我與老師作文4篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的我與老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有人説：“老師是辛勤的園丁”，還有人説：“老師是我們第二個父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。

讀完國小後要上國中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。

比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裏聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。

還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我説：“你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。”

當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。

記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨着流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地説：“怎麼了？”我説：“沒事，只是有點感冒。

老師一聽，”怎麼不開藥吃？“張老師詫異地問。我勉強笑着説：”沒事了“。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把”法律“的”法“寫成了”發“。同學們提醒説：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！

下課後，老師又再次走到我的面前來説：”小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？“張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我國小時，李老師跟我説的。

我激動地説：”老師，我沒事。請你幫我買一點藥就可以了。“老師又問：”真的沒事嗎？“我就勉強笑着説：當然沒事。

老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶藥遞到了我的手裏，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師説：不用了，你快去把藥吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。

聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師説：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。

我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裏打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。

在我升入國中後，有好多二中的老師在默默地關心着我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。

二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師説：老師，我愛你們！你們辛苦了！

每當看到蔡老師，我倆都會相視一笑。敞開記憶的心扉，回想起三年級和蔡老師成為“黃金搭檔”，同學們有多大的進步，到現在我還記憶猶新，異常懷念。

剛上三年級，我們用還二年級的態度來看待三年級，行為“猖狂”，在教室、宿舍等打打鬧鬧，肆無忌憚。我這個管紀律的和蔡老師傷透了腦筋，那可真是活受罪。幸好，老師靈機一動，很快就想了個妙計，要我配合，我聽了老師的計劃後連連叫好。並開始實施——

第一次單元考試成績下來，所有人都懵了，宛如一把巨錘敲在心頭。老師嚴厲的批評了我們不應該那麼懶散，每個人都要寫一份檢討書，並總結前段時間自己的行為如何，我們聳拉着腦袋點點頭。然後，老師又點名批評了小張，他以前是挺優秀的，但這段時間他跟那幫不上進的男同學“同流合污”，所以成績才直線下滑，不讓人省心。

在老師批評時，小張一直沉默不語，低着頭，看着自己的試卷。憑直覺，他的眼淚快要決堤了。下了課後，我悄悄地來到他的身邊，輕輕拍打着他的肩膀，並小聲安慰道：“別傷心了，以前的你紀律和成績都很好，只是這個學期你控制不住自己，和那幫男生嬉皮打鬧，違反紀律；也沒有掌握學習方法，端正態度，還以二年級的態度對待三年級，當會考不好。”小張狠狠地點點頭，並堅定的説：“嗯，我以後也不會了。”後來，他的成績和紀律都好了，也不會打鬧，經常受到老師的稱讚。

還有一次，在等待回家的同學們在教室裏吵吵嚷嚷，亂成一鍋粥。禍不單行，老師又恰好在與家長談話。我努力的維持紀律，卻無濟於事。最後，我忍無可忍，一怒之下就讓最吵的幾個同學罰抄。教室裏頓時鴉雀無聲，被點名的幾個同學知道我平時雷厲風行，無可奈何只能悻悻地拿出筆紙來受罰。直到家長來來了，我還是硬“咬”着他們不放，他們偷偷啜泣着，筆不停地寫着。老師聞訊趕來，並語重心長地對他們説：“別哭了，不用吵了，回家吧，但你們要想想他也是為你們好，一則是為了讓你們遵守紀律，還為了讓你們加強對知識的記憶。”他們若有所思地點點頭。之後，他們真的就安靜下來，不敢惹是生非，也成了品學兼優的好學生，令同學刮目相看。

很快，我們被同學們發現了我們的“規律”：我們當中有一個批評同學，另一個就會安慰同學。終於，我們的祕密在一個普通的日子真相大白了：這天，小張剛好路過辦公室，就聽到：“老師，你這辦法這不錯，一個唱白臉，一個唱紅臉，這幾個調皮鬼總算變乖了。”“當然，這段時間班級紀律和成績都上去了，繼續努力！”“好”……聽完，

小張飛奔回教室，向大家揭開真相。等我和老師一踏進教室，同學們就響亮地喊起下課定好的稱號：“黃金搭檔”我和老師哈哈大笑，説：“既然知道了，就好好學習吧！”

可惜，這搭檔只做了一年，便“解散”了。但是，同學們的進步是永久的，我們在三年級的一點一滴是永久的，我們和老師的友誼更是天長地久的！

隨着時間的推移，我已走過了五年漫長的國小生活。在這五年裏，趙老師是我們的班主任，對我們的要求一貫很嚴厲，一心撲在我們身上，希望每位同學都能博採眾長，出類拔萃。老師那熱情的幫助，諄諄地教導，都深深地印在我的腦海裏……

那是在五年級時，在一天之內，老師讓我嚐盡了各種滋味，真是百感交集啊！早晨，我睜開惺忪的眼睛，推開窗户，一陣涼爽的微風撲面而來，我深深地吸了一下這散發着泥土清香的新鮮空氣，整理好書包，便懷着愉快的心情走在上學的路上……

