關於老師的作文(合集10篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的關於老師的作文，希望對大家有所幫助。

花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的飄灑，現在我們茁壯的成長更是離不開老師對我們的關心。

我很喜歡教我們數學的蔡老師，她從來都好象不知道疲倦的給我們講課，每當早上輪她輔導我們數學的時候，她總是比我們來得都早，有時有些同學來晚了她總是把自己剛才講在重複一遍，批改作業時，她格外認真，一絲不苟的拿着紅筆修改，從她的眼睛裏可以出她多麼的仔細呀，晚上，我們放學回家的時候，她總是留下來不走，幫助值勤同學，有同學問她為什麼幫他們打掃衞生，她總是笑呵呵的説；今天下午我負責你們，就要負責到底。她笑着説着，不知道帶給我們多大的震撼。

我印象最深刻的一次是，有一天，蔡老師早上把作業上作題方法給我們講了講，讓我們大致理解意思。發作業時，我作業錯了一道題，由於處於好學生的心理，我就拿起筆草草的把錯題改了一遍，飛一般的跑到老師辦公室，只見呂老師拿起一根紅筆，正在疲倦的改着我們卷子。呂老師一望，看見了我，便説；‘是過來改題的吧，拿過來吧。説着，便拿起我的練習冊，仔細的看着我的的錯題之後説；XX，你怎麼還錯着啊，是不是不會呀？啊？我驚叫出了聲，又仔仔細細的看了一遍，可是還是沒錯呀？難道是老師看錯了？蔡老師彷彿看透了我的心思，揉了揉眼睛，對我説道；你看着個三角形………她娓娓而談，每一句都解開我心裏的疑團，讓我逐漸明白了着到題的意思，怎樣做………下午，呂老師又來給我們上課，她滿富朝氣的走來，與我在辦公室看見那疲憊的模樣截然不同，忽然，她説；同學們，今天上午有一道題，XX同學出錯，我看大家也是一知半解，所以，再來講一講。’

花兒以它馥郁的芬芳回報園丁，小草以翠綠回報春雨，我就以優越的成績來回報蔡老師吧！

我成長的經歷中，我最崇拜的就是我們的語文老師——黃老師，黃老師不僅出口成章，修改七作文來，簡直是一個神奇的魔術。

“我的理想？我的理想？我的理想是什麼？”我們班的人正在為課堂作文《我的理想》而奮筆疾書。“哦，對了！我要當一名老師，教學生豐富的知識，哈哈，我真聰明！”題材選定，我就拿起筆“刷刷”地寫起來：我的理想是當一名老師…我教媽媽寫字…裝字分的太開了…“終於，一篇四百多字的作文寫完了，我伸了個懶腰，打了個哈欠，就把我認為自己寫得很好的作文交給了黃老師。當我走出辦公室時，回頭看了看黃老師，我看見黃老師正讀着我寫的作文，讀着讀着笑了。我也開心極了，心裏暗暗自喜：“嘻嘻，不用説，就知道肯定得個優A。”説完，就去玩去了。

傍晚，一位同學通知我，説：“趙文敏，黃老師叫你！”我眉飛色舞，説：“黃老師肯定讓我把作文打出來。”我飛奔到辦公室，黃老師開口了：“趙文敏，你的作文選材是很好，但是內容寫得不夠生動。”“啊？”我在心裏驚訝的叫了一聲，彷彿是一盆涼水朝我當頭潑來。黃老師似乎看穿了我的心思，翻開了我的作文本，一邊指着文中的一個句子，一邊説：“你看，你的第一段太長了，而且很難讀懂，你可以換一句名言，點名題目；還有你寫的那個‘裝’字分得太開了，你可以這樣寫：好像是三個兄弟吵架了，誰也不理誰，都躲的遠遠的……這樣寫既生動又形象還有…”經過老師的點撥，我茅塞頓開，按照她的指點，把作文修改了一遍，再拿起來讀一讀，還真別有一番韻味呢。

