關於讀書的作文彙總七篇
在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的讀書的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
讀書的作文 篇1
怎樣教育孩子才算用心，才能創造奇蹟？就從雷夫老師的56號教室開始吧。《第56號教室的奇蹟》講到了品格教育的六個階段。原來基於信任，激發孩子對自身的高要求才是根本！
無論是教導學生或子女，一定要時時從孩子的觀點看事情，不要把害怕當作教育的快捷方式。
你就是榜樣
孩子們一直看着你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。如果你要孩子們信任你，就必須持續努力，付出關懷。對小事發飆，重要議題就得不到處理」的道理，為孩子們打造一個堅固而友善的避風港，就等於給他們機會，讓他們茁壯成充滿自信又快樂的人。如果我們要求孩子有好的表現，就必須用行動讓他們知道我們相信優異表現的可能。
請盡一切努力掃除教室裏的恐懼，做個公平的人，做個講理的人。身為教師你將有所成長，而在你所打造的環境裏，孩子們也將茁壯成長，展現出讓你和他們自己都驚奇的好表現。
用信任取代恐懼
破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救。
我們是孩童的依靠，請給他們可靠的肩膀
不需要對孩子們長篇大論地談我們多有擔當，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。一旦建立信任，如果發生所承諾的活動必須延後的特殊情況，孩子們反而特別能諒解。
紀律必須合乎邏輯
老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起。對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發生不當行為時所進行的活動。
尋找第六階段
信任的基礎並非最終結果，也不是中期目標，它只是一個好的開始。
老師可以帶班級，但決定這個班級優秀或平庸的，是班上的學生。
信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。
第一階段：我不想惹麻煩
從踏進校門的那一刻起，大多數的孩子就開始接受第一階段的思考訓練，一切行為幾乎都以「不惹麻煩」為原則。
第一階段的思考是以恐懼為基礎，而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這麼做是對的，不是因為害怕懲罰而已。
第二階段：我想要獎賞
用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞。
第三階段：我想取悦某人
孩子們慢慢長大以後，也開始學會做些事情來取悦人。他們也做相同的事情來取悦老師，主要用在有魅力或受歡迎的老師身上。
為父母努力的念頭給孩子們帶來更大的壓力。許多小孩迫切希望取悦父母，甚至按照家人的期望選擇大學和主修科系。這樣的孩子長大後會成為備感沮喪﹑厭惡工作的人，他們無法瞭解為什麼自己對生活如此不滿。不過，至少他們曾經為取悦某人而努力過。
第四階段：我要遵守規則
孩子們需要學習如何處理行為界線和期待.規則固然有其必要性，然而在我們最景仰的英雄當中，有許多人之所以能成就偉業，正是因為他們不守規則。要在教導他們瞭解規則之餘把眼光放遠，不受教室牆上的班規所限。人的一生中有時並無規則可循，更重要的是，有時規則根本就是錯的。
第五階段：我能體貼別人
不論是對孩童或是成人而言，第五階段都是很難企及的。能幫助孩子們對周遭的人產生同理心是非常了不起的成就。你永遠無法真正瞭解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物……除非你能進入他的身體，用他的身體行走。
第六階段：我有自己的行為準則並奉行不悖
第六階段不但是最難達到的，也是最難教的，因為行為準則存在於個人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內。這種組合使得仿效成為不可能：那就試着幫孩子們從別人身上找出行為準則。許多卓越的書籍和電影都找得到達成第六階段思維的人。對於父母和師長而言，尋找用這種方式思考的人是饒富趣味的——一旦你開始注意，就會發現這種人並不少。
讀書的作文 篇2