叮鈴鈴，上課鈴響了，趙老師捧着一沓作業本，邁着和往常同樣輕快的步子微笑着走進教室，優雅地站在講台上，“同學們好”，説完，便開始講評作業。老師第一個點名表揚的就是我，“作業書寫工整，上課認真聽講”，老師這一番話語，像一股清澈的泉水，滋潤着我的心田，老師眼神裏那滿含鼓勵的目光，給我以温暖，鼓舞着我奮進。整個上午，我感覺全身輕飄飄的，心裏像灌了蜜一樣甜滋滋的。下午，我的興奮勁兒一直追隨在左右，快活地像個小神仙似的，盼望着最後一節趙老師的語文課快快到來。這一回，卻沒有在我的想象之中，同學們寫的讀書筆記亂七八糟，多數同學格式也不對，老師的語氣很嚴厲，發下去讓同學們互相看看。同學們個個面如土色，呆若木雞，像老鼠見了貓大王似的，都不敢抬頭正視老師一眼。教室裏顯的異常安靜，鴉雀無聲，我也一樣安份守紀地翻看着同桌的讀書筆記。只聽同桌在一旁交頭接耳，竊竊私語：“郭佩佳書寫的格式也錯了。”老師走過來，氣沖沖地説：“老師是怎麼強調的，你沒聽懂嗎？重寫。”“咔嚓”一聲，將我的作業撕了下來。剎那間，我的頭頂如五雷轟頂，羞愧的無地自容，看着那兩張撕碎的稿紙，心裏像打翻了的五味瓶，幾十雙眼睛都犀利地聚焦在我身上，兩朵火燒雲迅速爬上了臉頰，自己恨不得趕快找個地縫兒鑽進去。“作業書寫不工整、格式錯了的全部重寫。”老師的又一句話重重地敲響着每位在座同學的心上。放學了，走在路隊中，原本斯文的我，顯得更呆板了些，走起路來小心翼翼，生怕再出什麼差錯，我的一舉一動，也許早被老師看穿了。鬼使神差，竟然不約而同的與老師的目光再一次相遇，在那一刻，反倒坦然了許多，變得更加自信了。看到老師那飽含深情的目光裏，有關懷、有鼓勵、有激勵、有期望……想到老師深夜為我做的那一張張精美的演講幻燈片，想到老師平日裏彎下腰挨近我輕輕地和我説話的模樣，想到老師在寒冷的冬天，用她那有力的大手温暖着我的小手......眼前立刻又浮現出一份親近，一份信任，一份濃濃的師生情誼。

趙老師，您總是嚴厲中帶着幾分慈祥，嚴謹而又不乏和藹。這五年來，您總是起早貪黑，苦口婆心的教育我們，呵護着我們健康成長，趙老師——您是我心中最敬重的好老師！

茫茫的蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見天邊飄着一朵浮雲，灼紅而耀眼，彷彿是一團正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮雲。黃昏並沒有隱去，也沒有失色。——題記

美，不同年齡段的'人對此會有不同的認識。我與我的歷史老師的故事變由此拉開了帷幕。

上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由於揹着突然響起的上課鈴給嚇着了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會了現實。原來是上歷史啊，我的心中不忍激動，我裝模做樣地打開書，並悄悄地把那本沒看完的雜誌也放到了歷史書的下面。就這樣我美美地看了一節課，心裏正因為歷史老師沒發現而僥倖地吐了一口氣。可是，心還是七上八下地，簡直一副做賊心虛的樣子。不一會，我就被告知，歷史老師找我。

我忐忑的走進了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時，我想可能不是剛才上課看書的事，正當我要張口説話時，老師突然變了一副生氣的表情盯着我，問我：你上課看什麼雜誌呢？我一下子被問住了，不知道該怎麼説。歷史老師見我一副死也不説的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然後拿出日曆給我看，問我還有幾天的就期會考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接着我看老師找出我昨天的作業，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判着，頓時，我突然很會我開才的行為。我低下了頭，認真地和老師坦白了一切，並拿出了那本雜誌。

歷史老師看到這本雜誌時，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜誌後，問我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點點了頭，只見您用力地指着其中一人説“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問我：你覺你個女孩子家的弄成這樣好看嗎，不倫不類，像個學生樣嗎？我被問地是啞口無言，真想着個地縫鑽進去。

回家後我洗點掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜誌都給扔了。在我迷茫時，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個好學生；是您為我這迷途的小鳥指明瞭前進的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。

老師，這個神聖的職業，他們不是演員，卻吸引着學生飢渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造着一批批青少年的靈魂。在這世上，沒有任何規定老師一定要默默奉獻，所以面對着這樣的無私的愛，我們要敬仰，我們更要學會感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！

慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個個香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經合奏的樂趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。