黃老師這個魔術就是可以使我的作文長出小草，開出小花，使我那原先平平淡淡的作文充滿生機。我能不崇拜黃老師嗎？

來一中之前，就聽説七年級五班的班主任是個姓宇的男老師，我懷着對班主任的滿心期待來到一中。

我心目中的宇老師應該是一個年輕、帥氣、不發脾氣的老師。當見到宇老師時，呃…… 一瞬間，現實打破幻想：宇老師不算年輕，40歲左右，帥嘛，自然也就談不上。不發脾氣嘛，是有些不現實的，而且這個年齡的人吧，火氣一般會很旺盛。懷着一種鬱悶的心情，我跟着宇老師來到七年級五班，開始了一中的學習生涯。

漸漸和宇老師熟悉起來，發現宇老師並不是初次想像中的那麼兇，而且特別愛笑，看來，當初我判斷錯誤了啊。宇老師特別有涵養，很少動怒。據我這幾天的努力觀察，發現宇老師只生過一回氣，是因為同學們不僅破壞了公共財物，還欺負了班裏的`同學。班集體就是我們的家，我們每個人都應該愛惜我們家裏的每件物品，更應該愛護我們家裏的每個成員。宇老師生氣了，真的生氣了。就算這樣，宇老師並沒有破口大罵，聲音也不高，就像在和人討論家常事，只不過比較嚴肅了點，要是換做別的老師，先不説分貝的高度，就説那表情，眉毛纏絡到一塊，眉間的川字像三條溝一樣，簡直是嚇人，老師痛苦，被罵的同學更痛苦。這足以説明宇老師的脾氣有多好，涵養有多深。他永遠是那麼不急不躁，無論幹什麼都井井有條，現在我發自內心的認為我們的宇老師挺帥，這種帥不是停留在表面，而是從舉手投足間慢慢散發出來的別樣的帥。

我喜歡我們宇老師還有一個表象的原因——老師的聲音，宇老師的聲音是有磁性的哦。老師給我們讀散文，讀得雖然算不上深情並茂，抑揚頓挫，但卻能打動你的內心，與你的靈魂產生共鳴。這個不光表現在朗讀中，就連宇老師平時説話時也是那樣的，平緩且能打動你，如一股緩緩的溪流，流入你的心間，真是潤物細無聲。

我喜歡我們的老班，一個脾氣好、有涵養、才華橫溢的老班。他是我們的老師，更多的時候是我們的朋友，無話不談的朋友。

老師，是一盞明燈，無論在學習上還是在生活上，都給我們正確的指引，使我們不會誤入歧途。

那一次，老師不在，我手足無措……

那是五年級下學期的期末考試，我們先要進行語文考試。試。“鈴鈴鈴……”開始考試了，我拿起“武器”（筆），準備和“敵人”（試題）進行一番“搏擊”。過程中，可真是困難重重啊！我頓時感到：成功之路是荊棘滿途的。出於自然反應，我抬頭一看，唉，忘記了老師是不會在試室看着我們的。無奈的我看着正在悠悠閒閒地喝茶的監考員，突然有個“歪念頭”：“嘿，我從來沒當過‘長頸鹿’，這次就……嘿！只此一次，下不為例。”眼珠還沒有轉過去，腦袋兒已經以光速轉動，瞬間，我眼前浮現起老師教我們人生道理的一幕幕情景。“對啊！考試是不能用旁門左道的招數取得好成績，這樣只會自欺欺人，不是自己‘真正的高度’。”一下子，我的頭腦清醒過來，彷彿感到老師其實仍在我們的身邊指引着我們，老師對我們的教導我還刻骨銘心！我重新振作起來，心中有着一股神奇的驅動力。雖然現在老師不像以往那樣，看見我們愁眉緊鎖就向我們指點迷津，但我心中的老師仍在支持我、鼓勵我：“不被困難嚇倒，就更容易達到成功的彼岸。”風伯伯“指揮”着樹兒們，奏起樂曲，彷彿也在為我加油。我拿起筆，十分暢順地作答，筆頭飛快地舞動着……

