關於中學生要不要讀名著的高中作文（通用48篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的關於中學生要不要讀名著的高中作文，歡迎大家分享。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇1
哈馬紹曾説：決不測量山的高度——除非你已到達頂峯，那時你就知道山有多低。我也説：決不放棄對知識的渴求——除非你已走到生命的盡頭，那時你就會知道智慧的路有多長。
人生有過不完的河，讀不盡的書。在這個漫長的過程裏，我們的生命底色最初是一片潔白，後來經過不同的濡染才變得五彩斑斕。
説到色彩，當然是書最豐富，而書裏尤推名著。那裏有情深義長的紅，那裏有風吹梨花的白，那裏有青春浪漫的黃，那裏有充滿滄桑的灰。名著如此豐富多彩，那麼作為中學生的我們要不要讀呢？
當然要讀。因為名著是人類優秀思想文化的結晶，是人類聰明才智的體現，是先輩留給我們的最寶貴的財富，。從中我們可以汲取更多的知識，可以開拓廣闊的視野。從名著中，我們能夠感受到古人對生命的評價及感受。
《繁星春水》使人文雅，《三國演義》讓人明智，《上下五千年》促人振奮。名著集詩史事於一身，稱得上書中皇后。
人説：讀一本好書就如同和一位高尚的人談話。由此可以推知，如果你放棄了閲讀名著，那你就失掉了許多高尚的朋友。
隨着社會的發展，越來越多的人開始注重閲讀名著。從名著中他們陶養了精神，薰染了情操。從《水滸傳》到《紅樓夢》，從《西遊記》到《三國演義》，從《白色沉澱》到《霧都孤兒》，無不透露着社會發展的氣息，無不氣彰顯着人類追求的腳步。
名著是一種精神催化劑，在化學變化的始終，都毫髮無傷。作為一種精神，它被一代又一代人的秉承着，傳遞着，無論社會如何變遷，它的'價值都在不同的時代閃耀着奪目的光芒。
路漫漫其悠遠兮，吾將上下而求索。知識沒有終點，智慧也沒有盡頭，而人卻只有短暫的一生。為了讓這短暫的一生綻放出灼人的光彩，請於現時執着於對精神的渴求，相信名著會給你豐厚的滋養。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇2
奧斯特洛夫斯基曾經説過，“人最寶貴的是生命，每個人的生命只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠説，我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而鬥爭。”
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書講述的是一個名叫保爾·柯察金的男孩成長經歷。保爾·柯察金生活在戰爭年代，一次戰鬥結束後，水兵朱赫萊為了躲避彼得留拉軍隊的追捕，在保爾家躲藏了 8 天。在這期間，他向保爾講述了誰是好、誰是壞，誰該打、誰不該打？不久，保爾加入了共青團，開始了他的新生活。在一次戰鬥中，蘇聯紅軍攻佔了保爾所居住的小鎮，他便積極參軍，成為了一名騎兵。在一次戰鬥中，他負傷了，而且久治不愈、逐漸惡化，他躺在牀上，曾經有過到海濱公園自殺的念頭。但是最後他放棄了，開始靜下心來創作小説《暴風雨所誕生的》，併成功發表。
其實，像保爾這樣遇到挫折就想放棄的念頭誰都有過，是放棄，還是堅持，一念之差結果就會發生天壤之別。就説我吧，有一次，我作業做到深夜，不知不覺中有些睏倦，字寫得也越來越潦草，心中開始怪罪老師佈置的作業太多。就在我準備不做作業，留到第二天早晨再做時，一個念頭忽然閃過，老師佈置給我的作業與其他同學不都一樣多嗎，為什麼他們能完成而我卻不能完成呢？這都怪我效率太低，東瞧瞧，西看看，把時間都浪費了。想到這，我便打起精神，重新開始做，不一會兒就完成了作業。
班上還有一些同學成績不好，大多數都存在一種負罪感，認為自己趕不上，就不努力了，破罐子破摔。不做作業、不認真聽講等事就習以為常了。我就想，其實每個人都是一樣，都是父母生的'，都有一個聰明的腦袋，有些人甚至比別人更聰明，為什麼成績不好呢？只不過是不勤奮罷了。國學大師季羨林説過，成功等於天資、機遇加勤奮。我想，我們每個人都不是傻瓜，只要現在勤奮學習，等到有一天機遇來了，我們就一定能夠成功！
保爾·柯察金在那麼艱苦的年代，在那麼困難的條件下，能夠改變自己，能夠寫下教育後世、影響了幾代人的長篇小説，他的成功不能不給我們以啟迪、以教育。記住，相信自己就能超越自己！
中學生要不要讀名著的高中作文 篇3
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若説沒奇緣，今生偏又遇着他;若説有奇緣，如何心事終虛化?一個枉自磋呀，一個空勞牽掛;一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒?怎經得秋流到冬盡，春流到夏!
——題記
不記得有多久不曾像現在這樣，窩在太陽底下的搖椅上，雙手捧着一本厚厚的書，貼在眼前仔細地鑽研着，不時地扶一扶脱落下的眼鏡，累了便在書中夾上秋日時的一片楓葉，闔上雙眸，腦海中回憶着寶玉與黛玉之間如夢如幻般悽美的愛情故事。
黛玉，一個柔柔弱弱的小女子，卻又不似那時普通人家的女子。她敏感細心，她聰明絕頂，她自卑多疑，她不是完美的，但她卻是我心中最美好的存在。
喜歡她葬花時的`善良，喜歡她教香菱作詩時的誨人不倦，喜歡她對待薛寶釵時的冰釋前嫌，更喜歡她與寶玉的愛情。
那是一場夢，一場美麗而悽慘的夢，夢得令人痴，令人迷，令人喜，令人悲，令人顛，令人狂……
他們青梅竹馬，他們品性相同，他們惺惺相惜，他們同樣是才華橫溢，同樣是放浪不羈，同樣是反對封建禮教。
他們是如此的般配，只可惜，他們之間註定是一個悲劇，也只能是一個悲劇。只因那頑固的封建禮教不應允他們之間的愛情存在，於是乎，在賈家陷入風雨之中時，在一個封建大家族由盛轉衰之時，因那黛玉並不曾有些許的對於賈家有利的政治地位，寶玉需要的是一個像王寶釵那樣的名門閨秀，能夠給賈家一些支撐的妻子。這就是那時人們的悲劇，一切的婚姻都是建立在利益、政治基礎之上，並不曾依照於他們內心的真實感情。
也許，正因為是悲劇，才會讓他們的愛情故事深刻地留在人們心中，才會讓人們一直為他們而歎息，為他們而蹙眉，為他們而祈禱。
許許多多的人想要有一份寶黛之間那樣純潔的不摻一絲功利的愛，即使是悲劇，亦，不拋不棄;即使最終陰陽兩隔，亦，無怨無悔!
也許，在這本書的背後，在他們愛情故事的背後，還有與皇室千絲萬縷的關係，但是我並不願意去深究，我只想膚淺地去品味他們愛情之中的酸甜苦辣，品味這名著的表象。
最好是寶黛，最好是紅樓，最好是名著!
中學生要不要讀名著的高中作文 篇4
起初，媽媽推薦我看這本書時，自己感覺應該不會好看，名字都這麼幼稚。看完後，才知道原來這本看似幼稚的書吸引住了我。?巧克力天使?分為許多故事，每個故事都有一個主角，主角都有不同的性格，有的是天上飛的小鳥，有的是水裏遊的小魚，有的是陸地上的動物，還有的是人類……這些引人入勝的故事後面的道理引導了我。
其中我最喜歡的一篇就是“從那天開始變誠實的`故事”講的是一個膽小的少年，雖然他是個好孩子，但除了沒有毅力這個缺點外，就是説謊。他也知道説謊不好。於是他決定不説謊，但老是忍不住去説，他經常把自己沒有經歷過的事情説成自己經歷過，比如：自己遇到過幽靈，遇到過鬼……把自己的夥伴都得非常開心，少年大多説的都是這樣的謊言。就這樣，少年經常受到自己良心的譴責。不過少年因為想讓大家高興或逗他們開心，但小夥伴們回到家後，又覺得自己被捉弄了。所以大家都漸漸地不相信他了。他的父母也希望他改掉這個説謊的毛病，可是少年因為沒有毅力，怎麼也改不掉。有一次，少年遇到了一個旅行者，旅行者想向少年借一根火柴，少年很樂意。這裏離他家有點遠，於是少年就去朋友家借，朋友卻不給他開門，少年非常生氣，於是就只好跑回家拿了，在路上他拼了命的跑，生怕旅行者走了，讓他以為自己説了個謊騙他，可是旅行者還是走了，但他留了個字條説：“因為太晚了，所以我走了，實在是太感謝了!旅行者。”少年知道他沒懷疑自己説謊騙他。少年深受感動，發誓不再説謊。從今往後，少年變成了一個誠實的好孩子。
這個故事告訴我們不要説謊，要做個誠實的人，要不然會失去身邊的人。誠信是做人之本，只有誠心做人，才能更踏實腳踏實地，得到別人的信任尊重，人人都應做到誠信。誠實是人的生命之樹開出的最美麗的花朵;誠實還是永不熄滅的火種，照亮世界的每一個角落，它像是一粒種子撒進每一顆善良淳樸的心，讓世界變得更美好。著名文學家高爾基曾經説過：“走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。”我看，正是如此。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇5
俗話説：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”隨着科技的迅猛發展，大眾媒體逐漸走進尋常百姓家。隨之而來的各種網絡小説、漫畫等在短時間內風靡全網。在這種文化趨勢下，傳統名著似乎“失寵”了。然而，它真的“失寵”了嗎?
答案當然是否定的。馬克·吐温曾説：“名著就是那種人人都説好，但不怎麼讀的書。”這話放在現在也確實特別應景。然而隨着應試教育的發展，傳統名著逐漸走向了新一代的青年學生。考卷上也常常出現它們的身影，可以説名著作為一股清流正在潛移默化地影響着年青一代，也衝擊了小説漫畫的發展。
名著是那種極具藝術價值和知名度且包含永恆主題和經典人物形象的作品，它能夠經得起時間的考驗而經久不衰。但那些娛樂小説可以嗎?大家都在抱怨名著太深奧難懂，都在誇耀那些反映當下、接地氣的小説漫畫時，卻忘記了你最先學的是“人之初，性本善”的《三字經》，忘記了你在使用的漢字和語言很大部分是受了經典名著的影響。所以説，名著並未失寵，只不過它掩藏在你的氣質裏，談吐裏，無涯的'胸襟裏，深遠的精神裏，而你的眼中卻只有那毫無營養的套路書籍。
都説經典名著塑造人生，這話一點兒也不假。我很欣賞董卿，無論是顏值、氣質還是才華，她都無可挑剔。無論是“朗讀者”中那個高知優雅的女性，還是“詩詞大會”中的那個出口成詩擁有精彩點評的詩詞愛好者，都是深深吸引着我。而這都與她從小閲讀名著息息相關。她曾説，不閲讀書就跟不洗澡一樣，讓她感到難受。試問，如果董卿是在小説漫畫界成長出來的，她能有這般“惠如蘭”的氣質嗎?
前段時間的清華神仙大會引起網友的廣泛關注。人人都在羨慕那些考進清華的人，卻往往無知於他們是如何閲讀成長。那對答如流的口才，那滿腔的文墨才華，是你看着網絡小説就能出來的嗎?
不要去羨慕他人的成就，而應該去關注他們成才的背後。成就他們的從來不是小説漫畫，而恰恰是你們所認為“失寵”了的傳統名著。欲成大事者，必先精於名著，因為那融匯了中華上下五千年的智慧，它將指引你走向更優秀的自我!
中學生要不要讀名著的高中作文 篇6
《論語》説：敏而好學，不恥下問，是為文也。這正是我的讀書“制勝法寶”!
就拿我讀《駱駝祥子》來説吧，因為是原版的，特別艱深難懂，遇到不認識的字，倒還好説，查字典吧，但其中還有許多暗示，就令人費解了，這不，我又遇到不少的難題，趕緊請教“名著專家”爺爺吧!
我剛看到了祥子因愛了虎妞的誘惑而做了錯事，不知道該怎麼辦的時候，一個炸了醬就把我給劫了下來，真討厭，到了精彩的就開始卡殼，爺爺，你快過來，這炸了醬是什麼意思啊，哦，這炸了醬的意思是硬吞下，吞沒的.意思，這個詞也體現了祥子所處的社會是要十分小心的，否則啥東西也想往回拿，經過爺爺這麼一説，我有了豁然開朗的感覺了。
繼續讀：爺爺，吊棒又作何解釋，吊棒嗎?就是一句下流話，即調情，可見以前祥子那社會婦女地位的低下以及因生活的艱辛所受到的迫害，你可要好好學習，把祖國建設的更加繁榮，讓別人也知道，好並不比男兒差，我拼命的點了點頭，心裏不禁為以前的婦女感到傷心、難過。
那爺爺，為什麼祥子最後會落魄成那個樣子，我好奇的問道，唉，都怪當時的時局混亂，祥子努力拼搏了一生，以對生活充滿了無限的嚮往和憧憬，可是當車子被搶，虎妞走了，小福子上吊自殺，這都無疑結祥子致命的打擊，再怎麼堅強的人也都會受不了的。
我聽了心裏十分的難過，祥子多麼的好，多麼年輕，多麼有理想的一個人，就這樣倫陷了，我不禁為他感到可惜，可是，像這樣人生經歷的擁有者，又何止他一個呢，世界上千千萬萬個人都像祥子這樣悲慘，這都是當時時局造成的，最後，祥子埋起了他自己來，埋起這墮落的、自私的、不幸的，社會病胎裏的產兒，個人主義的末路鬼!
就這樣，我把這本寓意深遠，耐人尋味的《駱駝祥子》給讀完了，因為有了尋根問底的追問，感覺受益匪淺呢，不懂就問，全家總動員，全班總動員，甚至全校總動員，讀讀問問好處多!
