實用的古詩作文八篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都看到過許多經典的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那麼你有真正瞭解過古詩嗎？以下是小編精心整理的古詩作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

“求您啦！讓我背《登飛來峯》吧！”我着急地衝組長喊道。

“不行！絕對不行！你已經背誦了兩首詩了！不能再背！”許組長不講情面，斬釘截鐵地迴應道。

“就破例讓我背一首了！”我一而再，再而三的請求，沒但還是被她給“還”回來了。

我實在沒有辦法了，只得強行向組長背誦道：“飛來山上千尋塔，聞説雞鳴見日升……”當我正忘我地背誦時，組長已經從座位上躡手躡腳地逃走了。

“喂！站住！”

周圍一片寂靜，唯有我與組長的腳步聲顯得格外清晰。

我抓！哈，抓住了。但組長畢竟比我更加身強力壯，她將我徑直拖向女廁，眼看就要被拖進女廁了，我見勢不妙，用勁一甩，脱身而逃。然後，只得垂頭喪氣地空手而歸，像只鬥敗了的公雞。

不一會兒，許組長終於回來了，我又是一個猛撲，不料，她敏捷地閃開，跑下了樓梯，害得我撲了個空，重重地摔了一跤，臉上留下了一道印記。

我很憤怒，站在樓道口內等着，過了許久，終於看到她走上來了，但一見到我氣勢洶洶的樣子，她又如同見到鬼似的衝下樓梯。

終於，上課鈴響了，我正等待着一個合適的時機報復組長時，不想，班主任張老師來了，就這樣，機會又錯失了，只能等到下課再説吧。

下課了，我忙得喘不過氣來，什麼檢查作業、觀察紀律；什麼填寫班級日誌、買校徽等，這些重任一下子壓在了我的身上，讓我無法脱身。我彷彿看見組長正向我竊笑，聽見組員在議論，彷彿聽見差生們的諷刺以及嘲笑等，但命運就是如此，讓你一點辦法也沒有，等幹完這些煩人的活之後，又開始上課了。唉！

這次風波一直持續到第二天才告一段落，不過，那個“死腦筋”仍不讓我多背幾首。

真是一場令我憤怒不已怕背詩風波，但也讓人無可奈何，誰叫我背得速度那麼快呢？

令人怨念的語文閲讀競賽完結後的夜晚，由於某人的粗心大意，我處於“有家歸不得”的鬱悶境地中。只得發揮自娛自樂的天賦，倚在牆上百無聊賴地翻看所謂“挑戰會考極限”，卻估計在九年級之前不會被鄙人二度“鑽研”的海量題庫《5？金典》。未曾料到《讀書佐酒》一文令我感觸頗深。蘇子美邊讀《漢書》邊飲酒確實悠哉。不過也難怪近日本人飲水量倍增，畢竟一有空就不顧個人形象地大聲誦讀“日出東南隅，照我秦氏樓”等諸多拗口詩句。千般滋味盡在詩中。尚不知《中學生必背古詩50首》中是否可以收錄一曲曲哀歌，這一週的讀詩經歷，用某位同窗的話來評價，可謂“愈讀愈悲”。

“溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。”

乳白而悽迷的霧氣彌散開來，逐漸籠罩了整個越水之畔。晨曦將迷戀人間的第一瞥留在此處。一葉扁舟，緩緩滑過水麪，又漸隱在層疊的蘆葦叢中。兩岸的房屋錯落有致。精緻的亭台軒榭和湖光山色相隨，搭配得恰當好處。背景中突然升起宛如女聲的吟唱，斷斷續續，空靈而低迷。哀慼婉轉，吐露絲絲縷縷的悲愁。只可惜終尋不見那婀娜身姿。歌者不懈地傳誦着美好。它卻遙不可及，依循飄渺。伸手，晃一晃，什麼都抓不到。唯暗自凋零。“蒼蒼”、“悽悽”、“采采”，湖畔蒹葭明明滅滅的搖曳，探尋歌者的心事；“為霜”、“未晞”、“未已”，白露逝而又存，時光流淌，“美”仍遙遠，無奈蕭何。為什麼我們偏偏在期待一隻抓不住的青鳥？又是什麼值得我們付出一生苦苦追尋？虛空而易碎的夢寐，歌者長歎，“求之不得，寤寐求之”。於是，夜夜夜夜，“輾轉反側”，不得安生。

這與保爾“為人類的解放而鬥爭”的偉大理想主義無關，歌者僅僅抱怨人生多“難覓之悲”。一闋江南小曲繚繞着嫩綠又微苦的.生命氣息，比黑色燎原歌抑或白色鎮魂曲愈加震撼人心。似乎永遠都是“溯洄從之”、“溯游從之”的奔忙，可甚至不知苦苦追尋的是何……即便心存不甘，鬱郁不得償願，面對無力挽回的事實，我僅道一句“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”

“足蒸暑土氣，背灼炎天光。”

