我眼中的書法作文（通用25篇）

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的我眼中的書法作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我眼中的書法作文 篇1

在我們的身邊，藝術無處不在。我喜歡書法，因為它可以讓我放鬆。

我們的老師是郭老師，我們每天中午去音樂室練習。每個人先蒙每天寫一張。老師會教我們如何寫，有時會按着我們的手寫，有時沒寫好就跟我們指出來。我開始覺得好有趣，我就天天寫，寫了二個多月。我就覺得沒什麼好玩的，有點沒耐心。我看小成小小她們天天寫，我就問他們：“你們天天寫，不煩嗎？”他們説：“不啊，我覺得書法能讓人輕鬆，全身投入其中，使心情變得愉快。”

我聽了他們的話，受益匪淺。我就每天堅持練，慢慢地，我覺得自己也找到那種感覺了。我覺得自己都變了，練書法時，我不是抱着每天要交作業的心理，而是寫書法能讓我快樂，讓我輕鬆。越練越有趣，我的書法也有了很大的進步。通過一學期的學習，我總結出幾個練習書法的方法：首先要有信心，其次要有決心，最後還要有耐心，做好每件事都要有這三心。寫的時候不可以着急，心要靜下來，不要再寫的時候想着別的事情，才會寫好。

我覺得書法能讓我快樂，所以我喜歡書法。

我眼中的書法作文 篇2

每個人都希望有一方屬於自己的天空，面對源遠流長的書法文字，我的心靜若止水。

依稀記得，三年前與你初識的畫面，我好奇地打量着你，你立在一旁註視着我，於是從那一刻開始，我眼中的你如一顆梧桐樹，已悄然在我心中根深葉茂。

那段時光真是歡喜啊，整月與你作伴。鋪一張木宣，倒一台烏墨，執一枝狼毫，揮一袖清風，橫是遒勁有力的氣概，豎是自由奔放的豪爽，撇是鋒利刀刃的尖鋭，捺是乾淨鏗鏘的穩重。落筆成字，提筆成仙，一筆一劃，浸潤着中華民族的智慧結晶，我眼中的你，唱着歌跳着舞，譜寫着幾千年文明的華章。

後來，又結識了你的另一個面孔，又感受到你的風韻。隸書，比楷書多了一些柔和，卻呈現出同樣的風情萬種。起筆，微頓；落筆，回鋒；字裏透着的，是古人的智慧，是精美的結構，是洋溢着節奏感的音律。從此，書房中總有一枚影子，沒日沒夜地研究字帖，感知這滑向心坎的美好。我眼中的你，含情脈脈，風韻猶存。

現在，我又告別隸書，乘着夢想的小船，去追趕最美的你。初見行書，心中升起的何止是高興啊，分明浸泡了潮濕的思緒。“矯若驚龍，飄若浮雲”，沿着墨色的小河，我沉醉。一氣呵成是你行雲流水的筆觸，鐫刻着幾千多年來的風風雨雨，葱蘢歲月。歲月的長河中，你的身影永久輝煌着，你的蹤跡永久刻在我的心頭。書法，你是中華文化中一顆璀璨的明珠，你是沙灘的一個靚麗的貝殼，你鼓舞我奔向夢想的驪歌……

風吹着窗花的花樹，雲唱着藍天的歌謠，抬頭，是一片清澈。

我眼中的書法，最美！

我眼中的書法作文 篇3

今天是去泰正花園練習毛筆字的第一天，我們收拾好東西出發。

我和媽媽一起去，路痴媽媽把我帶到四小區的車站後就不知道怎麼走了，只好一路問着走，我發現了大門，媽媽還不信，最後，一個路人證明了我的説法是對的，進了小區，終於一路迷迷糊糊的找到了張老師的“地盤”。

進門看到了四張大桌子，每張上面都鋪了一張毛氈，最先進來的四個人在左上角，離空調最近的桌子上，張老師在旁邊搬了一張藤椅，時不時地看會兒手機，然而他還要監督那四個人。

媽媽來了，一會兒就走了，我在左下角的桌子上坐下，拿出工具擺好，看了看今天要寫的第一個“是”字，寫下了第一個不是堪入目的“是”，決定叫老師示範，示範完後，我隨隨便便的寫了一排“是”給老師看。老師看後，大發雷霆：“你這明顯就沒認真寫，重寫！”我稍微認真一點，把剩下的寫完了，又被老師打了回來：“再寫一篇！”我只好硬着頭皮又寫了一篇，好不容易才過關。

第二個“景”字，第一個我寫的還不錯，竊喜道“這個一排就可以過關了”可是越寫越差，給老師看時讓他只看第一個，老師回絕：“理應是越寫越好，怎麼越寫越差？重寫！”我只好又寫了一排，過關。

第三個“壽”字，第一眼看時我已經崩潰了：真難！只能在老師示範時學學動作，但我卻驚人的用10個字過關了！

時間不早了，但我閒着的，在這裏把家庭作業“色”字過關了才回的家。

我眼中的書法作文 篇4

書法對我有着神奇的吸引力。

暑假，媽媽給我報了個書法班。我很快就對書法產生了濃厚的興趣。但是，我的字寫得很不美觀。於是，我虛心地向老師請教：“老師，我怎樣才能把字寫好呢？”老師對我説：“你寫得很工整，態度也很認真。但是結構安排得不好，也沒有基礎，要從筆畫練起。但是你是很有潛力的，如果努力的話，你一定會成功的！”聽了老師的話，我暗下決心：我一定要加倍努力，爭取和老師寫的一樣好。