現在，回到家，我就坐不住了，好不容易等到爸爸回家，我就纏着爸爸給我也弄一套《駱駝祥子》一有空就讀它，聽聽讀讀原汁原味的《駱駝祥子》越來越是我的最愛了。
名著，謝謝你，伴隨着我美妙的人生，我會永遠愛你，喜歡你。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇7
生活繽紛多彩，學習的日子更是趣味無窮。可能偶爾有一些時候，學習會讓我們感到頭痛，作業會讓我們疲憊不堪。但是，請不要害怕，請不要退縮，這時的你可以拿起一本你所喜愛的書籍捧在手心裏，用心感受着它帶給你的一絲小小滿足。喜歡看書的人總能從枯燥的書中讀出一些樂子。而我被無情的劃分出了這個界限，我是個不熱愛閲讀，不享受讀書之樂趣的人。沒有耐心的我也從未認認真真讀過一本完整的名著。我只是七零八碎的知道一些名著的內容。
天性不愛閲讀的我也會想去看看名著中到底有什麼吸引人的東西？
七年級的我接觸到了《水滸傳》，並永遠記住了一句“不讀水滸，不知天下奇"。我牢牢記住了一些英雄人物的大名：魯智深，讓我記憶猶新，知道了他拳打鎮關西的英雄事蹟，他便在我的腦海中有了一定的地位。我知道了他是一個粗中有細，路見不平的英雄。武松大虎，一直是我從小聽到大的'事，我知道他是行者武松，我知道他叫武二郎，我知道他是個有勇有謀，有仇必復，有恩必報的下層俠義之士。他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
八年級的我看到一部電視劇叫"紅樓夢”，它深深的吸引了我，於是我便借了一本《紅樓夢》，津津有味的看着。 這是一本悲劇書，一本作者心中所想的悲劇。曹雪芹在書中讚美了封建禮數下純真的愛情，他筆下的《紅樓夢》為我們展現了一場無聲的較量。賈寶玉與林黛玉這場悲劇愛情正是讓我們心中產生一絲感動的泉源，它不停地撥動着人們的心絃，也 一次又一次的考驗着人們的堅定能力。
《西遊記》是我最喜歡的四大名著之一。其中我最喜歡的人物就是那孫猴子孫悟空。他是我心中英雄的代表，一路上陪伴着唐僧取經，他降妖除魔，他報答師傅的恩情，他的種種事蹟，我都銘記在心，每當看到他的師父錯怪他濫殺無辜時。我的怒火一定會從心中燃起。這本書帶給我的是如何堅持不懈？如何感恩？這將是我人生路上一筆偉大的財富。
名著是帶我們走上文學之路的一條通道，使人們學習語文之路上的一塊墊腳石。愛上名著是愛上語文的第一步。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇8
書香盈路，沁心脾;書魂縈繞，正其身。
——題記
不管是在《傅雷家書》中的《天堂對話》給予世人怎麼的《愛的教育》，不管是在《荒漠甘泉》中的《耶利哥的玫瑰》綻放出怎麼樣的《奇蹟》，不管是在《追憶似水年華》之時《陰謀與愛情》記下了怎樣的《懺悔錄》。名著的到來，就像空氣中有了雨水的濕潤與清涼;就像藍宇有了彩虹的微笑。
人總是偏執的認為自己已經做得很好，直到讀到房龍的《天堂對話》中那個巨大的海狸——伊拉斯謨時，才發現自己的思想和精神並不能與身體同在。那就看看伊拉斯謨吧!“在通往安娜城堡時，他索性坐在冰上，用一根長棍做舵，以確定方向。暴風推着他直達目的地。”他就是這樣日夜不停地築造理智和知識的堤壩，擋住那不斷上漲的無知和偏執的洪水。而自己卻拿着本該就有的小勤奮當作資本來炫耀自己，不知道無知與偏執已將自己一覽無餘。
隅在某個充滿陽光的窗邊，我開始拾起這本琥珀黃的典雅封面的書，將渾身的`苦澀的無知與偏執附着空氣向窗外滲去。漸遠，沉澱。
如果説讀《天堂對話》使人漸遠無知與偏執，那麼讀《紅字》教人忍耐而蜕變。於是我不再因為學習的重石的壓制而感到窒息，也不再喜歡生活的歧路的艱難而淚流。因為忍耐後的蜕變協奏曲已經奏響。“腐朽了的木頭和鐵葉在她手裏散落了。”海絲特回來了，生命用忍耐澆灌起世界上最美的花朵，丁梅斯代爾也必將得到永生。
在讀完一本教人如何忍耐的《紅字》，我一定再次翻閲起《耶利哥的玫瑰》。看：這張滿刺莖的細小植株，可以躺在中亞細亞的沙漠裏很多年，或者在長長的歲月裏穿越戈壁黃沙。乾枯、灰黃，毫無生意。然而只要一浸到水裏，它的根莖馬上會舒展開來，萌發出小小的葉子，開出粉色的花朵。這細小的植株無論環境有多麼惡劣，都夾裹着生命的意義，努力的存活在荒漠中。最終成為芬芳的“耶利哥的玫瑰”!我心雖不能至，然心嚮往之。
閲讀名著既可以豐富情感，又可以拓展思維;閲讀名著既可以循跡歷史，又可以暢想未來;閲讀名著既可以提高修養，又可以彌補不足。品名著，乃沁心脾，正其身也。它所帶來的赤熱情操既通向我的心臟，也必定通向整個人類的心臟!
中學生要不要讀名著的高中作文 篇9
在我家中，有一本書總是放在我的牀頭。這本書是媽媽在春節時候作為新年禮物送給我的，書的名字叫做《100位名人成材故事》。每天晚上當我翻開書的時候，就彷彿進入到了另外一個時空，在那裏我瞭解到那些名人是如何刻苦學習和努力實現他們自身的價值。
到現在為止，這本書我已經基本讀完。書中的每一位人物都給我留下了深刻的印象。書中的每個故事都十分的生動有趣，他們都克服了各種意想不到的困難，最終為我們人類做出了巨大的貢獻。同時他們的那種精神也一直延續到了現在，激勵着我們這一代的人們。
當我讀到“鐵杵磨針的少年李白”的時候，我知道了學習應該要有“鐵杵磨針”的韌勁，而不能“三天打魚，兩天曬網”。李白從老婆婆那裏明白了這個道理，所以他日後成為我國古代的偉大詩人，併為我們後人留下了許多膾炙人口的詩歌。
當我讀到“愛數星星的孩子張衡”的時候，我知道了在我們學習的過程中不光要學書本上的知識，而且還要經常主動觀察周圍的其他事物，並要對不明白的要細心的進行研究。張衡就是經常細心觀察天象，才能夠製造出世界上第一台觀測天文的.儀器——渾天儀。在那之後，他又發明了世界上最早觀測地震的儀器——地動儀。
當我讀到“立志氣象科學的沈括”的時候，我知道了我們在學習的時候，要多問幾個為什麼。人們經常説能夠提出問題才説明把書本讀的相對透徹，也就是這個道理。沈括就是從小就愛在學習中思考，並且下功夫去鑽研，才寫出了我國氣象方面的鉅著《夢溪筆談》。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人留下來的名言。意思是説只有書讀的多，那麼在寫文章的時候才能夠做到“文如泉湧”;只有把書讀的很精，那麼才能夠在作文章的時候寫出“點睛之筆”;只有把書讀的很透，那麼在敍述的時候才能做到“信手拈來”。
最主要的是，我在這本書中學到了古人的那種堅忍不拔的毅力和刻苦學習的精神。曾經有人説過“成功=1%的天才+99%的勤奮”，這説明學習是一個長期的過程，我必須要牢記他們的這些事蹟，並用此來時刻提醒自己，那麼才能夠在學習上取得好的成績。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇10
隨着時代的發展，市面上出現的書籍類型也越來越豐富，有人愛讀玄幻，有人愛看言情，也有人愛品詩歌，但是流傳淵遠的國內外經典名著，卻變成眾多學生口中的死活讀不下去的書籍，更多的人更願意追求有趣與速度，那經典名著呢？誰願意去品讀？
本是中學生必讀的四大名著，現在卻被學生們拒之千里，名著是古代作者凝聚力量與汗水寫下的經典，他們更是我國文化的瑰寶，現在卻遭到了廣大學生的不重視，那經典該如何流傳？文化將如何弘揚？經典將會被小説碾壓於腳底。
對經典的漠視，來源於個人。嫌名著太過宂長，厭名著太過枯燥，卻更喜歡花時間去讀無關學習的小説，説白了便是牴觸精神文化，享受精神快樂，學生們不願意花時間去品味經典，是個人自制力不行，不重視經典，便是出自於自身的惰性，對傳統文化的認知不足，同樣也是個人不重視弘揚文化。
對經典的漠視，來源於家庭。出身於書香世家的孩子，會更願意去接觸經典名著，那是為什麼呢？父母的行為教育對孩子的影響是潛移默化的，若是父母自身不重視品味經典名著，也不向孩子推薦此類書籍，那孩子對經典名著的認知也不會深刻，父母的指引與傳授會是孩子。品讀經典路上的指示燈。若父母不重視，那談何孩子呢？
對經典的漠視，來源於社會。走進書店，書架上進入眼簾的滿是當下最火熱的小説，散文，市面上各種各樣的'書籍已經佔據了孩子們的心，就像是全世界都在引導你去閲讀樂趣書籍。那經典名著呢？在哪個書架上？在書架的哪一排上，？名著就像是被人丟棄在黑暗角落裏的娃娃，沒有人會去憐惜，沒有人會去關顧。全社會的不重視，讓經典名著如何流傳？
誦讀名著，品味經典，我們可以從自身做起，養成積極閲讀名著的好習慣，在閲讀自己喜歡的課外書籍之外，擠出時間閲讀經典名著；可以從家長做起，家長可以時常給孩子講講名著經典故事，激發孩子的閲讀興趣，帶領孩子讀名著，誦經典；可以從社會做起，進行大量宣傳名著的活動，讓人們重視名著。
經典名著一直以來都是瑰寶的存在，它藴含着作者獨特的精神，豐富着人們的思想境界，傳遞着國家的文化經典，怎能讓保障就這樣埋葬於角落？我們應該積極誦讀名著，品味經典，讓經典之花永遠綻放。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇11
國中時，在老師的極力推薦下，我打開了傳説中的世界名著。可是每一本我只看了一小部分便扔了，因為我覺得它們無聊至極，是催眠物中佳品。《老人與海》不就是寫一個老人乘着一隻小船在海上釣魚嗎?還要花那麼多筆墨描寫，真沒意思!
