書香校園作文6篇

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的書香校園作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

温暖的陽光照耀着大地，清新的空氣中瀰漫着縷縷書香。各班的同學們時而認真寫作業，時而品讀着優美的篇章。每一個人都在享受着讀書的快樂，每一個人都在用心傾聽着書中的奧祕。書香校園營造了一位位滿腹經綸的學子，為祖國培育了一批批棟樑之材。這美麗的書香校園就是我們日照西湖中學。

書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明。莎士比亞説過，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。古今中外，又何嘗不是這樣呢？我們是新世紀的少年，不需要像漢朝時的匡衡那樣鑿壁借光，隨時隨地、每時每刻都可以享受讀書的快樂、學習的幸福。在這樣的環境下，我們就應該讀書，讀書，再讀書：學習，學習，再學習，為自己學業有成，為營造書香校園，為建設偉大祖國而讀書！

讀書，可以陶冶情。書中藴含着無數智慧的精華。書，開啟知識寶庫的鑰匙；書，是仁人義士智慧的結晶；書，是取之不盡的智慧源泉。將如生活是一片汪洋大海，那麼求知慾將會是你的船，書籍將會是一張神奇的漁網，而你捕撈上來的小魚，將是永垂不朽的知識。只有用心品讀，才能發現書中的奧祕；只有博覽羣書，才能使我們知識淵博；只有與書為友，你的精神才不貧窮。想想看，假如社會中沒有書，世界將會變成什麼樣？人類愚昧無知，蠻橫無理，一個文明社會將會被破壞，好似天空沒有一顆星，河流沒有一條魚，好像靈魂沒有軀殼，大腦沒有思想！讀書對我們，是多麼的重要啊！

我僅僅是一個七年級的學生，我像一片小舟，剛剛起航漂泊在知識的大海中，但我已經發現了前方的目標，已經看到了方向，我將要牢牢掌握方向控杆起航，乘風破浪，一點一滴，一步一步，踏踏實實地駛向前方。不論天氣驟變，狂風暴雨，我都永不停止使用我的雙臂，划起雙槳在知識的大海里遨遊，奔向遠方。我將會在游泳中學會游泳，在大海里辨別方向，明察秋毫，避開暗礁。不論是遇到什麼困難，決不退縮，因為我的好朋友??書，將給我增長力量，助我長大，伴隨我成長，讓我在書的海洋中，吸取營養，得到鍛鍊，學會掌握知識，運用知識，一直駛攀到大海彼岸。

我深信：書是我最好的朋友，更是我的良師益友，它將給我增添取立不盡，用立不竭，無窮無盡的精神力量，武裝我勤學苦練智慧發達的頭腦。書讓我學到了許多，它使我在讀書的過程中不斷成長，把我從一個剛剛懂事的孩子，國小生，成為今天的中學生，明天的大學校園裏出的高才生……我們一定要好好珍惜它。

書香校園中少不了同學們對書的熱情，就讓我們用思維去接觸，用心靈去感受。打開書的扉頁，你看到的，將會是無窮無盡的知識在向你招手；你聽到的，將會是智慧永無止境的呼喚；你感受到的，將會是讀書意想不到的喜悦。就讓我們大家漫步書的天堂，營造書香校園，感受讀書快樂吧！

莎士比亞曾經説過∶“生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”的確，我們的生活不能沒有書籍，我們的生活更離不開學習！

晨光絢麗，我踏入校園。看見校內栽種的樹上，許多花兒開得正旺；隨之，一陣春天特有的花香便撲鼻而來；各個班級也傳出一陣陣整齊的朗讀聲……這些感覺便不知不覺地混在一起，醖釀出一種新的感受：真是美景配花香，花香配書聲啊！

在這充滿書香的校園裏，精彩有趣的課程便拉開了幕布……各科老師像一個個導遊，將我們帶入了一個豐富多彩的世界。如果沒有學習這些課程，我真不相信這個世界上還有這麼多奇妙的奧祕---語文老師像一個哲學家，在傳遞知識的同時還不忘告訴我們百善孝為先、誠信走天下、勇敢做自己等人生道理；數學老師是個探索家，擅長髮現數與數之間的關係，就連各種看似簡單的圖形也成了他們的探究對象，什麼幾元幾次方程啊，對於他們來説簡直是小菜一碟；英語老師用她那標準的發音，一點一點的堆起我們走向國際的基礎；歷史老師的生動描述彷彿將我們帶回了古代，讓我們深刻的瞭解到人類文字、國家的歷史與發展；生物老師讓我們瞭解到我們生活的這個生物圈以及生物圈中的生物，從微小的細胞到巨大的人體系統，都被老師講解的十分細緻；地理老師教會我們認識七大洲四大洋，各個大洲上的國家、人口、地形地貌、地理位置、河流、經濟；政治老師像一個學識淵博的教授，他總像個哲人一樣，給我們灌輸心靈雞湯告訴我們：不要被困難打倒……

