟》時，裏面的滋味誰能懂，柳姨為愛情的執着，對我像親外孫一樣的關懷，我卻在年幼把它們都拋卻，臨死的柳姨像她的母親一樣苦苦等待着自己的至親歸來。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”再回首，已是人去樓空。我們的親人像温暖的被褥，為我們驅走風雨中的寒冷。

留守的兒女都盼望着與家人團聚，《留守父女》更是如此，但是這位父親在這段時間內做出了煥然一新的改變。從一個“夫子”模式的爸爸，在沒有妻子的日子裏學會了烹飪，學會做家務，學會了做一個合格父親。父親學會改變，但父親是因我而改變。

打豬草時路過的《姊妹坡》是否會想起童年的時光，那無憂無慮時光已經一去不復返了，姐姐的一言一行還有那堅定的眼神都回蕩在童年的記憶。姐姐總是在我之前替我扛下所有，但孩子的天性總會讓我流淚，但那份愛是無法複製的。

小時候因為調皮，而用冰棍的棒戳瞎了《爸爸的左眼》，爸爸怕我自責，埋藏實情，知道實情後的震驚，我的後悔……父親總是在黑暗處擦拭這着傷口，從來不會因為我的過失傷到他而追究我的責任，那份愛還是那樣的龐大缺不經意。才築起了高大卻冰冷的城牆。

當我們學會用寬容相待別人的時候，卻忽視了最珍貴的《騎士精神》，我們學會用尊重和愛護去關懷他人時，騎士就在我們的身旁。我們要學着去成為一名騎士，因為一點點的關心能給人生的希望。我們不要總想着去躲在別人的城牆下，真正的強者是要學會保護別人的。

水槍永遠是孩子的最愛，《神祕的水槍》讓老師忍無可忍，但班長在真情的感動下發現，水槍是孩子們的發泄的方式，並主動擔下了一切批評。水槍煙消雲散。班長替同學想了很多，不可置否，他是個合格的班長，他有勇氣去保護別人。朋友是風雨中的一把傘，等你去撐開。

聊QQ的時候，是否收到《夏日的禮物》？為的只是不讓你反感而已。別懷疑父母對你的愛，愛是無私的，但他們對你總是有私心的，父母用堅實的身軀為我們焊起一座城牆，風雨無阻。

不要自卑，窗外飛過的藍蝴蝶，也許不起眼，但在那麼多花朵之一的眼中，你是美麗。女孩收到他《送你一隻藍蝴蝶》，她的自信才鼓起來，因為有人關心她。一味的否定一個人，嘲笑一個，只能讓她對自己失望。我們的關心是一個保護盾，關心一個人可以給他最大的鼓勵，讓他在風雨中堅持。

回想起《文科班往事》，當時的同窗如今已是各奔東西，往日的光華已經退卻。同窗是像一雙手，給你幫助和温暖。那麼多人的幫助，那些感情是難以割捨的。等我們深刻去明白那些感情，才發現那幾年，我們互相支撐，走過的那些艱辛，都匯聚在一起，向美好的畫卷鼓勵我們向前走。

無法想象，我愛你後就是訣別。對於感情我們要去珍惜，不然只能對着失去一遍又一遍的説着《我愛你，再見》。珍惜，説起來很簡單，但需要我們用心去收藏時，我們的心只剩下捨棄的理由；等我們回過頭時，該珍惜的在我們夠不到的地方向我們揮手再見。我們只能在遠處説着我愛你，再見。

父親的城，把我護在他的身下，那些愛，保護着我。我也正學着父親的樣子，去保護更多的人。

很喜歡看書。一天媽媽給我買來了一本厚厚的《西遊記》，我一看，高興極了，就立刻坐在沙發上，津津有味地看了起來。沒過幾天，這本700多頁的書就被我看完了。

《西遊記》中描寫了許多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的唐僧，有能降妖除魔、神通廣大的孫悟空，有老實忠誠、默默無聞的沙僧，還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當中，我最羨慕孫悟空了。

因為他有一條神奇的金箍棒，這條金箍棒能變得像碗口那麼粗，也能變得像繡花針那麼細。孫悟空還會七十二變，騰雲駕霧，翻一個跟頭就能飛出十萬八千里。可是最讓我佩服的，還不是這些呢!孫悟空對唐僧忠心耿耿，在陪同唐僧取經的路上，他不怕困難，勇往直前，消滅了許許多多的妖魔鬼怪。

讀了《西遊記》之後，我想，如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話，我要讓世界的每個角落都沒有垃圾，讓世界變得更加美麗。