進入高中，我們仍要被迫讀名著，我真的是很不明白，像這樣的催眠物居然被稱之為名著，還傳遍世界各地並且經久不衰。於是我再次打開《老人與海》，想探個究竟。開頭，我仍覺無味，我強迫自己一定要往下讀。嘿，讀着讀着，我便被一股強大的引力吸引了。我終於明白名著為什麼是名著了。很多時候，書中的每個字都剛勁有力，它們再用一根奇特的線串合在一起，煥發出強大的生命力，一直鑽入讀者的體內。“他認為如果一心想要做的話，他能夠打敗任何人。”老人在經過多次失敗後，受了許多苦，可是他仍沒有懷疑自己不行，仍沒的認輸，仍繼續搏鬥。這種剛強的毅力，這種不可擊敗的自信，這種百折不撓的精神不正是我們缺乏的嗎?經過幾次考試的連續失敗後，我越來越懷疑我自己是不是專為失敗而生的，命中註定一路失敗。而老人讓我感動，給我一個戰勝失敗的榜樣。老人教我如何以苦為樂，如何拋卻對成功無益的東西，如何以敵為友。對我而言，這本書僅讀一遍是遠遠不夠的，那一個個黑字下還埋藏着更多的寶藏，值得我去挖掘。而這些寶藏將會使我受用終生。
接着我懷着忐忑的心情打開了《紅樓夢》。我用心咀嚼每個字，驚奇地發現這是具有萬般滋味的盛宴。讀《紅樓夢》，我彷彿置身於一個全然不同的世界。要這個世界中，我看到封建牢籠下的.世態人情，與寶黛共品那份亦苦亦甜的愛情，與大觀園中的女兒們共歷“千紅一哭”的苦難。她們的聰明才智、美麗心靈、純潔友誼、青春生命的熱情，是如此令人欣慰與讚美，卻也如此讓人沉痛與哀悼。但同時政治上的鈎心鬥角，官場上的污濁黑暗，封建宗法的高低貴賤……這些不得不讓我厭惡至極，因而我明白了鐘鳴鼎食的封建家庭走向衰亡的必然命運。而我看到的僅僅是九牛一毛。
讀《傲慢與偏見》我不禁為自己的虛榮而深感羞愧，讀《吶喊》我為半封建半殖民地社會的病態而痛心，讀《歐也妮·葛朗台》我明白金錢是買不來愛情與親情的……不得不承認：名著，我師也。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇12
前段時間，我接觸到了語文課本上的一篇名著——《魯濱遜漂流記》，這篇課文是節選自英國笛福的《魯濱遜漂流記》，自己原來看過這本書。雖説看過，可畢竟是名著，我的理解能力不夠高，所以是半懂不懂，再次閲讀、瞭解，讓我越發喜歡魯濱遜這個人物，他就是名著裏我的一個偶像。
魯濱遜出生在一個富裕的家庭內，但他不甘平庸，不滿足於現狀，有實幹精神，性格堅強。從小特別喜歡航海，對於此愛好相當執着。有時甚至不去聽從父母、朋友善意的勸告，不畏艱險，一定堅持去實現自己的願望。
在一次航海中，他不幸遇險，漂流到了一個荒島上。這一呆，就是28年，28年，一個多麼令人驚訝的數字。
起初，他希望在島上等人來救援，或是有來往的船隻，可以把他帶回家鄉。這個願望在等了一兩年後落空，於是他乾脆放棄這個念頭，克服了最初的悲觀絕望，開始與大自然作鬥爭。從擱淺的破船上取走了幾乎所有可以取走的東西。他靠着自己的雙手，靠着智慧，利用船上留下的簡單工具，克服無數困難，為自己的生活創造了條件。他又挖鑿山洞，修築柵欄，馴養山羊，種植穀物，製造獨木舟，焙製陶器，加工麪粉，烘烤麪包等，使自己的“生活過得很富裕”。最後他竟然有了自己的種植園、牧場、兩處住所、許多傢俱，甚至還建立了一個包括狗、貓、羊、鸚鵡在內的熱鬧家庭。他每做一件事都要花費很大的勞力和很長的時間，但他失敗了再幹，從不氣餒。他用近半年的時間造了一隻能坐24人的獨木舟，但要把它放進海里卻需要花12年的工夫挖條小河，他只好放棄這條船，又用了一年時間另造一隻。這種征服自然的無限勇氣和堅韌不拔的精神使魯濱遜的形象產生了巨大的藝術魅力。作者藉此歌頌了資產階級在資本原始積累時期的'冒險進取精神，強調了他的聰明、信心和毅力。
是啊，這就是魯濱遜——一個堅毅，一個新興的英雄，一個面對困境不後退，一個堅忍不拔，一個敢於依靠自己的勞動和智慧去戰勝困難的頑強精神的人。
《魯濱遜漂流記》作品以生動的、吸引人的故事説明，人只要有志氣、有毅力、愛勞動，就可以做出不平凡的事業來。
我喜歡魯濱遜，更崇拜魯濱遜的堅毅頑強，這本書教會了我學習生存，還讓我學會了怎樣生存。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇13
古今中外，從《史記》到四大名著（《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》），到《狂人日記》再到《平凡的世界》……從《安徒生童話》到《少年維特的煩惱》到《簡愛》到《飄》到《茶花女》再到《傲慢與偏見》……哪一部書不是絕世僅有的？哪一部書不是最完美的結晶？
中國，是世界“四大文明古國”之一，有悠久的歷史文化，自強不息的中國人創造了自己的文化並用“文字”將他們的歷史記載下來，成為我們的“讀物”。魯迅曾這樣評價一部書：史家之絕唱，天韻之離騷。此書便是西漢司馬遷所著的《史記》。讀它，我們可以看到從黃帝到漢武帝中華民族的歷史。“四大名著”是我們中國文壇的驕傲。它們充分反映社會現實，激人奮進，字裏行間滲着濃厚的“文化味”。近代和現代的著作，讓我們更貼進生活，如那平凡而又不平凡的世界，路遙講敍的是多麼濃厚的親情，愛情，友情，那麼淳樸卻又振人心脾。讀這些名著，對我們的學習是利大於弊的，起碼可以幫我們增強理解能力。
我們是聽着安徒生，格林的童話長大的，童話裏的一切都是那麼完美，所以從小我們就開始給自己築起一個夢，像童話一樣的夢，為之奮鬥。後來，漸漸接觸到《少年維特的煩惱》，會發現自己也有類似維特的煩惱，而維特的經歷可以教我們怎麼“打敗”這些煩惱。在困苦中勇敢追求幸福的簡愛，她讓我明白修養和高雅的氣質對一個人來説多麼的重要。郝思嘉，她教我做一個樂觀，堅強的人，任何時候都不可以“屈服”。“茶花女”和“羊脂球”雖是低下的娼妓，可她們純潔的心靈，高尚的風格讓多少“高貴”的人自愧不如……
外國的'名著讀起來與中國的不同，也許有人會覺得宂長，乏味，但在“宂長”中讀者要仔細體會，會有很大的收穫。外國的文學，也是人類的結晶，在一切全球化的現代，文學也該“全球化”了吧！多讀一些外國民著，感受不同國度的文化，領略異域風情，有何不妥？
名著是我們可以獲取知識的朋友，它可以提高我們的內在修養，昇華我們的心靈。不要以“繁瑣”“宂長”為藉口而拋棄這些珍貴的“朋友”。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇14
別看我小，可是個小書迷吶！最近受媽媽影響，拜讀了名著《三國演義》。
《三國演義》是中國第一部長篇歷史小説，講的是三國時期的故事。亂世出英雄，小説塑造了大量栩栩如生的人物，寬厚仁愛的劉備，多疑奸詐的曹操，正氣凜然的關羽，勇猛異常的張飛，還有頭戴綸巾、手搖羽扇的諸葛亮，其中我最最崇拜的是軍師諸葛亮。孔明先生上知天文下知地理，神機妙算足智多謀，為了皇叔劉備的霸業“鞠躬盡瘁死而後已”。記憶最深的.就是草船借箭和火燒赤壁。他能運用自己在隆中學到的天文知識，算好天氣變化，在曹操那借來10多萬隻箭。還能提前做好安排，東風一起就逃之夭夭，讓周瑜沒法下手。真是神機妙算啊！杜甫的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句話表達出了對諸葛亮深深的追思。
三國世界個個王者最終的目標無非是當上皇上，他們充滿野心，自以為是，恨不得一步登天，但是最後卻誰也沒能得逞。做人就不能這樣，野心越大，輸得就越慘。一步登天是不可能的，只有踏實的做事，一步一個腳印，從小到大，從無到有，才能取得最終的成功。如果一口吃個胖子是絕對吃不下的。雖然一開始你可能像劉備一樣渺小，但是隻要努力，踏踏實實的來攀登生活這把梯子，當爬到梯子頂端時，你會看到自己腳印，看到下面的世界那麼美麗。成功需要努力，只有心還不夠，除了有心還要有行動。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。看看袁紹這樣的人，只是充滿了野心，卻不付出努力，一顆心是達到了成功，可是通過實際行動走的路，他還遠沒有走完。這三國這個亂世中，其實每一個人都是我們的老師，曹操告訴我們做人必須有心計，劉備説想成功就一定要有執着的信念和一顆充滿慈愛的心。諸葛亮扇動羽扇，告訴我們只有時刻謹慎、細心才能成大事。
讀了《三國演義》這本書後，讓我深深地體會到了看書讀書的重要性。我要跟孔明先生學習，不斷的看書，不斷的積累知識。我要像他那樣才華橫溢，學好本領，長大報效祖國。我們要學諸葛亮遇到問題要沉着冷靜地面對，並用清醒的頭腦解決問題，從容地對待。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇15
我愛席慕容，愛她字裏行間那一份細膩的情感，愛她詩頭片尾你一種清新的感動。
她在《青春》裏告訴我：她青春過後的感慨與惆悵。她説：所有的結局都已寫好，所有的淚水也都啟程。青春，是一本太倉促的書。可是我偏不相信，我要讓我的青春放慢腳步，欣賞這沿途的風景。在這一場青春中，我要與我的同伴一起，一起囂張、一起奮鬥。讓我的青春充滿色彩，充滿歡聲笑語，也在這裏充實自己，不讓我的青春倉促而過。
她在《送別》裏告訴我：不是所有的夢，都來得及實現。疚恨總要深植在離別後的心中。這清冷的`詩句如一聲警鐘般將我敲醒，我不能沉溺於青春的歡樂中，要把自己的夢想從心底找出來，並付出實際行動來促使它得以實現。把我青春裏的夢做到最巔峯。因為，我不想錯過花滿枝丫的昨日，又要錯過今朝。
如果你不夠自信，那請你去看一看她《白色山茶花》吧。讓她帶你領略那滿樹的潔白温潤的美，那時你將會明白：每一朵花只能開一次，滿樹的花，沒有一朵是開錯了的。那時，你將不得不驚訝與屏息於生命的美麗。那時，你就會慎重而認真地對待你的生命，生活。相信自己，你也會開出屬於你自己的花。
她在《我的選擇》中對我説：人的一生，總該有一種堅持。我相信她，所以我更加堅定我的目標，或許別人會不認同，或許有人勸我放手，但是我還是相信她，把我的堅持放在這裏，我也相信在這裏，總該有一些東西會令我激動，令我沸騰，令我熱淚盈眶。
我想，我最愛的是她的《貓緣》。對於它，我不只一遍地閲讀、欣賞，而每一次也都會令我萌生感動。感動在母親的愛中。母親總是會禁止我們做些什麼，或許她都忘了，她以前也喜歡過那些，但是她因為害怕我受傷，漸漸地，所有的喜愛都可以放下，唯獨不能割捨對我的擔心與疼愛。
我愛席慕容，愛她的詩，愛她的散文，更愛她的感情，是她那一篇篇藴含感情的詩篇告訴我要珍惜青春、珍惜夢想、珍惜生活、珍惜親情……
她教會了我太多太多，改變了我太多太多，是她，讓我，煥然一新。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇16
品經典之藴藏，悟靈魂之感受。——題記
成長曆程中，名著伴我走過了十幾個春夏秋冬，給了我難以忘懷的喜怒哀樂。不同的風格在我心中形成了不同的色彩，不同的色彩帶給我不同的感動。然而感人至深的卻是那純樸的白色散發出的濃香——《簡·愛》。
夏洛蒂·勃朗特以自己的生平感受與經歷塑造出了一個有血有肉的人物，簡·愛。簡·愛自幼父母雙亡，投靠於舅媽門下。但舅媽對她極為不公，似乎簡·愛跟她毫無關係只是整日必須卑躬屈膝的奴僕。簡·愛的童年毫無生趣，整日提心吊膽地寄人籬下，受人欺凌，卻從未對這個社會抱有怨恨。她樸素的外貌下，再平凡不過的身世中，她那顆激情澎湃的心，永遠發光、跳動，她那超出常人的氣質與靈魂，隨着他，長大了。她開始尋找工作，到了桑菲爾德府，在那裏，她遇見了命運中的那個人--羅切斯特。他們相愛了，很純潔的愛情。
當他們即將踏入婚姻的禮堂，當甜蜜到了頂點是，命運帶給簡·愛的卻是一個懸崖，她一直勇敢地去追求自己的愛情，即使她有着黑暗的童年和身邊社會的勢力與不公，她依然堅持着自己的信念。當她發現，她與羅切斯特的婚禮無法平等舉行時，她依然地離開了那個她深愛的人，痛苦地離開了。她在黑暗中摸索，在個人情感與世俗觀念的衝突中尋找統一。以自己無限的熱情和滿腔的愛，願為這個世界帶來光明和温暖。儘管一次又一次地失敗，但她的信念卻像一個越壓越勇的.彈簧，不管多麼困難，有多麼大的重負，都會以成倍的高度跳起來，毫髮無損。
當她終於小有資本，終於回到了羅切斯特--那個儘管失去了財富和健康，那個她深愛的人的身邊，她終於真正找到了黑暗中的那絲曙光，找到了生命中那美好的幸福。簡·愛身上所帶的氣質感染了所有的人，她的積極進取，她的永不言棄帶動了我成長的步伐。我看到了簡·愛的靈魂，純白色的雙翼飛舞着，舞動了我為之亢奮的心跳，她執着的信念維護着她純潔的靈魂，追逐着她純潔的夢。簡·愛讓我成長，讓我找到生命中那股能帶動人奔跑的力量。
如果成長是一桌宴席，那名著就是那充滿了儂韻餘香的一壺釅茶，令人回味無窮，齒留餘香。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇17
從一個小孩長成大人甚至老人，從一個小孩成長大人甚至老人，是一個多麼漫長的過程。在我們記憶的長夜裏，曾經有過許多明亮的文學神燈，給過我們温暖、光明和幻想。還有智慧和力量名著有很多，有外國的和中國的。兒在這種種多的書籍中，我只喜歡讀老舍的一篇名著：《駱駝祥子》因為它可以讓我看到祥子那時社會的黑暗和腐敗；可以啟發我的思想；可以讓我明白在這個社會中智慧才是最好的武器。只有擁有了智慧才有戰勝一切的方法和勇氣。在我的記憶中讀過很多名著但只有老舍的《駱駝祥子》才能給我無窮無盡的歡樂
這篇名著，他刻畫的祥子一開始很老實、健壯、堅忍如同駱駝一般。他自尊好強，吃苦耐勞，經過買車賣車的三起三落，使祥子變得麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉。為什麼祥子從一開始的老實會變成最後的'行屍走肉？這都要歸“功”於當時社會是那麼黑暗、腐敗、無能。
老舍筆下的祥子只有一個願望，那隻不過是想擁有屬於自己的一輛車。只想在那個社會安靜的生活。可當時的社會正如老舍的批判那樣：他不讓好人有出路。祥子與命運抗爭，希望自己有一輛車，可因為社會的黑暗，讓祥子對生活越來越沒有信心，直到最後，在社會及生活的壓力下祥子終於變成了行屍走肉。
當時的社會，誰有權有錢誰就可以胡作非為，沒錢沒權沒勢的人只有捱打的份，只有任人擺佈。像祥子這樣的“三沒”人羣永遠生活在社會的最底層。老舍的這篇文章，為我們展示了一幅幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫和世態圖。
在當今社會，已不像往前一樣，有權有錢並不可以胡作非為，無權無勢無錢並不一定落後捱打、任人擺佈。在現實社會中我們應該感謝曾經斥責過我們的人，因為他們助長了我們的智慧；我們要感謝曾經藐視我們的人，因為他們增加了我們的見識；我們要感謝曾經欺騙過我們的人，因為他們喚醒了我們的自尊。我們不應感謝他們嗎？因為他們曾給過我們智慧、自尊和見識。
