記一次有趣的實驗作文彙編10篇

歲月的風鈴搖曳在時間的滴答聲中，一轉眼，六年的國小生活將畫上一個完美的句號。回首六年來的點點滴滴，許多事情都已忘卻，但那次有趣的實驗仍讓我記憶猶新。

那是一節科學課，老師正在講《為什麼海水蒸發會留下鹽》，看到我們一個個眉頭緊鎖，決定換種方式，調動一下課堂氣氛。“同學們，我們一起讓這堂課生動起來，做個海水蒸發實驗如何？”，同學們聽到立刻歡呼起來。

我們很快拿出實驗器具盒，翻出量杯、酒精燈、一把勺子和一袋鹽。首先，我們在量杯里加了200克的水，把袋子裏剩下的一點鹽溶解了，然後點燃了酒精燈。接着，我們用勺子盛了一勺鹽水放在酒精燈上，讓水分蒸發，剩下我們需要的鹽。我們組的成員團團圍住那搖曳着的可憐的火光，生怕出了差錯，前功盡棄。那個舉勺子的同學更加緊張，生怕鹽水灑出來。天並不熱，我們穿的也不多，但臉上卻掛滿了緊張的汗珠。一分鐘，兩分鐘，三分鐘過去了，我們終於收到鹽發出的“信號”，鹽被成功分離出來了。這是為什麼呢？老師帶着笑容又講了一遍這個問題：鹽水蒸發要100攝氏度，鍋裏不可能有這樣的温度，所以只能蒸發水。

下課鈴響了，同學們仍然意猶未盡。這一課，我們至今難忘！

上週末，我在百科全書上看到了這樣一個有趣的實驗：把一個生雞蛋放入玻璃杯中，再往杯裏倒入白醋，直到淹沒雞蛋的頂端為止。我看了後面那一段後，心理產生了一種奇異感，因為它寫道——過了二十四小時，雞蛋的殼就會消失。

這個實驗説明激發了我的興趣，於是我決定親手做一做。我先拿來一個玻璃杯、一個生雞蛋和一瓶白醋。然後我按照百科全書上的實驗步驟，先把雞蛋放入玻璃杯中，然後把白醋小心翼翼的導入玻璃杯中。正當我興致勃勃的往杯裏倒着白醋的時候，媽媽的聲音在我耳邊響起：“停。”我被嚇了一跳，白醋瓶差一點掉在地上摔成碎片。我這時才回過神來，原來白醋早已淹沒雞蛋的頂端，差點溢出玻璃杯來！我趕忙把多餘的白醋從玻璃杯倒回白醋瓶裏。在一陣手忙腳亂之後，”世界”終於太平了……在接下來的一天內，我仔細地觀察着雞蛋的”一舉一動”。雞蛋漂浮在白醋裏一動不動，彷彿睡着了似的，8小時過去了雞蛋彷彿在出汗，24小時過去了，我發現：雞蛋的外殼果然消失了，雞蛋變成了一個晶瑩剔透的”大珍珠”。這時，我像哥倫布發現新大陸似的，高興得歡呼雀躍，一蹦三尺高。甚至拿出了照相機，”咔嚓、咔嚓“一口氣拍了十幾張照片。

這真是一個有趣的小實驗啊！

今天，我做了一個有趣的實驗——怎樣挑出熟雞蛋。

為什麼做這個實驗呢？因為我做了個閲讀題，上面是寫如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來，我想試一試這個方法是不是真的，於是，我就做了個實驗。

我把一個煮熟雞蛋和一個生雞蛋混在一起，照着閲讀題上講的步驟的做，我讓兩個雞蛋同時轉圈發現，一個雞蛋轉得特別快，像個陀螺一樣飛快地旋轉；另一個雞蛋慢悠悠的，像一個老人在慢悠悠的散步，並且很快就“敗下陣來”。我把轉得快的雞蛋放在左手上，轉得慢的雞蛋放在右手上，感覺轉得快的雞蛋略微重了一點兒，我打開這個雞蛋，是熟雞蛋。

為什麼會這樣呢？

我查過資料後，知道了熟雞蛋的蛋黃和蛋白凝結在一起，當蛋旋轉時，蛋白和蛋黃同時跟着蛋轉，所以轉得快；生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體，當蛋旋轉時，蛋白和蛋黃不能同步跟着蛋殼轉，所以轉得慢。

我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉了幾次，開心地看着雞蛋在我面前轉來轉去，特別有意思。

這真是個有趣的實驗呀！

上課了，我們快速跑進實驗室，這節課是我期盼已久的科學實驗課，我知道老師又會親自帶着我們做實驗。

老師抱着實驗器材，大步走進實驗室，她放好實驗器材後高興地説：“同學們，今天我們來做一個電磁鐵磁力的大小與什麼因素有關的實驗，請大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了，也在悄悄議論着，都很好奇，接着老師説：“磁力的大小與導線繞的圈數有關，導線繞的圈數多磁力就會強，導線繞的圈數少磁力就會弱，我們現在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然後老師把實驗器材發了下來，器材是一根一米長的導線、一節五號電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動手跟着老師做實驗了。