考試結束了，我心滿意足地走出考場，向心中的“老師”彙報了情況。這次，老師雖然不在，但也給了我正確的指引。啊！老師的影響力可真大啊！

雖然我已是國中生了，但我依舊稚氣未脱，別的同學早已將一起度過了風風雨雨六年的同學忘得一乾二淨。可我依舊不能擺脱對陳老師的懷念。這件事要從國小三年級説起了……

在三年級時，我們國小第一次實施語文考試。我在考場上心像揣了幾千只小兔子，忐忑不安，交了試卷，心更加不安了。過了幾天，要發考試卷了，我默默在祈禱：如來佛祖、觀世音菩薩、玉皇大帝……快來救我呀！我等呀等，那短暫幾分鐘，對於那時的我來説就彷彿是幾千年，終於在耳畔聽到了我的名字，65分，我聽到的，正如我看到的！我的腦袋砰的一下，我的語文一直很好怎麼會……

在那次以後，我的心情一落千丈，看什麼都不順眼，也不好好聽課。只有陳老師覺察出了我的異樣，把我叫到辦公室語重心長的説：“怎麼了？只是一次考不好而已，難道就鑽牛角尖？以後路還長着呢，再説這次你在全年級考的還不錯，好好的努力，爭取超過90分。”我使勁的點了點頭。過了幾個星期，又要考試了，我在接過考試卷後，心想：一定要“一血前恥”。幾天後，發試卷，第三個就是我——95．5分！天那，不敢相信，全班第三，全年級第五！我超越了自己。但我並沒有驕傲自滿，一連幾次擠進班級前三甲，還有幾次進入年級前三甲。

這件事雖然過去了很久但我會永遠記住，因為如果不是陳老師的鼓勵，我不可能很快的恢復狀態。陳老師只是做了一件很微不足道的事，但我未何至今尚未忘卻，因為陳老師做了對我終生受益的事，讓我明白了：一次錯誤沒關係不要因此而失去信心。

老師，我是一個性格內向膽小怕事的孩子。在你還沒有教我的時候，我害怕與老師溝通，與陌生人接觸，更不敢主動向老師打招呼。可自從我踏進五一班，不知為什麼我就不再像以前那樣怕老師了，性格也變得開朗多了。

老師，我十分感謝你，因為你對我們的嚴格要求，使我克服了粗心馬虎的毛病，變得細心認真，一絲不苟。記得上次，你讓我們寫一篇自命題的寫景作文，我只顧於作文內容，而草草應付了題目，寫了個我愛家鄉，你看完作文之後，皺緊了眉語重心長地對我説：你的語言寫得不錯，可題目不妥，寫作文最忌就是跑題，你應認真改一改。於是，我提起筆，思索片刻，將題目換成遊湍河兩岸，又將文中稍加修改，好了！老師，你的眉間漸漸舒展，這才露出了微笑。

老師，我尊敬你，愛戴你。但人無完人，金無足赤，有一點我卻想對你悄悄説，你一定不要生氣，由於你過分的嚴厲，使我們都望而生畏。老師，你能不能温和一些，多笑一些呢？每當你生氣時，我們總感到害怕，戰戰兢兢地，不敢輕易舉手發言，學習效率下降，你的課也不那麼生動了，我們也聽得不那麼入耳了，班裏死氣沉沉的，連一點生氣也沒有。但當你高興時，同學們十分活躍，爭先恐後地發言，各抒己見，爭論不休，學習氣氛異常濃厚。你知道嗎？你的笑對我們有多麼的重要啊！

老師，你就是那無私奉獻的大地，我們是那茁壯成長的小樹。老師，你是春的使者，夏的甘露，秋的果實，冬的雪花。我們就是你一年四季的收穫。是你孕育着希望托起了明天。

老師，今天是教師節，在這個特殊的日子裏，我衷心地祝願你：身體健康，萬事如意！作文

老師今年五十有二，瘦瘦的臉龐，一對大大的眼睛炯炯有神。老師的幽默眾所周知，有時還有些“狡猾”。

一天，同學們正在教室裏寫作業。“同學們，你們猜猜這盒子裏有幾塊糖，誰猜對了這一盒糖就歸誰。”老師手裏舉着一盒喜糖，笑眯眯地説。一定是我最愛吃的巧克力。頓時，我情不自禁地咽口水。再看看其他人，想都不用想，個個直起身子，左手撐在桌上，右手舉得高高的。就怕老師看不見，嘴裏還一個勁地喊：“我……我知道。”