現在的我，是一個五年級的好學生，可是在我的記憶中，小時候的讀書卻十分令我睏倦。
每當聽到爸爸媽媽又催我去讀書的時候，我就會想，讀書有什麼用，就是浪費時間嘛，讀了還不如不讀！就這樣一直到了四年級的一天，我看到網上説讀書不論是對少兒還是成年人都有極大的好處，可以增長智慧和知識。就這樣，我才開始改變了，漸漸愛上了看童話書和作文書，從那時到現在，我已經看了很多的書，比如：《國小生滿分作文》，它講的就是國小生怎樣才能寫好作文，《昆蟲記》它就是告訴了我們許多關於昆蟲的知識，除了這些，我還看了很多呢！像《好詞好段好句》、《小故事大啟發》、《十萬個為什麼》等等這樣的書我也看過許多許多！總之，我的腦袋就像是一個書櫃，而我看過的書就像是一些知識，映在了我的腦袋裏，永遠永遠都記得。
書，它就像是一把鑰匙，幫你打開文學之門，讓你通向知識的海洋，翱翔在知識的樂園裏；書，它也像是一層又一層的階梯，讓你走向書的樂園，在知識的海洋裏玩耍；書，他還像是我的好朋友一樣，天天陪伴着我學習，讓我瞭解他，靠近他！書是人必不可缺的一樣東西，他讓我獲得了許多的快樂，使我的知識越來越淵博！現在，“萬般皆下品，唯有讀書高”的時代已經過去了，但是養成讀書的好習慣卻永遠都不會過時。
書，是你使我的知識越來越多，是你將我變成了一個愛看書的好孩子，書，謝謝你，你將是我永遠的好朋友！
讀書的作文 篇3
書是人類的營養品，也像一個蛋糕，美味無窮;它像一棵蔬菜，補充我們的營養，也像一杯水，為我們解渴，我覺得讀書不僅有快樂，也有痛苦。
在中國現行的應試教育下許多學生都得不到自由，每天都被壓在巨大的學習大山下，還不斷地遭受失敗和挫折。他們都認為讀書好苦。的確，當同學們在學習中遭受失敗又沒有自由時，心裏確實很難受啊！在我進入六年級的時候，面臨着小升中的考試。老師、家長都很為我們擔心，因此把學習時間安排得又緊又滿，同學們每天除了學習還是學習。有時候我多想出去玩一玩，可桌上還有一大堆的作業等着我。哎，讀書真的苦啊。
讀書是苦，可苦過之後便是樂。這種樂要自己慢慢去品味。那是一種激動、高興、自豪。當你站在領獎台上，捧着獎狀，你高興;當你拿着第一名的考試卷子，上面是自己的名字，你自豪;這一切一切的快樂都是苦過才得來的，它並不短暫，而是永遠成為自己的驕傲。我也常體會到讀書的快樂。比如上學期，我努力學習語文數學，花了許多休息時間，最後終於功夫不負有心人，期末這兩科都取得了優異成績。這就是先苦後甜啊！
讀書有苦也有樂，它的樂總是大於苦。一時的苦能換來一世的快樂，這是很值得的。
所以，我們一定要讀好書，享受它的快樂。
讀書的作文 篇4
我是一個愛讀書的男孩，在我讀書時，時間都過得飛快，不信？你就來看看。
記得很久以前，我發現一本非常好看的書，便聚精會神地看了起來。我像一匹餓狼，貪婪地讀着，一頁，兩頁，三頁……不一會，我就陶醉其中。這時候，媽 媽叫我吃飯，我説等一下就來，過了半個小時，媽媽見我還不來就發威了，就把飯拿到我房裏，讓我一口一口地吃下去，我就邊看書邊吃飯，這時，我把一個骨頭送 進了口裏，我一咬，我的.牙齒都快碎了，疼得我哇哇直叫，之後我又不小心咬到了舌頭，差一點就咬舌自盡了，看來要邊看書邊吃飯是不可能了，這時，我書還沒看 完，我是不會就此罷休的。爸爸這時又叫我去看語文，數學書這時我想了一個辦法，我將那本書夾在語文書中，爸爸來了，我便趕快將書丟在一邊，慌慌忙忙的假裝 看書，這時我的心怦怦直跳，我緊張地説：“爸……爸，你來——幹嘛？”可是爸爸似乎沒有發現我很緊張，便走了出去，最後，我終於如願以償，看到了書，我勝 利了。之後我媽媽要我去洗腳，我洗腳時，腳泡在水裏，拿起書就看了起來，終於我的書看完了，終於，我勝利了！
“書籍是人類進步的階梯”我看完了書，將所有的知識都吞了下去，我才滿意。我就是一個這樣愛讀書的男孩。
讀書的作文 篇5
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。這是顏真卿的一句名言，學了這句名言讓我懂得了要發憤苦讀，要是得到老了再想讀書就遲了。我很愛讀書，你呢?
這不，四年級放暑假時我讓爸爸給我了很多課外書，再加上馬寧姐和馬梓宇哥哥給我的那些書，堆到一塊都有珠穆朗瑪峯那麼高了。雖然有這麼多的書，但是我很開心。
我的暑假作業寫完得很早，可以擁有很多時間看課外書。有一天，我看了一本作文書，裏面有一篇講西部小女孩的日記。我看得很入神媽媽叫我吃飯我就隨口而出説了一聲嗯。一會兒爸爸媽媽就吃過飯看我還在看書媽媽就把飯給我端過來了，可是我絲毫沒有發覺，因為我還沉浸在書的世界裏......