夏的滋味一覽無餘。陽光的温情已在江南消耗殆盡。它唯有宣泄才得以痛快。正當農忙時節，農民們支撐着乾瘦的身子耕作田間。乾裂的田地上拉出一條條漆黑的影子。汗珠從他們臉上流淌下來，像成熟的白果，忽的墜入泥土消失不見。他們佝僂着身子，好似一羣快要幹在沙灘上的沙丁魚。自然，僅憑這場景無足以令我為之所動。畢竟本人是已快把《憫農》啃爛的人，自己亦感受過“打球日當午，汗滴腳下土”的辛苦。好吧，縱然性質十分不同，可熱量仍是對等的。甚至在“温室效應”、“全球變暖”的助紂為虐下，當今的高温較當時而言是有過之而無不及。然而，白居易非我這等小人可以算計的。他描寫的下一幕，倘若再不動情，那鄙人可真成了某位仁兄説的“有個性，沒人性”了。一位面黃肌瘦的婦人……（未完）

從古到今，古詩文都是中國文化史上的一道亮麗的風景，也是博大精深的古代文化寶庫中的精髓，它們就像我們的親密好友，伴我成長，使我受益。就拿一年四季來説吧，我們古代的詩人都能用最精悍的詩句來描寫。

當春暖花開時，我就想起唐代大詩人杜甫的《絕句》：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”這首詩的前兩句，畫出了由春日，春風，江山，花草構成的闊遠而明麗的春景。詩的後兩句具體描繪銜泥的飛燕，安睡的鴛鴦，一上一下，一動一靜，相映成趣，充滿了生機勃勃而又安寧的春天氣息。

當夏日炎炎時，唐代詩人高駢的《山亭夏日》就在我耳邊響起“綠樹陰濃夏日長，樓台倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。”這首詩，詩人彷彿畫出了一幅夏日風光圖：“樓台倒影”，“水晶簾動”，“滿架薔薇”，動靜結合，顯得生氣盎然。

當秋意濃濃時，杜牧的《山行》：“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”它把深秋時節楓林的美景描繪得淋漓盡致，彷彿置身其中，讓人流連忘返。

當隆冬來臨，雪花紛飛時，柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”讓人不免感到冬天的空曠寂靜。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古詩文讓我受到了良好的薰陶，啟發，激勵，受益匪淺。它將成為我一生的摯友，我時刻銘記着；“讀千古美文，作少年君子。”

“古詩太難學了”我第一次接觸古詩就有這種感覺。可是國小每冊教材裏幾乎都有古詩，而且都要求背頌，還得知道它的意思。我心裏老在想：再忍忍，過了國小這一段就好了。

誰知到了中學，古詩不但還有，而且更多更難。看一看七年級教材裏的古詩，我根本就讀不通，意思也不懂，學起來真吃力。

這時，大伯幫助了我。他的講解，讓我覺得古詩是那麼有趣。每一首詩都生動、感人。

大伯讓我把古詩中的詩句想象成一幅幅的畫面，前後聯繫，我彷彿置身畫中，不但理解了詩詞的意思，還能形象地記住詩詞原句。

比如“兩隻黃鸝鳴翠柳”，可以想象成一棵茂密的大柳樹上有兩隻黃鸝在唱歌。“潮平兩岸闊”可以想象成兩岸之間很寬闊，河面很平靜，水流很平緩。大伯讓我一邊朗誦詩詞，一邊想象詩詞描寫的畫面，一邊用手勢輔助表達。

用了大伯教我的方法，我發現學故詩不難了，而且覺得古詩是那樣生動可愛，我好想在畫中，所有的東西都是活的。從此，我再也不覺得學古詩乏味無聊了。

這個辦法實在是太好了，我深深感謝大伯，給我幫了大忙。

“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首李白的《靜夜思》，是我會背誦的第一首唐詩，也是它把我領入古詩的海洋。

小時侯，酷愛詩詞的媽媽總愛吟誦詩句。每到晚上，媽媽就吟誦着古詩詞伴我進入夢鄉……久而久之，在她的薰陶下，我也變得詩情畫意起來，常常會主動地讀起古詩。媽媽見我這樣喜歡古詩，就經常給我買詩詞書籍，教我閲讀、吟誦。

一次，媽媽教了我一首《樂府詩集長歌行》，其中有一句讓為之深深震撼：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句話是説年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。語句簡潔明瞭，一針見血地告誡我們要好好珍惜現在的大好時光，不要浪費，要不然等老了再學就來不及了，只能留下滿腔的悲傷。正因為我從小就從這句詩中明白了珍惜時間的道理，所以我便時時刻刻要求自己守時、惜時，很多人都為我的這種好習慣而讚歎不已。

但這首詩中的“青青園中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因為我不懂詩人為什麼要寫這句話，我覺得這句是多餘的。後來我就去問當老師的媽媽，媽媽聽了便笑着替我解答：詩人借園中葵春天茂盛，秋天衰敗的形象，來比喻人生少壯時的美好和老大時的悽慘。我才明白原來詩人這段景物描寫是為了烘托意境，為下文做鋪墊。我把這種寫作方法運用在習作中，沒想到效果出奇的好，受到了老師的表揚。