“顧淼。”老師開始喊了。“六塊!”老師搖搖頭。顧淼垂頭喪氣地坐了下來。

“王琪。”“八塊!”“恭喜你答錯了。”老師仍然微笑着説。

“周施怡。”老師又喊了一個。“兩塊。”周施怡挺直身子，把聲音提高了八度説。“你怎麼知道的?”老師問。“早晨我在媽媽的辦公桌上看到的，是一個老師結婚發的，肯定沒錯。”周施恰説完，還歪着脖子看看大家，意思是：怎麼樣，這喜糖當然歸我啦!

我一聽，唉，完了。我沒指望了。“錯!”老師堅定的聲音傳進?了我的耳朵。“不可能的。”周施怡還在作最後的掙扎。“真的不對。”老師説。

我不敢舉手了，生怕答錯了被大家笑話，説我好吃。再看看周圍舉手的人已經不多了。我想。到底是幾塊呢?一塊，不可能。兩塊、六塊、八塊都不對。四塊，不吉利。五塊，是單數，不對。十塊?從來沒見過喜糖有十塊的。也許是三塊吧，也是單數，是三塊。想到這兒我勇敢地舉起了手。

“趙雲。”“三塊!”我鏗鏘有力地説。老師看看我，打開了盒子，倒出喜糖，真是三塊。耶，我猜對了!我拿着巧克力蹦跳着回到座位。周施怡看着我還在嘀咕：“我明明看到是兩塊，怎麼變成三塊了呢?”

課後我才瞭解到，盒子裏的喜糖原來是兩塊，老師知道周施怡在她媽媽那兒看到了，為了增添點樂趣就故意又放進去了一塊，因此，才有了剛才的“公平競爭”。周施怡還在位置上不停地説：“老師太狡猾了。”

老師的愛是什麼樣的愛呢?

我忘了第一次聽到“老師”這個和藹可親的名詞是在什麼時候，只記得印象中的老師，是一個教會我們很多知識、讓我們懂得人生道理的人，是一個很崇高、偉大的形象。

隨着與老師接觸的時間多起來，漸漸的，我從老師的一言一行中讀懂了老師，也深深體會到老師那無聲的愛。

老師為了我們，常常廢寢忘食。放學了，每當我們打掃衞生後，走過老師窗前，常常看見老師還在埋頭批改作業，那辛勤的身影，令我油然而生感動;深夜了，老師的辦公室的燈光依然亮着，那是老師備課的身影。老師啊，你為了我們嘔心瀝血，默默奉獻!你從不喊一聲累，有的只是埋頭工作後發出的一聲聲疲倦的哈欠。

老師的寬嚴，常常激勵着我們奮發向上。每當我們失意或做錯事時，老師總會鼓勵、寬容我們;當有的同學在上課説話或搞小動作時，老師總會用她那有魔力的眼神提醒着，使同學門集中精神認真聽課。記得有一次，我們班期會考試成績不理想，我們垂頭喪氣時，老師看到我們無助的眼神，她認真細緻地幫助我們分析失敗的原因，還鼓勵我們在失敗面前不能氣餒。就是這樣，老師的愛在於一句句教誨，使我們能信心百倍地克服困難，奮發向上;老師的愛在於一個個無聲的眼神，常常鼓勵着我們、寬容着我們、關愛着我們。

總之，老師的愛無聲無息，不是一句句批評與埋怨，不是一臉的生氣與無奈，而是耐心、寬容與教誨。這種愛，勝過紅燭，不惜化作滴滴燭淚、縷縷輕煙，照亮着我們成長的道路，為我們奉獻全部的光與熱。

老師的愛，是人間最偉大的愛!