有趣的課程自然也有有趣的課堂讓我與你一起分享一節有趣的數學課吧！

記得那天我們在上平面直角座標系的有序數對時，老師用ｐｐｔ點出了一張可以用有序數對錶示出的漢字，問題來了，ppt上顯示：在圖中有序數對（2，1）（2，5）（3，4）（5，1）（4，2）（1，3）（1，1）中對應漢字拼成的一句話是？＂這位同學，你起來回答一下這個問題。＂數學老師説。我雖然表情沒有太大變化，但心裏暗自高興：什麼數學遊戲啊，我最喜歡啦！但我看到數學老師的目光裏竟有一絲“狡詐”。咦？怎麼同學們也幸災樂禍地看着我？不管了，答題！我的眼睛在ppt上掃視着，沒一會兒，我慢慢拼了出來：“我、非、常、喜、歡、唱、歌”同學們終於忍不住大聲叫道“唱一個，唱一個……”什麼，我竟然被套路了？！突然間腦海你想起了那句歌詞：老司機啊，少些套路吧……但我很快又被同學們的起鬨聲拉回現實，就連數學老師也説：“來請這位同學唱一個。”然後這節課就在同學們的笑聲中也在我的無奈和五音不全的歌聲中結束了。我的內心獨白一聲：城市套路深，我要回農村。唉，這讓人哭笑不得的數學課呀！

我愛這個美麗的校園，我愛這個芳香的校園，我更愛這個充滿書香的校園！

書，一個多麼簡單而又平凡的眼啊!但是，它卻在我心目中佔着特高的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海裏漣漪着，我與書結下了不解之緣，每當捧起一本本包着書皮的書時，心裏又不禁想起了往事……

書，對於我又是多麼重要的啊!如果我認定生命排第一，那麼，書肯定是僅次於生命一—排名老二了。我曾經為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。每當看着一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把書小心翼翼地藏進書櫃裏，我不忍心挖出自己的肉呢?

不僅如此，我還為書“賣過命”呢?説起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。國小二年級的時候，哥哥為我習了一本書，我非常喜歡它。但是由於我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧着那本書看着，可當我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池裏。一剎那間，我就像一隻失了魂的動物，一下子把頭扎進池裏，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不公游泳啊!我身體又不高，難以踏着地。我摟住書在池裏掙扎着。也許就是天意，大兄就在這時出現了，我得救了。但是，回家後又是捱打又是捱罵的`。我哭了，眼睛裏充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那並不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。

書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想，但也許這是難以實現的願望。不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養了我的情操，陪伴着我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒一點：那全都是健康的，有意義的書!

我愛讀書。因為書幾乎佔據了我房間一半的空間，書架上，牀頭、枕頭下。我愛讀書，因為書總是伴我進入夢鄉，當我在書的海洋中遨遊時，我非常快樂。

有一次，晚上我睡覺時正在看《三國演義》，媽媽進來了説：“太晚了，快睡吧，明天還要上學呢?”之後媽媽走了。我接着又繼續看，過了一會我聽見有腳步聲，我趕快把書疊好角，放在枕頭下。媽媽進來了，看見我熟睡的樣子，便走了。等媽媽走後我急切拿出書來津津有味的看起來。不知是媽媽聽見翻頁聲還是怎麼?一下子進來，把我抓了個正着，嚴厲地訓斥了我一頓。之後我一晚上都沒睡好。結果第二天上課無精打采，一整天都沒有精神。

這件事讓我懂得了要合理安排時間，不過我每晚還都看一會兒書。

當你走在車水馬龍，人來人往的鞍山道上，也許一抬頭，就會看到一個建築物，算不上富麗堂皇、氣派高大，但是無比雅觀、一塵不染。

沒錯，這就是我的校園——鞍山道國小二校區。縱然沒有蓊蓊鬱鬱的樹木，沒有奼紫嫣紅的花朵，她卻質樸地坐落在繁華吵嚷的街道上，像一支空氣清新劑，成為一道獨特而美麗的風景。