回到家，我便迫不及待地開始了練習。

首先，我只往墨盤裏倒一點點墨，用毛筆吸足了墨汁後，便使勁地在墨盤邊上掭筆，這樣就不會洇的滿篇紙都黑乎乎的了。然後，我按老師教的方法拿筆：按、壓、鈎、頂、抵，手心做到像拿着一個乒乓球一樣。我還懸肘懸腕，將毛筆和宣紙垂直。我照着書上的例字，認認真真地描紅，滿意了，再照着字帖一筆一畫地臨摹。先頓筆、再提筆、再頓筆……寫滿意了，才停下。每次交作業我都是寫得最多的。沒過多久，我就取得了很大的進步。老師表揚我説：“你寫的字真清秀，你是在用心練字，這樣下去你一定會成功的！”後來，我開始寫作品了。憑着我不懈的努力和認真的態度，我寫的每一幅作品都能贏得老師的鼓勵、家長的讚許和同學們羨慕的眼光。

我在藝術的薰陶中成長，藝術如一股清泉，滋潤了我的心田。

我眼中的書法作文 篇5

剛開學，我就參加了書法興趣班，那時，我對書法很感興趣，早就想學了。

第一天來到老師家學書法，就看見了許多同學，有30多個，老師把我們分成高級、中級、初級班，我剛來學，當然是初級班了。我看到有許多同學書法已經寫得很好了，就跟老師寫的差不多了，真棒！

學了幾天，我發覺越來越沒意思了，很無聊，我不想學了！有一天，又要去學書法了，我不想再學下去了，就賴在牀上不起來，媽媽對我説：“無論學什麼都要有信心，不要被困難嚇倒，不然的話就會一事無成，媽媽相信你一定能學好，你是最棒的！”聽了媽媽的話，我振作起了精神，決定繼續學下去。

剛開始，我是先學寫橫，接着寫豎、撇、捺……筆劃學多了之後，就要寫簡單的字了，再學複雜的字，像“事、孝”之類的字。看着自己寫的字越來越好，我的自信心越來越強了，我又很喜歡書法了。

春節快到了，老師教我們寫春聯，我寫的春聯是：萬里鵬程添錦繡，千秋偉業更輝煌。還有許多春聯，像“江流天地外，山色有無中，人勤春光好，家和美事多”等等。我天天很勤奮地練，並且把作品帶回了家，大家看了都説我寫得很好，還把春聯貼在門口讓全樓的人看，我真開心！

我還要繼續努力，才能寫得更好，長大了當一個書法家，是我的夢想。

我眼中的書法作文 篇6

説到我最喜歡的愛好嗎，不用想當然就是—書法了！但是，告訴你一個小祕密—其實我之前是非常討厭書法的。那我為什麼又喜歡書法了呢？讓下面這個小故事來告訴你們吧！

我以前非常討厭書法，每次的寫字作業都是馬馬虎虎地交上去，寫作業時我都會想：差不多得了，不用寫太好看吧。學校一考寫字，我就得個7分或8分吧。媽媽看了我的寫字成績之後決定要給我報一個書法班，我非常不開心，但是學費也交了，我只好去上課。

一開始我在寫字班經常被老師批評，”你寫的太難看了，你能不能寫好點呀！你這樣的學生，我教不了。”我也經常被寫字班的同學嘲笑説：”你寫得字這麼難看，你還怎麼在我們這個班待下去呀！”我聽了同學們的話，心想：我一定要練好寫字，不再讓同學們嘲笑。

於是我下定決心開始練字，在課堂上認真聽課，刻苦練習，回家認真完成作業，把自己玩的時間都拿出來練習寫字，努力終於有了回報，我的字有了突飛猛進的進步，被老師表揚了。我感覺到我在不知不覺中對寫字產生了好感，也覺得寫字越來越有意思了，我更加努力練習寫字，我又經過了一段時間之後，我的字終於被學校的老師認可了，被放到校園展示欄中向同學們展示了我的作品。

因為我努力地練習寫字，才有了這小小的成就，我感到非常自豪和驕傲，原來寫字也是非常有趣的。通過這次的事情，讓我明白了”堅持才能勝利”的道理。

我眼中的書法作文 篇7

七歲那年我在北京看到了一幅毛筆字，它立刻就像一塊磁鐵吸引住了我，便下定決心一定要練出那樣的毛筆字。

一回到家我就迫不及待地讓媽媽給我報了毛筆班，從此我的童年就有了別樣的色彩，不能像其他夥伴一樣只在屬於自己的陽光下玩耍。剛開始練習時一聽見夥伴們在外面玩耍的嬉戲聲，我的心就會飛出窗外，媽媽看見我魂不守舍的樣子，允許我每天和夥伴們快樂地、盡情地玩耍一會兒。