我覺得達·芬奇的一句話有哲理：趁着年輕少壯去探求知識吧，他將彌補由年老帶來的虧損。智慧乃是老年的精神養料，所以年青時應當努力，這樣年老時才不會空虛。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇18
一本好書勝過千萬句訓斥這是我的座右銘，在茫茫書海找到一本好書，我們就會像在沙地裏發現金子一樣欣喜。這就是四大名著之一—《西遊記》，此書雖然只是傳説，卻意義深刻，值得我們每一個人深思。
《西遊記》的主人公是有機智勇敢、正義感強、生性頑劣、不受拘束、有勇有謀的孫悟空；有善良、重視佛教、羅裏羅嗦的唐僧；有貪吃、動不動就打退堂鼓、貪生怕死的豬八戒；有憨厚老實、為人正直的沙和尚；還有狡詐、一心想吃唐僧肉的各路妖孽和每天無憂無慮的各路神仙……而我最喜歡的就是智勇雙全，會駕筋斗雲，七十二般變化的孫悟空了。
主要講師徒四人從大唐出發，前往西天取經。在這途中，那些妖魔鬼怪聽説吃了唐僧的肉可以長生不老，所以一心想要吃了唐僧，達成自己的慾望。可那些妖魔鬼怪沒有得逞，因為孫悟空、豬八戒、沙僧齊心協力保護了唐僧。他們在西天取經的途中經歷了九九八十一難，最後用他們堅持不懈終於取得真經。
《西遊記》的作者是一位想象力非常豐富的吳承恩，雖然吳承恩作者寫的大多是虛構的，但歷史上確實有唐僧其人。為了促進中外貿易和文化的交流，所以玄奘的西天取經，不僅對促進中外文化交流，而且對人類文化的保護做出了重要的貢獻。
讀了《西遊記》這本書，它給了我很多感悟：唐僧師徒四人之所以能夠取到真經，是因為唐僧的堅持不懈和師徒四人的團隊精神。要是唐僧沒有這麼大的.決心去取真經，要是沒有師徒四人的團隊精神，要是他們沒有共同去努力，那麼，如果缺少其中之一的條件，不會讓唐僧取得真經。同樣的道理，只要有恆心，有毅力，再大的困難，再遠的路，會向我們低頭，如果少了一樣，不僅會感受到事情的艱難，而且會浪費光陰——一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！
在生活中，學生要取得學習上的真經；醫生要取得醫學上的真經；科學家要取得科學上的真經......總之，我們要像唐僧師徒四人一樣努力去取得屬於我們自己的真經！
《西遊記》的經典語句，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發芽。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇19
清晨，紅日初升。微風帶着絲絲涼意輕拂過我的臉頰。當別人還沉浸在香甜的睡夢中與周公暢談時，我已經行走在高大的木質書架間，輕嗅着書頁間飄出的墨香，與名著“把酒言歡”。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”中國古代就有“半部《論語》治天下”的説法，可見《論語》中藴含着多麼深刻的道理。從國小起，我就開始接觸這本儒家經典，與《論語》的約會使我懂得了温故知新的重要，擇善而從的方法，己所不欲，勿施於人的品德。他們使我的生活中處處充滿了美德。
“寧我負天下人，不叫天下人負我。”一代梟雄曹操的聲音，透過《三國演義》傳了出來。這本羅貫中的小説已被我閲讀了不知多少遍。劉備的仁，曹操的奸，孫權的才伴我度過了很長一段時間。在與《三國演義》的約會中，諸葛亮的智是最讓我印象深刻的一點，未出茅廬便三分天下，自比管仲，三把大火震驚世人，一計空城嚇退曹軍。這些精彩與其中讓人驚歎的機智，讓我想忘都忘不掉。《三國演義》中戰爭的`慘烈，智斗的精彩讓我流連忘返，更讓我在其中學會了在困境中沉穩，在逆境中奮起。可以説，我與這本名著的約會中，收穫頗豐。
“人的一生，回首往事，應該．．．．．．”保爾﹒柯察金的故事不知激勵了多少代人？可以説，保爾的一生，坎坷、艱難，但他那永不放棄的精神也讓他的一生充滿精彩。在與《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的約會中，我見證了保爾的成長，同時，保爾也注目了我的破繭。一直以來，我都是一個堅強的孩子，但是再堅強的人也承受不住一次又一次的打擊。當我遇到《鋼鐵是怎樣煉成的》時，正是我人生的低谷，但是在我讀完這本書之後，有了一種豁然開朗的感覺。與這本名著的約會，讓我有了直面生活的昨天，腳下的今天，面對明天的勇氣；讓我明白了，生活中的困難，只要你有毅力，有勇氣，有一顆永不放棄的心，你就會發現，其實她沒什麼可怕，再堅持堅持，就一定會過去。
從《格林童話》到《安娜﹒卡列尼娜》，從寓言故事，到人生哲理，從《小美人魚》到《悲慘世界》。平凡的生活因為有了名著而精彩，在與名著的約會中，我一步步地成長。
我與名著有個約會，過去是，現在是，未來，也是。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇20
我們語文老師曾經説過，一個人多看點寓言故事，能使人聰明，想像力豐富；多看點偉人的故事，從小能樹立遠大的志向；多看點歷史故事，能使人增加愛國主義的思想；多看點名著，能給人以豐富的知識、語言的積累、寫作水平的提高……從此以後，我對我國的`四大名著有了不解之緣，特別是對《水滸傳》可以説是到了愛不釋手的地步。
大家知道《水滸傳》中的武松吧，他在一百零八將中排名第六。他從小都是哥哥一手帶大的，對哥哥好似父母一般，因為嫂子的出軌，他把嫂子殺了，還把西門慶也殺了，因此被逼上了梁山。他在殺了西門慶後還在牆壁上寫下了“殺人者武松也！”從這裏可以看出他的敢作敢為。有一次他路過景陽岡時，喝了１８碗酒後，在景陽岡上趁着酒興赤手空拳打死猛虎，為人除了害，從此人們稱他為打虎英雄。從這裏可看出武松的藝高膽大，機智勇敢。在快活林中，也就是武松發配充軍途中，有一位叫施公子的請他幫忙，他一口答應，趕到快活林酒店，三拳兩下就把惡霸蔣門神給鎮服了。從這裏可看出他的路見不平，拔刀相助，大俠之氣。
小説在第七回裏寫到花和尚倒拔垂楊柳， 豹子頭誤入白虎堂 ，花和尚力服波皮。智深連根拔直垂楊柳，眾潑皮驚服。高太尉之子高衙內調戲林沖之妻。林沖見是高衙內，雖然惱怒，但忍了。高衙內思念林妻，富安和林沖好友陸虞候陸謙出賣朋友，請林沖去吃酒。高衙內卻哄林妻到陸虞候家調戲，林沖聞訊趕到，衙內逾窗而逃。 老都管引陸謙、富安見高太尉，定下陷害林沖的計策。林沖中計被擒。從這回中可看出，梁山好漢確實是好漢，同時又對朝庭中的奸臣給予抨擊，使讀者看了會有一種憤怒填鷹之感，路見不平之恨。對好漢的行為非常的同情。
施耐庵筆下的英雄好漢各有特色，他們碰到弱者路見不平，拔刀相助（按當今的話來説是見義勇為）；他們遇到官府就卻富濟貧……《水滸傳》不單以情節的生動緊張取勝，還有較豐富真實的細節描寫。小説定得這樣通俗、簡練、生動、富於表現力的文學語言，真讓我感動！
中學生要不要讀名著的高中作文 篇21
書籍是人類放飛夢想的鑰匙，也是人類走向文明的祕籍。特別是優秀的經典名著，更是哺育了一代又一代人的健康成長，我從小就遨遊在名著的海洋裏，收穫了快樂和成長的力量。
幼兒時代我生活在童話的世界裏，《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》等書籍成了我最好的夥伴。在這些童話裏，我認識了美麗善良的白雪公主，認識了勇敢機靈的的小紅帽，認識了海的女兒、認識了賣火柴的小女孩……。這些故事給我的童年帶來許多美好的幻想，我夢想擁有白雪公主靈巧的雙手，擁有灰姑娘的水晶鞋，擁有大把的金幣，把它送給可憐的賣火柴的小女孩。這些童話讓我認識了世間的美與醜、善與惡，明白了真善美的人一定會收穫快樂和幸福，醜陋和邪惡只能得到報應和惡名遠揚。
三年級開始我又迷上了《魯賓遜漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《老人與海、》《昆蟲記》、《海底兩萬裏》等遊記和科普類書籍。敢於冒險不畏命運折磨的'魯賓遜、格列佛，和鯊魚搏鬥的老人，他們頑強的毅力、不屈的信念着實讓人佩服；可愛的昆蟲和美麗的海底世界讓我打開眼界，增長了見識；列那狐和伊索寓言讓我得到意味深長的感受。在這段時間裏我還喜歡上了簡愛，喜歡上了安妮，她們的命運和經歷曾一度豐富着我的情感世界。我從這些故事中學到了頑強和堅毅，也懂得了如何去感恩，如何去快樂的生活學習。
現在佔據我課外時間的是《史記》、《資治通鑑》、《東周列國志》和《上下五千年》等歷史類書籍。在這些史籍裏，敢於自薦的毛遂、謙虛勇敢的藺相如、持節牧羊的蘇武、機智果敢的班超、敢於直諫的魏徵給我留下了深刻的印象，成為我學習的榜樣。狹隘自私的龐涓、指鹿為馬的趙高、荒淫無道的楊廣、口蜜腹劍的李林甫又讓我深惡痛絕。史籍裏記錄了一幕幕興衰成敗的歷史故事，它像一面鏡子，給今天的人們以啟迪，讓我們得到成功的經驗和失敗的教訓，讓我們變得明智。
幾年來我還讀了很多書籍，我不斷的從書中汲取營養，它開啟着我的智慧，淨化着我的心靈它像一座橋樑連接着我的過去現在和未來，它像一盞明燈照耀着我前進的方向。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇22
是誰擁有上下五千年的歷史，從遠古走來，叱吒風雲?
是誰的傳統被薪火相傳，從現代走去，綻放輝煌色彩?
是誰自豪地屹立在世界文化之林，讓人們探索去發現?
是中國那已經經久不衰的文化，一個不斷書寫奇蹟的民族和文化強盛的國家，一個潛藏着無限動力迅猛發展的國家，和他那傳承下來的文化。
面對近日，多數中學生偏愛閲讀漫畫，小説，網絡作品，而非傳統的文學名著，甚至是讀不為興趣，而是為了考試。我認為真的很不應該，現在我們的傳統文化正在慢慢的丟失，越來越多的人開始漠視這些傳統文化的傳承了，也許不久的將來，這些傳統文化已經找不到了。現在正面臨着，多種傳統文化繼承人找不到的問題。
曾幾時，寫一手漂亮的'漢字是很多人心生嚮往的一項技能。但是，隨着經濟社會的發展，電子產品也“飛入尋常百姓家”越來越多的人痴迷於鍵盤與鼠標，丟掉了筆桿子，逐漸形成了提筆忘字的尷尬局面。這也是諸如《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會》等節目取得高收視率的根本原因，這也是一件傳統文化的危機啊。作為一名中國公民，保護好自己的傳統文化是每一箇中國公民所必備的職責所在。傳統文化所體現出的是一個民族，乃至一個國家的精神面貌和靈魂，它甚至可以昇華為一個國家的棟樑，名著更是見證一個民族歷史的興衰，例如《紅樓夢》，它片面上是“寶黛愛情”但深刻的是四大家族的強盛和興衰，亦或者是我們民族的一面鏡子。這些都是傳統民族文化的重要性和存在性啊。甚至我認為讀名著是為了考試，而非興趣的行為是不可取的，他們的行為，甚至貶低了民族傳統文化存在的重要性。有人説名著離我們時代太遙遠，我認為經過一代代的薪火相傳，各個祖先傳承下來的，與我們的生活可謂是息息相關啊。
當今網絡的發展越來越快，人們在追求網絡小説、漫畫的同時，也失去了在名著中遨遊，靜下心來探索和追求的機會，文化與文明的傳承的斷層問題，需要我們真正去關注。請不要漠視這些傳統文化了，去重視那些因為繼承人而面臨滅絕的文化吧。文化最終更能體現一個國家強盛之所在，它具有悠久的歷史和包含了一個民族的興衰變化。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇23
閲讀是風，給心靈以撫慰；閲讀是雨，給萬物以滋潤.閲讀是光，給人生以明亮.而名著，則是一台望遠鏡，帶我一起了解世界。
《假如給我三天光明》中主人公海倫凱勒是位盲聾啞的人，但她的心靈卻是光明、美妙的。她用堅強的意志來面對生活，她所感知的世界更加細微、豐富、繁複、深邃。這難道不能給予我們一些啟示嗎？愛和勇氣是我們生存的基礎，生理上的殘疾不可怕，可怕的是心靈盲啞聾了，那才是真正意義上的殘疾。唯有讀書，才能喚醒心靈。海倫和莎莉文都是讀書有障礙的人，而她們的一生，始終都在孜孜不倦的閲讀。熱愛生活、熱愛閲讀、意志堅強的人，必定可以克服困難，戰勝挫折。
高爾基的著作《童年》是世界文學史上不朽的作品。其書描繪了19世紀俄羅斯社會生活的.畫面。阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在外祖父家，體驗着人生的酸甜苦辣。愛豐富了他，是他充滿堅強的力量去面對困苦的生活。在這本書中，我不僅讀到了扣人心絃的故事情節，獲取了寶貴的精神食糧，而且還學到了作者刻畫人物性格的匠心獨運、簡練的敍事風格。這本書讓我深刻的明白了什麼是在困境中成長，它告訴我們這些沒有太多困難去克服的人們，要以樂觀、堅強、善良的心去對待每件事、每個人。只有這樣，人類才能共同營造出一個真善美的社會。
我最喜歡的名著是《歐·亨利短篇小説選》。歐亨利這個大作家有着獨特的寫作風格，他的短篇小説，直到最後三分鐘，你都猜不到小説的結尾。這本書中的每個短篇小説都總會出現意想不到的結果，但又在情理之中，與實際相符。這結尾的風格就如同這位大作家跌宕起伏的人生經歷，看似不幸，但其實也是轉折。歐亨利的一生中做過許多職業，甚至還入過監獄。他在中年時轉行當了作家，激發了他的創作激情，寫出了許多精彩的短篇小説。《歐·亨利短篇小説選》中的作品都是他所有創作中的精華部分，語言詼諧，有些還諷刺了拜金主義者與社會現實，有較高的思想性與藝術性。他的作品讀起來不僅不會感到乏味，而且還十分有趣。
閲讀是一隻畫筆，描繪了沒有色彩的夢；閲讀是一個擴音器，聆聽了真實美妙的心靈；閲讀是一台相機，拍下了社會進展的步履。而名著，就如同一個傳導體，讓我聽見了世界的聲音。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇24
假如你獨自漂泊到了一個荒無人煙的小島上，你可以在島上生活幾十年嗎?假如一夜之間你突然一無所有，你可以憑藉自己的智慧和頑強的毅力堅持生活下去嗎?我想，除了我喜歡的名著人物——魯濱遜·克魯索外，大概很少人能夠做到吧?
我非常喜歡笛福筆下的魯濱遜這個人物形象。在他遭遇沉船之難時，他並不是極力地向上帝訴説自己的不幸，而是迅速冷靜下來，充分地利用起手頭的工具和自己的智慧，在荒無人煙的小島上採集野果、捕捉野獸、飼養動物、修建房子、種植莊稼、營救野人……就這樣開始了他長達28年2個月19天的孤島生活。在這麼長的時間裏，他不僅要學會戰勝寂寞和孤獨，還要學會克服飢餓和疾病。這一切的一切，他總是憑着自己的勇氣和頑強的毅力去樂觀地面對。他珍惜身邊每一個可以讓他求生的機會，在困難面前，他既害怕過，也逃避過。但最終，他以出色的成績完成了這份來自大自然的考卷，成功獲救了!
