【實用】記事作文彙編5篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的記事作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中秋的月最美，是那樣的詩情畫意；中秋的月最柔，是那樣柔情似水；中秋的月最明，是那樣的如水似鏡。8月15，也就是昨天，許多遠離家鄉的遊子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂，把酒言歡。

這天晚上，我一家三口，陽陽哥哥一家三口，還有淘淘哥哥一家三口，在大明湖旁邊的飯館歡聚一堂。本來想爬千佛山賞月呢，但是我們想了想，大明湖離我們近，就去大明湖賞月吧。

我們進了大明湖的大門，我驚喜不已，高大的樓房倒映在平靜的湖水上，好像人間仙境。我站在湖水旁邊，突然一隻船行駛過來，湖面上的“大鏡子”碎了。

就這樣，時間也不早了，我們三個也累了，我們各自回各自的家，洗了洗澡，就睡覺了。

這就是我的第八個中秋節，也是這八年以來最最高興快樂的中秋節。

過年了，三十晚上放了一晚上的鞭炮。爸爸放的禮花彈可好看了，它打到天空就像開了花一樣，展放出五顏六色的花兒，好看極了。七年級早上，爸爸媽媽和我去拜年，見了爺爺奶奶叔叔阿姨我就説過年好。我們去轉了轉，我看見了路上的叔叔阿姨、小朋友們都挨家挨户的拜年，見面就問過年好。我們轉回來了，回來又去拜訪鄰居，然後就回家了。我也祝願崔老師和邢老師過年好。

額……我可真就是鬱悶了，為什麼湯老師會佈置這麼一篇作文，居然要我們親口對媽媽説一聲我愛你。現在的我已經12歲了，哪裏像小時候一樣隨口就來一句“媽媽我愛你。”自從上了國小之後我貌似都沒説過這句話了。現在要我説出去，無非就是給我媽一個大大的“驚喜”。我一個人走在回家的路上一直在想着到底説還是不説呢？到了家我先做起了作業。晚上媽媽回來了。

“媽我想和你説件事情。”“什麼事？難道你英語作業沒做完被老師罵了？”“我有你想象的那麼差嘛。”我媽不解的問了一下“所以那到底是什麼事？”我外表上裝得很淡定其實內心早已經波濤洶湧了。“我…想問一下明天早上吃什麼？”“當然是煎雞蛋啦。”我的內心很糾結啊，我自己明明就是想説我愛你的可為什麼突然變成這句話了？想了想：我到底在怕什麼？不就是一句話嘛。於是我再次鼓起勇氣往我媽那邊走去。“這次可是正經的了，媽，我想對你説我愛你。”“什麼？你剛剛講什麼？”“我是説我愛你！！！”我又大聲的重複了一遍。此時的我不僅覺得臉上一熱。我媽激動的説“好孩子你真是長大了！”説完便一把摟住了我。我覺得這是一種愛的擁抱。我被抱的緊緊的我媽還不停拿手拍我背。我戲謔的説“別抱了，再抱我就窒息了……”

其實對媽媽或爸爸説一句我愛你並沒有你們所想象的那麼的難。只不過你只是會因為害羞而不敢説。

伴隨着日日夜夜的奏鳴曲，我們迎來了快樂的“六?一”兒童節。雖然還是兒童節，但對我們的意義早就不一樣了。裏面包含着留戀、珍惜……

六一的早晨，太陽早就被同學們的熱情所感染，也跟着快樂起來，讓這一大早的，光線就順着窗户縫隙進到房間來，直射我的臉上。我極不情願地起來，忽然想起今天是六一，趕緊起牀來到學校。

老師帶領我們做了一個非常好玩的遊戲。名叫“心有靈犀”。遊戲規則是這樣的：老師先叫一位同學上台，老師給那位同學看了一張紙，紙上寫了什麼?大家都不知道，只有那位同學知道，那位同學用動作告訴我們是什麼，我們大家來猜成語。

遊戲開始了，老師叫了一位趙躍同學上台第一個表演。只見他張大嘴巴，瞪圓他那大大的眼睛，一副很吃驚的樣子。我心裏想：到底會是什麼成語呢?這時，老師提示説：“大家看，他這是什麼表情?”大家都恍然大悟。只見老師叫了一位女同學，那位女同學脱口而出是“目瞪口呆”。老師高高豎起了大拇指。老師又叫了一位胡海若同學，老師先問他：“你知不知道什麼意思?”那位同學搖了搖頭，一臉茫然。老師説：“我到外面教你。”只見老師對他耳語一番，面授機宜。接着這位同學來了，他騎着馬，還喊着“駕，駕”的聲音呢!忽然，撲通一聲摔倒在了地上。大家都哈哈大笑起來，有的人拍桌子;有的人拍着肚子;還有的人臉笑得像開花似的，大家猜，這又是什麼成語呢?有的人抓耳撓腮，有的人高高的舉起了自己的雙手，嘴裏説：“老師，老師，讓我來，讓我來吧!”老師請了一位男同學，那位男同學大聲地説到是“人仰馬翻”老師笑了笑説：“對了。”

夕陽的出現，就意味着六一的結束。大家都是不捨得，不捨得着快樂的節日，但是，天下沒有不散的宴席，留下的，只是留戀、珍惜……

馬上要上九年級了，我為了做好準備迎接下一個學期，我準備了一下。我把語文書通讀了一遍，體會了一下其中的知識。

“雲南的歌會”，這種古老的歌會形式，藴含着濃郁的民間文化氣息，自然引發了作者濃厚的.興趣與由衷的讚賞。

“絕唱”這一課文是描寫一位女説書藝人高超的説唱藝術，看了這篇文章，使我感受到了文中濃郁的民俗風情。

而“雷電頌”則是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。讓我走進了屈原豐富的內心世界。

“春酒”作者在文中主要通過“春酒”寫故鄉的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

“俗世奇人”兩文都從眾多的軼事中選擇一件小事來寫，借一極富戲劇性的故事展示人物的大本領大智能，顯示出作者極其高明的寫人本領。

“雪”這一課文是一篇散文詩。這首散文詩主要是以對自然景物的詩化描寫曲折地表達作者的思想情緒。

“吆喝”是以幾十年前，舊北京大街小巷中，商販叫賣的各種聲音為內容來寫的。“吆喝”也是一種文化。對“吆喝”的品味分析就是對文化的賞析。街頭叫賣聲，其實也包含着創造的成分，清純悠揚的叫賣聲似乎還包含着創作者的個性。《吆喝》以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悦和懷想，讓人不由自主地品味到生活中藴涵的濃郁的情趣。

通過這些課文，既讓我預習了知識，又讓我明白了其中的道理，真是兩全其美，我希望在下個學期一定要努力！