在三年的漫長學習過程中，每當我想要放棄，堅持不下去的時候，邢老師總會語重心長地教導我説：“我們無論做什麼事一定要有頑強的意志力，決不能半途而廢，貴在堅持！”我就會重新恢復我的意志力。不管是烈日炎炎的夏天，還是寒風刺骨的冬天你都會看見一個小姑娘練書法的身影。我在書法的海洋裏遨遊，樂在其中，認識了顏真卿、歐陽詢、王羲之……這些大書法家；知道了魏碑、楷書、隸書……這些字體。這樣日復一日，年復一年，手下頑皮的毛筆在我手裏從淘氣到聽話，我寫的字從討人嫌到討人喜愛，究竟付出了多少，我自己也不清楚。每當我取得一次的進步有一次受到老師的稱讚時，我的心裏像吃了蜜一樣甜。

功夫不負有心人。今年三月，在全國素質杯書法大賽我取得了的驕人成績。寫毛筆字不僅鍛鍊了我的意志而且帶給了我歡樂，我喜歡寫毛筆字。

我眼中的書法作文 篇8

中華傳統文化博大精深，有寫楹聯、猜燈謎、古詩、剪紙等，但我最感興趣的還是書法。

剛開始練習書法寫毛筆字的時候，感覺有點兒枯燥，幾乎想要放棄。媽媽告訴我做事情要學會堅持，我也在心裏試着告訴這樣自己，但內心總是不很情願。這學期老師開展了一些有趣的書法課，我的興趣也來了。還記得第一堂課剛好是中秋節，老師讓我們寫“海上生明月，天涯共此時”，我在書寫的時候不禁想到了和爸爸媽媽一起吃月餅賞月的美好情景。“待到重陽日，還來就菊花”讓我知道了重陽節快到了，回家以後媽媽也會告訴我有關重陽節的知識，懂得了要尊重老人。印象最深的是有一次練習寫“九月中，氣肅而凝，露結為霜矣”的時候，媽媽回家就問我知道這句話該如何斷句嗎？因為我根本不明白這句話的意思，只得胡謅一篇，結果肯定不對了，之後便和媽媽一起百度，明白了這句詩是描寫秋天裏的最後一個節氣——“霜降”的。立冬時節老師會讓我們書寫“蟹立冬，影無蹤”；課上練習書寫“庭前木葉半青黃”，回到家我查閲資料知道這句詩的前半句是“細雨生寒未有霜”。

慢慢地，我愛上了書法，愛上了積累古詩。剛剛好這學期學校新增的“楹聯課”，讓我學會了自己編寫對聯，彷彿可以看到春節的時候，全家人一起張貼我自己書寫的春聯的熱鬧場景，那是我對家人美好的祝願，一家人平平安安，爺爺奶奶身體健康，爸爸媽媽工作順利！“喜居寶地千年旺，福照家門萬事興”！

我眼中的書法作文 篇9

星期四，杭州市西興實驗國小書法班的潘曉燕老師為我們全體五年級同學上了一堂既精彩又有意思的書法講座。

首先走進學校的階梯教室坐下，潘老師讓我們背誦了一首首描寫西湖的有名詩詞，然後，又給我們欣賞了一段關於湖心島的一個雅集的活動視屏，大家看得津津有味，裏頭的琴棋書畫和人們都十分的美，讓我們賞心悦目。之後，潘老師給我們玩了各種字體和年代排列的對號入座等一個個既好玩又稍有些難度的遊戲挑戰，大家紛紛舉手想加入遊戲，雖然有些同學沒參與進遊戲，但他們在台下卻像一個個小小指揮員，讓那些找不到家的同學對號入座，當他們一個個排着既整齊又正確隊伍時，台下的同學也很自豪。每當遊戲開始前，我們都會和潘老師一起喊時光之河朝我們流過來台上的同學手忙腳亂，有時還聽着台下同學瞎指揮，像個無頭蒼蠅一樣，台下的同學看了，哈哈大笑。潘老師既讓我們在快樂、在玩中學習，還讓我們知道了知道了甲骨文在夏商時代發現的'、金文在商朝和周朝發明的、石鼓文是春秋戰國中發現的、小篆是秦朝的、隸書是西漢時期的、章草是東漢時期的、楷書行書是魏朝和晉代的，一共經歷了4000多年，大家很驚歎：整整4000多年的漢字發展史吶！課堂上，大家都玩得很high，同學們個個都十分積極，個個眉笑顏開，教室裏的氣氛很活躍，整個階梯教室裏瀰漫着知識和文字的香味，我彷彿走進了書法的知識殿堂。它，讓我陶醉無比。

我眼中的書法作文 篇10

書法是中國特有的傳統藝術，我非常想學，於是我報了書法學習班，我非常非常高興地去上書法課。

我剛來到書法班時，什麼也不會。老師仔細地教我如何握筆，寫字起筆應該怎麼寫，應該怎麼辦。因為我剛來，練習的字雖然比較簡單，但是寫完一看，難看死了。再看看別人的字，寫的是那麼好，起筆有力，線條流暢，瀟灑飄逸。後來我才知道了，他們學書法已經好幾年了，怪不得寫得那麼好看。我沒有氣餒，下決心也要好好學習，寫一手漂亮的毛筆字。我把老師説的每一個要點、每一個注意事項都牢牢記住，在家一有空就拿出毛筆鋪好紙開始練習，有時候胳膊發酸我也不放棄。