一進校門，蓬勃的朝氣迎面撲來。在窄小的前廳裏，我們彷彿走在進入知識殿堂的路上。再往前走，首先映入眼簾的是一個不大的操場和四周圍繞着的教學樓。怎樣大小的操場呢?五六百個人舉行個儀式什麼的，剛合適。堅硬而鋪得平坦的磚地上，灑下了我們的汗水，留下了我們的足跡。操場右側，有一塊黑板，上面是小型比賽成績記錄或張貼重要通知以及文件的地方。我們曾在這裏鬥志昂揚，如果你仔細傾聽，也許還能聽到吶喊助威的拉拉隊歡快的叫聲。體育課時，會傳來陣陣嘻鬧聲或是我們跑步時很響的踏地的聲音，像一支高亢的進行曲。

教學樓別具一格，乳白色的樓房，時時傳來琅琅的讀書聲，十分唯美。門庭前方向左走，是通往二樓的樓梯。樓梯扶手成古褐色，雅緻樸素。走在樓梯上，彷彿被一種雋永深邃的氣韻深深吸引着。如果你仔細觀察的話，在樓梯的轉彎處，有一扇小小的窗，巧巧的，往裏看，是古老陳舊的平房和稍遠一些的枯樹敗葉。

到了二樓，你看到的第一個教室便是我的教室。上面掛着“四年二班”的小牌子，很乾淨的門，走進去，豁然開朗。

我們的教室寬敞而明亮。潔淨的桌椅，透着閃爍着的、迷離的光點，一排排，一列列，整齊地放在安靜的教室裏。左面，有四扇窗户，玻璃透明得如鏡子般晶亮，打開它，清新的空氣和和煦的微風在教室裏無聲無息地盪漾，洗盡鉛華的純真浸染在這個特殊的環境中。後面，貼着我們的作文和資料，豐富多彩，是我們在浩如煙海的文獻中尋找的最精當、最華彩的篇章。往前走，腳下的木地板會輕輕地唱起歌，黑色發墨綠的黑板鑲嵌在潔白的牆上。上方是“團結活潑、好學守紀”八個醒目的大字和鮮豔奪目的五星紅旗，它們與老師的諄諄教誨一同銘刻在我心裏。

在這樣安寧美麗的教室裏，處處縈繞着書香、墨香、紙卷香。我們如飢似渴地吮吸着知識的甘泉，享受學習的快樂，不敢有一絲一毫的鬆懈。

離開教室，來到寬寬的走廊，下課鈴打響，站在半開半關的玻璃窗旁，俯視整個學校，或抬頭仰望湛藍的天空，平視幾座高聳入雲的樓房，偶爾有幾隻鳥兒隨着視線徐徐地越飛越高。深呼吸一下，消除學習的疲勞。

當你離開我們的校園，有必要再看一眼那乳白色的四層小樓，望一望晴空萬里時柔綿的雲朵和耀眼的太陽。當你踏出校門，有必要再凝視這樸實古典、毫不張揚的校園和前廳懸掛着的一幅字——學海無涯，再聞一聞那股墨香、書香、紙卷香。

這就是我的學校，我摯愛的書香校園。

“一片綠蔭如洗，護竹何勞荊杞”，一聲聲竹吟吸引了剛踏人校園的我。我匆匆走到學校的“竹境”，只見同學們圍在竹子旁，時而低吟，時而讚美，我忍不住插上一句“竹徑通幽處，禪房花木深”。大家的笑臉，在竹林間投下的斑駁的陽光映照下，看上去，分外陶醉。

午間，坐在幽靜的圖書館裏，望着窗外鬱鬱葱葱的竹，聞着的是遠方的竹香和手裏的書香，心情如同鳥鳴般舒暢愉快。隨手從書架上拿下一本書，正是冰心的《竹》：“方指悠悠情何了，竹指桃花一勝竹。”優美的詩句，帶着從書中飄出的淡淡書香，描摹着竹的美色。“愛竹莫忘竹英雄。”是呀，竹的品質乃是堅韌不屈，古往今來出了無數如竹般的英雄豪傑:反扒英雄竹衞東，戰場英雄張自忠、薛少雲。他們的精神，正應了古語“英雄如竹不敗”。