我要把世界上所有的壞人都抓起來，讓這個世界沒有小偷和強盜，沒有戰爭，讓所有的人都能過上幸福的生活。

今天，我讀了《居里夫人》這篇文章後，深受感觸。

這篇文章主要講了1903年，居里夫人發現了鐳，她成了世界上第一個獲得諾貝爾獎的科學家。居里夫人的法語老師想重遊她的出生地，但她卻付不起旅費。居里夫人非常理解老師的心情，。居里夫人非常理解老師的心情，不但那幫她付了全部旅費，還邀請老師到家裏做客。1932年5月，居里夫人回國參加開幕典禮。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席台上跑下來，走到一位老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，推着她走上了主席台。這位老年婦女就是居里夫人小時侯的老師。當時，全場的人們都被感動了。

看啊，居里夫人就是這樣，當自己成為一代為人之後，仍舊沒有忘記曾傳授給她知識的老師，她難道不是我們國小生尊敬老師的模範嗎？

我們雖然只是國小生，但我們可以從自己的一言一行來表達自己對老師尊敬，見到老師敬個禮、問聲好，這是最起碼的。説到這裏，我不禁想起了一件事，這件事與居里夫人的行為有着天壤之別。

五一節長假的一天，我和弟弟到街上去玩。走着走着，弟弟突然指着前面一箇中難婦女對我説：“哥哥，那個人就是我們學校的老師，看我去弄她一番。”説着，只見弟弟走向前去，在那位老師面前裝模作樣的大吼：“哥哥，下學期我不在南大門學校上學了。”聽了這句話，我對弟弟很失望，我原本以為他要去向老師問好，可他並沒有這樣做，反而還在老師面前大吼。我不禁想問弟弟：你的嘴難道在老師面前就這麼難開口嗎？你的腰在老師面前就這麼難彎下去嗎？弟弟，我希望你改正，尊敬老師可是中華民族的傳統美德啊！

俗話説：“一日為師，終身為父。”老師就好比自己的父母，我希望我的弟弟能改正他的做法，更希望每個人都尊敬老師，以居里夫人為榜樣。

最近在湛廬讀者羣裏和大家一起讀書，剛剛讀完的一本書是《真實的幸福》。這本書我在前年就讀了，但是並沒有留下太深刻的印象。這次有機會再次和大家一起同讀，也許是因為自己這兩年在不斷成長，對這本書也有了新的體驗。

《真實的幸福》是“積極心理學之父”馬丁·塞利格曼的扛鼎之作，1998年，他以史上最高票當選美國心理協會主席。

我在這本書裏的收穫有：

一、學習了一個快樂公式。

快樂公式： H = S + C + V

H =幸福的持久度

S =Set Range幸福的範圍

C =Circumstances生活環境

V =Voluntary Activities自己可以控制的因素

簡單來説，S就是代表先天的快樂潛質，其對快樂的影響大約40%。C是環境因素，其影響約為20%。V是個人信念及思想行為，其影響佔40%。

這個公式首先指出，基因並不能主宰我們的快樂。第二，自由意志比外在環境，對於快樂有更大影響。第三，快樂與否，個人能夠改變的，往往比不能夠改變的還要多。

積極心理學的目的就是要教導我們，如何從思想開始，爭取自己的幸福。

二、書裏説：“喝香檳、開名牌跑車是愉悦的生活，但不是美好的生活。美好的生活是每一天都用你的優勢去創造真實的幸福和豐富的滿足感，這是你在生活的每一個層面上——工作、愛情、教養孩子等，都可以學着做到的”。

塞裏格曼將快樂分為愉悦及滿足感。愉悦主要是一些感官及情勢的感覺。不需要思考，是本能反應，或腦內化學反應。而滿足感則是完成一件喜歡做的事的感覺。期間不一定有愉悦，甚至會有痛苦。可完事後，比起愉悦，快感能持續較久。他不反對我們追求愉悦，但若想得到更廣大更深層的快樂，他建議我們應該主力追求後一種快樂，即滿足感。

獲得滿足感的最好途徑是發揮自己的長處及美德。

什麼是長處？如果進行某活動時，你會感到興奮，不覺累，以及能夠主動學習，進步神速，並想尋求更多展現機會。那就是長處。

什麼是美德？美德是每個人獨有的，性格中的正面力量。某人的美德是慷慨，另一人的美德可能是寬恕。你瞭解自己的美德嗎？你享受過展現自己美德時的滿足感嗎？

三、塞利格曼把工作分為“三種不同的層次：工作（job）、職業（career）及事業（calling）”，而calling的本義正是“召喚”。塞利格曼在書中建議人們選擇自己能感覺到召喚的職業作為工作，才能達到職場中的幸福。