隨着書法難度的增加，老師的要求越來越高，字也越來越難寫，但我仍然不放棄。

學了這麼長時間的書法，我也悟出了一些道理，寫字前，先要仔細觀察字，心裏想怎樣運筆；寫的時候一定要用心，心裏不要想其他的事情，不急不躁，我想可能是因為這點，書法才可以修身養性的吧。寫完之後要和書上的字作比較，哪裏寫的好，哪裏寫的不好，總結經驗教訓，再繼續寫，一遍又一遍。用這個方法，我的書法寫的越來越好了。

在學習書法的這段時間裏，我領悟到了書法的魅力，感受到了中國文化的博大精深，現在書法已成為我生命中不可缺少的一部分，它的魅力深深的吸引着我。

我眼中的書法作文 篇11

我從小便和書法有了不解之緣。四年級時，我就開始學習書法，也許是因為我的字很不好看，也許是因為那一條條優雅的線條打動了我。

書法從那時開始便成了我生活中的一部分，只要我一有時間就會好好地練練書法，書法的世界，墨香悠悠，令人陶醉。

在書法世界裏，我感受到了堅持。我敬佩王羲之寫完那八缸墨水，幫別人寫作品只為換取一些鵝，我就學習他，在鵝身上尋找漢字的形態，可是我找不到。也許只有王羲之那樣將寫字放在任何事的第一位的人，才能做到吧。

我還佩服於王羲之寫字的筆法。我第一次看見王羲之的作品——《蘭亭序》時，是在語文書上。我驚歎，原來世間真的有寫字如此好看的人！那時我就發誓：一定要和王羲之寫的一樣好看。

長大後我才發現，我寫毛筆字的風格和王羲之的完全不一樣，他的字如濤濤江水，蒼勁有力；我的字如無骨花朵。清秀雅觀。於是，我從《曹全碑》換到了《雁塔聖教序》，寫更符合我風格的字。

不知不覺間，我的書法道路已過了兩年有餘了。在這兩年與書法為伴的日子裏，我認真地寫好每一筆每一畫，努力盡自己的所有能力去提高自己的水平，以前我的字不好看，寫得亂七八糟，讓老師一看就心煩。現在字好看了。成績提高了，我真想謝謝王羲之！

我會像王羲之一樣，堅持不懈地去追求我的書法夢，實現一個對於我來説不太可能的夢想。

我眼中的書法作文 篇12

上一年級的時候，我的字寫得又大又難看，經常碰線，出格。

有一天，我在外面玩的時候看見路旁有家書法店，店外面有一個牌子，還放了一些報名單，我越看越有興趣，看得都沒心思玩了，我趕緊拿了一張報名單，飛奔回家去。

不久之後，媽媽就帶着我去上書法課了。當我走進教室的時候，我驚呆了!裏面的每一個人寫字都像流動的泉水，漂亮的蝴蝶……我不禁嚥了口唾沫，暗自下定決心要學好書法。

第一堂課上，老師讓我先寫“王”字。我一聽，不樂意了，“王”字誰不會寫!於是，我三下五除二寫了一個“王”字，可是跟老師寫的字一對比，我的“王”又大又難看。老師耐心地告訴我字不要寫太大，儘量不要碰格，也不能照着字帖一點一點地描……

上了十天課之後，我發現自己還是寫不好這個簡簡單單的“王”字，心裏感覺十分氣餒，真想雙手一舉，從課堂上逃走!但老師告訴我學習書法不能急於求成，要持之以恆。我想來想去，覺得老師的話有道理，於是繼續學了下去。有很長一段時間我的字都沒有進步，可是每當我打退堂鼓，想要放棄的時候，我的心總是在説：“堅持!堅持!”就這樣，我堅持了下來。

漸漸地，我發現我找到了書法的感覺，寫出來的字也慢慢變得漂亮起來了。每當老師或是爸爸媽媽表揚我的書法作品時，我的心裏便充滿了快樂，我也明白了這樣的道理，那就是：“世界上最令人興奮的快樂就是經過持續不斷的努力並獲得成功!”

我眼中的書法作文 篇13

我讀一年級的時候，姐姐正在讀七年級。爸爸為了培養我們有一個正當的興趣愛好，便給我們每人買了一支毛筆和一本練字本。

週末到了。我們寫完作業，洗好毛筆，拿着練字本，到了茶几旁。爸爸拿了一個青花瓷盆，説這是給我們放毛筆的。然後又拿了兩個塑料杯子，裝了半杯清澈的自來水放到我們面前。“我以前見過別人寫書法，他們用的都是黑色的水。為什麼我們要用自來水呢?”我疑惑不解。爸爸解釋道：“那種黑色的水叫做墨水。你們還是初學者，先用自來水寫。”“原來如此。”

翻開練字本的第一頁，一股書香味濃濃的，一股墨香味淡淡的，它們都爭先恐後地灌進我的鼻孔。我拿起毛筆，蘸着自來水，一筆一畫的描着練字本上的字。可這毛筆就像頑皮的小孩子一樣，一會兒把自己弄得亂糟糟的，一會兒又把自己打理地乾乾淨淨、整齊有序。毛筆的魔術把我的心弄得亂七八糟的，字也寫的越來越歪。爸爸幫我把毛筆恢復到原來的樣子，並教我如何不為此而煩惱。