期末終於來了，同學們平時的努力就看這一刻的發揮了

同學們誰也不鬧，就是平時最調皮的同學也靜下心來複習了。教室裏不時傳來清脆的背誦課文的聲音，而時又一片寂靜，就連“沙沙”的寫字聲都聽得一清二楚。

這時，班主任老師走到門口，臉上帶着一絲緊張的神情，而她看見同學們這麼認真地複習，這緊張似乎也隨風而去了。她只在門口站了一會兒，就走了。這樣悄悄地來，又悄悄地去，同學們一丁點兒也沒有感覺到。

終於，同學熬過了漫長的上午，三五成羣地回到家裏。到了家裏，我似乎很沒精神，茶不思，飯不想的，只擔心着下午的考試。

下午，同學們陸續來到了學校。一進教室，便拿起書來讀。

這時，班主任老師走了進來，對我們説：“大家挺起精神來，像平時單元考一樣，不用太緊張，放鬆點兒，我們一定能成功的！”聽了這句話我們大家頓時精神抖擻。她拍拍我們的肩膀，説：“相信自己一定能行。”我們異口同聲地説：“恩！”

考場上，同學們的額頭上佈滿晶瑩的細汗，嘴裏喃喃自語的……

終於考完試了，同學們心裏的一塊大石頭可放下來了，可是還有一件更令人擔心的事――成績。如果成績不理想，那麼我們的努力不白費了嗎？我想：到了這個關頭了，也只能孤注一擲了。

過了一個星期，同學們來學校開閉學式和領取分數單。

到了教室，班主任老師對我們説：“我們的成績榜上有名啦！”這時，教室裏一片沸騰，大家歡呼着，吶喊着，蹦社跳着，這時，一個同學拉着我的手跳了起來，説：“太好了！太好了！我們成功了！”我笑着對她説：“工夫不負有心人嘛！”

這時，我看見老師笑了，笑得那麼甜，笑得那麼無憂無慮！

我的老師

周桫恆

像親人，像媽媽，我始終忘不了教我七年級數學的陳老師。是她的關愛促使我不斷的成長。

我的數學老師姓陳。她戴着黑框眼鏡，有一頭又卷又黑的短髮，唯一的缺點就是身高問題，她穿着高跟鞋還比我矮，但老師常對我們説：“濃縮的都是精華。”老師教學水平非常高，而且還十分關心學生。

上個學期快要期末考試時，天氣格外的冷，雖有冬日的暖陽照進教室，但像我一樣的同學不在少數，手腳凍得麻木，暖和的陽光照在身上，一會兒就打起了瞌睡，以至於上課沒有一個人舉手發言。我們都以為老師要發火了，可是老師反而心平氣和地對我們説：“請大家起立。”我們陸續站起來，不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，“用腳跺地10下，邊跺邊搓手。”我們嘗試着，覺得老師的方法真的很靈，不一會兒，就覺得手和腳有點開始熱了，卻發現老師浪費了半節課的時間。事後，老師卻説這是值得的，因為後半節課使大家的聽課效率提高了很多。

老師還對學生關愛有加。記得有一次，我們上體育課，練習長跑。我那天發燒了，身體非常不舒服，但又沒跟老師請假，只能硬着頭皮和同學們一起跑。才跑了半圈，我就覺得身上開始出虛汗，跑了一圈，我全身使不上力，重重地摔在了地上，褲子破了一個洞，腳上鮮血直流。同學們趕緊去跟老師説，老師聞訊急忙趕過來，將我扶着去醫務室，還親自幫我消毒、上藥。我當時處於半昏狀態，腳上的疼痛使我忘記了一切。我回去上課後，老師還特意特地問這問那，對我十分關愛。感受到老師的愛，我心裏感到温馨極了。

像親人，像媽媽，我十分感激陳老師。是她給我的愛和關懷，讓我感到温暖，並留下美好的回憶。江蘇省無錫市倉下中學八年級（1）班