掩面沉思，我被魯濱遜的那種精神深深地感動了。到底是什麼在支撐着魯濱遜在荒島堅持生活了20餘年之久?是什麼把他從絕望之中解救出來?當我再細讀整本書時，終於找到了這個“魔法寶貝”，原來就是我們所熟悉的——毅力。是呀，頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯。擁有毅力使一切事情都皆有可能!毅力造就了成功!
魯濱遜的事例不正證實了大思想家荀子的一句話“鍥而不捨，金石可鏤”嗎?他正是擁有了水滴石穿、繩鋸木斷的毅力才走上了成功之路。相反，“鍥而舍之，朽木不折”，一個人如果失去毅力，是很難成功的`。
有時候，當我們面對困難時，常常會選擇逃避，其實，如果我們能夠像魯濱遜一樣堅持下來，勇敢的去面對困難，就一定會發現，成功正向你招手，勝利就在我們的前方;有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，其實，如果我們能夠像魯濱遜一樣靜下心來，細細品味我們周圍的一切，就一定會發現，這個世界上，居然有那麼多人疼我們、愛我們、幫助我們，我們多幸福啊!
魯濱遜·克魯索身上的優秀品質與精神，着實深深的折服了我。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇25
書是知識的海洋，它可以擴展我們的視野，提高我們的認識，説起看書，我最喜歡的就是四大名著之一的《三國演義》，它記錄了三國時期各地將領相統一天下的事情，今天，讓我給你講一下吧。
在三國中，有許多的名將，在這些名將中我最喜歡的就是就是關羽了，他是一個能力超羣的人。
説説關羽吧，它不僅武功高，還是一個重情義的人，為什麼這麼説呢?這時因為劉備和曹操在徐州交兵，不幸的是劉備戰敗，無路可走，便去投奔袁紹，劉備和關羽、張飛便分開了，張飛逃入山中，在一座古城中住了下來，關羽也是無路可走被迫留在曹操身邊，想打聽好劉備的下落，便就離開，劉備在袁紹身邊，袁紹由於同情劉備，就派大將顏良，副將文魁，去白馬坡和曹操交兵。曹操也不甘示弱，就派大將出去應戰，可傳來的卻是戰死的.消息，曹操一看急了，就又派大將出馬，可又被顏良斬於馬下，曹操的軍事看後，説就派關羽出戰吧，曹操一看也只有這樣了，並將赤兔寶馬送於關羽，關羽騎着赤兔就出戰了，來到陣前，兩江互相通報姓名，就準備打了，關羽將馬一拉，就衝過去了，赤兔馬快，顏良正準備應戰，可關羽早跑到他的面前，顏良措手不及，被關羽斬於馬下。緊接着，文魁也被斬於馬下。
關於得勝歸來後，曹操為關羽設宴款待，幾日後，關羽得到了大哥劉備的消息，就準備去尋找大哥了，曹操聽後，急了，他怎麼會放過那麼好的名將呢?就試圖用各種方法去挽留關羽，可關羽他不管是什麼，他就要去尋找大哥，草草看了，已知道關羽是鐵了心了，就不再挽留了，由於關羽走時太急了，沒有帶過關文書，被五個守關將領給攔了下來，關於一再勸説，可守關將領就是不放行，他就提刀殺了守關將領，去尋找劉備和張飛了，關羽在一個古城找到了張飛，並又在古城門前殺了蔡陽，休息幾日後，張飛和關羽商量好，張飛守古城，關羽去河西地界尋找劉備，找到劉備後，便向古城返回，在途中他們遇見了趙雲，帶着趙雲，一起回到了古城，最後，他們三兄弟在古城又相聚了。
怎麼樣?這就是關羽，他值得我們敬佩嗎?
中學生要不要讀名著的高中作文 篇26
我的書包一直是我的好夥伴，他不僅與我朝夕相伴，還不會拒裝任何東西。然而，我們之間融洽的關係在那一天竟然被一本名著書打破了。
已經是晚上11點多了，我看完手頭上最後一段文字，意猶未盡地咂咂嘴，把書籤夾進書中後想把書塞進書包，以便第二天把它帶到學校繼續看。我塞了塞，發現好像塞不進去，我又塞了塞。欸？我的書包今天怎麼了？為什麼……我還沒想完，一個聲音冒了出來：“喂，喂，這本書我是不會裝的！”“為什麼？”我疑惑不解，書包先生和我相處多年，被他拒絕還是頭一遭！“這可是名著啊，名著！泰戈爾的《飛鳥集》可是寫的很棒的！”我抱着自己心愛的書，瞪向放在一旁椅子上的書包先生。他歎了口氣，道：“看名著固然好，但你確定你能看懂全部？要知道，裏面很多詩都是泰戈爾的晚年之作，是他回望自己一生時的感悟。你確定你一個剛上九年級的小毛孩能讀懂這些？”我語塞，但還是據“理”力爭：“可是，我沒有因為它而耽誤學習啊！而且，可以等我有了豐富的人生經歷後，再看一遍嘛！”“哈，你確定你沒有耽誤學習？忘了告訴你，我可以和你的書本們交流的哦？他們跟我説，你九點就寫完了作業，而且你—不—改—錯！”我被他最後四個字震得無話可説，突然想起前幾天做的閲讀，裏面有這樣的話：“讀名著固然是好的，但它對於一個人能力的增益要通過改變自己的習慣和生活來體現，否則，這只是一種消遣和假象，讓你藉此逃避問題，為自己開脱。”
我沉默片刻，向書包先生妥協：“好吧好吧！我聽你的就是了。”我把懷中的《飛鳥集》戀戀不捨地放回書架，在書包先生的冷哼聲中睡覺去了。此後，書包先生藉着自己能和書本交流的`能力來監督我學習，我雖心有不滿，沒事兒時卻只能看看《飛鳥集》那低調奢華的書皮，但自己成績的上升讓我無話可説。
書包先生拒裝名著的故事就是這樣。從此，我也知道了，讀書雖好，但也不能因小失大，忘掉自己應盡的義務和本分，甚至是丟掉自己的未來。每當我這樣想，對書包先生的怨氣也就消失得一乾二淨了，相反卻非常感激他在最關鍵的時候讓我豁然開朗。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇27
有人説過：“讀一本好書，就是與一位高尚的人談話”。在我的成長的過程中，我越來越感受到了這句話的精髓。在我剛學會用拼音識字的時候，就與一些經典的中外名著結下了不解之緣。從《格林童話》到《一千零一夜》，從《木偶奇遇記》到《伊索寓言》，從〈〈哈里波特〉〉到我國的四大名著。我如飢似渴的讀着、感悟着併成長着。
《格林童話》是一本由童心和愛心匯成的書，她告訴我人要有一顆善良的心，《木偶奇遇記》中發生在木偶皮諾曹身上的故事，讓我明白要做一個誠實的`孩子，一個人只要不斷的改正錯誤，就會從不完美走向完美。《伊索寓言》從一個個小故事中，我體會到一些深刻的人生道理，使我受益匪淺。
在這些眾多的名著書籍中，我最愛讀《三國演義》，至今我已經讀了三遍了，每一遍都有不同的體會和收穫，這裏面的人物眾多，形象分明，栩栩如生，如曹操霸氣十足、雄立天下。諸葛孔明，足智多謀，上知天文，下知地理。劉備是沉穩精明，情意綿長……
曹操説：“如果天下沒有我，不知幾人稱帝，幾人稱王”有人會説他很狂妄，其實這並不是空話，稱帝的袁術就是曹操所滅，當時如果沒有曹操，亂世會有誰來平，這體現了曹操一種何等的氣魄與雄心。他告訴我做人要懂得認可自己，做自己力所能及的事，並儘量做的完美，只要有足夠的信心堅定的信念，我們的生命就會放射出奪目的光輝。
諸葛亮是一個料事如神，幾乎百戰百勝的傳奇人物，他舌戰羣儒、三氣周瑜、七擒孟獲足見其才能與膽魄。然而，因為馬謖是自己的愛將，在街亭一戰中單憑它的匹夫之勇，致使一場大敗，於是不得不“揮淚斬馬謖”。這又讓我懂得了“智者千慮，必有一失”的道理。
劉備是眾多讀者心目中的英雄人物，為求得賢能，三顧茅廬，在書中他是一個明君的形象。所以我們現在要努力學習，象劉備一樣有博大的胸襟與報國的精神，樹立崇高的理想，長大為國家貢獻力量。
書中還有很多人物，他們各有優點，值得我們去學習，去借鑑。
讀名著令我快樂，也令我成長。所以我説“讀一本好書，就是與一位高尚的人談話”很有道理。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇28
我喜歡讀書，看過許多名著，其中有《水滸傳》、《紅樓夢》《三國演義》、《西遊記》等，但我最喜歡的還是《西遊記》。哈哈，也許是我屬猴的原因，感覺自己和孫悟空特別相似，天資聰敏，思想跟行動都敏捷如風，有着強烈的正義感，敢做敢當，敢於和惡勢力挑戰。
記得上幼兒園的時候，媽媽給我買了兒童繪本《西遊記》，講解着唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難最後終於取得真經的故事。那時的我不太明白故事的意義，只是覺得，毛絨臉的孫悟空可愛極了，大耳朵豬八戒好吃懶做，我可不學他，沙和尚好辛苦，為什麼總是他一個人挑擔子呢？伴隨着幼兒園畢業演出的兒童劇《西遊記》，唐僧騎馬咚了個咚，後面跟着個孫悟空，孫悟空跑的快，後面跟着個豬八戒，豬八戒鼻子長，後面跟着個沙和尚……我扮演着孫悟空角色，走進了國小生活。
上學後，認識了很多字，再不用媽媽陪伴讀書，我又拿起喜愛的《西遊記》。再次閲讀時，領悟比兒時有了很大認識，《西遊記》是中國古典四大名著之一，是中國古代一部浪漫主義長篇神魔小説，作者吳承恩，成書於16世紀明朝中葉，以豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節、栩栩如生的人物形象、幽默詼諧的語言，構築了一座獨具特色的藝術宮殿。小説向人們展示了一個絢麗的神魔世界，但在神幻的外衣之下包裹着現實生活的本質，意味深長地寄寓了廣大人民反抗惡勢力，要求戰勝自然和困難的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的`社會現實。小説裏的唐僧是一位菩薩心腸的僧人，他沒有太大的本領，卻能夠領導好三個高徒，讓他們臣服於自己，具有領導的才能。孫悟空是一個見義勇為、路見不平拔刀相助、不畏強權的人物，我們應該學習他的這種精神。豬八戒是一個不思進取，看似憨厚老實，實則油嘴滑舌，常出餿主意，不可取。沙和尚默默無聞的奉獻，任勞任怨卻從來都不叫苦叫累的老實人，值得讚揚。儘管他們師徒四人性格相異，但他們卻很團結。
在成長的道路上，我會遇到許許多多煩腦，但我會學習《西遊記》中的唐僧師徒不畏艱辛，克服一切困難，修成正果的精神。讀名著令我快樂，也令我成長，帶給了我無窮的樂趣和智慧。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇29
某校舉辦經典名著閲讀活動，要求學生在高一一年內閲讀六本規定的名著，由於種種原因，真正閲讀的學生不多。有些學生認為沒有閲讀的必要。
我認為，名著閲讀活動有必要舉行，名著閲讀有益。
名著閲讀幫助瞭解舊社會。我曾讀過部分名著，有次心血來潮，與同學一同討論名著。名著內容皆可説出大概，但當我問及主旨與當時社會背景時，他竟啞口無言，一時半會説不出一個字。因我認真閲讀過，主旨於社會背景也能説出一二。由此事可見，名著閲讀有益於我們。雖然有些主旨我們説不出，但也能有所感悟，從而改變自己的人生態度。閲讀名著也可避免他人問及自己對於名著看法時啞口無言現象。
名著閲讀培養閲讀習慣。閲讀是汲取他人思想精華的方式，也是瞭解他人生活態度的方法。我看過一篇文章，其內容是閲讀的重要性。其中有專家點評：閲讀可開發人的大腦，幫助思維等。由此可見閲讀的重要性。
上一年，有段話很火：學習與閲讀是為了當你看到一件美好事物時你能很好地描述，而不是“哇，真漂亮”或者是“太美了，我的天啊，好美”。學習與閲讀後，你的詞彙增多，你就會這樣描述：精巧絕倫、巧奪天工。
名著閲讀利於拓展思維。新聞報道上總是這樣描述名人：年少便富於思維，精通四書五經，喜好閲讀，名著都看得差不多了。一般的`名人都愛閲讀，安徒生便是其中一個。他雖然看的書不算多，但他總是間接閲讀，他喜歡聽別人講故事，類似於現在的聽書。因為他喜好間接閲讀，所以寫下了許許多多膾炙人口的童話故事。中國著名的作家，如魯迅，錢鍾書，哪個不是熱愛閲讀名著和各種書籍的？所以，閲讀是非常有必要的，尤其是要閲讀精華書籍——名著。
有些學生認為名著閲讀與大學聯考關係不大，沒有閲讀的必要。這種思想是錯誤的。大學聯考的目的是考察你對世界優良傳統知識的掌握，而名著便是優良傳統的體現。且閲讀名著可增加我們的詞彙量，瞭解當代社會，對我們來説，百利而無一害啊！
所以，名著閲讀很有必要。我們應當閲讀。哪怕學業再繁重，我們也要抽時間閲讀。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇30
惠普爾有言:“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”每一本好書都是我們在漆黑夜空中前行的指引，古典名著也不例外。然而，當人們逡巡於古典名著中的汪洋大海中，從中拾取到的卻不是潔白的珍珠，而且滿身的沙礫，這不禁令人深思。
無論是將神魔小説《西遊記》解讀為管理學，還是將《三國演義》解讀為策略學，都是對作者創作意圖的歪曲，其根源就是人們的功利之心。當我們帶着功利的視角去審視名著時，心中的敬畏之情早已蕩然無存；而當我們捧卷閲讀時，嗅到的早已不是濃濃墨香，而是商機與利益，心中的文化情懷又還有幾分殘存？如何正確地解讀名著，從而獲得知識的薰陶和已經迫在眉睫。
正確解讀名著，需拋卻功利之心。《雙城記》中説:“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。”我們迎來了時代進步的新風，卻也面臨着商業文化、功利價值觀的'衝擊與挑戰。而唯有靜下心來，拋卻功利之心，才能真正與名著對話，同古人一般，淨手，焚香，然後捧卷。在虔誠與敬畏的莊重氣氛中，來一場盛大的精神之旅。
解讀名著，需細細品味書中的語言。清代劉淇説:“構文之道，不過實字虛字兩端，實字其體骨，虛字其性情也。”孫悟空每每斬妖除魔，定會大呼:“吃俺老孫一棒！”“妖怪，哪裏逃！”，字裏行間無不透露出孫大聖的神勇；讀《范進入舉》，一句“噫！好，我中了！”與對其瘋癲之態的刻畫，無不透露出對封建思想的沉痛批判。
解讀名著，還需縱觀全文，準確把握作者思想。叔本華説:“只有知道書的結尾，才知道書的開頭。”讀魯迅的《藥》，縱觀全文，在華小栓與夏瑜的悲催命運中，我們看到了辛亥革命的不徹底性；在《茶花女》中，小仲馬筆下的瑪格麗特無緣幸福的無助與悲劇結局讓我們同情，更讓我們知道了來自高尚者的不幸與悲哀……