四、學習了一個新的心理學術語“習得性無助”。失敗後就認命，不再嘗試或努力的心理狀態是習得性無助，習得性無助的人比一般人更為悲傷與焦慮。

五、我們很多人都是悲觀者的思維模式。塞利格曼提出了ABCDE模式去反駁悲觀的想法。

A（adversity）代表不好的事。

B（belief）代表當事情發生時自動浮現的念頭、想法。

C（consequence）代表這個想法所產生的後果。

D（disputation）表示反駁。

E（energization）表示你成功進行反駁後所受到的激發。

舉個例子

A不好的事：下週我安排了一次正面管教公益分享課，週末班報名比較踴躍，但是週三班只有兩個人報名。

B想法：正面管教的課程是體驗式的，兩個人無法進行角色扮演，分組討論，這次週三班的分享課根本就無法正常開課。我如此滿腔熱忱，為何沒有更多的人願意報名呢？難道是我不適合當正面管教講師嗎？我完全不知道如何宣傳自己，也完全不知道怎麼讓更多的人知道我精心準備的課程。

C後果：失望沮喪，想放棄繼續做正面管教講師

D反駁：有什麼證據可以證明我不適合做正面管教講師？這只是我的臆想。誰都可能遇到不順利的時候，按照前面幾期的學員反饋，絕大多數學員是喜歡我的課程的。

E激發：我感覺好一點了，一份試聽課的事情嘛，幹嘛把它看得生死攸關。我在朋友圈再發一次報名通知好了，加油！

六、對過往的美好時光不能心存感激和欣賞，對過去的不幸誇大其詞、念念不忘，是我們得不到平靜、滿足和滿意的罪魁禍首。

七、獲取幸福的24種優勢：

- 智慧與知識：好奇心、熱愛學習、判斷力、創造性、社會智慧、洞察力

- 勇氣：勇敢、毅力、正直

- 仁愛：仁慈、愛

- 正義：公民精神、公平、領導力

- 節制：自我控制、謹慎、謙虛

- 精神卓越：美感、感恩、希望、靈性、寬恕、幽默、熱忱

我做了書中的測試，我最突出的優勢是：正直和熱忱。最突出的劣勢是：領導力。

揚長避短是獲取幸福之道。

八、在最後一章裏，塞利格曼充滿熱情和浪漫地討論了人生意義的一種積極可能：“美好的生活來自每一天都應用你的突出優勢，有意義的生活還要加上一個條件——將這些優勢用於增加知識、力量和美德上。”

另外一個收穫是：看到有的讀者，通過思維導圖的形式，把整本書的脈絡畫了出來，非常直觀，思維導圖的形式可以用於我的讀書會。

“我感到難過，有這麼多幽靈在這裏，説明他們都有沒幹完的事情，所以不能離開這個世界，去往天藍色的彼岸！”

這段文字，是哈里回到人間坐在電影廳裏時，發現電影廳裏也有許多跟他一樣的幽靈的想法。這些幽靈中，可能有像哈里一樣因為意外事故而突然去世的，可能有病死的，也可能有自認為生活毫無希望自殺的。

像哈里這樣的幽靈自然是對世間充滿留戀的，他們多數還沒能享受這短暫的一生，沒成就什麼事業，懷着對世間一切事物的熱愛意外離世了。出於“愛”——對事物的愛使得他們回到世間，帶着執念去看看自己曾熟悉如今卻不能再見的一切，他們死得令人可惜。

另一批淡然接受生老病死而去的幽靈，可能是整個電影廳中最超脱、釋然的存在吧，沒暴斃，只是好好地走完了一生，抵達了終點站——已知的終點站而已。那他們為何還在這裏？或許是因為這一生還不夠長，他們中的一批人不喜歡這公平的命運，總覺得還要再於世間停留的，或許是放心不下家人，像哈里一樣回來見家人一面，途中來看電影的。出於“愛”——對時間和親人的愛，使他們停留於此。

而死得最遺憾的，是隻因一時衝動或是長時間壓抑而去的幽靈，停留的原因則最直白——為了這一切他們曾以為不再有意義卻是他們所熱愛的一切。如果沒有那個決定，他們肯定還活着。作為自己了結自己生命的這批幽靈，定是最後悔、最難過的有深刻執念的幽靈吧。

事實上，在現實生活中，沒有幽靈停留一説，死了便死了，不能返世。而我想到此總是難過，難過已逝的祖輩，擔心我的身邊總喊着“不再有希望”的朋友，這些年自殘的、想自殺的甚至真的自殺但沒成功的人很多，我身邊關係好的朋友也有幾個。但這只是衝動，還未去愛這世間的一切便去了，實在不值，皆是遺憾，希望我在遠方的朋友能看到這段文字，去愛這世間，不留遺憾！