在寫“一”字的時候，開頭要頓一頓，末尾又要回峯。寫得久了，我便覺得它越來越像一個鈎子，一個奇形怪狀的鈎子，由於這個心理，我便故意把開頭和末尾寫得很誇張，讓它看起來更像一個鈎子。

爸爸看見了這個“鈎子”，把我訓斥了一頓，並告訴我：練書法最重要的就是需要平心靜氣，心如止水，才能寫出好字。像你那樣，永遠都練不好。

我眼中的書法作文 篇14

我總喜歡漂亮的東西，連寫字也是如此。

七歲開始練書法，跟着老師學習用鉛筆寫字。老師寫字，彷彿在練太極，行雲流水，出神入化，一氣呵成，彷彿每一步都是經過深思熟慮後煉成的精華。

我時常拿着字帖向老師請教，並跟着老師一筆一劃地練着，每日飯前飯後都要寫一番。

那小小的筆尖，像一隻朝着陽光飛舞的蝴蝶，柔弱卻熠熠生輝，充滿朝氣，將我心中的念想全部傾瀉出來。一撇歪了，一豎彎了，我總會拿着橡皮擦將它清理乾淨，重新寫着。有時我會為了一個字，用橡皮擦反覆擦上十來遍，儘管桌上已經堆滿了橡皮屑。

如果字還是令我不滿意，我會停下一分鐘，一隻手捏着鉛筆，兩隻眼睛專注地看着字帖，皺着眉，思索如何下筆。白紙黑字似乎成了我的生活，我迅速地愛上了看書，愛上了那黑字間的情誼和人生百態。

漸漸的，我寫作業越來越慢，為了美觀，卻浪費了大把的時間。

老師找我談話，她告訴我，字要練得好，但是速度必須要快。先把速度提上去，再把字練好。

我改變了我寫字的方式，速度變得越來越快，字卻有些不盡人意了。

後來，功課漸漸繁忙，我要奔波去上課，就連毛筆也擱下了，已經許久沒有練字了。

再次拿起黑筆，我描着一筆一劃，卻少了許多靈氣，多了幾分匆忙。

我走出那黑白色間的世界，忘了墨香的味道。

如今，我的心境已不如從前那般毫無雜念了。現在思起，那曾經帶給我心靈的慰籍的文字，如今帶給我的除了懷念，就是滿腔的懺悔與遺憾罷了。

我眼中的書法作文 篇15

我以前不是很喜歡書法，特別是毛筆書法。因為寫起來很麻煩，而且現在生活中基本上用圓珠筆、中性筆，就練鋼筆都很少用。用毛筆的人更是太少太少，而且寫起來很費時間。

這個假期，爸爸媽媽給我報了個書法班，讓我學習書法。一進門，一股刺鼻的墨汁味撲鼻而來，仔細一看，牆上貼滿了龍飛鳳舞的作品，好多跟我一般大的孩子正提着毛筆書認真地書寫着。

老師給了我一支毛筆，並教我如何握筆、如何蘸墨汁、如何下筆，然後在紙上畫了一個“太陽”，説“先把筆發練順再寫字”。我找了一張桌子，安靜地坐下來，拿起毛筆就寫。結果，我的手一直顫抖着，毛筆幾次從手裏滑下來，墨汁染在了紙上，因為我拿不穩筆，急於求成，沒按老師教的方法寫，結果越寫越糟糕。後來，老師反覆叫我，我按照老師教的方法，一筆一劃地寫，雖然寫得慢，但比剛開始有了很大的進步。

過了幾天，老師和媽媽都説我的毛筆書法進步很大。而且，媽媽把寫的好的幾張貼在家裏的牆上，上我時刻能看到自己的進步。

通過這件事，我明白了做任何事都不是簡單的，都需要付出勞動和汗水,“世上無難事、只怕有心人”。在學習當中，我也要腳踏實地，要踏踏實實地去做功課，才能有好的成績。長大以後步入社會時也是這樣，才能成為對社會有用的人才。

我眼中的書法作文 篇16

相信你們都有自己一些身上小毛病，因此而煩惱吧！我也有，那就是我的字寫的不好看。

我一年級的時候，字寫的像蟲子爬一樣。媽媽總是對我説：”提筆即是練字時。”可我就是不長記性，現在我已經升入三年級了，可是字還是沒有提升，這令我很苦惱。

”這次的寫字捲髮下來了，大家好好看一看。”老師話音剛落，這次的寫字卷就發到了我手裏。”哎，又是二等。”我唉聲歎氣的説道。好不容易捱到了放學，我垂頭喪氣回到了家裏。媽媽一看到我回來了，便問：”你這次寫字考了幾等？拿出來讓我看看。”我膽戰心驚的把卷交到了媽媽手中。”啊！又是二等，你為什麼不像你們班的於桉朵學一學，她的字寫的多漂亮呀！”媽媽大發雷霆的説道。我把寫字卷拿在手裏，走進了我的房間裏。過了一段時間，媽媽給我報了一個書法班，我根本不願意去，但一想我寫字確實不好看，沒有反駁的理由，所以只好去。剛去寫字班的時候，我感覺寫字非常的累，老師看出了我的心思，就耐心的教我，過了一段時間，我的字有了明顯的提升，還被老師表揚了，我對寫字有一點喜歡了。又過了一段時間，我覺得寫字太枯燥了，每天都要重複寫一個筆畫，錯了還要寫好幾行。老師看了又鼓勵我不要放棄。我咬緊牙堅持學。現在，我的字有了突飛猛進的提高，甚至還會被釘在了展板上，我開心極了。