古人云:“雖世事殊異，所以興懷，其致一也。”不管時代如何變遷，技術如何升級，我們對名著的文化情懷都不應改變。我們要做的，是用更虔誠的姿態和更正確的方式，細細品味名著之精華，為時代的文化河牀築土培基。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇31
魯迅之手的《吶喊》，是中國新文學的奠基作，是五四運動時期社會人民的真實寫照。描寫病態社會的不幸人們，解除病苦，引起療救的注意，併為新文化運動吶喊。魯迅是這樣介紹這本書的。它揭示了種種深層次的社會矛盾。儘管，那個時代離我們很遙遠很遙遠，但看完這本書，我心情也不禁沉重下去。
書中第一篇小説《狂人日記》，描寫了一個迫害狂症患者的心理活動。這個可憐的人兒啊，深受封建禮教和制度的迫害，對社會甚至是自己身邊的人都有一種恐懼感。它總認為現實是個吃人的世界，認為封建社會是個吃人的社會。儘管，那個社會是不會真的吃人的，但那句仔細看了半夜，才從字縫裏看出字來，滿本都寫著兩個字是吃人。也不得不引起我們的深思。這篇文章是作者對吃人社會發出的勇敢挑戰，是反對封建制度的第一槍。
而《孔乙己》則又是一篇抨擊封建禮教和制度的文章。孔乙己，是封建社會中的一個落魄的讀書人。在封建統治的毒害下，他只會滿口之乎者也，一無所能，不得不做了樑上君子，並在生活的折磨下慢慢的.死去。可憐的他，因窮困成了人們的笑料，因偷竊被打斷了腿，儘管他心地善良，可又有誰會去同情他呢？在茫茫人海中，他就只能這麼走下去。孔乙己還欠十九個錢呢！是啊，他的債誰幫他來還呢？封建社會欠下的債，又有誰幫它去還呢？辛酸的故事，鞭撻了封建教育對知識分子心靈的戕害，使人不禁心中一沉。
再説説《阿Q正傳》，大家再熟悉不過了。它是魯迅的代表作。它塑造了一個以精神勝利法自我安慰的貧苦農民阿Q的典型形象。他同樣可憐，一無所有，受欺凌與剝削，只能用所謂的精神勝利法自我安慰。曾經的他，渾渾噩噩，苟且偷生，在聽到辛亥革命的消息後，他卻嚮往革命。可這一切的一切，都在他被槍斃時結束，他的死，又是一場悲劇。阿Q，這個看似不可理喻的人物，卻正是那個年代廣大農民的縮影。阿Q的命運揭示了農民在腐朽思想毒害下的人性扭曲，不得不引起人民的憤慨。
《吶喊》所包含的，還有很多很多諸如此類的小説，他們都引人深思。魯迅就是懷著哀其不幸，怒氣不爭的心情寫下了這些文章，描寫出一段段社會風貌，塑造出一個個人物，展現出一種性格。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇32
大碗喝酒，大口吃肉，愛恨分明，武藝高超，獨戰猛虎——武松，是《水滸傳》中我最喜歡的好漢之一。他徒手打老虎的故事家喻户曉，從小我就崇拜武松，總是想象着，自己也能徒手打一次老虎。
我家有一隻仿真老虎，是毛絨玩具，身長一米五左右。前腿着地，後腿翹起，一雙眼睛像兩個乒乓球似的，這是老虎的攻擊形態，十分逼真，我決定用它來過過癮。我坐在客廳裏，將那隻仿真老虎放在正前方，旁邊放着翻到了《水滸傳》第二十三回《橫海郡柴進留賓景陽岡武松打虎》，準備開始打虎。
我看着書上武松打虎的過程，老虎應該是先從高處撲下來的。於是，我把老虎放在立式空調上，用力一推，那仿真老虎十分笨拙地向前俯衝了過來，把我撲倒在地上。繼續對照“教材”，按照“教材”上説的：“一按按將下來。那隻大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那裏肯放半點兒鬆寬？”我沒那麼大本事，乾脆翻了個身，把老虎壓在身下。朝着老虎的假眼，用拳頭狠狠地打。嘴裏唸唸有詞：“我讓你再跑，我讓你再咬”。説罷，又騎在那仿真老虎的背上，用手摁着頭，嚴格按照武松的動作，朝仿真老虎的嘴，鼻子處猛打。我十分賣力，彷彿自己真的變成了武松，還得時不時模仿下老虎的慘叫聲來讓自己入戲。
那仿真老虎只剩下“不多的氣力了”，我看了看“教材”，與那“大蟲”在地上撕扯。我將那仿真老虎的'頭扭了個360度，越打越起勁，越打越解恨，彷彿把武松的拳腳功夫全部都安到了自己的身上。
終於，我翻到了“教材”最後一頁，“大蟲”死了。而我那仿真老虎，兩個眼睛被我摳掉了，左耳朵被我扯下來了，那被我扭了360度的頭也不能回正了，客廳滿地都是被我扯下來的“虎毛和虎鬚”，我成功戰勝了我的“老虎”，我還不忘學着武松的樣子，“背”着老虎離開了客廳。
就這樣。我真正領略了武松的勇猛無畏，做了一回武松。我想，這就是好漢的形象吧。現在，那隻被我“打死”的“老虎”還在我家的衣櫃上，沒了眼睛，沒了耳朵，歪着個頭，“惆悵”地“眺望”遠方……
中學生要不要讀名著的高中作文 篇33
“中學生要不要讀名著？”似乎這個問題曾經被幾代人傳送着已經是一個很老的話題了。在我看來，中學生讀名著是必要的。
讀書，讀名著都要有讀的效果。而沒有效果的讀書則不能稱之為讀。這裏所説的效果，是一種思想意識的薰陶，是一種語言的感染，是一種境界的提高。如果讀名著達不到這樣的效果，這樣的名著就大可不必讀了。中學生讀名著，哪些是該讀的呢？這個評判標準就是要從效果出發。有一些中學生讀名著，讀完以後，僅僅能夠記住的是故事的梗概，作為茶餘飯後的談資，而對文章的內涵中更深一層的`東西沒有深入的瞭解。這樣讀名著的人就不必讀了，他們可以選取一些膚淺的文章去讀就夠了。
中學生讀名著，所讀的名著應是近100年內的名著，因為這類名著離現在並不是很久遠，這當中所反映的社會背景都是被大家所熟悉，它當中孕育的思想和理念是易被人理解和挖掘出來的。這樣的名著是適合中學生閲讀的。因為讀這樣的名著可以有更多的收穫，更大的效果。對於一些發生在比較久遠年代中故事，對於這類的名著，中學生可以少讀，甚至可以不讀。因為這樣的故事發生的大背景是我們不熟悉的，是陌生的。
對於這其中藴藏的意識以及其所內在地要表達的對象，我們很難挖掘、發現它。曾經有人這樣形容名著，就像冰山一樣，它之所以宏偉，是因為它只有八分之一露出水面。“如果我們無法發現、挖掘水下的八分之七，我們大可以不讀這樣的名著了”。
讀名著要因人制宜。對於中學生應該讀那些易被接受的、自己的思想境界在讀後有所提高的名著。而對於那些自己不易接受，除了故事本身，很難有新的發現的名著，暫可以先放放，等自己的理解力、思想意識提高之後，再去讀，再去理解。
中學生的時間是相當寶貴的，我們把大量的時間花在我們不易理解、讀後很難有本質上提高的名著上不值得。所以，我們不應該去讀這樣的名著。由此可見，中學生生吞活剝地讀名著，或是不讀名著都是不正確的。中學生應該有選擇地讀名著，讀適合自己的名著。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇34
常聽説《簡愛》感人，帶着好奇心，我翻開了這部小説的第一頁。不想真是讓我感動，幾次不能控制自己的淚腺。
我為簡·愛在舅媽家被欺負而流淚；為簡·愛初到孤兒院糟受人格的屈辱而流淚；為簡·愛的生活境遇而流淚；但這些大多是對簡·愛的同情。真正讓我感動的是為羅徹斯特最終選擇了沒有社會地位、長相一般的簡·愛。我欣賞羅徹斯特，以他的紳士身份、他的貴族地位、他的淵博知識、他的財富，在當時與從孤兒院出來做家庭教師的簡·愛的結合，從世俗的眼光思考，那簡直是不可思議的事。但為什麼這樣一個完全不可能的事實會成為現實呢？他看中的是簡·愛的真誠、人格、學識，在中國來看，是簡·愛的可愛與美麗。羅徹斯特可謂獨具慧眼，他沒有看錯，後來發生的一切證明了羅徹斯特的眼光，證明了簡·愛在羅徹斯特一生中重要的意義。
桑菲爾德莊園被瘋女人燒成了廢墟，更糟糕的是英俊、瀟灑、才華橫溢的羅徹斯特被燒成了殘廢。他孤身一人，眼睛再也看不見一切美麗的事物。此時，遠在它鄉的簡·愛彷彿聽到了羅徹斯特的呼喚。她毅然放棄了表哥的愛情，去追求心靈中的真愛。簡·愛回到她朝思暮想的.地方，卻已物非人非。可簡·愛“濤聲依舊”，心甘情願的登上了已經破爛不堪的“破船”。驚市駭俗的選擇讓人不禁唏噓。
試問：生活在我們身邊，有多少男子是用心去品評異性，選擇伴侶？那世俗的眼睛看的是什麼？有幾人能像羅徹斯特那樣去欣賞一個與自己很多方面都不搭配的異性呢？人們看到的是外在、金錢與地位，給自己帶來的利益。人格的高貴與人性的美這麼重要的條件卻被忽略了。真是覺得可笑、可悲。
羅徹斯特之所以選擇簡·愛，與簡·愛在人格上要求與他平等是有很大關係的，這使羅徹斯特心靈為之震動。同樣。這也正是羅徹斯特人格高貴、與眾不同的地方。簡·愛作為一位在別人眼中與羅徹斯特地位相差懸殊的人與羅徹斯特站在一起，這充分説明了她人格上的獨立，自主維護尊嚴的意識。同樣，這也恰恰是羅徹斯特愛的出發點！很多年過去了，世間男士對女性人格的獨立又有幾人會懂呢。
羅徹斯特對簡·愛的欣賞同樣得到了簡·愛對羅徹斯特的欣賞與回報。他們共同演繹了世間真正的愛。
願——“真愛永恆”。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇35
葵花，總有一種生機勃勃、樂觀向上的感覺，是追逐太陽的孩子。而青銅，有着不畏艱難的品質。青銅和葵花相結合，組成了一個堅強、永遠奔跑的、永遠向上的孩子，一個有着樂觀精神的孩子。
而在現代人面前，積極樂觀向上的精神已經快不在了。取而代之的是面對苦難的懦弱表現。只有少數人能像青銅一家一樣，面對苦難時的是笑容。這才是樂觀主義。追求快樂是無罪的，但苦難突然降臨是，這種享樂主義已經沒用了，但樂觀主義降臨時，人生會有另一種快樂，也不會再用愁容來面對，而是用一種處變不驚的微笑來面對，足以震撼全世界的微笑。這是一種優雅風度，一種人生風度。
老百姓是如此，名人更是如此。諾貝爾的弟弟在一場爆炸中被炸死，父親直接炸成殘疾，這突如其來的災難也沒有讓他放棄追求科學，追求理想，而不是去追求快樂。徐悲鴻，近代大畫家。曾受過外國人嘲諷的他，生活貧困的他，在國外無依無靠的他，用自己的力量迎接了苦難，成為一代大畫家。在艱苦時，他仍活得很好，沒有愁容，這才是好，是樂觀的好！人生的好是樂觀，不管生活是否舒適，仍快樂，仍有樂觀存在，這才是活得好！
世界上，輕生的人多，為什麼？是因為享樂主義太過強大，當遇到困難時，自己變得尤其脆弱，沒有樂觀主義嗎？對於生命只有一次，苦難應該顯得微不足道。生命的短暫，人如此，動物也是如此。剛出生的小海龜，生下來父母就不在身邊，又要當心敵人對自己生命的威脅。從沙灘走到海水裏對我們來説只是幾步，而對於它們來説是生命之步，人生的`第一步從這裏開始。但只要忍受了這人生第一步的苦難，蔚藍海水裏未知的考驗也就算不了什麼。忍受一次後，何不用另一種方式去對待——微笑。用最美麗的微笑去迎接苦難，雖苦但美。苦難是會經歷的，是人生的必要路線。如果人生是一塊寶石，那麼苦難就會讓它光彩奪目。因為有苦難，才會讓自己更美麗，讓自己的人生更美麗。
真的，如果災難來臨時，請用微笑面對，不用害怕。用微笑面對任何苦難都有不一樣的變化。同時記住，苦難會讓人成長、成熟，也會讓人變得更加強大。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇36
那是一本純淨唯美的書，一本富有哲理的書，一本震撼人心的書。它，宛如一股温暖清澈的春水，濕潤和純淨着每一個讀者的眼睛、心靈。它，就是著名作家曹文軒的青銅葵花。
青銅和葵花，一個啞巴一個孤兒。這兩個不幸的人聚在一起，似乎就是天大的不幸了，是常人無法接受的。可是，天災人禍是無法避免的，有人因此一蹶不振，甚至自己結束了生命……可文中的青銅和葵花卻與眾不同。
青銅雖是啞巴，但他的內心世界卻有着很多聲音。他有很多話要對世界傾訴，他的快樂，他的憂傷……至少，他的心靈是健康的，那兒有一片燦爛的陽光。葵花雖是個孤兒，但她沒因此而自卑、自閉。她懂事可愛，就像一朵迎着太陽綻放的金燦燦的葵花。不幸讓他們格外珍惜擁有的生活，他們一起艱難而又快樂地生活着。
人間也有像青銅和葵花一樣身處逆境卻不屈不撓的人。“宇宙之王”霍金的人生堪稱奇蹟：他因肌萎縮性側索硬化症，被禁錮在一張輪椅上達20年之久，全身只有三根手指會動，演講和答問只能通過語音合成器來實現。儘管他那麼無助地坐在輪椅上，但他的思維一刻也沒有停止過，他在大腦中計算着、想象着、論證着。他的思想出色地遨遊到廣袤的時空，最終解開了宇宙之謎，超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的“幾何之舞”。他是一個令人折服的生活強者，他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的生活力量深深感動了大眾。
近觀國內，我國優秀運動員桑蘭用她的努力和堅強，以“桑蘭式微笑”征服了無數世人。她曾經在一次比賽中不慎摔下來，成了殘疾人。可這晴天霹靂沒有嚇倒她。她一直積極配合醫護人員做康復醫療，每天都堅持練習生活動作,每次嘗試刷牙、洗臉等簡單動作都讓她大汗淋漓。桑蘭憑藉自己頑強、樂觀、堅強、勇敢的'心態，用她自己的行動和事蹟感染着整個世界！這個年輕的女孩始終用她的堅強向世人表明了命運並不可怕，只要自己有堅強的信念，一樣能讓夢想起飛。
青銅葵花給我們的感動和啟迪藴含在美麗清新的字句間，它告訴我們要微笑着面對一切困難。羅曼羅蘭説過：“歡樂固然值得讚頌，痛苦又何嘗不值得讚頌？所以，我們應當正視痛苦，把每一次痛苦當成一種磨練，這樣痛苦就沒有那麼可怕了。”
中學生要不要讀名著的高中作文 篇37
放下沉甸甸的《三國演義》，那淋漓盡致的情節、拍案叫絕地計謀，還是餘音繞樑，豐富的句子、富有表達性的好詞佳句，都深深在腦子裏紮了根。
讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。中國四大名著之一的《三國演義》是國古代歷史上一部重要的文學名著。《三國演義》刻劃了近200個人物形象，其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備……但是在這些人物中最喜歡的還是諸葛亮。 被稱為是儒家倫理型的理想人物，他的“才“。“學“。“識“都注入了“仁政“的`道德內容，他有獨特的人格，擇梧而棲，擇主而事，他盡忠於劉備，盡忠於蜀漢，最後中獻身於統一的大業中。“受任於敗軍之際，奉命於危難之間“隨着蜀漢的衰亡悲劇，他也成了悲劇人物！(.)