課間，我們三四個一夥，準備着校園的詩詞競賽。我選擇的是頌竹，為了更深刻地體悟竹的精髓，放學後我孤身一人徜徉在校園的竹林裏。徐徐微風，輕輕吹過我的耳畔，吹向竹林的深處。聽着竹聲在我耳旁“沙沙”作響，彷彿訴説着竹的故事。碧綠的竹葉隨風輕輕搖擺，如同畫家筆下一幅栩栩如生的圖畫，又彷彿迎奏着一曲竹之風:侵階蘚拆春芽迸，繞徑莎微夏蔭濃;無賴杏花多意緒，數枝穿翠好相容。欣賞着鄭谷所寫的《竹》，彷彿置身其中，生似竹，長成竹;人似竹，竹如人。

詩詞競賽如約而至。賽場上，同學們佳句紛呈:有讚美蓮的——出淤泥而不染，濯清漣而不妖;讚美梅的——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來;讚美杏花的——沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。我引用韋式《賦竹》中的一句：“竹，臨池，似玉悒露靜，和煙綠。搶節寧改，貞心自束。”贏得了這場比賽。

奪冠之後，回想整個準備過程，我想，其實，校園裏的每個時節，每個角落，如果用心去體會，都充滿了書香詩韻:清晨，仰望着天空泛起魚肚白時，“清晨望晴空”“初日照高林”的意境躍然紙上;六月，小小的池塘演繹着“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏日勃勃生機;深秋，校園滿地金黃的杏葉和殘菊，勾勒出“露濕菊香滿池岸”的風情;傍晚放學，抬頭，望着那抹天邊的紅色，唉，“怨夕陽之西斜”呀！

又如當下，微風拂過，風香之中帶着不遠的桂香，正是“桂花秋一苑，涼露夜三更”啊。風輕輕送走了烈日的燥熱，風寄來了琅琅的書聲與那抹淡淡的書香……文章以“一片綠蔭如洗，護竹何勞荊杞”的詩吟聲開篇，又以“桂花秋一苑，涼露夜三更”的詩境收尾，開頭新穎生動，結尾意味深長，首尾遙相呼應。整篇文章語言流暢生動，用字遣詞恰到好處，注重意境營造，以細膩的筆觸繪就了一幅“書香詩韻滿校園”的真實畫卷，讓人讀後不由沉浸在語言營造的詩情畫意之中。

書是生活中的一道陽光，照亮人類矇昧的天空；書是開啟心扉的鑰匙，引領我們步入知識的殿堂。

有這樣一個故事，俄國的羅蒙諾索夫小的時候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚裏看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。他不顧一切，沿着搖晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷紮結實了，漁船恢復了平穩。狂風過去後，父親把他拉到身邊，笑眯眯地説：“孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭。“那你要什麼呢？”“我要買一本書，爸爸，其它我什麼都不要。”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？”“爸爸，我想要一本好書，什麼知識都有的書。比方，天上的星星為什麼會掉下來，為什麼黑夜過去就是黎明……”，父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。長大後，羅蒙諾索夫成了俄國著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家。他的科學研究範圍很廣，涉及自然科學的許多領域。在科學研究的同時，他又進行文學創造和語言學、歷史學研究，給後人留下了很多有價值的作品。這些成就，和他早年愛讀書不無關係。這個故事深深地印在我的腦海中，使我愛上了讀書。

讀書使我懂得許多做人的道理。通過讀書，我知道了什麼是善良，什麼是醜惡。你有沒有過這樣的感受：當白雪公主逃脱了惡人的詭計後，我禁不住大聲叫好；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸着的心才能漸漸平靜；當賣火柴的小女孩凍死在大年夜時，我傷心地淚流滿面……

我喜歡找一本自己喜歡的書，找一個寧靜的角落，慢慢走進書中的世界；課間空閒、雙休日時間捧一本自己喜歡的書，悄悄走進故事主人公的心靈……在很多學生的印象裏，這是關於讀書的最普通的一個畫面。然而，這樣一個最普通的畫面，這樣一個令很多學生認為最美的一刻，它僅僅停留在我們很多學生的想象中。為什麼我們很多學生竟不能靜下心來好好地讀幾本書?我們每一位同學不是沒有讀書的時間，而是沒有讀書的心情。讀書需要內心的平靜，在平靜的校園裏，很多學生有着一顆與社會一樣喧器的心。他們耐不住寂寞，貪玩成了很多學生生活的主題，唯獨對書架上的書視而不見。

當然，讀書可以讓人浮躁的心情變得平靜。通過讀書，人的視野半徑在無限延展。人們看得更遠才能把今天的各種誘惑看得更清，才能經得起誘惑，耐得住寂寞，去追求更有價值的人生，在充滿書香的校園中為自己的理想而奮鬥。同學們，讓我們一起來營造書香校園，共享美好人生吧！