通過這件事，我明白了一個道理，做事不要半途而廢，只要堅持不懈，做任何事都可以成功的。

我眼中的書法作文 篇17

暑假裏的一天，爸爸媽媽提議我去學書法，因為我的字兒寫得實在太差了！我以為很好玩，就爽快地答應了。

第二天，我高高興興地來到了書法班。哇，裏面已經坐滿了人！我一下子變得激動起來，因為有那麼多可以一起玩耍的夥伴了。不一會兒，一位和藹可親的老師走了過來。他先把練書法的文具發了下來，接着教我們如何拿毛筆。我心想，這有什麼難的，不就跟拿鉛筆一樣嗎？於是，老師剛説完，我就拿起毛筆，蘸好墨水，在紙上寫了一個大大的“李”字。這可是我的姓呢！嘿嘿……

“咦？怎麼覺得像幾條大蚯蚓攪和在一起呢？”我自言自語。

同桌聽到了，轉過頭來安慰我：“你看，我寫得不也一樣嗎？”

“哈哈……”我們開心地笑起來。

“沒關係！我們共同加油！”我們互相鼓勵着。於是，我們不再鬧騰，靜下心來，足足寫了一節課，累得我腰痠背疼，手都麻了。

到了第二節課，我連筆都不敢拿了，老師似乎看出了我的心思，安慰我説：“小朋友，毛筆字不是一下子就能寫好的，手疼了吧？沒關係，慢慢來！”我認真地點了點頭。

一天，兩天……一個星期過去了，我的手不再抖了，我的字也有了進步，還得到了老師的表揚，我心裏甭提多高興了。我相信，經過我的刻苦練習，等到開學的時候，一定能讓我的同學們刮目相看，語文老師也會大吃一驚！每每想到這些，我的心裏就充滿了力量，開心極了！

我眼中的書法作文 篇18

我曾經報過許多的興趣班，但很大的一部分是父母幫我報的，並不是我自願去報的，而我最喜歡的班便是書法班了。看見那些大哥哥寫得一手好字，我便心生羨慕，媽媽説過：寫字好看的人，那他的外表肯定也不差。就是我媽的這句話激發了我對書法的興趣，我媽也是被我吵得不行了，給我報了個書法班。

剛開始上的時候，我對書法充滿了興奮和新鮮感，每次第一個到的不是我就是老師了。老師也覺得我是塊“好材”，便用心地教我使用毛筆和鋼筆的方法。每天下課後，我便在家裏練書法，每次都會練上個一兩個小時。但我很快就發現並沒有多大的提升，我在心裏想：會不會是我練的時間太短了，所以並沒有多大的提升呢。從此，我便開始加大力度，每天練的時間更久了，但依然沒有效果。慢慢地，我的新鮮感過去了，從每天練一兩個小時降到了只有二十分鐘，上書法課的時間我都在想其它的事情，幾乎對書法產生了厭煩的情緒了。

老師似乎看透了我的心，便找我談話，我便把自己所發生的事情告訴了老師。老師聽後，拍拍我肩膀説：“學書法本來就是一件特別辛苦的事，並不是説一兩天就能練成的，但是隻要努力就肯定會有收穫的！”

聽完老師的話，我豁然開朗了，現在我的字雖然並不是很好看，但至少我很努力了，我相信，在未來的某一天裏，我將會為現在努力的自己而感到高興！

我眼中的書法作文 篇19

大班畢業的那一年暑假，我開始學寫毛筆字了。

我為什麼要學毛筆字呢？媽媽説：“為了讓你靜心，為了讓你提高專注力，為了可以過年的時候寫春聯，也為了讓你的字和人一樣漂亮。”

寫毛筆字可沒有想象中的那麼簡單。首先拿筆就是個大問題，老師説拿筆要用三個手指，大拇指、食指和中指，手心要空，手腕要靈活，能轉圈，手臂還要抬起來。

老師先教我寫士兵的“士”，不要覺得這個字很簡單，要把它寫漂亮也是要花點功夫的，橫要細，豎要粗，頓筆回筆都要寫好才能漂亮。

暑假的兩個月，我每天都按老師的要求認認真真的練習兩個小時，學會了寫很多字。大家瞧，我現在已經能把自己的名字寫得像模像樣了。

經過一年多的刻苦練習，我參加了校園現場書法大賽，真是又激動又緊張，心怦怦地跳個不停。這一緊張可引來了大麻煩，本來是要寫“吉星高照”的，結果寫成了“吉星照高”。哈哈哈！