我先把導線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實驗證明，電磁鐵的磁力大小與導線繞的圈數是有關的，導線繞的圈數多，磁力就強，相反，導線繞的圈數少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學家就是利用電磁鐵磁力原理髮明瞭發電機等等，老師還説，科學就在我們的身邊，只要我們用心去發現，去感受，就會懂得存在於我們生活中的科學知識。科學家也是通過這些小小的實驗成就了那些偉大的.發明。

這個實驗雖然很簡單，但我從中得到了快樂，體驗了成功的喜悦，而且還獲得了知識。科學實驗不但能開發智力，還鍛鍊了我們的動手動力，我希望以後有更多的這種科學實驗讓我們做。

前些日子，我家樓下搬來了一位比我大兩歲的小男孩——小康哥哥，小康哥哥平時戴着副好像玻璃瓶底似的、厚厚鏡片的小眼鏡，而且總愛擺出一副無所不知、很有學問的樣子。他媽媽向鄰居介紹小康哥哥時也總是説他愛搞科學實驗，最喜歡研究動物了。

在一個星期天的上午，我在家中津津有味地讀着《自然博物館叢書》。突然，一篇題目為《毛毛蟲的呼吸器官》的文章深深吸引住了我。文章中説：毛毛蟲的呼吸器官其實是它身上的那一個個黑點。怎麼可能呢？難道毛毛蟲真的沒有鼻子麼?！我越想越覺得這個問題很有趣。我苦思冥想怎麼想也想不通，真的沒有鼻子也能呼吸?！突然我靈機一動，小康哥哥不是號稱“動物專家”嗎？我何不去向他諮詢諮詢，看他知不知道。於是我三步並作兩步地奔下樓，見到小康哥哥後迫不及待地問：“小康哥哥，向你請教一個問題。你看這本書上寫着：毛毛蟲是沒有鼻子的，你説這是真的麼？”小康哥哥被我這突如其來的問題問得就像“丈二和尚摸不到頭腦”。他接過書去，仔細地看過後，不好意思地抬起頭，為難地撓撓頭皮回答我“這……，不瞞你説，我也不懂。不過……”小康哥哥這時突然眼睛一亮，話鋒一轉，又對我説“我們捉只毛毛蟲做一下實驗不就清楚了嗎！”“啊?!”我頓時感覺頭皮發麻，差點暈了過去。拿真毛毛蟲做實驗？！就是見到死的毛毛蟲我也害怕得不得了，更別説是活的了！説時遲，那時快，小康哥哥還沒容我反應過來，就已經抓起一個塑料袋“嗖”的一下飛奔出門了。我硬着頭皮也不知等了多長時間，小康哥哥居然興高采烈、一蹦三跳地帶着毛毛蟲“凱旋而歸”！緊接着小康哥哥開始了他的實驗。只見他煞有介事地戴上了塑料手套，把毛毛蟲身上的黑點用膠帶全部粘上。不一會兒，毛毛蟲垂死掙扎了幾下就一動不動了！“嗯，書上説的是真的。”小康哥哥一邊轉過身來，一邊一本正經地對在一旁嚇得直往後縮的我報告着他的結論。我怯生生地回答道：“是真的就好，我要回家了。”小康哥哥調侃地對我説：“嗨！沒搞錯吧！這麼小膽子，還想研究昆蟲？”接着，小康哥哥又抬起胳膊，用袖口抹了一下額頭上的汗水補充道：“其實我也頭皮直髮麻。”啊！原來如此呀！大家彼此彼此嘛！

儘管這個實驗讓人有點“小”害怕，但是我仍然覺得很有趣，也很有收穫！你瞧，毛毛蟲沒有鼻子也能呼吸，這難道不是一項自然“奇觀”嗎？

今天下午作文課，老師又拿來了好東西讓我們猜。

老師的話音剛落，我們就七嘴八舌的議論了起來。有的同學説是小禮物，有的同學説是神奇的筆，還有的同學説是瓶子。老師説他們組偷看了。結果老師拿出來一看，真是個瓶子。

不過，老師還用手捂着瓶子的正面呢，他接着讓我們猜裏面裝的是什麼？同學們有的説是金魚，有的説是水，有的説是烏龜，還有的説是蛤蟆，老師就説：“要是蛤蟆早就跳出來了。”逗得同學們哈哈大笑。

老師打開一看，原來是一截蠟燭和一盒火柴。老師請楊家寶來點，他一下就把火柴劃燃了。老師剛走過來，蠟燭就滅了，因為行走時帶動的風把蠟燭吹滅了。老師又讓閆雨珊來點，點着了後，我們又看到火苗朝左刮，才知道有人在吹。原來是孫一鳴這個搗亂的傢伙在用嘴吹。老師接着把瓶子扣在了蠟燭上。只一小會兒，蠟燭就滅了。我們還沒看清呢！老師就又把蠟燭點燃了，重做了一次實驗。這次我發現，火苗好像變大了一些，可是扣上去後，火苗就又慢慢地滅了。老師問：“誰知道火為什麼會滅嗎？”李紹祥説是因為沒有氧氣了。老師問他是怎麼知道的，他説自己看課外書知道的。接着老師就説出了原因：燃燒需要空氣中的氧氣，氧氣沒有了，蠟燭就會熄滅。真是不吹自滅的蠟燭呀！