再説關羽，他也是留下印象最深的人物之一，他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，後來又在華容道義釋曹操。他忠於故主，因戰敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。認為雖降了敵，但最後還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠啊。
還有猛將張飛，長坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴顏，可謂功不可沒，只可惜關羽一死，便失去理智，不務正業，無故鞭打士兵，導致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命，使蜀國狀況一落千丈。相反，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態度樂觀，使一代奇才諸葛亮無計可使，以病死五丈原為告終。可見當遇見悲傷、痛苦、氣憤的事情時，應該理智地控制情緒，用樂觀的態度去戰勝它，如果意氣用事，後果將不堪設想。
總而言之，《三國演義》可以説是四大名著中的精品小説。作者在用筆上不僅有實寫、虛寫、詳寫、略寫、插敍、倒敍，而且採用了沿線索來記敍的文學手法。它的社會影響，遠遠超過了它的文學價值。它留給們青少年，乃至於整個中華民族的意義是深遠的。
學習三國演義，們就應該學習古代人的長處，借鑑他們的做法，更好的完善自己，做一個對現代社會有用的人。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇38
記得在四年級的寒假，媽媽向我推薦了古典四大名著之一——羅貫中的《三國演義》。我不看則已，一看就愛不釋手。我喜歡書中的許多英雄人物：運籌帷幄、足智多謀的諸葛亮，風流倜儻、才華橫溢的周瑜，過五關、斬六將，大義凜然的關羽……在這之中我最喜歡的是常勝將軍——蜀國的五虎大將之一的趙子龍，他不僅英俊瀟灑，身長八尺，闊面重頤，而且忠肝義膽、有勇有謀，一生中有着許多輝煌事蹟，打過數不勝數的勝仗。我喜歡他過人的武藝，無畏的精神和對劉備忠心耿耿的品質。趙雲血戰長阪坡，七進七出救少主阿斗的章節至今都令我記憶猶新。
長阪坡大戰中，曹軍大兵壓境。劉備帶領軍隊及百姓撤離，曹操窮追不捨。趙雲負責保護甘、糜二夫人和阿斗，但由於戰爭混亂，趙雲與他們走散了，他帶領三、四十名隨從回去尋找，救回阿斗，在返回的途中他奮勇斬殺了曹營名將五十多名，砍倒兩面大旗，奪取武器三件……
當我讀到趙雲揹着阿斗在十萬曹軍中奮勇拼殺突圍時，我的眼前彷彿看到了當時的場景：他手持涯角槍，在“槍林彈雨”中左揮右挑，殺倒敵人一片……
我被趙雲那英勇無敵的精神所深深打動，更被他的赤膽忠心所折服。
在三國中有許許多多的勇將，像張飛、關羽、馬超、黃忠……但趙雲的勇不同於他們。張飛是猛勇，關羽是雄勇，馬超是年少氣盛之驍勇，黃忠是壯勇，而趙雲之勇是智勇，忠勇、義勇等兼而有之；而他的忠心也並不是只針對劉備一個人，他胸懷大志，有一個遠大的'目標就是希望能夠統一天下，解救貧民百姓，這是何等的境界 ！也正是這一點讓他和劉備相知相惜，大展風采的。
回想自己，很是慚愧。我做事優柔寡斷，而且還非常好面子。拿上課舉手發言這件區區小事來説：每次我覺得胸有成竹時才把手舉起，否則，生怕答錯讓同學笑話。和趙雲的無畏相比，真是天壤之別。其實想一想，重在參與，每一次發言都是鍛鍊自己能力的好機會。
這本書讓我受益匪淺，它不僅開闊了我的視野，增長了知識，而且還讓我懂得了做人應該像趙雲一樣。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇39
當你需要幫助時，書會伸出援助之手；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當你在佈滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程……青春歲月，我與名著相約。
讀三國知歷史
《三國演義》是我最早看的名著，剛接觸它時，那複雜的關係，暈頭轉向的地名，神出鬼沒的戰術，紛繁混亂的戰局，把我搞得滿頭問號。但當我想認真、仔細研究它時，它就變得很容易了，大概讀了兩三遍。我也能掌握一些歷史了，這些歷史看似沒有用處，實則對我以後的學習做了鋪墊。歷史課上，老師講到東漢末年及三國時期時，我就可以自豪的説：“我讀過！”語文課上學習曹操的《觀滄海》，我可以結合書上的戰況和局面，感受到了曹操戰勝歸來，幸甚至哉的高興心情及他的偉大雄心。
讀名著讓我知曉歷史，我的青春因名著而絢麗多姿。
讀水滸懂情義
剛讀到《水滸傳》時，我甚是厭惡它。那時是六年級，沒怎麼打過架，不喜歡書中的'那些打打殺殺，滿地是血的場面，放棄了這本書。但七年級時，我決定再讀這本書，突然理解了作者的良苦心——打打殺殺是為了替天行道，幫腐敗的官員剷除心患；橫道劫財是為了削弱腐敗官員的實力；逃獄越獄是為了能更好的保護百姓免受剝削；殺進城卻不殺無辜百姓。
這種兄弟情義、替天行道的浩然正氣使我愛上了它。讀名著讓我懂得情與義。
讀西遊明志向
《西遊記》是我從小看到大的，無論是電視劇、動畫片、電影還是書籍，我都愛不釋手。我明白了一個道理：天生我材必有用，人人皆可成堯舜。人物各顯特點：孫悟空的機靈活潑、足智多謀；豬八戒的好吃懶做；沙和尚的沉着穩重；唐僧的語重心長……都給人一種雖經歷重重困難，但仍不能放棄最初的夢想。
不忘初心，砥礪前行，青春歲月，我與《西遊記》相約，名著讓我有了志向。
魯迅先生説過：“倘只看書，便變成了書櫥，即使自己覺得有趣，但那趣味是在逐漸硬化，逐漸死去了。”讀史使人明智，讀詩使人靈秀，會讀書，則開卷有益，青春歲月，我與名著相約，名著伴我成長。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇40
我比較喜歡閲讀外國名著，但是由於先天不足，後天也不足，也就是説對外文可謂一點不通，所以只能閲讀通過翻譯之後的準外國名著。
這些年，我讀了數百本外國名著。有些讀得很吃力，有些讀得很輕鬆。讀得很吃力的，多般是因為翻譯得不太通順，而且詞不達意；而讀得比較輕鬆的，我認為是那些有水平而且敬業的翻譯家翻譯出來的。
前幾天，我從《雜文報》上讀到一篇關於“扒糞者”的註解，引自《天路歷程》，於是，便按圖索驥託朋友從網上購得這本書。讀着讀着，竟然也使我走上了“天路”。
因為，我完全被這段對《天路歷程》路上眾生相的描述所征服：“……誠信老人接着説，他們在出發走上天路的當初，並沒有立下什麼堅定的誓言，有人因此就認為他們沒有幾天的活頭兒，但是歷史卻證明他們後來成為優秀的天路行客。
“老人説，他們匆忙上路，大步向前飛奔；可是沒過多久，就半途而廢，用同樣快的'速度跑回原地。
“老人又説，他們開始時高度讚賞一個天路客的生活；但是沒過多久，就出爾反爾，竭盡全力誹謗低毀。
“我也聽説過一些人，老人接着説道，他們一開始朝着天國的樂園挺進的時候，曾經肯定地説確實有那麼一個地方；可是當他們即將到達那裏的時候，又原路返回，聲稱根本就沒有天堂的存在。
“我還聽説過一些人，老人説道，他們自吹自擂，説不論遇到什麼艱難險阻，都會百折不撓；可是一旦遇到虛驚和風吹草動，就會把信仰、天路行客的正道和所有的一切都拋到腦後，逃之天夭。”
我覺得不是在讀外國名著，而是在讀原汁原味的中國神話寓言故事，但是書中的情節又的的確確是外國的。當我重讀“序言”和細讀“再版後記”，“譯者簡介”時，才發現這位王漢川博士確實了不得，能將一位英國作家約翰?班揚在330多年前寫的自傳體小説，翻譯得如此傳神，讓我這個外國名著迷，讀起來如此流暢，沒有絲毫隔膜，簡直就像讀中國《西遊記》，於是就渴望着能讀到他所譯的更多的外國名著。這種敬業精神，使人們對他所敬的業，也肅然起敬！
中學生要不要讀名著的高中作文 篇41
這個暑假，我讀了《假如給我三天光明》這本書，使我受益匪淺。
作者海倫凱勒是一個又盲又聾又啞的姑娘，她並不因為身體的缺憾而沮喪一生，反倒十分陽光，跟着莎莉文老師一起快樂的走過了她的童年。她可以説從不知道世界的色彩，世界的美貌。她説，她不知道什麼是透過“靈魂之窗”，即從眼睛看到朋友的內心。她只能用手指尖來 “看”一個臉的輪廓。她能夠發覺歡笑、悲哀和其他許多明顯的情感。但她如果有了三天的光明，她不會抱怨人世的不公平，反之，她會好好地利用這三天的光明，親眼目睹世界的風采。
讀過這本書後，我不禁讚歎不已。海倫凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女人，度過了生命的'88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月。然而就是這樣的一個她，居然能畢業於哈福大學德克利夫學院。創造這一奇蹟，全靠一顆不屈不撓的心。她接受了生命的挑戰，也終於在黑暗中找到了人生的光明，克服了難以克服的困難。
懂得了她內心的感受，我頗有興趣的嘗試閉着眼睛做些事情，比如：吃飯、彈琴、打字，當然不包括睡覺。有時也會想想，我們正常人和海倫的真正區別。
其實，對於一個正常人來講，假如給我三天光明——誰會提出這樣的小小的要求?或者，在我們眼裏，這並不是一個願望。而這正是海倫最大的希望，雖然這不能實現，但她一直在追求、努力。正常人天天生活在這樣一個紛繁的世界，但有誰會刻意去欣賞世上的萬物？世上的萬物，只不是一個背景，一個無人理睬的背景罷了。而海倫並不這樣認為，她永遠看不到世界萬物，但在她的內心裏，這些 “背景”永遠是最美的。那些天天庸碌、飽食終生的人就只想着追求錢財、享受，他們何曾想到在離開這個世界時未能欣賞這個世界的美麗、恬靜。只有海倫，才會真心去感受世界的美。不同的欣賞和追求，創作着不同的奇蹟，也許，這就是我們和海倫的區別吧。
健康的我們，滿足現在的一切吧，上帝對我們是公平的，拋開一切身處之物，一切不實際的雜念，用心去感受這個世界，去愛這個世界吧！
中學生要不要讀名著的高中作文 篇42
“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。
播下愛的種子。
作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土裏，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的.沐浴下茁壯成長。
陶行知先生説：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想着兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。
澆灌愛的雨露。
愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能温暖人；愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的温暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落後的學生。
滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心絃。
伸展在學生們面前的生活之路也許不是那麼平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進每個孩子的心田，做孩子前進道路上的鋪路石。
收穫愛的回報。
以真誠對待學生，必將收穫豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所説，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這裏，我想説的是，平日裏教師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那麼，在孩子心裏就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。
實踐證明，“愛”是教育的基礎，教育是“愛”的事業。教師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人。讓我們學習陶行知先生的教育思想，堅定自己心中“以愛育人”的信念，在教育旅程中抒寫最為壯麗的詩篇，奏響一曲激昂的人生凱歌！
中學生要不要讀名著的高中作文 篇43
提到《西遊記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，拿着爸爸給我買的《西遊記》，沒翻開幾頁，隨着吳承恩爺爺的精彩描繪，就被其中的情節給吸引住了。