春節快到了，書法老師讓我們寫了很多春聯，我就帶了一些到學校，陳老師把它們貼在了我們教室門口。一天中午，我們吃飯的時候，校長走了進來，校長問陳老師：“門口的對聯是誰寫的？”陳老師説：“是那個叫季映羽的小女孩寫的。”校長笑着對我説：”寫得好！”要知道我們校長可是個書法家，能得到他的誇獎，我心裏別提多開心了！

俗話説：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”學習書法的過程更讓我明白了這句話的含義。我心裏暗暗下決心，一定要更努力，寫出更好的作品。

我眼中的書法作文 篇20

三年級的暑假，我和爸爸走在路上，看到了“山海齋”這幾個字，我非常好奇，拉着爸爸走了上去，我推開門一看，原來是學書法的，看到老師寫的字，既大方又端莊，我拉着爸爸的手説：“給我報個名嘛？”爸爸説：“也好，你的鉛筆字寫得不好，我就讓你練練。”爸爸和老師簡單地談了幾句就拉着我走了。

第二天，我來到那個地方，上去，老師見到我，給我了一個本子，上面寫着我的名字，那個字體中的每一個橫、豎、撇、點、折，是那麼的端莊。我拿着那本子，拿起鉛筆寫了起來，可是，我的手用力過度，筆斷了，我用力過輕，字又太淡了，這樣反覆了幾次，我想：原來，書法這麼難，我後悔當初報書法了。

由於輕重掌握不大好，有些字濃，有些字淡，我交給老師看時，老師搖搖頭，歎了一口氣，給了我一本新的本子，説：“這是你的回家作業。”我拿起這本子跑回了家。

在這以後，每當要練書法時，我就裝作肚子疼，老爸無奈，只好向老師請假。有一次，爸爸看出我是裝的，就對我説：“別裝了。練字，第一姿勢要好，第二心要靜下來，第三想好了在下筆。”聽了老爸的話，我鼓起了勇氣，來到了那個地方，我按照爸爸説的做，果然，好寫了許多。

到了後來，練字結束了，我的鉛筆字好看了許多，爸爸對我説：“你無論寫什麼字，都要做到坐好、靜心、想好。”是啊！這三點如此重要。

我眼中的書法作文 篇21

在我上幼兒園的時候，爸爸叫我去學書法，爸爸對我説：“這寫書法可有用了，長大能靠寫書法掙錢。”我問：“書法是什麼?”“就是寫毛筆字”

於是，爸爸就帶我去教育學院學書法。我一路上唱着歌，不知不覺就來到學書法的地方。那教書法的老師姓王，叫王仕如，眉毛上一個痣，下巴一個痣。

王老師先叫我們怎麼抓筆，抓毛筆的方法跟抓鉛筆可不一樣，食指往筆桿上面抓，要跟大拇指有一段距離，無明指抵着筆，小拇指緊貼着無名指，中指跟無名指要對稱。

老師先教我們寫一橫的方法，老師説：“一橫前面要寫得尖尖的，後面收筆要往下彎一點兒。”王老師叫我們用發的九宮格紙練習，我照着老師的方法，練了幾張紙，剛開始寫的時候，手總是發抖，拿不穩筆，寫出的字也不盡人意，後來在老師的親自指導下，終於找到了一點感覺。我又繼續練了好長時間，一橫終於有點像模像樣了!

一回家，我歇了一會兒，又開始練習，我反覆寫了好多遍，但是後面都有”大骨頭“(指一橫收筆的地方彎得非常大)，爸爸就來指點我，爸爸讓我寫到收筆的時候把筆稍微提起來一點兒。於是，我就按照爸爸教我的方法收筆，果然比剛才寫的要好看多了!我的心情非常開心!

功夫不負有心人!在第二次上毛筆字的課上，王老師表揚了我，我心裏美滋滋的。以後，我還要多加練習毛筆字!爭取把字寫得更漂亮!

我眼中的書法作文 篇22

今天，我來到書法班裏寫字。

老師告訴我，今天要寫一幅作品，我心裏頓時有些慌張。老師拿來了照樣子的書，在書本上找到了三個字：知、者、動。這三個字看起來都並不容易，讓我原本有些着急的心情更是雪上加霜。老師把這三個字寫在了練習紙上，我對照着一筆一畫認真地寫了起來，就這樣一遍又一遍地練着，終於，我大概掌握了這幾個字的寫法。於是，老師拿過來一張很大的紙，上面摺好了格子、並且又拿了一隻很大的毛筆，讓我用這支毛筆練習在大紙上寫這些字。我拿着這支毛筆，因為還沒有寫過，所以手有些顫抖，寫出來的字稍微偏離了一點位置。老師看了看我寫的字，告訴了我位置該在哪兒，就又拿了一張綠色的、像布條似的紙，這張紙上也摺好了格子，而且上面一閃一閃的，好像灑滿了金子。陽光照進來，紙面上“浮光躍金”。看見這麼漂亮的紙，我心想：一定要把這幅作品寫好才行。於是，我鼓起了勇氣，拿起大筆，把這三個字寫在了這張紙上。這三個字位置沒有偏，讓我那顆懸着的心沉了下來。接着，老師説要用行書來寫我的名字，於是，她把我的名字用行書的方式寫了一遍。我對照着也寫了一遍，接着，就直接寫在了作品紙上。老師説這張作品寫的不錯，在下課時跟我媽媽商量了一下，決定暫時把這張作品留下來，等裱起來之後，再還給我。