星期天早上，我起得很早，沒事就拿起了一本課外書來看，我津津有味地讀着。一會兒媽媽也起來了，她把昨天剩下的米湯熱了一下。媽媽準備炒菜，可是家裏沒菜了，她只好讓我看着鍋自己去買菜。我隨口答應了。我接着看，不知過了多久，突然我聞見一股焦糊的味道，我以為是鄰居家傳來的就沒在意，就接着看了。後來味越來越大，我才想起，火上還有鍋呢，我趕緊把鍋端下來，可是飯全糊了。媽媽回來後，她訓了我一頓，不過我沒有生氣，因為是看書而引起。
我喜歡讀書，讀書給我帶了快樂。
讀書的作文 篇6
看了這篇文章的題目，我認為大家都會想書會有什麼味道呀？我來告訴大家吧！
國小二年級時，老師問我們：“書是什麼味道？”我想：嘗一嘗不就知道了！於是，我在下課時，偷偷撕下語文書的一角，放到嘴裏，嚐嚐，什麼味也沒有！我當時還自以為很聰明，跑到老師辦公室説書什麼味也沒有，幾乎整個辦公室的老師都笑“翻”了。我當時不明白太多道理，也不明白太多意思，所以就走了。回到家裏，我問媽媽書是什麼味的，媽媽告訴我應該“嘗”才知道是什麼味的，我説書沒有味，媽媽也笑了。第二天，老師竟沒有再提起這個問題，但我心中仍然“裝”着這個問題。
隨着時間飛快的流去，我長大了，也漸漸明白了書的“味道”。
三年級我讀了四大名著的一本書——《西遊記》。剛看這本書，我就深深的沉迷其中了，那時我還以為書中的情節是真的呢，我便模仿起孫悟空的動作來，就因為這，我還摔過幾跤呢！但這並沒有打消我讀書的積極性，反而倒“激勵”了我，不到一個星期，這本相對高度為四釐米的書就被我讀完了，我這才明白書中是多麼的奇妙，在那時的我看來，書真像是讓吃了一粒粒怪味豆，有一種説不出的奇妙感覺。
再大一點，我讀了另外幾本名著，可能是沒有什麼想象力了吧。我心中書的味道已經沒有了“甜”只剩下了“酸”、“苦”。為《水滸傳》裏一百單八將的悲慘遭遇傷心，為《三國演義》裏桃園三結義的悲慘遭遇傷心……
到現在，我明白了“書是什麼味道”的這個深奧的問題。
讀書的作文 篇7
我沒有戴眼鏡，因此我不是書呆子，但我偏偏是一個與書為友的人。在不斷讀書的過程，我發現生活也多滋多彩，讀書讓生活更美好。
閲讀，讓生活更美好，春意美譽，只歎太短，生活也不過如此，只可惜文人騷客寫春太多，寫夏太少，這樣，只會讓夏變的單調，失去韻味，在春天裏讀書，不經意油然而生的文章，我會像列夫托爾斯泰一樣拿着筆記本記下生活之錄，卒獲有所聞。在這草長鶯飛的二月天，長途跋涉歸回的燕兒啄泥築巢，山間的百花齊朝待放，叫我們好好學習，且莫待無花空折枝。春，是播種知識的時候。
閲讀，讓生活更美好，在滿堂接天蓮葉無窮碧的景下閲讀，實在頗為美事，在朝陽升起的那一刻，拿着課本讀書，有君子之風範，何樂而不為呢﹖宋朝李清照愛夏，日暮亭下銜觴，以樂其志。賦詩吟起了流傳之久的“常記溪亭日幕，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的千古名句。在夏中讀書有收穫，夏是人生奮鬥的時期，最關鍵的時期，明年的夏季，我也要走進會考的考場。夏，是收集知識的時候。
閲讀，讓生活更美好，在落英時節的秋季，是最可以觸景傷情 ，寫下了無盡的詩篇，拿夕陽比秋，就算是枯藤老樹昏鴉也可以將秋裝扮的淋漓精緻，秋是春的結果，而不是春的問號。在秋天，拿着書在落葉下品味，再也不過詩情畫意了，在那些俠迷眼裏，躺在這裏，好像身臨其境，是多麼愜意，秋不是悲哀的代表，在中秋佳節，邀人賞月 ，討論着月的陰晴圓缺，該多麼美妙啊，不由得念起了“但願人長久，千里共嬋娟”的話語，來表示自己的願望，這天然的景下閲讀，再也浪漫不過了。
閲讀，讓生活更美好，在白雪皚皚的冬季，一切粉裝玉砌，給讀者提供了一個好的環境下讀書，在無聲的世界只因你一人獨在。愛讀書的再也求不過了，也是因為冬天，有反醒的時候，有意志的時候，不畏嚴寒的梅花，依然在雪地裏歡笑迎春。那麼，我的朋友們，你們在幹嗎呢，是在閲讀，還是在玩呢﹖
四季也就這樣，但可以構成無數的詩篇，普通人眼裏，再也平凡不過了，依舊是年復一年，後面不知有多少個四季，也許是這種想法，他們的生活也無非是這樣。