孫悟空是《西遊記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢鬥。與至高至尊的玉皇大帝敢鬥，楞是叫響了“齊天大聖”的美名；與妖魔鬼怪敢鬥，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情；與一切困難敢鬥，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的鬥爭精神，本領高超是妖怪們的剋星，他代表了一種正義的力量，表現出人們戰勝一切困難的必勝信念。
豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作鬥爭，但他又滿身毛病，如好吃，好佔小便宜，怕困難，常常要打退堂鼓，他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又説不圓；他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭；他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵裏。他的毛病實在多，他並不是一個被否定的人物，因此人們並不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實可愛。
師傅唐僧，雖説沒有孫悟空的本領、豬八戒的活絡、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會念真經，不怕“千刀萬剮”，有堅定的信念；沙僧和白龍馬雖説沒有什麼大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好後勤，不好出風頭。
這四個人物形象各有特點，性格各不相同， 恰好形成了鮮明的.對比，其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。唐僧師徒經歷的八十一個磨難讓我想到了他們的執着、不畏艱險、鍥而不捨的精神。這着實是一種值得我們學習的精神。再想想自己經常半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，以後我一定把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來説也是一種成功啊！
中學生要不要讀名著的高中作文 篇44
什麼是名著閲讀？顧名思義，就是閲讀有名的書。但是，書又分很多種類。所以，我們要挑適合自己的書，那些對自己有幫助的書，其實也算得上是“名著”了。當然了，切切實實的名著還應該是文采斐然，文學價值高的書籍。
為什麼要進行名著閲讀？一説到名著閲讀，很多同學就會叫苦。説：”這本書一點意思也沒有，內容也不精彩，我一點也不喜歡，不看。”還有的人會説：“每天這麼多的作業，等着我去完成，哪裏還有什麼時間去名著閲讀呢？”等等諸如此類的話，我已經是聽多不見怪了。儘管名著閲讀的確會花費一些我們的日常時間；有些名著也確實難以下“咽”。但是名著閲讀背後帶來的好處還是非常有誘惑力呢。
對於日漸嚴格的大學聯考來説，毫不誇張地説，得語文者得大學聯考。文言文閲讀、現代文閲讀，無疑是佔了很大的分值，而考試的題材也是越來越多樣化，難度也在不斷加大，如果沒有濃厚的課外積累，你拿什麼和人家競爭呢？
其二，名著閲讀既可以豐富我們的課餘生活，放鬆我們的身心，培養自己對於課外閲讀的興趣，更是可以修身養性，何樂而不為呢？
可能對於一部分的同學來説，進行名著閲讀只是為了完成老師交代的.任務。於是他們就從老師給予的任務表裏，挑着讀。更有甚者，連書也不會去買或者説去借。我個人認為，名著不僅要看，還要慢慢的品味，細嚼慢嚥才能體味到名著裏的文學味，最好是反覆多讀幾次。這樣才能找到藏於文字中的精髓。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這句古話鮮明的體現了名著閲讀的必要性。我曾在網上見過這樣的一幅圖。圖中把書作為台階，你的閲讀量越多，你的台階就越高，你對於這個世界的瞭解就越多。沒看過書的只能看到世界的花花草草，有了一定閲讀量的看到的是世間的人情冷暖，而積累的大量閲讀量的則站在了雲端上。這並沒有誇張，高爾基曾説過：書籍是人類進步的階梯。難道不是如此嗎？必要的名著閲讀，可以開拓你的眼界，增加你的學識，更能從一定的程度上，改變你的氣質。活到老而學到老。因此，名著閲讀是十分必要的！
中學生要不要讀名著的高中作文 篇45
呼吸着墨香翻卷的芬芳，指腹悄無聲息地輕輕掠過那一個個溢滿靈動的字符，調皮、輕快。年幼的我就這樣在書的海洋中開始了追尋，追尋那一方純淨、蔚藍的土地……
我想，我想在海邊蓋一棟房子，在海濤的輕撫下甜甜睡去，一襲朦朧的月色如薄紗似地將我籠罩。略帶一絲俏皮的腥鹹海風偷偷鑽進發絲，將它們攏成一束……每天清晨，如水一般透明的陽光在不期然間灑進窗户，喚醒沉睡的我……腳底的細沙柔柔地傳遞着温暖的氣息，海濤的藍、天空的藍和花叢中肆意燦爛的紅釀出一股清甜，與空中無憂無慮、翩躚起舞的海鷗繪就那樣一幅純淨唯美的動人景緻。
面朝大海，春暖花開。那是海子心中的蔚藍聖地。可是那實在太美，太虛幻，太遙遠，遙不可及……書頁翻卷，我沐浴在濃濃的墨香中，繼續着追尋的旅程。
我看到了，那一抹聖潔的藍，原來也可以在心底綻放，開出奪目燦爛的鳶尾；
我看到，那個半夜被父親從雞窩中揪出來、哭得泣不成聲的小女孩只是想親親雞媽媽；
我看到，老漁夫桑提亞哥在連續海上作業84天顆粒無收之後在第85天依然執着地出航，在無垠險惡的.大海上捕獲了一條大馬哈魚，與隨之而來的鯊魚頑強地搏鬥、拼殺、浴血奮戰，歷經數個不眠之夜後拖着只剩下骨架的魚精疲力竭回到岸上，依然無悔地傲然説出：“人可以被毀滅，但不能被打敗。”
我看到，命運多舛的盲聾女孩海倫凱勒在倔強的童年中因受到了沙利文老師的不懈教誨終於被“馴養”成了一個行為正常的孩子，在接下來的人生路程中硬是憑着自己和老師的超過常人承受極限的努力長大成人，成為了舉世聞名的女作家、建立盲人基金會。“我知道，如果沒有沙利文老師，我今天會是完全不同的樣子。”海倫曾這樣説。
是的，我看到了，它們如一曲純黑夜幕中的笛音，吹斷浮華，吹斷彷徨，吹出斑斕世界中最明晰聖潔的道路，通向我們共同的彼岸之路。
“世界上最重要的東西，都是看不見的。”小狐狸曾這樣對彷徨迷惘的小王子説。
紙頁摩挲間，我收穫到最寶貴的財富，那是心靈的收穫——永遠不要忘了愛、執着與感恩，無形的東西是最無法割捨的。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇46
大家好，今天我要向大家介紹一本家喻户曉的書，它現在已經改編成了一些動畫片和電視劇，你們快猜猜看這是什麼書吧！哈哈，沒錯！就是這一本書：《西遊記》。
《西遊記》説出來相信大家都不陌生，小朋友應該都看過無數遍了吧！《西遊記》一書我個人特別喜歡，是我從小到大最愛看的一本書。《西遊記》中講的是幾位神仙觸犯了天條，被玉帝逐下人間保護唐三藏去西天取經，他們一路上歷盡千辛萬苦，遇到了許許多多張牙舞爪的妖魔鬼怪，可是，這些都難不倒孫悟空……經過九九八十一難，終於，師徒四人取得真經。而我為什麼愛看《西遊記》一書呢？第一是因為書中的妖魔鬼怪都非常生動、惟妙惟肖；其次，當中的人物刻畫也很傳神，如用了點睛之筆，將人的`興趣給點燃了；最後，《西遊記》也是四大名著之一，人人皆知。在書裏面，有很多的鏡頭都會讓人深感好奇，如：孫悟空是從石頭縫裏蹦出來的小石猴，有金剛不壞的身體；還有豬八戒是因為投錯了胎，到了豬的胎腹中，成了豬的樣子，卻能説人的語言；還有還有哦，那個沙和尚，又像人又像妖，讓人哭笑不得……這些畫面回想起來都可以讓人捧腹大笑了！我看了至少有幾十遍的《西遊記》，怎麼看都看不厭，可以説是百看不厭。
我看了那麼多遍，我也悟出了一個道理：我們做事不能半途而廢，千萬不能像豬八戒那樣總是輕易説放棄，要學習唐僧的十分堅持和孫悟空那萬分的機智，這樣才能成大器，還要有沙僧的吃苦耐勞和不畏艱辛的精神。當然也要學會看，看清楚身邊的每一個人。不能像唐僧一樣，處處行善，到頭來，受傷的還不是自己？每一個人的好與壞，不單單看他的外在表現，還要看他的內心本質。一個人的美不美主要看他的內心的美不美，一個外表醜陋而內心品德高尚的人也是我們的崇尚目標；反過來，一個相貌堂堂而靈魂險惡的人是人人指責的，只有外在美和內心美的高度統一才是我們追求的最高境界。
《西遊記》情節曲折離奇，人物傳神感人，曾感動過無數兒童，甚至大人。你不妨去尋找資料來閲讀閲讀，有條件的也可以去買來看看。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇47
最近，我讀了一本書，書名是《模擬外交官》。這本書中的內容十分精彩，我剛讀了一點點，就愛不釋手了。
這本書是由27位著名兒童文學家書寫的100位美德少年的故事。這本書的第一個故事寫的是揚州市中學的徐亞菲，標題是《街舞少年》，這篇文章主要寫的是徐亞菲在藝術節來臨之際，教全班同學跳街舞。但是跳街舞看起來容易做起來難，同學們對學街舞興趣不大。徐亞菲帶領大家去了敬老院，不但讓那裏的老人開心了，而且同學們跳街舞的熱情也高了。每次在她們跳舞訓練快要結束將要離開時，老人們都會捨不得他們這一羣快樂天使的離去。老人們每次都悄悄地在他們的包裏放了一根熟玉米棒。徐亞菲每次回家拿出老人給的玉米總會想起了自己的外婆和奶奶。她們年老感到寂寞，每每到夜晚時都想家人陪伴聊聊天，談談家常。
讀完了這篇文章，我也想起了自己的外婆。我的外婆很慈祥，很善良，我非常愛她，這種愛，超出了我對媽媽的愛。我的媽媽工作很忙，小時候，我是在外婆家渡過的。外婆很疼愛我，家裏總是準備好多零食。我一到那裏，外婆就會把這些零食拿出來，讓我慢慢享用。外婆不光在飲食上很關心我，對我的身體更是特別關心。記得有一次，我因為受涼感冒了，晚上發了高燒，一直燒到40度，這下可急壞了外婆，可是外公又不在家。那時候是時值冬天，外婆顧不得外面天寒地凍，抱起我就往醫院跑，到了醫院，外婆連打了幾個噴嚏，我在那裏打點滴，外婆不顧寒冷的天氣，坐在病牀邊陪我。當我醒來時，才發現外婆坐在我的身旁，用手撐着下巴，在打盹。我看見此情此景，眼淚簌簌地留了下來。外婆和我的感情真是千言萬語也難道盡，可是好人總是不長久，就在前年，外婆被癌症奪走了生命，那時候，外婆才59歲。那天我的`眼淚又一次的落下來，誰也不能勸阻我。
讀完這本書中全部的故事，一股暖流湧上了我的心田。這本書中 的故事讓我明白了：“贈人玫瑰，手有餘香”的真正含義。我們只有用真誠的愛心待人，在未來的學習和生活中才能演繹出更精彩的人生。
中學生要不要讀名著的高中作文 篇48
隨着時代的發展，市面上出現的書籍類型也越來越豐富，有人愛讀玄幻，有人愛看言情，也有人愛品詩歌，但是流傳淵遠的國內外經典名著，卻變成眾多學生口中的“死活讀不下去”的書籍，更多的人更願意追求有趣與速度，那經典名著呢？誰願意去品讀？
本是中學生必讀的四大名著，現在卻被學生們拒之千里，名著是古代作者凝聚力量與汗水寫下的經典，他們更是我國文化的'瑰寶，現在卻遭到了廣大學生的不重視，那經典該如何流傳？文化將如何弘揚？經典將會被小説碾壓於腳底。對經典的漠視，來源於個人。嫌名著太過宂長，厭名著太過枯燥，卻更喜歡花時間去讀無關學習的小説，説白了便是牴觸精神文化，享受精神快樂，學生們不願意花時間去品味經典，是個人自制力不行，不重視經典，便是出自於自身的惰性，對傳統文化的認知不足，同樣也是個人不重視弘揚文化。對經典的漠視，來源於家庭。出身於書香世家的孩子，會更願意去接觸經典名著，那是為什麼呢？父母的行為教育對孩子的影響是潛移默化的，若是父母自身不重視品味經典名著，也不向孩子推薦此類書籍，那孩子對經典名著的認知也不會深刻，父母的指引與傳授會是孩子。品讀經典路上的指示燈。若父母不重視，那談何孩子呢？對經典的漠視，來源於社會。走進書店，書架上進入眼簾的滿是當下最火熱的小説，散文，市面上各種各樣的書籍已經佔據了孩子們的心，就像是全世界都在引導你去閲讀樂趣書籍。那經典名著呢？在哪個書架上？在書架的哪一排上，？名著就像是被人丟棄在黑暗角落裏的娃娃，沒有人會去憐惜，沒有人會去關顧。全社會的不重視，讓經典名著如何流傳？誦讀名著，品味經典，我們可以從自身做起，養成積極閲讀名著的好習慣，在閲讀自己喜歡的課外書籍之外，擠出時間閲讀經典名著；可以從家長做起，家長可以時常給孩子講講名著經典故事，激發孩子的閲讀興趣，帶領孩子讀名著，誦經典;可以從社會做起，進行大量宣傳名著的活動，讓人們重視名著。
經典名著一直以來都是瑰寶的存在，它藴含着作者獨特的精神，豐富着人們的思想境界，傳遞着國家的文化經典，怎能讓保障就這樣埋葬於角落？我們應該積極誦讀名著，品味經典，讓經典之花永遠綻放。