在寫作品的過程中，雖然特別緊張，但是，寫完之後，我還是很開心的。

我眼中的書法作文 篇23

談到書法，我總是會聯想到硬筆與軟筆。其他的就什麼都不知道了。我字寫得醜，當媽媽談論別人字寫得怎樣好，我的怎樣爛時，我便很是煩躁。因為這樣，我對書法一點也不感興趣，以至於認為練習書法很是浪費時間，甚至還會認為學習書法沒用。

我下定決心練書法是在一次二年級的期末考試中。我答完了所有的題，還是全部正確。但是，因為那歪歪扭扭的醜字，被扣了一分。就這樣把第一拱手讓人了。很是不甘心，但我也因此認識到了書法的重要性，便開始了練書法。

我學習的軟筆楷書。我認為只要努力，一定可以習得一手正宗好顏體，這樣就可以與全校書法最好的人，並稱“顏筋劉骨”了。我一直想着這個目標前進。一開始，我的毛筆字比硬筆還醜。隨着時間的推移，我的字體從當初的狂草變為行書，最後練成了一手好楷書。老師同學都在誇讚我的字，有筆鋒，字形結構也很好。這讓我有些驕傲了。

雖然如此，我依然夜以繼日地練習着書法，直到一次學校書法比賽中奪冠，讓我真正感到自己的書法已經很不錯了，我果斷停了書法課。

伴隨着停課，我也丟了不少因練習書法而養成的好習慣：專心、堅持、精心……

我的字開始走下坡路，從楷書變成草書，最後退化成狂草。我也因此氣餒了，覺得當初自己的這門強項再也撿不起來了。

要是我一直練習下去，那我的字該會有多好啊，比起現在的狂草，我更想要一手好楷書啊！

我眼中的書法作文 篇24

我的課餘生活豐富多彩，打籃球、畫畫、跳繩、唱歌……然而，我最喜歡的卻是寫字。

想知道我為什麼喜歡寫字嗎？在我上三年級的時候，有一天，媽媽帶我去三叔家，正巧，看到三叔在寫毛筆字。只見他緊握毛筆，聚精會神，不一會兒，一副漂亮的書法作品就擺在了我的面前。你看看那字，一個個橫豎堅挺，撇捺伸展，勾秀點靈，好像要從紙上飛跳下來，迎接我的到來。這時，我十分羨慕三叔，暗暗地給自己定下目標：一定要把字寫得像三叔寫得那樣漂亮。從此我便開始練字了。可是，練了沒幾天，我感覺寫字很累，三分鐘熱情一過，我寫夠了，就找藉口不寫。媽媽見了，就語重心長地對我説：“孩子，你不吃點苦，能將字寫好嗎？做任何事情，都不可能一帆風順，你三叔練字，那練了多長時間才練好的，你這樣怎麼能行！”想想以前定下的目標，我的臉不由自主地紅了，立刻拿起筆寫起來。以後，只要三叔在家我就拿着自己寫的字去給三叔看，讓三叔給我指點。

我的字寫的越來越有模有樣了，慢慢的，我不僅不討厭寫字，還越來越喜歡了。因為我獲得了寫字的樂趣。寫字不僅陶冶了我們的情操，還鍛鍊了我的意志力。

現在，只要一有空，我就拿起筆來寫字，就連老師也誇我寫得好呢，而同學們都稱讚我是個“小書法家”。

我眼中的書法作文 篇25

自從我加入了“免寫”的行列中，我就為自己寫的一首好字而感到自豪！

我為了寫出越來越規範，漂亮的字，所以這個暑假我決定去學書法。我國著名的書法家有很多：王羲之，歐陽修，柳公權等他們都是，也因為自己的書法才八級，我才要加把勁兒考上書法十級，讓我的書法水平更上一層樓。因此我來到了書法班，認識了許多朋友，也認識了我的新書法老師陳老師，坐在了自己的座位上，翻開了昨天寫的字，看了一會兒，我想起了媽媽説過的話：“字是練出來的！”我不由得一起比來，準備練字，老師發下了一張紙，這就是今天要練的字，我仔細的看了一下，集中了精神，認真開始練字。

半個小時過去了，我依然沉醉於練字中，我每寫一個字，就停下來，欣賞一下自己親手寫的字，看看有沒有寫漂亮了，然後又滿意的點了頭，這應該是自我欣賞了吧。這時，我又抬起了頭，環顧了四周，只見同學們都在全神貫注的寫着字，沒有一個人把頭抬起來，除了我。我有低下了頭，盡全力去寫好字，一筆一劃，一橫一豎，我都盡力寫到最好。也就這樣，我很快就寫到了最後一個字了，筆鋒迴轉了一下，完美的結束了練字，而現在我還人陶醉於練字的情景中，有一種忘我的心態。後來，我每天都去那兒練字，慢慢地，我突然覺得練字也是一大樂趣呢！

練字真好哇，練字讓我有了自信，“免寫”加油，我不會落後的！