這次實驗真有趣，我們以後要認真觀察，勤于思考，才會有更多的收穫！

一次科學課上老師給我們講有關螞蟻的知識，老師留給我們一個問題：螞蟻為什麼不會迷路呢？還讓我們查一查試一試。

於是我從圖書室借了一些書籍去查閲。書上説，螞蟻從蟻穴出發到達目的地後，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴，用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。我想小小的螞蟻真的這麼聰明嗎？

為了證實這個結論，我準備親自動手試一試。我先準備了一個細小棍，在小棍的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一隻螞蟻出來探路了。我把他引上木棍後，他到達了糖果的地方，停下來用觸角碰了碰又停下來像是在聞一聞。我趕緊將木棍截下一部分，當這隻螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。過了一會兒，我又重複了一次試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。

我高興極了，哈哈！我終於知道螞蟻為什麼不會迷路了？原來它們是根據氣味來辨別方向的。

上星期，我們在科學課上做了一個實驗，可有趣了！你知道是什麼實驗嗎？告訴你吧，這個實驗叫“觀察洋葱表皮細胞”，你們做過這個實驗嗎？聽我説説吧。

當天，我們剛到對面實驗室坐下，我的視線就被桌子上的那個儀器吸引了，我知道它叫顯微鏡，就一直在動它，可我左看右看，卻啥也沒看到，漸漸地也不好奇了。

實驗開始前，老師教了我們如何操作：先用小刀割下一片指甲蓋大小的“井”字形洋葱表皮，把它放在載玻片上，再在載玻片上滴一滴水，把蓋玻片蓋到載玻片上，再調一下顯微鏡，就可以了。

實驗開始了，我按照老師説的步驟，把一切弄好，便開始觀察了。可是隨便我怎麼調，怎麼看，眼前依舊是黑乎乎一片，什麼也沒有。於是我厚着臉皮去問其他同學。哦！原來是我忘了調反光鏡！這麼重要的一步我怎麼能漏掉呢？太粗心了。我趕緊把反光鏡前擺擺，後襬擺，可還是什麼也看不見。我便沒有耐心了，隨意往反光鏡上一碰。咦？看到了看到了！看到了許多蜘蛛網似的小紅網，我高興得不亦樂乎。

我非常喜歡這個實驗，它讓我明白了：只要我們善於觀察，認真思考，敢於實驗，不管做什麼事，都一定能成功！

“叮鈴鈴！”上課了，科學老師夾着書走進教室，同學們頓時個個腰板挺直，老師説：“今天，我們來做一次有趣的實驗。”同學們異口同聲地説：“好！”老師隨即拿出一張紙做的鍋、一盆水、一根蠟燭，説：“譚碩請上講台幫我做一下這個實驗。”譚碩抬頭挺胸的走上了講台。

老師將紙鍋放在鐵架上，把蠟燭放在紙鍋下，緩緩的將水滴入“鍋”中，給了譚碩一根火柴，讓他點着蠟燭，同學們説：“紙鍋能燒水嗎？不是，就是被水澆濕了。”只見譚碩“哧啦”一聲，划着了火柴，點着了蠟燭，過了五六分鐘，寇智突然叫道：“鍋着了，鍋着了。”老師説：“不是鍋着了，而是水熱了，大家排着隊摸了摸水，啊！好燙啊！”

事後，我們問陳老師：“為什麼紙鍋沒有被火燒着了，被水澆滅了？”老師對我們説：“那是因為在盛有水的紙鍋中，火給紙大量熱量，紙鍋傳導給了水，這就使水升温。水在自然大氣下的沸點近100度，當水温到了100度，熱會繼續散失，水卻不會繼續升温。”

從這次實驗中，我知道了生活中處處有科學。

星期天的早晨，我吃完早飯，翻開作業本，所有的作業都已經完成了，只有一個作業沒有完成：科學老師佈置的作業。

我打開科學書，老師讓我們做一做第11業的小實驗。我看了一下，是讓我們把一個雞蛋從二樓扔下去，不過不可以有損壞。我被嚇了一跳。這些雞蛋別説是從二樓扔下去，就算是從手上掉下去，也會摔壞。

我找來一個雞蛋，用保鮮膜包起來，從二樓扔下去，“啪”地一聲，雞蛋壞了。我想起老師以前教我們雞蛋會在鹽水中浮起。於是，我又用一個小袋子裝了一點水，把雞蛋放進去，又撒了一大把鹽在裏面，雞蛋浮起來了。我想：現在應該不壞了吧。我把袋子紮起來，從二樓扔下去。我跑下樓，看見滿地的水，可是雞蛋卻沒有壞。我想：如果這樣行，那我用海綿包起來應該也行。我跑上樓，又拿一個雞蛋，用海綿把雞蛋包了七八層。把它從二樓扔了下去，實驗成功了！我拿起雞蛋，它還和原來一樣，圓鼓鼓的，像一個胖胖的娃娃。

實驗真是一件奇妙的事情呀！我愛實驗！