【精品】自然作文四篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的自然作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

夕陽升起來，紅彤彤的陽光開始灑滿人間，這比日出的光紅，比中午的陽光柔和。綠油油的樹林被照得紅彤彤的，它們彷彿接收到夕陽的指令開始奏樂，“沙沙”聲十分動聽。細細聽，它們好像在哼着歌曲為正在唱歌的小鳥伴奏。鳥兒在唱着屬於大自然的歌曲，雲雀讚美着飛行中看到的好風景，百靈讚歎着這清爽的空氣，燕子談論着這夕陽是如何的多姿多彩……天空的白雲聽着鳥兒動聽的歌唱而舞興大發。時而變成大熊貓，用着熊貓憨憨的舞姿跳着；時而又變成老虎，用這老虎雄偉的舞姿跳着。為大自然之曲增添了另一處精彩。

夕陽漸漸落下，鳥兒、白雲、樹木的表演到了高潮。鳥兒齊鳴，白雲伴舞，樹木配音，精彩一片。最後一抹陽光迴歸地平線，世界靜下來，相信新的一天會更精彩！

聽，大自然的聲音是多麼的美妙啊！

天剛矇矇亮，一隻花尾巴，黃羽毛的大公雞就站在屋頂上開始唱歌：“喔喔喔——喔喔喔——天亮，快起牀吧，可不要當懶蟲呦！”頭上長着一束金色的羽毛，身上穿着那件五顏六色的'衣服的小百靈鳥一聽，也起來應和：“啾啾啾——啾啾啾地叫着，”好像在説：“是呀是呀，大公雞説得真對，一年之計在於春，一日之計在於晨，現在可是大好的時間呀！快起牀吧！快起牀吧！還可以聽我唱歌呢！”小溪最愛聽小百靈鳥唱那首《快樂的節目》，於是，她也嘩啦啦——嘩啦啦地趕來，説：“我最愛聽小百靈鳥唱歌，以前，我結成冰的時候，身子根本動彈不，現在可好，春天到，我能動，小百靈鳥你看，花兒又美又香，大樹也長出嫩綠的新芽……，多美呀！小百靈鳥，你快唱起你那動聽的歌吧！一切不是更美嗎？”

正在睡夢中旅行的青蛙聽見歌聲，於是他也趕來亮相，他跟着節拍唱起來，小溪流聽見，嘩啦啦地誇獎到：“多美那！還有嘩啦啦，呱呱的節拍聲，我也來打拍子，嘩啦啦——嘩啦啦”。大家都被好聽的歌聲喚醒。白鵝也“嘎嘎——嘎嘎”地趕來，她梳理好頭上的紅球，整理好銀色的羽毛，喊道：“大家好，我來伴舞啦！”緊接着她就跳起迪斯科來。小蜜蜂呢？她也一邊採蜜，一邊給小百靈鳥“嗡嗡——嗡嗡”地打着拍子。這時，小熊也扭着屁股，“嗷嗷”地叫着走出來，伸伸懶腰，打個哈欠，“哇塞，好美呀！簡直是到仙境！”小熊也馬上加入隊伍，他摘一片樹葉，吹得那樣動聽……

朋友，你動心嗎？你如果有時間也出來聽聽大自然的聲音吧！你也一定會感受到大自然的美妙。

地球——蔚藍色的美麗星球，是宇宙中一道美麗的風景線，是孕育了人類上萬年文明的生命搖籃，她給予人類那麼多，沒有沒有要求一點回報，可是人類做出的事，讓她悲痛，她並不悲痛自己“身體”上的痛苦，而是為人類感到深深的擔憂！

在四野飄香的花叢中，我和蜜蜂一起為人類勞動；在鬱鬱葱葱的森林裏，我與小鳥一起盡情歌唱；清晨，我邁着輕盈的步履去踏青，霧靄繚繞着、白紗般的柔柔地漂浮在空中。吮吸着花草的芳香，欣享着陽光的沐浴，我被陶醉在這如痴如醉的夢幻裏；夜晚，我坐在稻穀飄香的農家小院裏，仰望着璀璨的星空，聆聽着蟬鳴嘹響，蛙聲如潮，彷彿置身於一個童話般的王國。春天，我輕輕漫步在那充滿鳥語花香的原野上，閉上眼睛，感受那心曠神怡；夏天，我坐在小船上，任雙槳拍打着那碧綠的灕江水，看飛鳥輕盈地掠過遼闊的水面；秋天，我站在樹下，凝神矚望着那金黃的葉子一片片地落下，感歎落葉的歸去；冬天，我站在窗前，欣賞着如絮的雪花在空中翩翩飛舞。在這如詩如畫的仙境裏，我的心都醉透了！大自然那麼美麗，人們怎麼能忍心破壞？

曾幾何時，人們亂砍亂伐，使大自然的生態平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了美麗森林，洪水沖毀了可愛的家園，大自然的報復讓人類尷尬，讓地球呻吟！沒有自然，便沒有人類，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態系統，咎由自取，使人類瀕於困境。這句話説得一點也不錯，人不給自然留面子，自然當然也不會給人留後路，氾濫的洪水、肆虐的沙塵暴，其實，這就是大自然向人類發出的警示。

曾幾何時，人們亂捕亂殺，使人類的朋友慘遭塗炭。從盜獵者對野生動物的濫捕濫殺，到可悲的東方白鶴投毒事件，人們是否也要把槍口對準自己？大家一定要記住：保護動物，就等於保護我們自己！

曾幾何時，戰爭的爆發，使我們賴以生存的星球滿目瘡痍，使多少人無家可歸，戰爭帶來的代價之大，地球承受不起，和平是對地球綠色的保障，是人類幸福的前提！

人類如果再這樣繼續下去，後果將不堪設想，地上寸草不生，天空塵沙彌漫，我們將在身心雙創的狀態下痛苦的度過每一天。到那時我們只能説，人類曾經屬於過地球，但地球將永遠不會再屬於人類了。

顧炎武曾經説過，天下興亡，匹夫有責。讓我們大家來關愛自然，熱愛地球。心連心組成一道綠色保護牆，扞衞我們的美好家園！

教學目的：

1、引導學生髮散思維，感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。

教學過程 ：

一、 創設情境

激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活着我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓…… 可是，隨着科學技術的不斷髮展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古蹟、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣温變暖，最高氣温達到40攝氏度左右，由於缺少乾淨的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟後果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。

二．情感激發

1. 提問：除了剛才老師介紹的內容之外，同學們還了解到什麼關於環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什麼傷害？如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見） 2. 激發學生的感情，讓他們有創作文章的慾望，呼籲人們來保護自然環境。

三．出示習作要求

（一）、1.題目自擬 2.文體不限 3.有真情實感

（二）、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敍文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

（三）、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

（四）、交流評價

1. 四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。