從那時起，我覺得我的生活充滿了陽光，我似乎就是詩人，時不時總愛吟上幾句，引得一羣夥伴的追捧。哈哈！我也有“粉絲”！我在得意之餘更要感謝古詩，是它，讓我思維更靈活；是它，讓我學會了寫作；是它，讓我擁有了自信；是它，讓我變得高雅……

千言萬語匯成一句話——古詩詞，我愛你！在你的身上不僅收穫了知識，更淨化了我的靈魂！

記得我很小的時候便愛讀古詩了，因為古詩能帶給我美好的享受與快樂，啟迪我心靈的古韻，提高我的文化修養，陶冶我的情操。在我成長的道路上，古詩始終伴我一路前行，從未間斷。

飯桌上，看着弟弟撒下的飯粒，我不禁脱口而出：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”此時的我體會到的是農民的辛勞與汗水。柳樹下，我撫弄這隨風舞動的柳枝，輕吟着：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”小河邊，我看着水中歇息的鵝羣，不禁佩服古人對鵝的細緻描寫：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

還記得去年爬敬亭山時的情景，更讓我領略了古詩的“博大精深”。當我爬上山頂時，真切的感受到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣勢。當我來到瀑布面前，看着嘩嘩的瀑流以其雄壯的氣勢向我們傾説“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的仙境。當我看見滿池的荷花荷葉時，耳邊又響起了楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的佳句。

是啊，當你漫步在田間小道上；當你留戀於迷人的風景區；當你攀行在巍峨的高山上，你一定會感受到詩的腳步時刻與你同行。因為每一處山，每一處水，都是因為詩而顯得更壯觀更美麗。

當你感歎光陰似箭時；當你面對鮮花與掌聲時；當你面對挫折與失敗時，你一定會感受到詩的力量在激勵你，鞭策你。

聽：“明日復明日，明日何其多。”“少壯不努力，老大徒傷悲！”古詩正以它巨大的力量震撼着你，催促着你奮勇前進！

是啊，這就是古詩的魅力，這就是古詩的內涵。我將緊握着它的手，銘記着它的教誨，默唸着“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

“丁零零……丁零零”，悦耳的鈴聲響起，組員們個個爭先恐後地奔向組長，伴隨着的是那誦讀聲，唯有我們的組員泰然自若。沒過多久，其他組都背完了，而我們組裏的成員才慢悠悠地走了過來。坐在我後面的同學最先走來，自信地説：“組長，我要背古詩。”可他張口便出師不利：“嗯，丞相祠堂何處尋？嗯……什麼來着？”最終向他的同桌投去了求助的小眼神，但同桌只是一副無可奈何的表情，見我在看他們後，便十分尷尬地笑了起來，灰頭土臉地逃了。第二個同學背得快，結束得也快：“丞相祠堂……”他就這樣盯着我看了一個世紀，也沒想出一點關於古詩內容。他，沮喪地走開了。最前排的小胖墩更是離譜，張嘴就來：“丞相祠堂……錦宮……不對！”他的大腦袋好像一個搖鈴，左右移動着，眼睛四處張望着：“哦，錦官……城外柏……森森”復讀機般鏗鏘有力地背了出來，真不知該拿他們怎麼辦！

“丁零零……丁零零”，鈴聲再次響起，這個中午，同學們哪是在背古詩，分明是在饒舌呀。下次的饒舌比賽不知何時舉行！

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出。名篇佳作浩繁，在中華文明中蔚為大觀也，在詩歌中享受着詩人真摯的愛國之情和濃濃的思鄉之情，觀賞詩中的奇山異水和美好江山，等等。

陶淵明：清水出芙蓉，天然去雕飾。《飲酒》對田園生活自然景色的悠閒欣賞，像一杯飄着淡淡香氣的茉莉花茶，襯飲苦澀，細細品嚐，卻發現清涼中帶着清香，全是語言清淡，不加雕飾，華美辭藻卻流露出了厭倦官場腐敗，決心飲世陶醉於自然美景中的人生追求，“問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。”我沉靜在一位清高隱士形象中享受着他潔身自好，安貧樂道，真摯情感之間。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”多麼堅定的信念，多麼激盪的呼號，李白，一位在自己生活都難以保障的情感下，還沒身處地底為他人着想的浪漫主義詩人。一位堅強，儘管前路障礙重重，但還是堅強實現自己的理想的報復的智者，我們應堅信，樹立理想，“直掛雲帆濟滄海”

“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”王安石登上高山之塔，極目遠望，不禁豪情滿懷，壯志凌雲，似覺天下萬物都盡收眼底，“我”不拍浮雲遮望眼，只因“我”在最高層上面，表現了作者的政治思想，抱和對對前途充滿信心的精神的最高境界。

《水調歌頭》通過寫作者因為政處境界的心意以及和其蘇徹的離別，中秋對月，不無抑鬱惆悵之感，但他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，表現出對生活的熱愛和樂觀時達的情懷，世上沒有十全十美的是，人生並非沒有感事，悲歡離合即為其一。

清水照應着霞光，獨自坐在岸邊，慢慢領悟，飄飄融化詩意之中。